高中語文古文閱讀答題技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文古文閱讀答題技巧高中語文古文閱讀答題技巧有哪些？古文是高考語文中必考的題目，也是很好拿分的題目，下面是我為大家?guī)淼母咧姓Z文古文閱讀答題技巧_高中語文古文，夢想大家能夠熱愛！

高中語文古文閱讀答題技巧

1規(guī)定時(shí)間：

不管是在平日的練習(xí)當(dāng)中，還是考試當(dāng)中，都要嚴(yán)格操縱自己的閱讀答題時(shí)間，不能花費(fèi)太多的時(shí)間在自己讀不懂的閱讀上，不然其他閱讀會(huì)沒有時(shí)間做。

2看題型、題量：

一般處境下，高中語文試題中閱讀的片面都有好幾種題型，當(dāng)拿到卷子時(shí)，應(yīng)快速欣賞閱讀題型，抓自己最擅長的題型先做，假設(shè)沒有擅長的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。

高中語文古文閱讀答題技巧

3看分值：

所謂的看分值，就看領(lǐng)會(huì)閱讀問題中所給的分值，例如一道問答題是特別，那你就理應(yīng)至少答五點(diǎn)和題目有關(guān)的答案。這樣估算一點(diǎn)2分，才能剛好到10分。在不確定的處境下多答一兩點(diǎn)，給分老師會(huì)擇優(yōu)選擇。

另外還有就是不要本末倒置，在分值低的題目上答好多文字，分值高的題目三言兩語。

4抓重點(diǎn)：

不管是閱讀時(shí)，還是寫答案時(shí)，都要抓住重點(diǎn)。在閱讀題目時(shí)，把重點(diǎn)文字做好標(biāo)記，在寫答案時(shí)，把最重要和關(guān)鍵的點(diǎn)說領(lǐng)會(huì)，不要為了湊字?jǐn)?shù)，在答案上面寫好多廢話，第一是濫用時(shí)間，其次是老師改卷時(shí)只會(huì)看與切實(shí)答案相吻合的答案給分。

5表達(dá)明顯：

遇到文言文題型時(shí)，可能是好多人的盲點(diǎn)，不管是解釋字義還是翻譯（句子），都會(huì)碰見些許難點(diǎn)，在答這種題時(shí)，重要的就是要語句通順，敘事明顯，實(shí)在不會(huì)的就往大意上靠吧。

6不空題：

在十足不空題這一點(diǎn)上，可能全體的語文老師都指點(diǎn)過吧，由于做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會(huì)也不能一字不答，多多少少能寫什么，就寫什么?？疹}會(huì)給整個(gè)改卷老師分外不好的印象，答對答錯(cuò)，碰對一點(diǎn)和正確答案相符的點(diǎn)，老師都會(huì)給點(diǎn)分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。

7字跡工整：

再說一個(gè)印象分吧，提高高中閱讀的質(zhì)量無非就是為了真正的高考，那么像語文這樣生動(dòng)性很強(qiáng)的科目，就理應(yīng)想盡手段在這科上多賺幾分，把字練好，答題時(shí)字跡工整，重點(diǎn)根本都抓住了，老師就會(huì)給高分。假設(shè)字寫得亂七八糟，即使答得都正確，沒準(zhǔn)老師手一抖就要給扣一兩分了。

文言文閱讀答題高分技巧

(1)先讀結(jié)果一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事情。(此題假設(shè)要求“選擇正確的一項(xiàng)”那么除外)

(2)然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段精心地默讀（文章），以“事情”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必慌張，同時(shí)務(wù)必用?或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，可能過后聯(lián)系上下文舉行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

一：官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

二、官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

2.表官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

三、（其它）展現(xiàn)頻率較高的詞語

(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);其次人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

(5)兼詞：諸焉

高中語文文言文閱讀答題技巧

1用樹杈法梳理古文體系

復(fù)習(xí)的第一步，應(yīng)在腦中建立一個(gè)古文學(xué)識(shí)的框架圖。第一層是字、詞、句三大主干。其次層詞可分為虛詞、實(shí)詞兩類，句可分為倒裝、判斷、被動(dòng)、省略四種特殊句式。第三層實(shí)詞可分為古今異義、復(fù)音詞、一詞多義、詞類活用等四大類，倒裝句那么分為主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓布局后置等四大類。第四層詞類活用可分為名詞做狀語、詞性轉(zhuǎn)換、使動(dòng)、意動(dòng)等幾類，賓語前置那么可分為否決句、疑問句和“之”、“是”作標(biāo)志等三類。

通過這樣的梳理，應(yīng)能建構(gòu)起一張明顯的古文學(xué)識(shí)地圖，便于復(fù)習(xí)時(shí)各個(gè)擊破，穩(wěn)步前進(jìn)。

高中語文古文閱讀答題技巧

2用全真卷檢測現(xiàn)有水平

真實(shí)的高考試卷經(jīng)過多位專家的層層把關(guān)，指向明確，難度適中，其訓(xùn)練價(jià)值一般的練習(xí)卷是難以望其項(xiàng)背的。通過集中做歷年試卷中的古文片面，你可以明顯地看到考試的變化走向(例如文言測試中何時(shí)展現(xiàn)信息篩選與整合題、何時(shí)要求能歸納內(nèi)容和概括觀點(diǎn)等等)，同時(shí)你能逐步看出自己的薄弱環(huán)節(jié)(主要是實(shí)詞還是句式等等)。

