關(guān)愛是轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的根本

關(guān)愛是轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的根本教師的愛，是教育的前提和基礎(chǔ)，是影響學(xué)生的動力。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才會教育孩子"。教育家蘇霍姆林斯基說：“漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是真正的教師”。當(dāng)今的學(xué)生，尤其是中學(xué)生，他們出生在80、90后，在家大都是獨生子女，自幼受到家庭的溺愛，吃穿不愁，花錢不愁，然而，他們的受挫能力、自控能力、自律能力相對薄弱；種種原因，單親家庭越來越多，這些家庭的孩子自小心靈受到創(chuàng)傷，缺乏完整家庭關(guān)系的關(guān)懷；經(jīng)濟的大發(fā)展，社會環(huán)境的影響，父母忙于掙錢、經(jīng)商，給孩子創(chuàng)造了充足的物質(zhì)，而忽視了精神、品行培養(yǎng)的食糧，等等諸多現(xiàn)象的學(xué)生占居了學(xué)生的主流，問題缺點也比較常見。因此，這些學(xué)生的教育培養(yǎng)極需要學(xué)校、老師的精心設(shè)計，全心呵護、給予大量的關(guān)愛。只有老師的關(guān)心、關(guān)愛、積極引導(dǎo)，才能使這些問題學(xué)生不斷地改正缺點，發(fā)揮長處，走向合格、成為優(yōu)秀。那么，怎樣去關(guān)心、關(guān)愛才能收到轉(zhuǎn)變的效果呢？首先，視學(xué)生為親人，做學(xué)生的知心朋友。愛一個優(yōu)等生是輕而易舉的事，而愛一個問題生是比較困難的。這一點在教師中帶有普遍性，正由于此，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化在部分教師的工作中也就成了空話，作為教師第一要承認(rèn)接納學(xué)生的問題，要有寬容的心態(tài)，要把問題學(xué)生視為自己的子女或自己的弟妹，只有這樣，才能認(rèn)識到問題學(xué)生和學(xué)生問題是正常的。名人說：“沒有問題的孩子是可怕的。”正是這些學(xué)生，由于他的聰明、機靈、好動等因素，一時的糊涂，不小心犯錯違紀(jì)，如果我們次次都是橫眉冷對、搖頭嘆息、冷嘲熱諷，“壞”孩子就可能更加的壞，其實，問題學(xué)生的心里往往渴望得到教師的真誠的愛。第二點，如果我們努力地用放大鏡去尋找他身上的“閃光點”，給他們更多的關(guān)注，真誠與他們?yōu)橛?，讓學(xué)生產(chǎn)生一種親近感，日子長了，感情愈深愈濃，轉(zhuǎn)變就更容易。其次，從心底關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生得以感動。學(xué)生一旦產(chǎn)生了對老師的親近感以后，教師如果用心去關(guān)懷、關(guān)愛，積極引導(dǎo)的話，轉(zhuǎn)變一個問題生就相對容易，轉(zhuǎn)變的策略主要是多關(guān)愛、多鼓勵、常指導(dǎo)。關(guān)愛的方式很多，老師并不一定要花費很多時間和精力，有時一個燦爛的微笑，學(xué)生心里也覺得沉甸甸的；有時一句熱情的話語，學(xué)生也許感動很久很久；有時一個賞識的眼神，學(xué)生定能心曠神怡。問一問學(xué)生吃得怎么樣，穿得怎么樣，一堂課（或一天）學(xué)得怎么樣；有老師批評你嗎或表揚你嗎？有學(xué)生欺負(fù)你嗎？回到家里遇到哪些開心的和不開心的事，等等，有時哪怕是一句假意的過問，都能打動學(xué)生的心扉。鼓勵，主要是贊揚學(xué)生極微小的進步，鼓勵比批評好，贊揚比嘲諷效果更好，是轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的最好方法，學(xué)生的進步一旦被老師肯定、表揚，他會再次爭取老師的表揚，使學(xué)生感受到“我也能行”、“我會進步”、“我也會受表彰”的自信心，老師要特別留意問題學(xué)生進步的方面，應(yīng)及時肯定，及時表揚，隨著時間的推移，學(xué)生的進步，教師可根據(jù)學(xué)生某一方面的特點從事班內(nèi)某一方面的負(fù)責(zé)工作，相信必然是一個優(yōu)秀的學(xué)生干部。重視引導(dǎo)，教師除對問題學(xué)生關(guān)愛、鼓勵之外，另一個重要的方面就是經(jīng)常引導(dǎo)。問題學(xué)生大都是“雙差生”，其實，這些學(xué)生內(nèi)心也很自卑，他很想得到別同學(xué)的羨慕、或贊揚，可是他過去基礎(chǔ)較差，信心不足，因此抱著破罐破摔的思想，自由散漫，無視校紀(jì)。在學(xué)生有了“我能成功”的自信心以后，作為教師就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，在表揚優(yōu)點、閃光點的同時，再不斷地修理他的毛病、缺點，鼓勵其向合格學(xué)生邁進，開展“尋找身邊的榜樣”的活動，以及“一幫一”或“手拉手”的活動。引導(dǎo)的最有效手段是與學(xué)生交流，經(jīng)常溝通、談心，通過交談提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，樹立良好的世界觀。總而言之，問題生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事，學(xué)生在轉(zhuǎn)化過