五年級上冊語文珍珠鳥部編版五四制課件

在一叢綠意盎然的吊蘭后面，有一只鳥籠，鳥籠里住著可愛的珍珠鳥。它在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒站在書架上，它喝主人的茶，啄主人的筆尖，有時甚至在主人的肩頭上睡一覺……多么可愛的珍珠鳥啊，讓我們來認識認識它吧！課文導入在一叢綠意盎然的吊蘭后面，有一只鳥籠，鳥籠里住著可愛1珍珠鳥RJ五年級上珍珠鳥RJ五年級上2學習目標1.認識“蔓、幽”等生字，讀準多音字“待”。2.能借助關鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。3.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。學習目標1.認識“蔓、幽”等生字，讀準多音字“待”。3第1課時第1課時4作者簡介馮驥才

生于1942年，當代著名作家、文化學者。代表作：《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《鋪花的歧路》《雕花煙斗》《俗世奇人》作者簡介馮驥才代表作：5垂蔓深幽熟悉

喲，雛兒衣柜

享受陪伴待一會趴下眼瞼

眸子字詞學習mànyōuxīyōchúɡuìxiǎnɡpéidāipājiǎnmóu垂蔓深幽熟悉喲，雛兒字詞學習m6蔓mànwàn蔓延瓜蔓待d?。槲鞴系墓下╳àn）不斷向四周蔓（màn）延，慢慢地就覆蓋了一大片地。待一會兒ｄàｉ等待蔓mànwàn蔓延瓜蔓待d?。槲鞴系墓下╳àn）不斷向四73、“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說的對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！弊g文.知之為知之，不知為不知。“不要強不知以為知”。蕭蕭：形容雨聲。子規(guī)：杜鵑鳥。無再少：不能再回到少年時代。知識點八：日積月累①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了?！蔽衣犃?，很是傷感。1.《古詩三首》一課,三首古詩都運用了托物言志的寫法,考試時?？疾楣旁娋溥\用的寫作手法。（2）過年的時候吃魚：寓意年年有余良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。昔xī我往矣，楊柳依依。今我來思，雨yù雪霏霏fēi。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！我渴望自由╱但我深深地知道╱人的身軀怎能從狗洞子里爬出！倒貼“?！弊郑涸⒁庑腋Ｒ训健⒏庖训?。⑦吃過飯，她緊握手機，斜倚在沙發(fā)上看電。往日這個時候，是她最悠閑清凈的時光，邊看電視等兒子電話。可今天她的心都在手機上，根本沒心思看電視，以至于電視劇演半天了，她也沒看懂劇情。這讓她有點心煩意亂，起身關了電視。堅勁：堅強有力。任：任憑。爾：你。⑷①“什么圈也沒進過”，指的是鷗小姐手機上的“朋友圈”其實并不是真正的朋友圈，而是脫離了生活真實的虛假存在。“也什么圈都沒出過”指鷗小姐被自己的行為套進了一個虛假的怪圈。②小說主題揭示了網絡社交帶給人們困惑和思考：人應追求真實美好的生活。親切：親近，熱情而關心。何當：何時將要。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。文中指吊蘭垂下的一條條細長的莖。【垂蔓】【隱約】看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯?！九钏伞坎?、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開的樣子。文中指小珍珠鳥的絨毛松散?！静粍勇暽績刃幕顒硬粡恼Z氣和神態(tài)上表現出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。表示直截了當；干脆。造句：看到弟弟哭鬧個不停，爸爸索性不再理他?！舅餍浴?、“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別8本指瞳仁，泛指眼睛。【眸子】【流瀉】（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。文中指作者無法控制自己的感情，內心的感受從筆端一下子流淌出來?！拘刨嚒啃湃尾⒁揽?。造句：李明是個值得信賴的朋友，同學們都很喜歡他。事物所達到的程度或表現的情況?！揪辰纭勘局竿剩褐秆劬?。【眸子】【流瀉】（液體、光線等）迅速地流9簡易——

