人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件

第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)第三單元生物圈中的綠色植物第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)第三單元生物圈中的綠色植物知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)1．蒸騰作用1．蒸騰作用人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件2．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)(1)關(guān)鍵步驟①暗處理：將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡；②選葉遮光：設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；③脫色(葉片置于酒精中，水浴加熱)：讓葉片中的葉綠素溶解在酒精中，水浴加熱防止酒精燃燒。2．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論①淀粉是光合作用的產(chǎn)物；②光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論3．光合作用和呼吸作用3．光合作用和呼吸作用人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題12345678910BBBDBDDCCB11(1)呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；A；⑤(2)氧氣(3)呼吸答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1234567891．[中考?常德]關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯誤的是(

)A．葉的表皮細(xì)胞是無色透明的B．葉片上只有葉肉細(xì)胞含有葉綠體C．葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用D．葉表皮上的氣孔，是氣體進(jìn)出葉的“門戶”B【點(diǎn)撥】葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體，B的描述錯誤。1．[中考?常德]關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯誤的是()此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，2．[中考?安徽]綠色植物的蒸騰作用能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，下列關(guān)于蒸騰作用的敘述，錯誤的是(

)A．主要通過葉上下表皮的氣孔進(jìn)行B．散失的水分主要來自有機(jī)物分解C．可拉動水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸D．能提高大氣的濕度從而增加降水B2．[中考?安徽]綠色植物的蒸騰作用能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，下【點(diǎn)撥】蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的，B的敘述錯誤?！军c(diǎn)撥】蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的，B的敘述錯3．[中考?南通]如圖，取帶葉的植株葉柄(甲組)和去葉的該植株葉柄(乙組)，分別插入裝有等量水的兩只量筒中(如圖)，放在通風(fēng)的暗室中一天后，兩只量筒內(nèi)液面高度出現(xiàn)明顯差異。這主要是因?yàn)?

)A．甲組葉片多，光合作用強(qiáng)B．甲組葉片多，蒸騰作用強(qiáng)C．乙組葉片少，呼吸作用弱D．乙組葉片少，光合作用弱B3．[中考?南通]如圖，取帶葉的植株葉柄(甲組)和去葉的該植【點(diǎn)撥】甲、乙兩組的變量是有無葉，甲組有葉，水分除了自身蒸發(fā)，還可以通過植物蒸騰作用散失，隨著時間的推移，液面越來越低；乙組的葉被摘除，水分主要通過自身蒸發(fā)散失，隨著時間的推移，液面變化不明顯，得出結(jié)論是：甲組葉片多，蒸騰作用強(qiáng)?！军c(diǎn)撥】甲、乙兩組的變量是有無葉，甲組有葉，水分除了自身蒸發(fā)4．[中考?泰安]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，能提高光合作用效率的是(

)A．早春播種后進(jìn)行地膜覆蓋B．農(nóng)田淹水后及時排澇C．果樹開花季節(jié)，在果園里放養(yǎng)蜜蜂D．大田農(nóng)作物合理密植D4．[中考?泰安]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，能提高光合作用效率的是(5．[中考?晉中改編]曾經(jīng)有這樣一則公益廣告：我國每年要消耗一次性木筷450億雙，相當(dāng)于要砍伐600萬棵成年大樹，專家估計(jì)，一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍，下列對樹的生態(tài)價值敘述錯誤的是(

)A．通過光合作用為許多生物提供食物和能量B．通過呼吸作用來維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡C．在保持水土，防風(fēng)固沙等方面起重要作用D．能提高大氣濕度，增加降雨量B5．[中考?晉中改編]曾經(jīng)有這樣一則公益廣告：我國每年要消耗【點(diǎn)撥】植物通過光合作用來吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。【點(diǎn)撥】植物通過光合作用來吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持大6．[中考?樂山]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中不合理的是(

)A．移栽植物幼苗根部帶土B．增大蔬菜大棚內(nèi)的晝夜溫差C．種植作物時合理密植D．降低大棚內(nèi)二氧化碳的濃度D6．[中考?樂山]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中不合理的是()D7．[中考?云南]下列關(guān)于綠色植物在自然界中作用的敘述，錯誤的是(

)A．為生物圈中其他生物提供有機(jī)物B．為其他生物的生命活動提供能量C．維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡D．只產(chǎn)生氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳D7．[中考?云南]下列關(guān)于綠色植物在自然界中作用的敘述，錯誤8．[中考?荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光下，下圖為天竺葵植株隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)時二氧化碳(CO2)吸收(釋放)量發(fā)生變化的曲線圖。下面說法錯誤的是(

)A．在AB段，隨著光照增強(qiáng)天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來越強(qiáng)C8．[中考?荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光B．在B點(diǎn)時，天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C．在C點(diǎn)時，天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機(jī)物最多D．在D點(diǎn)時，天竺葵植株葉片制造的有機(jī)物，可通過篩管運(yùn)輸?shù)礁o部位B．在B點(diǎn)時，天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度9．[中考?呼和浩特]某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片(如圖，B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的)，進(jìn)行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是(

