統(tǒng)編人教版九年級語文下冊第6課《變色龍》優(yōu)質(zhì)課件

6變色龍變色龍是一種爬行動(dòng)物，其體色會隨著所處環(huán)境的變化而有所改變。小說以《變色龍》為題，會寫一個(gè)怎樣的人物呢？1.了解作者及其作品，積累“洋溢”“無精打采”“異想天開”等重點(diǎn)詞語。2.梳理小說的主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大意。（重點(diǎn)）3.抓住人物的言行舉止，把握其心理活動(dòng)，分析其形象。（重點(diǎn)）4.了解諷刺小說的特點(diǎn)，品析其主要藝術(shù)手法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家。一生寫了大量的中短篇小說，與法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直擊罪惡的社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。主要作品有小說《第六病室》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。作者簡介本文選自《契訶夫小說選》（人民文學(xué)出版社1992年版）。汝龍譯。有改動(dòng)?！蹲兩垺穼懹?884年。作品發(fā)表前，俄國民意黨人刺殺了亞歷山大二世，亞歷山大三世一上臺，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。這時(shí)的警察往往打著遵守法令的官腔，干著趨炎附勢、獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是典型代表。背景鏈接讀讀寫寫賤（

）擰（

）篩子（

）坎肩（

）旗幟（

）荒唐洋溢（

）溫情惦記（

）恐嚇（

）徑自（

）無精打采無緣無故（

）異想天開jiànnǐnɡshāikǎnzhìyìdiànhèjìnɡyuán不要寫成“彩色”的“彩”。不要寫成“原因”的“原”。字詞清單契訶夫（

）（

）蔑（

）醋栗（

）乞丐（

）赫留金（

）咳嗽（

）魁梧（

）賠償（

）胚子（

）伶俐（

）裹緊（

）qìhēmiècùlìɡàihèkésoukuíwuchánɡpēilínɡlìɡuǒ多音字血（）血淋淋（）嘔心瀝血xiěxuè露（）露面（）流露lòulù【串句記憶法】1.因?yàn)樯嚼镏荒芸啃螅ǎ┝\(yùn)輸，他才畜（）養(yǎng)了這些馬。2.他因?yàn)樵诒Ｗo(hù)區(qū)的湖里非法逮（）魚而被執(zhí)法人員逮（）捕了。讀“xiě”時(shí)多單用，多用于口語。讀“xuè”時(shí)多用于復(fù)音詞及成語。chùxùdǎidài栗（）lì粟（）sù形近字醋栗粟米形容言論、消息傳布迅速。徑（）jìnɡ脛（）jìnɡ徑自不脛而走戳（）chuō戮（）lù戳穿殺戮勠（）lù勠力同心共同努力，團(tuán)結(jié)一心。溢（）yì謚（）shì洋溢謚號隘（）ài狹隘形容不高興，不振作。沒有什么原因，平白無故。（身體）強(qiáng)壯高大。形容想法離奇，不切實(shí)際。（情緒、氣氛等）充分流露。以要挾的話或手段威脅人，嚇唬。詞語集注無精打采無緣無故也說沒精打采。魁梧反義詞：矮小。異想天開恐嚇貶義詞。洋溢按照小說情節(jié)發(fā)展理清小說結(jié)構(gòu)層次。開端（1—5）警官奧楚蔑洛夫遇到狗咬人事件。發(fā)展和高潮（6—27）描寫了奧楚蔑洛夫五次“變色”的過程。結(jié)局（28、29）廚師帶走了狗，“狗咬人”案件宣告結(jié)束。整體感知第1段中“四下里一片沉靜。廣場上一個(gè)人也沒有?！T口連一個(gè)乞丐也沒有”是什么描寫？有什么作用？社會環(huán)境描寫真實(shí)地再現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的社會一片蕭條敗落的景象渲染了死氣沉沉、蕭條壓抑的社會氛圍暗示了當(dāng)時(shí)社會陰森可怖的黑暗面貌為奧楚蔑洛夫這一人物的出場做鋪墊。課文精講（西寧中考）簡析第3段中“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的”這句話中“鉆”字的表達(dá)效果。一個(gè)“鉆”字，寫出周圍的人聚集速度之快和他們以看熱鬧為樂的無聊心態(tài)，側(cè)面反映了沙皇統(tǒng)治下人們愚昧麻木的狀態(tài)。（真題模擬）請以圖表的形式梳理小說的故事情節(jié)，并據(jù)此簡要復(fù)述課文。[答題思路]（1）理清敘事六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物（尤其是主要人物），事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）從文中提取關(guān)鍵詞語，連句概括。