人教版《直方圖》精美課件3

10.2直方圖10.2直方圖條形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映事物變化的情況扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各部分在總體中所占的百分比復習回顧你還記得各個統(tǒng)計圖的特點：條形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目折線統(tǒng)計圖可以清情境導入問題:

為了參加校園藝術(shù)節(jié)團體操匯演，初一年級準備從63名同學中挑出身高相差不多的40名同學參加匯演．如果讓你來挑選，你該怎么做？

為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，需要知道數(shù)據(jù)的分布情況，即在哪些身高范圍的學生比較多，哪些身高范圍內(nèi)的學生人數(shù)比較少．為此可以通過對這些數(shù)據(jù)適當分組來進行整理．情境導入為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，問題:為了參加大型團體操匯演，初一年級準備從63名同學中挑出身高相差不多的40名同學參加匯演．為此收集到這63名同學的身高(單位：㎝)如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156我相信你一定能夠解決這個問題。

問題:為了參加大型團體操匯演，初一我相信你一定能夠解決這個問問題：1、要挑出身高相差不多的40名同學參加匯演，我們應(yīng)該怎樣整理數(shù)據(jù)？2、究竟分幾組比較合適呢？3、組數(shù)的多少由什么決定？問題：1、計算最大值與最小值的差：最大值是172，最小值是149它們的差(也稱極差)是

172-149=23（厘米）

知道這組數(shù)據(jù)的變動的范圍有多大。149……17223（厘米）問題解答方法探索1、計算最大值與最小值的差：最大值是172，最小值是149它2、決定組距與組數(shù)：

將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個小組的兩個端點的距離。組距與組數(shù)決定組數(shù)與組距的一般規(guī)律：數(shù)據(jù)越多，分得的組數(shù)也越多。

假如數(shù)據(jù)總數(shù)為n

當n≤50時，則分為5~8組；當50≤n≤100時，則分為8~12組；==應(yīng)分8組7組數(shù)=最大值-最小值組距組數(shù)=2、決定組距與組數(shù)：將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個組距3、決定分點：將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以分成以下8組：149~152，152~155，155~158，158~161，161~164，164~167，167~170。170~173149≤x<152152≤x<155155≤x<158158≤x<161161≤x<164164≤x<167167≤x<170170≤x<173規(guī)則3、決定分點：將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以149≤x<1將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，需要知道數(shù)據(jù)的分布情況，即在哪些身高范圍的學生比較多，哪些身高范圍內(nèi)的學生人數(shù)比較少．為此可以通過對這些數(shù)據(jù)適當分組來進行整理．評估數(shù)學考試情況，經(jīng)過整組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。理得到如下頻數(shù)分布直方圖，先將成績按10分的距離分段，統(tǒng)計每個分數(shù)段學生出現(xiàn)的頻數(shù)，填入表.1、計算最大值與最小值的差：組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。直方圖的特點：1、直方圖能夠顯示各組頻數(shù)分布情況63，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77．生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？149≤x<152152≤x<155155≤x<158172-149=23（厘米）3、組數(shù)的多少由什么決定？扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各部分在總體中所占的百分比1．計算最大值與最小值的差(4)繪制頻數(shù)分布直方圖.折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映事物變化的情況一畫頻數(shù)分布直方圖的方法步驟20名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布表組數(shù)少，數(shù)據(jù)過于集中。直方圖各矩形間無空隙167≤x<170170≤x<173組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。請制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖.例如，考試后統(tǒng)計出的分數(shù)段、教師的工資段……年級準備從63名同學中挑出身高相差不它們的差(也稱極差)是解（1）列出頻數(shù)分布表.149≤x<152152≤x<155155≤x<1581：條形圖各矩形間有空隙，162172161153156162162163157162畫頻數(shù)分布直方圖和折線圖組距太大。年級準備從63名同學中挑出身高相差不生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？每個長方形的高表示對應(yīng)組的頻數(shù)評估數(shù)學考試情況，經(jīng)過整問題：那一種方式最合理？為什么？當n≤50時，則分為5~8組；決定組數(shù)與組距的一般規(guī)律：數(shù)據(jù)越多，分得的172-149=23（厘米）將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：4、列頻數(shù)分布表：分組劃記頻數(shù)149≤x<152152≤x<155155≤x<158158≤x<161161≤x<164164≤x<167167≤x<170170≤x<173合計2612191084263頻數(shù)將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個167≤x<170170≤o身高/cm頻數(shù)（學生人數(shù)）1491521551581611641671701735101520將每個長方形上邊的中點連起來還可以得到頻數(shù)分布折線圖繪圖呈現(xiàn)1.先畫出兩條相互垂直的射線，并加上箭頭。2.在水平射線上，根據(jù)組距劃分小組。3.在縱軸上，確定單位長度的多少表示頻數(shù)。4.以頻數(shù)為高，畫出每個長方形o身高/cm頻數(shù)（學生人數(shù)）1491521551581611組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。我能行組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直結(jié)論：組距太小，組數(shù)多，數(shù)據(jù)過于分散。組距太大。組數(shù)少，數(shù)據(jù)過于集中。問題：那一種方式最合理？為什么？頻數(shù)身高/cm14915115315515715916116316516716917117351015116713117653210組距=2組距=3身高/cm20105150頻數(shù)1491541591641691745232111325組距=5身高/cm149153157161165169173251015200頻數(shù)213241383組距=45結(jié)論：組距太小，組數(shù)多，數(shù)據(jù)過于分散。問題：那一種方式最合理149152155158161164167170173身高/cm頻數(shù)（學生人數(shù)）直方圖中各個長方形之間為什么沒有空隙？頻數(shù)分布直方圖橫軸表示身高縱軸表示頻數(shù)每個長方形的高表示對應(yīng)組的頻數(shù)直方圖的特點：1、直方圖能夠顯示各組頻數(shù)分布情況

