人教版七年級(jí)語(yǔ)文《竊讀記》課件

林海音

竊讀記林海音竊讀記二、作家簡(jiǎn)介

林海音(1918—2001)，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，其原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。1948年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦報(bào)、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。二、作家簡(jiǎn)介林海音(1918—200

林海音對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。林海音對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事

竊婪撐唾qièlán

chōngtuòyèlú

腋

轆

竊婪撐唾qiè竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕

貪婪充足屋檐支撐鼓勵(lì)書柜招牌環(huán)境光顧暗喜急切知趣鼓勵(lì)麻木學(xué)習(xí)新詞好詞一起來(lái)讀，一起來(lái)分享依依不舍饑腸轆轆花花綠綠傾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皺眉頭白日夢(mèng)竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕貪婪:不知滿足。饑腸轆轆:肚子餓得直叫，形容十分饑餓。…貪婪:不知滿足。

三、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：

1.思考竊讀的意思。

2.想想課文講了一個(gè)怎樣的故事

3.整理課文記敘的線索

(“竊”的含義有三種，①偷；②偷偷地；③謙指自己。文中用第二種解釋)“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。放學(xué)后——邊走邊想——跨進(jìn)店門——打開(kāi)書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店三、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：“為何要“偷偷地”讀書？物質(zhì)上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。為何要“偷偷地”讀書？物質(zhì)上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育

品讀作者竊讀的技巧

（1）林海音童年時(shí)代有過(guò)不止一次偷偷去書店讀書的經(jīng)歷?？焖匍喿x全文，請(qǐng)大家找一找林海音到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢？試著用一兩句話分別概括出來(lái)。①到幾家書店讀完一本書（第5段）②藏在人多地方，貼在大人身邊（第6段）③以雨天避雨為借口（第7段）④饑腸轆轆時(shí)靠想象堅(jiān)持（第8段）⑤交替用單腳支撐（第8段）

品讀作者竊讀的技巧①到幾家書店讀完一本書（第5段）“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書4、饑腸轆轆“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱（2）、在你們的眼里、在你們的心目中，這是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢？

“一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無(wú)可奈何地到書店里“竊讀”?！耙粋€(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求

局部突破，從“竊”中品味愛(ài)書之情讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？

（“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。）局部突破，從“竊”中品味愛(ài)書之情（“我很快樂(lè)

竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的酸、甜、苦、辣嗎？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。（一）苦：

1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！毕盗袆?dòng)詞——輕手輕腳（“竊讀”）；急切

2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者（二）酸：

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?/p>

這種的酸只是身體上酸。比這種酸還要酸還要辣的在哪里？

（二）酸：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條（三）甜：1、“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?/p>

這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?2、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。閉眼想像作者的滋味。（三）甜：1、“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地（四）甜中有苦，苦中有辣

“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

你體會(huì)到了什么？這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫，區(qū)位盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。

（四）甜中有苦，苦中有辣“我有時(shí)還要裝著皺起竊讀在讀書中學(xué)到知識(shí)，在讀書中體會(huì)快樂(lè)，在讀書中感受關(guān)愛(ài)，在讀書中……竊讀品讀重點(diǎn)句子，再次感受竊讀的滋味（1）默讀邊讀圈出表示動(dòng)作的詞。（2）并從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？（3）品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？1．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了.”品讀重點(diǎn)句子，再次感受竊讀的滋味（1）默讀邊讀圈出表示動(dòng)作的2．“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”

(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)間。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪的閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。2．“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥或轟趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密的交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。3“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的

4.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫有什么好處?

這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫，區(qū)位盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：5、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這次竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。5、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后感受讀書快樂(lè)的源泉

1.作者既快樂(lè)又懼怕的讀書，這種竊讀的滋味真是令人難受，但是作者卻說(shuō)我很快樂(lè)，真正讓作者感到快樂(lè)的源泉是什么？知識(shí)、智慧

2.“你是吃飯長(zhǎng)大的，是讀書長(zhǎng)大的。”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。感受讀書快樂(lè)的源泉知識(shí)、智慧2.“你是吃飯長(zhǎng)大的，是讀書

“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)。”“讀書和長(zhǎng)大有相類似的地方。讀書的滋味是豐富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本書，成長(zhǎng)的過(guò)程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨練人的意志。”