安全——隱約——熟悉——繁茂——親近——細膩——淘氣——危險清楚稀疏疏遠復雜陌生粗糙乖巧簡易——安全——隱約——危10簡易——

舒適——茂盛——

隱約——

熟悉——嬌嫩——簡單舒服模糊熟識柔嫩旺盛這孩子精力非常（茂盛旺盛）。這首歌我聽起來很（熟悉熟識）。沒幾天，我們便（熟悉熟識）了?！獭獭毯喴住孢m——茂盛——11跳來跳去跑來跑去游來游去走來走去說來說去想來想去滾來滾去踢來踢去鉆來鉆去直來直去逛來逛去踱來踱去“～來～去”式：飛來飛去蹦來蹦去跳來跳去跑來跑去游來游去走來走去“～12

自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一個什么故事？本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由害怕人到信賴人的變化過程。品讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一個13◎文中哪句話概括了文章的主題？

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！蚰x課文，思考：珍珠鳥對作者的情感產生了怎樣的變化？害怕—挨近—友好—信賴◎文中哪句話概括了文章的主題？信賴，往往創(chuàng)造出美好的14第2課時第2課時15

讀讀課文第1、2自然段，說說你從哪里感受到了作者對珍珠鳥的喜愛？品讀課文讀讀課文第1、2自然段，說說你從哪里感受到16有人說，這是一種怕人的鳥。

◎你怎么理解這句話？這句話在文中起什么作用？為下文寫“我”關愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥怕人，與后文寫珍珠鳥親近人構成對比，突出了本文的中心。有人說，這是一種怕人的鳥?！蚰阍趺蠢斫膺@句話？這句話在17

在作者的照料下，這對珍珠鳥有了雛兒，看看這個小珍珠鳥長什么樣？在作者的照料下，這對珍珠鳥有了雛兒，看看這個小18這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。運用比喻的修辭手法，更加體現出小珍珠鳥的可愛、美麗。作者對珍珠鳥的喜愛之情就在這個“小家伙”中表現出來了。這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴19珍珠鳥是怎樣逐步信賴作者的呢？讀讀課文4-12自然段，找一找小家伙活動的句子。珍珠鳥是怎樣逐步信賴作者的呢？讀讀課文4-120

我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。和“我”一點點熟悉我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就21起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。三個“一會兒”說明珍珠鳥活動很多，表現了它的調皮、神氣十足。誰能把珍珠鳥神氣十足的樣子讀出來？和“我”一點點熟悉起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒22它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。逐漸親近哪些地方能讓你體會到珍珠鳥態(tài)度的變化？它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯23有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？逐漸信賴有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了24“我”和珍珠鳥因為什么拉近了距離？信賴愛“我”鳥“我”和珍珠鳥因為什么拉近了距離？信賴愛“我”鳥25聯系課文內容說說你對文章最后一句話的理解。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們在世界的每一個角落，都會感受到人與動物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應以誠相待，和諧共生。聯系課文內容說說你對文章最后一句話的理解。信賴，往往創(chuàng)造出美26“有人說，這是一種怕人的鳥。”再讀一讀這句話，你有什么不一樣的感受？

這種怕人的鳥現在與“我”這樣地親近。因為“我”知道珍珠鳥怕人，所以，“我”尊重、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，“我”和珍珠鳥的關系也越來越親近了。所以，文章在開頭部分，單獨把這一句話作為一個自然段，強調“這是一種怕人的鳥”，使兩者之間形成了鮮明的對比?！坝腥苏f，這是一種怕人的鳥?！痹僮x一讀這句話，你有什27

