班主任淺談班主任語(yǔ)言的藝術(shù)技巧

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淺談班主任語(yǔ)言的藝術(shù)技巧

小學(xué)生對(duì)教師有崇敬感和信任感，熱愛模仿老師的一言一行，教師的言傳身教時(shí)時(shí)刻刻都在影響、感染著學(xué)生，假設(shè)說教師的行動(dòng)是無聲的語(yǔ)言、有形的模范，那么教師的語(yǔ)言就是有聲的行動(dòng)，無形的楷模。班主任作為班級(jí)的教導(dǎo)者和組織者，要與學(xué)生交流思想、溝通情感、加深理解、親近學(xué)生，對(duì)學(xué)生舉行思想教導(dǎo)。因此，班主任的語(yǔ)言顯得尤其重要，班主任與學(xué)生的談話可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零思維的秋霜。班主任與學(xué)生的每一句談話，乃至每一個(gè)詞都要"字斟句酌'，反復(fù)推敲，不僅要加大"含金量'，而且要增多"糖分'，親切、自然，為學(xué)生采納和領(lǐng)會(huì)。

古人云："工欲善其事，必先利其器'。這句話也可以套用為："教欲善其事，必先敏其言'。本文試從班主任語(yǔ)言的藝術(shù)技巧來談?wù)劰P者的一些體會(huì)和淺見：

一、動(dòng)之以情，曉之以理，讓語(yǔ)言負(fù)載豐富情感。

"感人心者，莫先乎情'，情感是班主任語(yǔ)言符號(hào)傳遞信息的重要內(nèi)容之一，班主任要壓服學(xué)生、感化學(xué)生，務(wù)必講究語(yǔ)言的情感性，把握好語(yǔ)詞的情感色調(diào)，要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松喜悅地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)肅批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)切你、保護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在"嚴(yán)師'面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧心緒，使得"良藥'不苦口，"忠言'不逆耳，理解老師的一番良苦精心。

教導(dǎo)心理學(xué)的研究說明，情感性的語(yǔ)言比單純的理論性話語(yǔ)，更能收到好的教導(dǎo)和教學(xué)效果。如有一次，我們班有一位叫張書寶的同學(xué)在計(jì)算檢測(cè)中全級(jí)最少分，好多同學(xué)都譏笑他。我知道這件事后，連忙在班上對(duì)同學(xué)們舉行教導(dǎo)。我說："書寶同學(xué)是沒考好，你們急，老師也急，相信書寶更急；但是，這能光怪書寶嗎？和同學(xué)們比起來，書寶勞績(jī)是低了點(diǎn)，才考了69分?？墒?，同學(xué)們你們還記得嗎？上次口算檢測(cè)書寶才得了48分，從48分到69分，他已經(jīng)進(jìn)了一大步！你們中的哪一個(gè)，在這回的檢測(cè)中取得了這么大的進(jìn)步？（班主任）而他的進(jìn)步，是自己悄悄地努力獲得的，你們中的哪一個(gè)，又曾經(jīng)扶助過他呢？'看到同學(xué)們都低下了頭，我趁熱打鐵："同學(xué)們，一個(gè)好的班集體不光要學(xué)習(xí)好，還理應(yīng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、彼此扶助、共同進(jìn)步的集體，譏笑一個(gè)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，這莫非是207班的同學(xué)理應(yīng)做的嗎？同學(xué)們都很喜歡我們的班集體，我們確定要共同努力，一起加油。請(qǐng)大家想一想，我們?cè)撛趺崔k呢？'話語(yǔ)一落，"呼啦'一聲，十幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，他們想了好多很好的手段。如：要組織一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，確定要扶助書寶同學(xué)把勞績(jī)趕上去。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)自信，讓微笑和暖學(xué)生心靈。

古人說："親其師，信其道。'作為一個(gè)班主任，可能最重要的表情就是微笑了。當(dāng)學(xué)生錯(cuò)了時(shí)，微笑著說："知道錯(cuò)了，改正就好！'讓他們的心中展現(xiàn)一些和暖的色調(diào)。實(shí)踐證明，班主任一味板著臉說教是行不通的，反而會(huì)拉大老師與學(xué)生之間的距離。假設(shè)班主任彌漫情感性的話語(yǔ)再加上親切自然的微笑，確定會(huì)讓學(xué)生感到"如沐春風(fēng)'的感覺。

在上思想品德課或周會(huì)課的時(shí)候，我經(jīng)常把微笑掛在臉上，常對(duì)學(xué)生說激勵(lì)性的話語(yǔ)。有一次，在思想品德課上，我讓學(xué)生按小組分組舉行角色表演，然后激勵(lì)學(xué)生說："不管誰(shuí)上臺(tái)表演，代表的就是你們整個(gè)小組，看看那位同學(xué)為集體爭(zhēng)光。'學(xué)生都很踴躍，爭(zhēng)著要上臺(tái)表示自己，第一輪下來，我微笑著贊許說："同學(xué)好樣的！表演很精彩，為你們組爭(zhēng)了光，我們用掌聲感謝他。'這樣很快就把氣氛調(diào)動(dòng)起來了，同學(xué)們?cè)谏蟻肀硌莸臅r(shí)候，分外投入，由于他們知道他們背負(fù)著一種"責(zé)任'，要為自己的小組爭(zhēng)光。我有意設(shè)計(jì)了一些表演難度不大的角色給怕羞、害臊的同學(xué)來表演，微笑著激勵(lì)他們?nèi)L試："同學(xué)，老師相信你確定行，你是一位大膽的孩子！'讓他們樹立信仰，表演后，我都會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，贊揚(yáng)他們說："太棒了，同學(xué)表演得真精彩。'然后帶頭鼓掌激勵(lì)，或者說："你的表演分外有新意，很有創(chuàng)造性，假設(shè)表演的時(shí)候更大膽、更投入一點(diǎn)，那就更精彩了。'這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，又扶助學(xué)生樹立了信仰，磨練了自己。

三、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，讓啟迪發(fā)揮教導(dǎo)功能。

班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擅長(zhǎng)抓獲輕易使學(xué)生斟酌醒悟的機(jī)遇，動(dòng)真情，說真話，語(yǔ)意要明確，又要給學(xué)生留有斟酌啟迪的余地。

我班有個(gè)叫鈺琳的同學(xué)，她過生日時(shí)，舅舅送她一盒水彩筆。她熱愛極了，還帶到班上向同學(xué)們炫耀，好些同學(xué)的很羨慕她?？墒氢暳詹粣郛嫯媰?，也舍不得使用新的水彩筆。心想水彩筆用過了，同學(xué)們就不羨慕她了。我知道后，給她講了一個(gè)故事。我說；"古時(shí)候，有個(gè)人得了一支好箭，欣喜極了。他把這支箭放在家里，每日都要拿出來看看，就是舍不得射。沒過多久，這支箭生銹了，成了一支沒用的箭了。你熱愛水彩筆，真熱愛就要用它畫畫兒，你說對(duì)不對(duì)？'鈺琳聽后很不好意思，若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說："老師，你說的有道理，我知道該怎么做了'。其次天，她就用水彩筆學(xué)畫畫兒了。

總之，班主任語(yǔ)言要擅長(zhǎng)傳情，工于達(dá)意。"精誠(chéng)所至，金石為開',平日要細(xì)心查看學(xué)生的學(xué)習(xí)、心緒、身體、表現(xiàn)；要多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；要多家訪或與家長(zhǎng)直接交流，了