語言學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)語感的深化、廣化和美化。含英咀華，反復(fù)誦讀是提高古文水平的不二法門。有確定數(shù)量的精讀篇目打底，讀通高考難度的古文當(dāng)胸有成竹。同時(shí)，高考古文測試中的題干，根本選用經(jīng)典課文中的句子。若熟諳經(jīng)典課文，做題時(shí)自有一種似曾相識(shí)的親切感，不易恐慌失措。

3用精品句強(qiáng)化自身實(shí)力

所謂精品句，是指經(jīng)典課文中文言學(xué)識(shí)點(diǎn)相對集中的句子。經(jīng)常翻譯文言精品句，可以提高自我的語言敏感度，有助于你在考場上急速找到文言句子中的考點(diǎn)，從而高質(zhì)量地完成翻譯。

4用整合法提高復(fù)習(xí)效率

在時(shí)間有限，不能海量閱讀的前提下，多角度地整合已經(jīng)讀過的文言篇目，不失為一種高效的復(fù)習(xí)法。

通過留心的梳理，你可以編出多種古代文選的目次。依據(jù)年頭，你可以編成《先秦文選》、《唐宋文選》;依據(jù)，你可以編成《史記選讀》、《三蘇文選》;依據(jù)體裁，你可以編成《書信文選》、《游記文選》;依據(jù)題材，你可以編成《戰(zhàn)役文選》、《官場文選》;依據(jù)風(fēng)格，你可以編成《古文二十四品》;依據(jù)文言學(xué)識(shí)，《左忠毅公逸事》可集中訓(xùn)練省略句，《與妻書》可集中訓(xùn)練“之”字取獨(dú)等等。一篇古文經(jīng)過這樣反復(fù)的閱讀，其訓(xùn)練價(jià)值將得到全面的表達(dá)。

高中語文文言文答題技巧

所謂讀材料就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了解材料的根本大意,理清材料的層次和段落.在欣賞全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點(diǎn),重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名,地點(diǎn),定義和數(shù)字,不同的人名,地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),以便查找.

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度,理解才能和記憶才能.有的采用一個(gè)句子,有的采用一段文章或整篇文章.內(nèi)容廣泛,題材各異.以題目的難易程度分析,人們往往把它們分為表層理解和深層理解.所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí),在專心斟酌后舉行規(guī)律推理,（總結(jié)）或概括,得出結(jié)論.

通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是（記敘文）還是（說明文）.答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆促忙忙地寫答案.最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個(gè)整體的熟悉和理解.其次要初步理清文章的思路.一般來講,文章的每一段,每句話歸根畢竟都是為表明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨.平日要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想.它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個(gè)手段.

有的學(xué)生要用順讀法,就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文探索正確答案.有的學(xué)生采用倒讀法,就是先讀題目(選項(xiàng)不讀)后讀短文,結(jié)果探索答案.我對比贊成倒讀法,由于這種閱讀（方法）是帶著問題閱讀,目的明確,輕易集中,能實(shí)時(shí)抓住文中與解題關(guān)系緊密的信息,從而節(jié)省了閱讀時(shí)間.倒讀法對表層理解的題目(提問時(shí)間,地點(diǎn),原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容啟程,舉行概括和總結(jié),分析所供給選項(xiàng),作出切實(shí)的判斷.

因此,解答這類題的中心步驟就是閱讀,既要閱讀短文,又要閱讀題目.閱讀時(shí)要留神閱讀技巧,提高閱讀效率.在做到以上幾點(diǎn)的根基上,就可以對文章后面所給的問題,分別用一次判斷,逐個(gè)分析以及擯棄法等方式來舉行判斷解答了.

所謂找原話,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字,詞或句子所在段落,要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來,然后再來重點(diǎn)理解與分析.當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍.

在通讀全文的根基上,將要回復(fù)的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去欣賞所要回復(fù)的試題,經(jīng)過初步的斟酌,確定解決問題的閱讀空間.對短文舉行理解,然后分析句子布局,確定該詞的詞性和在句子中的成分.同時(shí)利用句子供給的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息.有些試題它要求用文中原話來回復(fù),我們就可以用文中的原話來作答,這時(shí)就可以從文章中直接提取信息來回復(fù)問題.

假設(shè)它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以從文章中直接提取信息來回答問題.如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回復(fù)的話,我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯,再換言之.力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義.有些試題那么需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的斟酌,尋求完備的答案.

提高學(xué)習(xí)的效率方法

（閱歷）一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很輕易使自己產(chǎn)生厭煩心緒，這時(shí)可以把全體的功課分成若干個(gè)片面，把每一片面限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲乏感。假設(shè)可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)察覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四特別鐘就可以完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有大量同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好手段，那么你盡可以潛心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但輕易疲乏，而且效果也很差。每晚安置復(fù)習(xí)兩三門功課，處境要好多了。

閱歷二：

如何提高學(xué)習(xí)效率呢?

最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清楚靈巧的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的根基。

那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?

課前要有確定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)對比粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就對比有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假設(shè)過細(xì)一是濫用時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而疏忽了最有用的東西。

上課期間還有一個(gè)時(shí)間調(diào)配的問題，老師講有些很熟諳的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>

另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻力課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)疏忽一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有根基，有時(shí)老師講得好多，在黑板上記得也好多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否那么見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了特別重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很細(xì)致的筆記。假設(shè)課堂上忙于記筆記，聽課的效率確定不高，況且你也不能保證課后確定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記。

閱歷三：