2、易于顯示各組之間頻數(shù)之間的差別直方圖有哪些特點？等距分組時，各個小長方形的面積（頻數(shù)）與高的比是常數(shù)（組距），因此畫等距分組的頻數(shù)分布直方圖時，為畫圖與看圖方便，通常直接用小長方形的高表示頻數(shù)．149152155158161164167170173身高畫頻數(shù)分布直方圖的一般步驟:(1)計算最大值與最小值的差(極差).

極差:

(2)決定組距與組數(shù):

極差/組距=________

數(shù)據(jù)分成_____組.(3)列頻數(shù)分布表.

數(shù)出每一組的頻數(shù)(4)繪制頻數(shù)分布直方圖.

橫軸表示各組數(shù)據(jù)，縱軸表示頻數(shù)，以該組內(nèi)的頻數(shù)為高，畫出一個個矩形。畫頻數(shù)分布直方圖的一般步驟:1：條形圖各矩形間有空隙，直方圖各矩形間無空隙2.直方圖的橫軸數(shù)據(jù)是連續(xù)的小組的位置是固定的而條形圖不是

條形圖直方圖的區(qū)別探究1：條形圖各矩形間有空隙，2.直方圖的橫軸數(shù)據(jù)是連續(xù)的小組的

生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？例如，考試后統(tǒng)計出的分數(shù)段、教師的工資段……生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？

動手試一試：抽查20名學生每分脈搏跳動次數(shù)，獲

81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，

解（1）列出頻數(shù)分布表.組別（次）頻數(shù)67.5~72.5272.5~77.5477.5~82.5982.5~87.5387.5~92.5220名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布表得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：89，82，81，84，72，83，77，79，75.

請制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖.動手試一試：抽查20名學生每分脈搏跳組別（次）頻數(shù)67.5~72.5272.5~77.5477.5~82.5982.5~87.5387.5~92.52246810脈博（次）頻數(shù)（人）20名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖7075808590(2)畫頻數(shù)分布直方圖組別（次）頻數(shù)67.5~72.5272.5~77.5477當n≤50時，則分為5~8組；158154158154169158158158159167組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。成績的整體分布情況怎樣？(2)決定組距與組數(shù):極差/組距=________20名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布表年級準備從63名同學中挑出身高相差不理得到如下頻數(shù)分布直方圖，172-149=23（厘米）理得到如下頻數(shù)分布直方圖，拓展：生活中還有許多應(yīng)用分組的例子，請大家收集數(shù)據(jù)，再試著通過畫頻149≤x<152152≤x<155155≤x<158先將成績按10分的距離分段，統(tǒng)計每個分數(shù)段學生出現(xiàn)的頻數(shù)，填入表.81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，1、要挑出身高相差不多的40名同學參加匯演，我們應(yīng)該怎樣整理數(shù)據(jù)？(1)計算最大值與最小值的差(極差).得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：(1)計算最大值與最小值的差(極差).將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以172-149=23（厘米）根據(jù)頻數(shù)分布表繪制直方圖(4)繪制頻數(shù)分布直方圖.為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，需要知道數(shù)據(jù)的分布情況，即在哪些身高范圍的學生比較多，哪些身高范圍內(nèi)的學生人數(shù)比較少．為此可以通過對這些數(shù)據(jù)適當分組來進行整理．成績的整體分布情況怎樣？畫頻數(shù)分布直方圖和折線圖149~152，152~155，155~158，158~161，理得到如下頻數(shù)分布直方圖，年級準備從63名同學中挑出身高相差不生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？為此收集到這63名同學的身高(單位：㎝)如下：解（1）列出頻數(shù)分布表.當n≤50時，則分為5~8組；(2)畫頻數(shù)分布直方圖決定組數(shù)與組距的一般規(guī)律：數(shù)據(jù)越多，分得的的樣本容量是_____81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個大部分同學處于哪個分數(shù)段？大部分同學處于哪個分數(shù)段？得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映事物變化的情況直方圖的特點：1、直方圖能夠顯示各組頻數(shù)分布情況拓展：生活中還有許多應(yīng)用分組的例子，請大家收集數(shù)據(jù)，再試著通過畫頻