[答題模式]何人+（何時(shí)）+（何地）+何事+（結(jié)果如何），括號中的要素有時(shí)可省略?？键c(diǎn)梳理概括小說情節(jié)[參考答案]狗的主人是誰？不知誰家的狗→錯(cuò)在狗→弄死狗，懲罰主人12好像是將軍家的狗→錯(cuò)在首飾匠→首飾匠耍賴，想要賠償金不是將軍家的狗→錯(cuò)在狗，完全是個(gè)下賤胚子→一眨眼的工夫就叫它斷氣34也許是將軍家的狗→怪首飾匠自己把蠢手指頭伸出來→就說狗是“我”找著并派人送上的不是將軍家的狗→錯(cuò)在狗→是條野狗，弄死它算了56是將軍哥哥的狗→狗真伶俐，一口就咬破首飾匠的手指頭→早晚要收拾首飾匠返回復(fù)述課文：警官奧楚蔑洛夫在街上巡視，恰逢首飾匠赫留金被狗咬傷。隨著狗主人身份的不斷變化，警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度也經(jīng)歷了五次變化。最后得知狗是將軍哥哥的，奧楚蔑洛夫臉上立即堆起笑容，對著小狗一陣猛夸。廚師把狗帶走，故事告一段落。通過奧楚蔑洛夫的幾次“變色”，概括這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。分析小說中的人物形象[常見的考查形式]（1）文中的××是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析××這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。[答題技法]1.分析環(huán)境描寫，了解人物命運(yùn)。2.品析人物描寫，感知人物形象。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。4.探讀細(xì)節(jié)描寫，分析人物性格。5.抓住關(guān)鍵語句，把握人物形象?？键c(diǎn)返回奧楚蔑洛夫[參考答案]是將軍家的狗不是將軍家的狗A.瘋狗B.小狗C.下賤胚子E.野狗D.名貴F.伶俐見風(fēng)使舵媚上欺下趨炎附勢沙皇走狗除了主角奧楚蔑洛夫，小說中還出現(xiàn)了不少其他人物，結(jié)合小說內(nèi)容分析他們有什么特點(diǎn)。人物特點(diǎn)赫留金底層小人物，貪婪鄙陋，投機(jī)鉆營，畏懼權(quán)貴。“獨(dú)眼鬼”開口閉口“長官”，也是見風(fēng)使舵、阿諛奉承之輩。將軍家廚師說外人“瞎猜”，對于將軍言必稱“我們”，流露出強(qiáng)烈的優(yōu)越感，折射出對權(quán)貴的崇拜。人物特點(diǎn)圍觀的人們嘲笑卑微的同伴，不敢質(zhì)疑和挑戰(zhàn)警官的權(quán)威，奴性十足。席加洛夫?qū)④娂捌涓绺鐩]有正面出場，但在圍觀群眾及廚師的口中卻又無處不在，通過奧楚蔑洛夫不斷變化的態(tài)度可以看出這兩個(gè)人的霸道和權(quán)勢熏天。五次“變色”結(jié)合文章內(nèi)容，說說這篇小說是怎樣運(yùn)用對比、夸張等藝術(shù)手法來營造強(qiáng)烈的諷刺效果的。時(shí)而威風(fēng)凜凜夸張痛罵小狗“瘋狗”“下賤胚子”時(shí)而奴顏婢膝夸小狗“名貴”“伶俐”對比人物性格鮮明突出前后矛盾，諷刺效果突出（東營中考）第17段，警官奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛囗暱棠孓D(zhuǎn)，這樣寫的用意是什么？①從情節(jié)設(shè)置看，這樣寫使情節(jié)發(fā)展難以預(yù)測而形成懸念，引人入勝；②從人物性格塑造看，這樣寫能突出表現(xiàn)奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、趨炎附勢的性格特征和唯權(quán)唯上的思想本質(zhì)；③從表現(xiàn)主題看，這樣寫反映了法律被踐踏、專制盛行的社會現(xiàn)實(shí)；④從諷刺藝術(shù)的效果看，寫奧楚蔑洛夫?qū)Π讣呐袛喽啻文孓D(zhuǎn)，以漫畫式的夸張?jiān)鰪?qiáng)了小說的諷刺效果（或奧楚蔑洛夫?qū)樟艚?、對狗的態(tài)度前后形成鮮明對比，讓人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增強(qiáng)了諷刺力量）。文中三次提到“法律”，找出來，并說說有何作用。第7段：長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。第12段：他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等啦。第17段：那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！