本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由害怕人到親近、信賴人的變化過程。這告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課堂小結本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由害28隨堂練習垂蔓（mànwàn）雛鳥（chúchóu）待一會兒（dāidài）享受（xiǎnghēng）眼瞼（jiǎnliǎn）眸子（móumú）1.給下列加彩字選擇正確的讀音，畫“√”?！獭獭獭獭獭屉S堂練習垂蔓（mànwàn）29忽然竟然居然（1）過不多久，（）有一個更小的腦袋從葉間探出來。（2）這可愛的小家伙，（）把我當成了它的朋友。（3）有一天，我伏案寫作時，它（）落到我的肩上。2.選擇合適的詞語填空。起先漸漸隨后（4）（），這小家伙只在籠子四周活動，（）就在屋里飛來飛去。（）它膽子大了，就落在我的書桌上。忽然居然竟然起先漸漸隨后忽然竟然居然2.選擇合適的詞語填空。起先30茂盛的（）繁茂的（）深幽的（）嬌嫩的（）鮮紅的（）細膩的（）3.詞語搭配。絨毛吊蘭垂蔓叢林鳴叫小嘴茂盛的（）繁茂的（31信賴，是人生最高境界。———莎士比亞信任，是一種稀有的珍寶?！笾亳R沒有信任，便沒有友誼。———第歐根尼建立和鞏固友誼的最好的方法，莫過于互相信賴地閑談心事與家常?！s翰·洛克所有的美德都包含在自我的信賴之中。———愛默生信賴并不是由于強制才形成的，將信賴強加于人是不可能的?！f伯斯特拓展空間關于信賴的名言信賴，是人生最高境界?！勘葋喭卣箍臻g關于信賴的名言32

在一叢綠意盎然的吊蘭后面，有一只鳥籠，鳥籠里住著可愛的珍珠鳥。它在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒站在書架上，它喝主人的茶，啄主人的筆尖，有時甚至在主人的肩頭上睡一覺……多么可愛的珍珠鳥啊，讓我們來認識認識它吧！課文導入在一叢綠意盎然的吊蘭后面，有一只鳥籠，鳥籠里住著可愛33珍珠鳥RJ五年級上珍珠鳥RJ五年級上34學習目標1.認識“蔓、幽”等生字，讀準多音字“待”。2.能借助關鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。3.能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。學習目標1.認識“蔓、幽”等生字，讀準多音字“待”。35第1課時第1課時36作者簡介馮驥才

生于1942年，當代著名作家、文化學者。代表作：《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《鋪花的歧路》《雕花煙斗》《俗世奇人》作者簡介馮驥才代表作：37垂蔓深幽熟悉

喲，雛兒衣柜

享受陪伴待一會趴下眼瞼

眸子字詞學習mànyōuxīyōchúɡuìxiǎnɡpéidāipājiǎnmóu垂蔓深幽熟悉喲，雛兒字詞學習m38蔓mànwàn蔓延瓜蔓待d?。槲鞴系墓下╳àn）不斷向四周蔓（màn）延，慢慢地就覆蓋了一大片地。待一會兒ｄàｉ等待蔓mànwàn蔓延瓜蔓待d?。槲鞴系墓下╳àn）不斷向四393、“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說的對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！弊g文.知之為知之，不知為不知?！安灰獜姴恢詾橹?。蕭蕭：形容雨聲。子規(guī)：杜鵑鳥。無再少：不能再回到少年時代。知識點八：日積月累①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。”我聽了，很是傷感。1.《古詩三首》一課,三首古詩都運用了托物言志的寫法,考試時?？疾楣旁娋溥\用的寫作手法。（2）過年的時候吃魚：寓意年年有余良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。昔xī我往矣，楊柳依依。今我來思，雨yù雪霏霏fēi。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！我渴望自由╱但我深深地知道╱人的身軀怎能從狗洞子里爬出！倒貼“福”字：寓意幸福已到、福氣已到。⑦吃過飯，她緊握手機，斜倚在沙發(fā)上看電。往日這個時候，是她最悠閑清凈的時光，邊看電視等兒子電話?？山裉焖男亩荚谑謾C上，根本沒心思看電視，以至于電視劇演半天了，她也沒看懂劇情。這讓她有點心煩意亂，起身關了電視。堅勁：堅強有力。任：任憑。爾：你。⑷①“什么圈也沒進過”，指的是鷗小姐手機上的“朋友圈”其實并不是真正的朋友圈，而是脫離了生活真實的虛假存在。“也什么圈都沒出過”指鷗小姐被自己的行為套進了一個虛假的怪圈。②小說主題揭示了網絡社交帶給人們困惑和思考：人應追求真實美好的生活。親切：親近，熱情而關心。何當：何時將要。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。文中指吊蘭垂下的一條條細長的莖?！敬孤俊倦[約】看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。【蓬松】草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開的樣子。文中指小珍珠鳥的絨毛松散。【不動聲色】內心活動不從語氣和神態(tài)上表現出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。表示直截了當；干脆。造句：看到弟弟哭鬧個不停，爸爸索性不再理他。【索性】3、“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別40本指瞳仁，泛指眼睛?！卷印俊玖鳛a】（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。文中指作者無法控制自己的感情，內心的感受從筆端一下子流淌出來?！拘刨嚒啃湃尾⒁揽?。造句：李明是個值得信賴的朋友，同學們都很喜歡他。事物所達到的程度或表現的情況。【境界】本指瞳仁，泛指眼睛?！卷印俊玖鳛a】（液體、光線等）迅速地流41簡易——