“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自名人警句書是全人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）書猶藥也，善讀之可以治愚。（劉向）一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）生活中沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）名人警句書是全人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）1、讀書好，讀好書，好讀書。

——冰心2、會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。

——蘇霍姆林斯基

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

——杜甫4、為中華之崛起而讀書。

——周恩來(lái)1、讀書好，讀好書，好讀書。2、會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智5、立身以立學(xué)為先，學(xué)以讀書為本。

——?dú)W陽(yáng)修8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

——孔子7、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

——顏真卿6、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

—蘇軾5、立身以立學(xué)為先，學(xué)以讀書為本。8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。7整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容遷移應(yīng)用，拓展延伸1積累有關(guān)讀書的成語(yǔ)韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無(wú)油，于冬月嘗映雪讀書?！笔钦f(shuō)：晉朝人孫康家里窮，無(wú)油點(diǎn)燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

遷移應(yīng)用，拓展延伸懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。

懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕鑿壁借光

西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，關(guān)于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點(diǎn)糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒(méi)有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動(dòng)手鑿個(gè)洞，引一點(diǎn)微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點(diǎn)兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來(lái)……后來(lái)，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計(jì)報(bào)酬，目的只有一個(gè)——希望讀到更多的書。

鑿壁借光

西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，關(guān)于他鑿壁偷教師寄語(yǔ)

讀書，使人跨越時(shí)空的長(zhǎng)河，與古今中外的哲人智者傾心交流，知無(wú)窮，去浮躁。讀書，使弱者獲得信心和勇氣；讀書，使悍夫收斂粗蠻，棄粗俗趨儒雅；讀書，使男子更瀟灑，為女子添風(fēng)韻！“書是人類進(jìn)步的階梯”，當(dāng)我們吟誦著杜甫“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的精彩詩(shī)句時(shí)，當(dāng)我們聆聽(tīng)著培根“知識(shí)就是力量”的至理名言時(shí)，當(dāng)我們感受著臧克家“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友”的讀書心得時(shí)，你是否是否有過(guò)高爾基“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”的沖動(dòng)，有過(guò)蘇軾“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”的豪情……認(rèn)真地讀書，快樂(lè)地讀書，做個(gè)幸福的新紀(jì)元人！教師寄語(yǔ)讀書，使人跨越時(shí)空的長(zhǎng)河，與古今中外的哲人編后語(yǔ)常?？梢?jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開(kāi)教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開(kāi)教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問(wèn)我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識(shí)的課后復(fù)習(xí)30分鐘。最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/27編后語(yǔ)常常可見(jiàn)到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開(kāi)始看表、收thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/27thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/27林海音

竊讀記林海音竊讀記二、作家簡(jiǎn)介

林海音(1918—2001)，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，其原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。1948年，舉家遷往臺(tái)灣，在臺(tái)灣仍以辦報(bào)、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺(tái)的文化界人士，提攜了大量臺(tái)灣的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。二、作家簡(jiǎn)介林海音(1918—200

林海音對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。她的一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”榮獲“終身成就獎(jiǎng)”。林海音對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事

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竊婪撐唾qiè竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕

貪婪充足屋檐支撐鼓勵(lì)書柜招牌環(huán)境光顧暗喜急切知趣鼓勵(lì)麻木學(xué)習(xí)新詞好詞一起來(lái)讀，一起來(lái)分享依依不舍饑腸轆轆花花綠綠傾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皺眉頭白日夢(mèng)竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕貪婪:不知滿足。饑腸轆轆:肚子餓得直叫，形容十分饑餓?！澙?不知滿足。

三、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：

1.思考竊讀的意思。

2.想想課文講了一個(gè)怎樣的故事

3.整理課文記敘的線索

(“竊”的含義有三種，①偷；②偷偷地；③謙指自己。文中用第二種解釋)“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。放學(xué)后——邊走邊想——跨進(jìn)店門——打開(kāi)書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店三、用自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：“為何要“偷偷地”讀書？物質(zhì)上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。為何要“偷偷地”讀書？物質(zhì)上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育

品讀作者竊讀的技巧

（1）林海音童年時(shí)代有過(guò)不止一次偷偷去書店讀書的經(jīng)歷?？焖匍喿x全文，請(qǐng)大家找一找林海音到底慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢？試著用一兩句話分別概括出來(lái)。①到幾家書店讀完一本書（第5段）②藏在人多地方，貼在大人身邊（第6段）③以雨天避雨為借口（第7段）④饑腸轆轆時(shí)靠想象堅(jiān)持（第8段）⑤交替用單腳支撐（第8段）