表明“法律”只是統(tǒng)治階級壓迫人民的工具，這樣使小說的主題不僅僅停留在對一個(gè)小警官的揭露上，而且把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。（真題模擬）第20段再次提到赫留金的手指頭。文中一共幾次寫到赫留金的手指頭？這一細(xì)節(jié)描寫有何作用？[答題思路]（1）細(xì)節(jié)描寫主要包括人物的外貌、語言、動(dòng)作和景物等。（2）作用：①細(xì)節(jié)描寫可以刻畫人物性格，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界；②細(xì)節(jié)描寫可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③細(xì)節(jié)描寫可以表現(xiàn)生活環(huán)境，渲染時(shí)代氣氛，表現(xiàn)地方特色?？键c(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫的作用[參考答案]第5段第10段第20段把一個(gè)血淋淋的手指頭伸給人們看。第27段是赫留金作為受害者的證據(jù)，也是他要求賠償?shù)谋惧X?！澳隳鞘种割^一定是給小釘子弄破的……”文中對赫留金手指頭的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格。使赫留金由受害人轉(zhuǎn)變成了敲詐者。“不用把你那蠢手指頭伸出來！”成了赫留金冒犯名貴狗的罪證?！啊豢诰鸵屏诉@家伙的手指頭！”手指頭成了活該被咬的對象。返回除了細(xì)節(jié)描寫，課文還運(yùn)用了哪些描寫手法來刻畫人物形象？試著找出幾處進(jìn)行分析。語言描寫“這兒到底出了什么事？”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群里去，問道，“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？……誰在嚷？”盛氣凌人、裝腔作勢動(dòng)作描寫“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭。裝腔作勢、官氣十足神態(tài)描寫“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”媚態(tài)十足、庸俗勢利（赤峰中考）第23段文字屬于什么描寫？透過這里連用的兩個(gè)“白費(fèi)工夫”，你覺得此時(shí)奧楚蔑洛夫的心里是怎樣想的？語言描寫?！臼纠克耄杭热徊皇菍④娂业墓罚蔷蜎]有必要再浪費(fèi)時(shí)間，也沒有必要浪費(fèi)心思，弄死野狗免得傷人，利索省心！“那就用不著白費(fèi)工夫再上那兒去問了，”奧楚蔑洛夫說，“這是條野狗！用不著白費(fèi)工夫說空話了。既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了?！痹蚵?lián)系奧楚蔑洛夫的五次“變色”，說說他“變色”的原因是什么，反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，對我們認(rèn)識社會有什么意義。他不敢得罪權(quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗。面對平民群眾：拿腔作調(diào)、作威作福。面對權(quán)貴：奴顏婢膝。意義這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會的必然產(chǎn)物。社會背景：當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國，經(jīng)濟(jì)凋敝，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來換取生存空間。批判目標(biāo)：腐朽專制的社會。作者在文中四次寫到軍大衣的脫、穿，請分析這一細(xì)節(jié)描寫在文中起到的作用。①交代身份，暗示背景。作者巧借新的軍大衣交代了奧楚蔑洛夫的身份，暗示了沙皇專制統(tǒng)治的時(shí)代背景。②揭示性格，丑態(tài)百出。暴露了奧楚蔑洛夫媚上欺下的丑態(tài)。③連綴情節(jié)，前后呼應(yīng)。本文以軍大衣的脫、穿為掩飾，讓主人公有思考的機(jī)會，從而引出下一次態(tài)度的轉(zhuǎn)變。故事情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)，渾然天成。讀完這篇小說，你會聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的哪