某班一次數(shù)學測驗成績?nèi)缦拢?3，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77．

大部分同學處于哪個分數(shù)段？成績的整體分布情況怎樣？

練習當n≤50時，則分為5~8組；為了使選取的參加匯演的同學先將成績按10分的距離分段，統(tǒng)計每個分數(shù)段學生出現(xiàn)的頻數(shù)，填入表.制作頻數(shù)分布表成績段劃記頻數(shù)49.5～59.5259.5～69.5正969.5～79.5正正1079.5～89.5正正1489.5～99.5正5先將成績按10分的距離分段，統(tǒng)計每個分數(shù)段學生出現(xiàn)的頻數(shù)，填根據(jù)頻數(shù)分布表繪制直方圖根據(jù)頻數(shù)分布表繪制直方圖2015年中考結(jié)束后，某市從參加中考的12000名學生中抽取200名學生的數(shù)學成績（考生得分均為整數(shù)，滿分120分）進行統(tǒng)計，評估數(shù)學考試情況，經(jīng)過整理得到如下頻數(shù)分布直方圖，請回答下列問題：（1）此次抽樣調(diào)查的樣本容量是_____練習200（2）補全頻數(shù)分布直方圖。(3)若成績在72分以上（含72分）為及格，請你評估該市考生數(shù)學成績的及格率與數(shù)學考試及格人數(shù)。2015年中考結(jié)束后，某市從參加中考的12000名我學會了一畫頻數(shù)分布直方圖的方法步驟1．計算最大值與最小值的差2．決定組距和組數(shù)3.列頻數(shù)分布表

4.畫頻數(shù)分布直方圖和折線圖二根據(jù)頻數(shù)直方圖解決實際問題我學會了一畫頻數(shù)分布直方圖的方法步驟1．計算最大值與最小值

拓展：生活中還有許多應(yīng)用分組的例子，請大家收集數(shù)據(jù)，再試著通過畫頻數(shù)分布直方圖的方法分析這些數(shù)據(jù)。拓展：生活中還有許多應(yīng)用分組的例子，請大家收集數(shù)據(jù)，再謝謝謝謝2510.2直方圖10.2直方圖條形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映事物變化的情況扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各部分在總體中所占的百分比復習回顧你還記得各個統(tǒng)計圖的特點：條形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目折線統(tǒng)計圖可以清情境導入問題:

為了參加校園藝術(shù)節(jié)團體操匯演，初一年級準備從63名同學中挑出身高相差不多的40名同學參加匯演．如果讓你來挑選，你該怎么做？

為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，需要知道數(shù)據(jù)的分布情況，即在哪些身高范圍的學生比較多，哪些身高范圍內(nèi)的學生人數(shù)比較少．為此可以通過對這些數(shù)據(jù)適當分組來進行整理．情境導入為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，問題:為了參加大型團體操匯演，初一年級準備從63名同學中挑出身高相差不多的40名同學參加匯演．為此收集到這63名同學的身高(單位：㎝)如下：158158160168159159151158159168158154158154169158158158159167170153160160159159160149163163162172161153156162162163157162161157157164155156165166156154166164165156157153165159157155164156我相信你一定能夠解決這個問題。