品讀作者竊讀的技巧①到幾家書店讀完一本書（第5段）“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱藏、偽裝3、渴望下雨讀書4、饑腸轆轆“我”在“竊讀”的過(guò)程中，遇到了哪些困難？1、受到驅(qū)逐2、隱（2）、在你們的眼里、在你們的心目中，這是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢？

“一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求知欲望強(qiáng)烈、卻因?yàn)樯畹呢毟F而買不起書，只能無(wú)可奈何地到書店里“竊讀”?！耙粋€(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生”，求

局部突破，從“竊”中品味愛(ài)書之情讀書有千百般滋味，請(qǐng)瀏覽課文，看看哪一句話直接寫出了“竊讀”的滋味？

（“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味”。）局部突破，從“竊”中品味愛(ài)書之情（“我很快樂(lè)

竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的酸、甜、苦、辣嗎？從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。（一）苦：

1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。”系列動(dòng)詞——輕手輕腳（“竊讀”）；急切

2、有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者（二）酸：

“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?/p>

這種的酸只是身體上酸。比這種酸還要酸還要辣的在哪里？

（二）酸：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條（三）甜：1、“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?/p>

這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?2、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。閉眼想像作者的滋味。（三）甜：1、“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地（四）甜中有苦，苦中有辣

“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

你體會(huì)到了什么？這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫，區(qū)位盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。

（四）甜中有苦，苦中有辣“我有時(shí)還要裝著皺起竊讀在讀書中學(xué)到知識(shí)，在讀書中體會(huì)快樂(lè)，在讀書中感受關(guān)愛(ài)，在讀書中……竊讀品讀重點(diǎn)句子，再次感受竊讀的滋味（1）默讀邊讀圈出表示動(dòng)作的詞。（2）并從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？（3）品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？1．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了.”品讀重點(diǎn)句子，再次感受竊讀的滋味（1）默讀邊讀圈出表示動(dòng)作的2．“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”

(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)間。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪的閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。2．“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥或轟趕，這種書內(nèi)世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)與懼怕緊密的交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。3“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的

4.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)(2)這樣寫有什么好處?

這句話通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫，區(qū)位盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：5、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍放把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。這次竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。5、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后感受讀書快樂(lè)的源泉

1.作者既快樂(lè)又懼怕的讀書，這種竊讀的滋味真是令人難受，但是作者卻說(shuō)我很快樂(lè)，真正讓作者感到快樂(lè)的源泉是什么？知識(shí)、智慧

2.“你是吃飯長(zhǎng)大的，是讀書長(zhǎng)大的?！闭?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。感受讀書快樂(lè)的源泉知識(shí)、智慧2.“你是吃飯長(zhǎng)大的，是讀書

“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)?！薄白x書和長(zhǎng)大有相類似的地方。讀書的滋味是豐富的，酸甜苦辣都有，人生就像一本書，成長(zhǎng)的過(guò)程也包含酸甜苦辣，逆境中更能磨練人的意志?！?/p>

“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書能獲取精神的養(yǎng)分，讓自名人警句書是全人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）書猶藥也，善讀之可以治愚。（劉向）一日無(wú)書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）生活中沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）名人警句書是全人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）1、讀書好，讀好書，好讀書。

——冰心2、會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。

——蘇霍姆林斯基

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

——杜甫4、為中華之崛起而讀書。

——周恩來(lái)1、讀書好，讀好書，好讀書。2、會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智5、立身以立學(xué)為先，學(xué)以讀書為本。

——?dú)W陽(yáng)修8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

——孔子7、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

——顏真卿6、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

—蘇軾5、立身以立學(xué)為先，學(xué)以讀書為本。8、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。7整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容整體感知讓我們回顧下課文內(nèi)容遷移應(yīng)用，拓展延伸1積累有關(guān)讀書的成語(yǔ)韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無(wú)油，于冬月嘗映雪讀書?！笔钦f(shuō)：晉朝人孫康家里窮，無(wú)油點(diǎn)燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

遷移應(yīng)用，拓展延伸懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。

懸梁刺股

東漢時(shí)候，