些人和事呢？【示例】趨炎附勢、媚上欺下的可恨的貪官污吏兩面三刀、人前一套人后一套的卑鄙小人黑白顛倒的冤假錯(cuò)案……藝術(shù)手法人物性格例子小說運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來刻畫人物性格？語言描寫見風(fēng)使舵、媚上欺下“你拿得準(zhǔn)嗎？”“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗……”“這小狗還不賴，怪伶俐的……”動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭。（裝腔作勢、官氣十足）整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情。（媚態(tài)百出）深入探究變色龍交代背景，發(fā)生狗咬人事件（開端）奧楚蔑洛夫處理案件五次“變色”（發(fā)展、高潮）不知狗主人，嚴(yán)判好像是將軍家的狗，開脫不是將軍家的狗，貶低說不定就是將軍家的狗，稱贊不是將軍家的狗，弄死是將軍哥哥的狗，盛贊奧楚蔑洛夫?qū)彴附Y(jié)束（結(jié)局）見風(fēng)使舵媚上欺下趨炎附勢狡猾善變夸張對比結(jié)構(gòu)梳理本文通過對見風(fēng)使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的人物形象的刻畫，巧妙地揭露了沙皇俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，揭露了沙皇統(tǒng)治的黑暗與腐朽，也揭示了小市民的麻木、庸俗和愚昧。主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)重要描寫方法梳理概括小說情節(jié)分析細(xì)節(jié)描寫的作用語言描寫動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫重要寫作技法夸張本文考點(diǎn)回顧分析小說中的人物形象蘇東坡題聯(lián)傳說有一天，蘇東坡獨(dú)游莫干山，不經(jīng)意來到一座寺廟。當(dāng)時(shí)東坡衣著簡樸，住持老和尚只是指了指椅子說：“坐！”喊了聲小和尚：“茶?！遍e聊中，老和尚見來客談吐不俗，才氣過人，就把他引入大殿，客氣地說：“請坐?！庇謱π『蜕泻暗溃骸熬床?。”繼續(xù)閑聊，老和尚愈發(fā)感到來客才華橫溢，不禁問起姓名，才知道此人竟是名揚(yáng)四海的蘇大學(xué)士。老和尚趕緊起身、作揖，把客人請進(jìn)客廳，恭恭敬敬地說：“請上坐！”又對小和尚喊道：“敬香茶！”最后，老和尚仰慕蘇東坡的名望，請?zhí)K東坡題寫對聯(lián)留念。蘇東坡淡然一笑，揮筆寫道：坐、請坐、請上坐，茶、敬茶、敬香茶。老和尚看罷，頓感面紅耳赤，羞愧不已。拓展延伸詠針文映江百煉千錘一根針，一顛一倒布上行。眼睛長在屁股上，只識衣冠不識人?！举p析】這是一首詠物詩，也是一首諷刺詩。借縫衣針來諷刺那些只根據(jù)外在來判斷人的價(jià)值的勢利小人。學(xué)習(xí)了《變色龍》這篇諷刺小說，你是否對文中夸張的描寫印象深刻呢？請你拿起筆，也學(xué)著運(yùn)用夸張的手法，寫一段文字，注意凸顯人物的性格特征。夸張一課一得寫作指導(dǎo)：①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大或縮小，不能脫離生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張和真實(shí)要有一定的距離，否則就分不清是在說事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。寫作示范：今天的天氣真是熱?。∽咴诮值郎?，仿佛置身于一個(gè)大火爐中，渾身被烤得火辣辣地疼。路邊的樹木無精打采地垂著頭，樹葉感覺要被烤焦了。街上的招牌看上去有些變形，像要被烤化了。四下里一片沉靜，路上一個(gè)人都沒有。只有偶爾一只流浪狗，趴在路邊的樹蔭下，吐出舌頭，呼哧呼哧地喘著粗氣。連平時(shí)聒噪的知了，此時(shí)也像被這熱氣給熱啞了，一聲不出。他匆匆忙忙地往家里趕，額上的汗水如注地往下淌，全身的衣褲早已濕透，整個(gè)人像從水里撈出來的一樣。運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出不同事物在熱天下的反應(yīng)，極寫天氣之熱。如果根據(jù)課文內(nèi)容編演一個(gè)小品，由你做導(dǎo)演，你對警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金這三個(gè)人物的衣著、表情、語氣、動(dòng)作等，會進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)？說說你的想法。課后作業(yè)教學(xué)課件人教部編版初中語文九年級下冊變色龍契訶夫新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入一新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們，我們都知道變色龍是一種生活在熱帶森林中的爬行動(dòng)物，樣子十分奇特，它最大的特征是能根據(jù)所處環(huán)境的變化而改變自身的顏色，從而達(dá)到保護(hù)自身的目的。不過，今天我們的任務(wù)可不是認(rèn)識這種動(dòng)物，而是認(rèn)識一種像變色龍一樣的人。今天我們就一起跟隨契訶夫的筆觸，去看看那個(gè)時(shí)代的人情冷暖。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)二1．學(xué)習(xí)概括情節(jié)，把握文本內(nèi)容。2．分析奧楚蔑洛夫這一人物形象，通過該形象把握“變色龍”的含義，感受其社會意義。3．學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的對比、夸張手法，體會文本運(yùn)用此類手法達(dá)到的諷刺效果。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