安全——隱約——熟悉——繁茂——親近——細膩——淘氣——危險清楚稀疏疏遠復雜陌生粗糙乖巧簡易——安全——隱約——危42簡易——

舒適——茂盛——

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熟悉——嬌嫩——簡單舒服模糊熟識柔嫩旺盛這孩子精力非常（茂盛旺盛）。這首歌我聽起來很（熟悉熟識）。沒幾天，我們便（熟悉熟識）了?！獭獭毯喴住孢m——茂盛——43跳來跳去跑來跑去游來游去走來走去說來說去想來想去滾來滾去踢來踢去鉆來鉆去直來直去逛來逛去踱來踱去“～來～去”式：飛來飛去蹦來蹦去跳來跳去跑來跑去游來游去走來走去“～44

自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一個什么故事？本文生動地描述了珍珠鳥在作者的悉心照料、呵護下，由害怕人到信賴人的變化過程。品讀課文自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一個45◎文中哪句話概括了文章的主題？

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！蚰x課文，思考：珍珠鳥對作者的情感產生了怎樣的變化？害怕—挨近—友好—信賴◎文中哪句話概括了文章的主題？信賴，往往創(chuàng)造出美好的46第2課時第2課時47

讀讀課文第1、2自然段，說說你從哪里感受到了作者對珍珠鳥的喜愛？品讀課文讀讀課文第1、2自然段，說說你從哪里感受到48有人說，這是一種怕人的鳥。

◎你怎么理解這句話？這句話在文中起什么作用？為下文寫“我”關愛珍珠鳥作鋪墊。先寫珍珠鳥怕人，與后文寫珍珠鳥親近人構成對比，突出了本文的中心。有人說，這是一種怕人的鳥?！蚰阍趺蠢斫膺@句話？這句話在49

在作者的照料下，這對珍珠鳥有了雛兒，看看這個小珍珠鳥長什么樣？在作者的照料下，這對珍珠鳥有了雛兒，看看這個小50這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。運用比喻的修辭手法，更加體現出小珍珠鳥的可愛、美麗。作者對珍珠鳥的喜愛之情就在這個“小家伙”中表現出來了。這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴51珍珠鳥是怎樣逐步信賴作者的呢？讀讀課文4-12自然段，找一找小家伙活動的句子。珍珠鳥是怎樣逐步信賴作者的呢？讀讀課文4-152

我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。和“我”一點點熟悉我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就53起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。三個“一會兒”說明珍珠鳥活動很多，表現了它的調皮、神氣十足。誰能把珍珠鳥神氣十足的樣子讀出來？和“我”一點點熟悉起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒54它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。逐漸親近哪些地方能讓你體會到珍珠鳥態(tài)度的變化？它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯55有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？逐漸信賴有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了56“我”和珍珠鳥因為什么拉近了距離？信賴愛“我”鳥“我”和珍珠鳥因為什么拉近了距離？信賴愛“我”鳥57聯系課文內容說說你對文章最后一句話的理解。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們在世界的每一個角落，都會感受到人與動物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應以誠相待，和諧共生。聯系課文內容說說你對文章最后一句話的理解。信賴，往往創(chuàng)造出美58“有人說，這是一種怕人的鳥?！痹僮x一讀這句話，你有什么不一樣的感受？

這種怕人的鳥現在與“我”這樣地親近。因為“我”知道珍珠鳥怕人，所以，“我”尊重、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，“我”和珍珠鳥的關系也越來越親近了。所以，文章在開頭部分，單獨把這一句話作為一個自然段，強調“這是一種怕人的鳥”，使兩者之間形成了鮮明的對比?！坝腥?/p>