問題:為了參加大型團體操匯演，初一我相信你一定能夠解決這個問問題：1、要挑出身高相差不多的40名同學參加匯演，我們應(yīng)該怎樣整理數(shù)據(jù)？2、究竟分幾組比較合適呢？3、組數(shù)的多少由什么決定？問題：1、計算最大值與最小值的差：最大值是172，最小值是149它們的差(也稱極差)是

172-149=23（厘米）

知道這組數(shù)據(jù)的變動的范圍有多大。149……17223（厘米）問題解答方法探索1、計算最大值與最小值的差：最大值是172，最小值是149它2、決定組距與組數(shù)：

將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個小組的兩個端點的距離。組距與組數(shù)決定組數(shù)與組距的一般規(guī)律：數(shù)據(jù)越多，分得的組數(shù)也越多。

假如數(shù)據(jù)總數(shù)為n

當n≤50時，則分為5~8組；當50≤n≤100時，則分為8~12組；==應(yīng)分8組7組數(shù)=最大值-最小值組距組數(shù)=2、決定組距與組數(shù)：將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個組距3、決定分點：將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以分成以下8組：149~152，152~155，155~158，158~161，161~164，164~167，167~170。170~173149≤x<152152≤x<155155≤x<158158≤x<161161≤x<164164≤x<167167≤x<170170≤x<173規(guī)則3、決定分點：將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以149≤x<1將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，需要知道數(shù)據(jù)的分布情況，即在哪些身高范圍的學生比較多，哪些身高范圍內(nèi)的學生人數(shù)比較少．為此可以通過對這些數(shù)據(jù)適當分組來進行整理．評估數(shù)學考試情況，經(jīng)過整組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。理得到如下頻數(shù)分布直方圖，先將成績按10分的距離分段，統(tǒng)計每個分數(shù)段學生出現(xiàn)的頻數(shù)，填入表.1、計算最大值與最小值的差：組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。直方圖的特點：1、直方圖能夠顯示各組頻數(shù)分布情況63，84，91，53，69，81，61，69，91，78，75，81，80，67，76，81，79，94，61，69，89，70，70，87，81，86，90，88，85，67，71，82，87，75，87，95，53，65，74，77．生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？149≤x<152152≤x<155155≤x<158172-149=23（厘米）3、組數(shù)的多少由什么決定？扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各部分在總體中所占的百分比1．計算最大值與最小值的差(4)繪制頻數(shù)分布直方圖.折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映事物變化的情況一畫頻數(shù)分布直方圖的方法步驟20名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布表組數(shù)少，數(shù)據(jù)過于集中。直方圖各矩形間無空隙167≤x<170170≤x<173組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。請制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖.例如，考試后統(tǒng)計出的分數(shù)段、教師的工資段……年級準備從63名同學中挑出身高相差不它們的差(也稱極差)是解（1）列出頻數(shù)分布表.149≤x<152152≤x<155155≤x<1581：條形圖各矩形間有空隙，162172161153156162162163157162畫頻數(shù)分布直方圖和折線圖組距太大。年級準備從63名同學中挑出身高相差不生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？每個長方形的高表示對應(yīng)組的頻數(shù)評估數(shù)學考試情況，經(jīng)過整問題：那一種方式最合理？為什么？當n≤50時，則分為5~8組；決定組數(shù)與組距的一般規(guī)律：數(shù)據(jù)越多，分得的172-149=23（厘米）將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：4、列頻數(shù)分布表：分組劃記頻數(shù)149≤x<152152≤x<155155≤x<158158≤x<161161≤x<164164≤x<167167≤x<170170≤x<173合計2612191084263頻數(shù)將這組數(shù)據(jù)分組，并決定每個167≤x<170170≤o身高/cm頻數(shù)（學生人數(shù)）1491521551581611641671701735101520將每個長方形上邊的中點連起來還可以得到頻數(shù)分布折線圖繪圖呈現(xiàn)1.先畫出兩條相互垂直的射線，并加上箭頭。2.在水平射線上，根據(jù)組距劃分小組。3.在縱軸上，確定單位長度的多少表示頻數(shù)。4.以頻數(shù)為高，畫出每個長方形o身高/cm頻數(shù)（學生人數(shù)）1491521551581611組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。我能行組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直結(jié)論：組距太小，組數(shù)多，數(shù)據(jù)過于分散。組距太大。組數(shù)少，數(shù)據(jù)過于集中。問題：那一種方式最合理？為什么？頻數(shù)身高/cm14915115315515715916116316516716917117351015116713117653210組距=2組距=3身高/cm20105150頻數(shù)1491541591641691745232111325組距=5身高/cm149153157161165169173251015200頻數(shù)213241383組距=45結(jié)論：組距太小，組數(shù)多，數(shù)據(jù)過于分散。問題：那一種方式最合理149152155158161164167170173身高/cm頻數(shù)（學生人數(shù)）直方圖中各個長方形之間為什么沒有空隙？頻數(shù)分布直方圖橫軸表示身高縱軸表示頻數(shù)每個長方形的高表示對應(yīng)組的頻數(shù)直方圖的特點：1、直方圖能夠顯示各組頻數(shù)分布情況