)C9．[中考?呼和浩特]某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B．探究光合作用是否需要水，應(yīng)選取A區(qū)和C區(qū)形成對照C．若設(shè)置A區(qū)和B區(qū)進(jìn)行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對照A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B【點(diǎn)撥】設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對照時，唯一不同的變量才是葉綠體，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體，C的敘述錯誤?！军c(diǎn)撥】設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對照時，唯一不同的變量才是葉綠體，10．[中考?廣安]如圖，把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞無葉綠體)放在黑暗處一晝夜，用黑圓紙片將②處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列說法錯誤的是(

)A．葉片在酒精中隔水加熱后，綠色部分變成黃白色B．滴加碘液后發(fā)現(xiàn)①②兩處均變藍(lán)C．本實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉D．實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡B10．[中考?廣安]如圖，把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞無11．[中考?湘潭]精準(zhǔn)扶貧是湘潭市新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)，該項(xiàng)工作開展以來，湘潭市因地制宜成功建成多個草莓生產(chǎn)基地，開展休閑采摘，帶動觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了農(nóng)民增收。請據(jù)圖回答問題：11．[中考?湘潭]精準(zhǔn)扶貧是湘潭市新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)，該(1)為了探究草莓的生理作用，小蘇同學(xué)在溫室大棚設(shè)計(jì)了丙圖所示的實(shí)驗(yàn)，將草莓植株暗處理一晝夜后，把丙圖裝置連接好，移至光照下，一段時間后，打開閥門②，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，說明了_________________________。呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳(1)為了探究草莓的生理作用，小蘇同學(xué)在溫室大棚設(shè)計(jì)了丙圖所取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變成藍(lán)色的是________(填“A”或“B”)葉片。而且實(shí)驗(yàn)后，他發(fā)現(xiàn)兩個塑料袋的內(nèi)表面都有水珠，這是由于草莓植株的蒸騰作用導(dǎo)致的，水蒸氣是從甲圖中的________(填序號)結(jié)構(gòu)散發(fā)出來的。A⑤取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變成藍(lán)色的是____(2)為了進(jìn)一步提高草莓的品質(zhì)和產(chǎn)量，扶貧小組技術(shù)員對草莓大棚進(jìn)行了測試，乙圖是從0點(diǎn)開始持續(xù)密封24小時，測得的某氣體濃度的變化情況，請判斷該氣體是________。氧氣(2)為了進(jìn)一步提高草莓的品質(zhì)和產(chǎn)量，扶貧小組技術(shù)員對草莓大(3)草莓根系分布較淺，在種植過程中，注意不能積水，否則會爛根死亡，原因是草莓的根需要進(jìn)行________作用。呼吸(3)草莓根系分布較淺，在種植過程中，注意不能積水，否則會爛【點(diǎn)撥】(1)題干丙圖中，由于葉片B用黑色塑料袋套住，不進(jìn)行光合作用，但能持續(xù)進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此打開閥門②澄清的石灰水變渾濁；葉片A用透明塑料袋包裹，在光下能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)色，葉片B不見光，無法進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉，滴加碘液不變藍(lán)。甲圖中，①是葉脈，②是上表皮，③是葉肉，④是下表皮，⑤是氣孔。塑料袋內(nèi)壁上的水珠是草莓通過蒸騰作用散失的，氣孔是蒸騰失水的門戶。【點(diǎn)撥】(1)題干丙圖中，由于葉片B用黑色塑料袋套住，不進(jìn)行同學(xué)們下課啦授課老師：xxx同學(xué)們下課啦授課老師：xxx第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)第三單元生物圈中的綠色植物第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)第三單元生物圈中的綠色植物知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)擊鏈接跳轉(zhuǎn)1．蒸騰作用1．蒸騰作用人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件2．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)(1)關(guān)鍵步驟①暗處理：將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走或耗盡；②選葉遮光：設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)；③脫色(葉片置于酒精中，水浴加熱)：讓葉片中的葉綠素溶解在酒精中，水浴加熱防止酒精燃燒。2．“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論①淀粉是光合作用的產(chǎn)物；②光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論3．光合作用和呼吸作用3．光合作用和呼吸作用人教版七年級生物上冊第三～六章鞏固強(qiáng)化復(fù)習(xí)課件答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題12345678910BBBDBDDCCB11(1)呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；A；⑤(2)氧氣(3)呼吸答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題1234567891．[中考?常德]關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯誤的是(

)A．葉的表皮細(xì)胞是無色透明的B．葉片上只有葉肉細(xì)胞含有葉綠體C．葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用D．葉表皮上的氣孔，是氣體進(jìn)出葉的“門戶”B【點(diǎn)撥】葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體，B的描述錯誤。1．[中考?常德]關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯誤的是()此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，2．[中考?安徽]綠色植物的蒸騰作用能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，下列關(guān)于蒸騰作用的敘述，錯誤的是(