契訶夫(1860－1904)，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。與法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡的社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí)。整體感知——作家作品二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是在俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。在這個(gè)時(shí)代，警察再不是果戈理時(shí)代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。整體感知——寫作背景二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——生字正音二二二

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)撣子坎肩溫情旗幟荒唐洋溢惦記擰巴恐嚇徑自整體感知——生字正音二二二

無精打采無緣無故新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)異想天開

整體感知——理解詞語二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)魁梧：洋溢：伶俐：恐嚇：無緣無故：異想天開：(身體)強(qiáng)壯高大。。(情緒、氣氛等)充分流露。聰明、靈活。以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。沒有原因。指想法很不切實(shí)際，非常離奇。整體感知——把握故事情節(jié)二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。一個(gè)見風(fēng)使舵的人一個(gè)變化多端的人兩面人勢利眼的警官整體感知——把握故事情節(jié)二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。整體感知——梳理文章結(jié)構(gòu)二二新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)第一部分(1-5段)：寫警官奧楚蔑洛夫碰上一個(gè)“案子”——狗咬人事件。這是故事的開端。第二部分(6-27段)：寫奧楚蔑洛夫處理狗咬人“案件”的經(jīng)過。這是故事的發(fā)展和高潮，也是全文的重點(diǎn)。第三部分(全文的最后兩段)：寫奧楚蔑洛夫?qū)徖怼鞍缸印苯Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。這是故事的結(jié)局。深入探究第三節(jié)深入探究三1.隨著“狗的主人是誰”的猜測不斷改變，奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺，請你結(jié)合課文思考探究第一題，梳理本文故事情節(jié)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)不知是誰家的狗——錯(cuò)在狗——弄死狗，懲罰主人將軍家的狗——錯(cuò)在人不是將軍家的狗——錯(cuò)在狗——教訓(xùn)狗及其主人也許是將軍家的狗——錯(cuò)在人不是將軍的狗——錯(cuò)在狗——弄死狗是將軍哥哥的狗——錯(cuò)在人——恐嚇赫留金深入探究三2.從上述情節(jié)奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化中我們可以看出，奧楚蔑洛夫是一個(gè)怎樣的形象？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)從上述情節(jié)中可以看出奧楚蔑洛夫是一個(gè)趨炎附勢、見風(fēng)使舵的勢利警官形象。深入探究——文章精講三3.文中為了刻畫奧楚蔑洛夫的趨炎附勢及其勢利形象，運(yùn)用了大量人物描寫方法，請你結(jié)合文本具體的語句做簡要分析。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

(1)警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。

運(yùn)用外貌描寫，句中“軍大衣”是沙皇警官的標(biāo)志，也是他裝腔作勢、用以嚇人的工具，交代了奧楚蔑洛夫的身份。(2)“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。”

運(yùn)用語言描寫，強(qiáng)調(diào)狗是自己找到的，這是邀功的小人的諂媚姿態(tài)，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、當(dāng)面說謊的特點(diǎn)。深入探究——文章精講三新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

(3)“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個(gè)臉上洋溢著含笑的溫情。運(yùn)用語言、神態(tài)描寫，句中“洋溢”是充分流露的意思，形象刻畫了奧楚蔑洛夫趨炎附勢、阿諛奉承的丑態(tài)。深入探究——文章精講三新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

（4）“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫，寫出了他力圖保持自己的威風(fēng)，但對于自己不光彩的表演，卻又不無難堪的感受，呈現(xiàn)在人們面前的是一個(gè)沙皇走狗夾著尾巴狼狽而逃的形象。深入探究——文章精講三4.細(xì)節(jié)描寫也是本文突出人物形象的重要手段。請同學(xué)們在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫，想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

(1)當(dāng)人群里有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?，警官奧楚蔑洛夫一聽，嚇出了一身冷汗，一個(gè)脫大衣的動(dòng)作，一句“天這么熱，看樣子多半要下雨了”，掩蓋對初判的惴惴不安和出爾反爾的狼狽相，為他若無其事的否定原判作掩護(hù)。深入探究——文章精講三4.細(xì)節(jié)描寫也是本文突出人物形象的重要手段。請同學(xué)們在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫，想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

(2)當(dāng)人群里有人說“沒錯(cuò)兒，將軍家的！”警官又吃了一驚，趕緊叫巡警給他穿上大衣。由“脫”到“穿”，反映了奧楚蔑洛夫的恐懼心理，穿大衣只是一種掩飾窘態(tài)的動(dòng)作……深入探究——文章精講三4.細(xì)節(jié)描寫也是本文突出人物形象的重要手段。請同學(xué)們在文中找出警官奧楚蔑洛夫脫穿大衣的細(xì)節(jié)描寫，想想這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

(3)文末寫奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，恐嚇了赫留金，裹緊大衣走了。這里第四次寫大衣，與開頭相呼應(yīng)。文章通過一脫一穿，一熱一冷的細(xì)節(jié)描寫，反映出人物的復(fù)雜心理活動(dòng)