2、易于顯示各組之間頻數(shù)之間的差別直方圖有哪些特點？等距分組時，各個小長方形的面積（頻數(shù)）與高的比是常數(shù)（組距），因此畫等距分組的頻數(shù)分布直方圖時，為畫圖與看圖方便，通常直接用小長方形的高表示頻數(shù)．149152155158161164167170173身高畫頻數(shù)分布直方圖的一般步驟:(1)計算最大值與最小值的差(極差).

極差:

(2)決定組距與組數(shù):

極差/組距=________

數(shù)據(jù)分成_____組.(3)列頻數(shù)分布表.

數(shù)出每一組的頻數(shù)(4)繪制頻數(shù)分布直方圖.

橫軸表示各組數(shù)據(jù)，縱軸表示頻數(shù)，以該組內(nèi)的頻數(shù)為高，畫出一個個矩形。畫頻數(shù)分布直方圖的一般步驟:1：條形圖各矩形間有空隙，直方圖各矩形間無空隙2.直方圖的橫軸數(shù)據(jù)是連續(xù)的小組的位置是固定的而條形圖不是

條形圖直方圖的區(qū)別探究1：條形圖各矩形間有空隙，2.直方圖的橫軸數(shù)據(jù)是連續(xù)的小組的

生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？例如，考試后統(tǒng)計出的分數(shù)段、教師的工資段……生活中有很多應(yīng)用分組的例子，你能舉出其他的例子嗎？

動手試一試：抽查20名學生每分脈搏跳動次數(shù)，獲

81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，

解（1）列出頻數(shù)分布表.組別（次）頻數(shù)67.5~72.5272.5~77.5477.5~82.5982.5~87.5387.5~92.5220名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布表得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：89，82，81，84，72，83，77，79，75.

請制作表示上述數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布直方圖.動手試一試：抽查20名學生每分脈搏跳組別（次）頻數(shù)67.5~72.5272.5~77.5477.5~82.5982.5~87.5387.5~92.52246810脈博（次）頻數(shù)（人）20名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖7075808590(2)畫頻數(shù)分布直方圖組別（次）頻數(shù)67.5~72.5272.5~77.5477當n≤50時，則分為5~8組；158154158154169158158158159167組距分別取2，3，4或5，（任選一個）列頻數(shù)分布表，畫出直方圖。成績的整體分布情況怎樣？(2)決定組距與組數(shù):極差/組距=________20名學生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布表年級準備從63名同學中挑出身高相差不理得到如下頻數(shù)分布直方圖，172-149=23（厘米）理得到如下頻數(shù)分布直方圖，拓展：生活中還有許多應(yīng)用分組的例子，請大家收集數(shù)據(jù)，再試著通過畫頻149≤x<152152≤x<155155≤x<158先將成績按10分的距離分段，統(tǒng)計每個分數(shù)段學生出現(xiàn)的頻數(shù)，填入表.81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，80，1、要挑出身高相差不多的40名同學參加匯演，我們應(yīng)該怎樣整理數(shù)據(jù)？(1)計算最大值與最小值的差(極差).得如下數(shù)據(jù)（單位：次）：(1)計算最大值與最小值的差(極差).將數(shù)據(jù)按3厘米的組距分組時，可以172-149=23（厘米）根據(jù)頻數(shù)分布表繪制直方圖(4)繪制頻數(shù)分布直方圖.為了使選取的參加匯演的同學身高比較整齊，需要知道數(shù)據(jù)的分布情況，即在哪些身高范圍的學生比較多，哪些身高范圍內(nèi)的學生人數(shù)比較少．為此可以通過對這些數(shù)據(jù)適當分組來進行整理．成績的整體分布情況怎樣？畫頻數(shù)分布直方圖和折線圖149~152，152~155，155~158，158~161，理得到如下頻數(shù)分布直方圖，