)A．主要通過葉上下表皮的氣孔進(jìn)行B．散失的水分主要來自有機(jī)物分解C．可拉動水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸D．能提高大氣的濕度從而增加降水B2．[中考?安徽]綠色植物的蒸騰作用能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，下【點(diǎn)撥】蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的，B的敘述錯誤?！军c(diǎn)撥】蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的，B的敘述錯3．[中考?南通]如圖，取帶葉的植株葉柄(甲組)和去葉的該植株葉柄(乙組)，分別插入裝有等量水的兩只量筒中(如圖)，放在通風(fēng)的暗室中一天后，兩只量筒內(nèi)液面高度出現(xiàn)明顯差異。這主要是因?yàn)?

)A．甲組葉片多，光合作用強(qiáng)B．甲組葉片多，蒸騰作用強(qiáng)C．乙組葉片少，呼吸作用弱D．乙組葉片少，光合作用弱B3．[中考?南通]如圖，取帶葉的植株葉柄(甲組)和去葉的該植【點(diǎn)撥】甲、乙兩組的變量是有無葉，甲組有葉，水分除了自身蒸發(fā)，還可以通過植物蒸騰作用散失，隨著時間的推移，液面越來越低；乙組的葉被摘除，水分主要通過自身蒸發(fā)散失，隨著時間的推移，液面變化不明顯，得出結(jié)論是：甲組葉片多，蒸騰作用強(qiáng)。【點(diǎn)撥】甲、乙兩組的變量是有無葉，甲組有葉，水分除了自身蒸發(fā)4．[中考?泰安]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，能提高光合作用效率的是(

)A．早春播種后進(jìn)行地膜覆蓋B．農(nóng)田淹水后及時排澇C．果樹開花季節(jié)，在果園里放養(yǎng)蜜蜂D．大田農(nóng)作物合理密植D4．[中考?泰安]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，能提高光合作用效率的是(5．[中考?晉中改編]曾經(jīng)有這樣一則公益廣告：我國每年要消耗一次性木筷450億雙，相當(dāng)于要砍伐600萬棵成年大樹，專家估計(jì)，一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍，下列對樹的生態(tài)價值敘述錯誤的是(

)A．通過光合作用為許多生物提供食物和能量B．通過呼吸作用來維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡C．在保持水土，防風(fēng)固沙等方面起重要作用D．能提高大氣濕度，增加降雨量B5．[中考?晉中改編]曾經(jīng)有這樣一則公益廣告：我國每年要消耗【點(diǎn)撥】植物通過光合作用來吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。【點(diǎn)撥】植物通過光合作用來吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持大6．[中考?樂山]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中不合理的是(

)A．移栽植物幼苗根部帶土B．增大蔬菜大棚內(nèi)的晝夜溫差C．種植作物時合理密植D．降低大棚內(nèi)二氧化碳的濃度D6．[中考?樂山]下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中不合理的是()D7．[中考?云南]下列關(guān)于綠色植物在自然界中作用的敘述，錯誤的是(

)A．為生物圈中其他生物提供有機(jī)物B．為其他生物的生命活動提供能量C．維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡D．只產(chǎn)生氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳D7．[中考?云南]下列關(guān)于綠色植物在自然界中作用的敘述，錯誤8．[中考?荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光下，下圖為天竺葵植株隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)時二氧化碳(CO2)吸收(釋放)量發(fā)生變化的曲線圖。下面說法錯誤的是(

)A．在AB段，隨著光照增強(qiáng)天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來越強(qiáng)C8．[中考?荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光B．在B點(diǎn)時，天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C．在C點(diǎn)時，天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機(jī)物最多D．在D點(diǎn)時，天竺葵植株葉片制造的有機(jī)物，可通過篩管運(yùn)輸?shù)礁o部位B．在B點(diǎn)時，天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度9．[中考?呼和浩特]某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片(如圖，B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的)，進(jìn)行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯誤的是(

)C9．[中考?呼和浩特]某同學(xué)選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B．探究光合作用是否需要水，應(yīng)選取A區(qū)和C區(qū)形成對照C．若設(shè)置A區(qū)和B區(qū)進(jìn)行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對照A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B【點(diǎn)撥】設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對照時，唯一不同的變量才是葉綠體，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體，C的敘述錯誤?！军c(diǎn)撥】設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對照時，唯一不同的變量才是葉綠體，10．[中考?廣安]如圖，把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞無葉綠體)放在黑暗處一晝夜，用黑圓紙片將②處兩面遮蓋，移到陽光下幾小時，經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列說法錯誤的是(

)A．葉片在酒精中隔水加熱后，綠色部分變成黃白色B．滴加碘液后發(fā)現(xiàn)①②兩處均變藍(lán)C．本實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉D．實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走或耗盡B10．[中考?廣安]如圖，把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞無11．[中