合肥市琥珀中學(xué)九年級化學(xué)第一學(xué)期第一次月考（Word版含答案）

.@:第6頁合肥市琥珀中學(xué)教育集團(tuán)2019——2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級第一次段考化學(xué)試卷一、本大題包括10小題，每小題2分，共20分。1. 近幾年全國環(huán)境質(zhì)量總體上有好轉(zhuǎn)趨勢，但仍有50%的城市未到達(dá)二級標(biāo)準(zhǔn)，造成這些城市污染的原因之一可能是A.大量燃燒含硫煤 B.植物光合作用 C.人和動物的呼吸 D.利用太陽能燒水2.物質(zhì)在不斷的變化，以下安徽特產(chǎn)制作過程主要發(fā)生物理變化的是A.懷遠(yuǎn)石榴酒 B.八公山豆腐 C.涇縣宣紙 D.靈璧奇石3.常用的“滅火器〞里裝有液態(tài)四氯化碳，使用時，液態(tài)四氯化碳迅速轉(zhuǎn)化為氣態(tài)并覆蓋在火焰上，據(jù)此推測四氯化碳不可能具有的性質(zhì)是A.不支持燃燒 B.容易燃燒 C.氣態(tài)時密度空氣大 D.容易汽化4.以下檢查裝置氣密性方法錯誤的選項(xiàng)是A B C D5.氧氣是我們身邊離不開的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是A.氧氣能提供呼吸 B.氧氣具有氧化性 C.氧氣能做火箭燃料 D.氧氣性質(zhì)較活潑6.以下反響中，屬于氧化反響但不屬于化合反響的是A.堿式碳酸銅→二氧化碳+水 B.鎂+氧氣→氧化鎂C.酒精+氧氣→二氧化碳+水 D.鐵+氧氣→四氧化三鐵7.以下變化中，不屬于分解反響的是A.使液態(tài)空氣蒸發(fā)處氦氣得到液態(tài)氧 B.過氧化氫溶液與二氧化錳混合產(chǎn)生氧氣C.加熱高錳酸鉀制得氧氣 D.電解水產(chǎn)生氧氣8.醫(yī)院給病人輸入氧氣用到類似以下圖的裝置，關(guān)于該裝置，以下說法中不正確的選項(xiàng)是A.b導(dǎo)管連接提供氧氣的鋼瓶 B.b導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸料管C.使用該裝置用來觀摩是否有氧氣輸出 D.使用該裝置用來觀摩氧氣輸出的速率9.某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣，錯把高錳酸鉀當(dāng)作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，與只加熱氯酸鉀相比，其結(jié)果正確的選項(xiàng)是A.反響速率不變 B.反響速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加C.生成氧氣質(zhì)量不變 D.反響速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變10.加熱KClO3與MnO2的混合物制取氧氣時，反響開場后MnO2在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)〔a%〕隨時間變化的圖像如以下圖所示，其中正確的選項(xiàng)是ABCD二、填空題〔36分〕1.〔共4分〕①干凈的空氣 ②液態(tài)氧③四氧化三鐵④高錳酸鉀⑤冰水混合物 ⑥氧氣和臭氧混合物屬于混合物的是 〔填序號；屬于純潔物的是 〔填序號〕12.〔共1分〕現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：A B C D E根據(jù)題意，將裝置的序號填入以下空格中。〔1〕加熱高錳酸鉀制取氧氣，用 裝置，搜集純潔的氧氣最好用 裝置?！?〕用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用 裝置。該反響表達(dá)式為〔3〕天然氣、沼氣的主要成分是甲烷〔CH4，它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒，實(shí)驗(yàn)室是無水醋酸鈉和堿石灰固體混合加熱制取甲烷氣體，假設(shè)用此法制取甲烷氣體，其發(fā)生裝置選擇 ，可采用的搜集方法是 。〔4〕假如用以下組合裝置制取氧氣并測搜集氧氣的體積，其裝置連接的先后順序是〔填小寫字母〕 ，假設(shè)原集氣瓶中有少量空氣，對測得氧氣的體積有無影響 。13〔4分〕如下圖有一瓶剛搜集滿的無色無毒氣體，請你對該瓶氣體作出猜測，并驗(yàn)證它是何種氣體？猜測驗(yàn)證方法及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論14.〔9分〕某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)展鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，燃燒，冷卻后翻開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%?！?〕圖中A儀器的名稱是，燃燒、冷卻后翻開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：?！?〕假如鎂條只和空氣中的氧氣反響，那么進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的％?，F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)??！景l(fā)現(xiàn)問題】氮?dú)馐窃趺礈p少的呢?【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反響而減少。【假設(shè)二】?！静殚嗁Y料】鎂條在氮?dú)庵腥紵傻V〔Mg3N2〕固體，反響的表達(dá)式為：15.〔7分〕小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑〞這一命題，他設(shè)計完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)論實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但是 ，反響的表達(dá)式為 。二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣實(shí)驗(yàn)三 。 。木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解〔1〕請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格?！?〕在小明的探究實(shí)驗(yàn)中“實(shí)驗(yàn)一〞和“實(shí)驗(yàn)二〞起的作用是 ；〔3〕小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題〞的實(shí)驗(yàn)證明。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是 ；第二方面的實(shí)驗(yàn)是要 。三、計算〔4分〕16.將ag氯酸鉀和bg二氧化錳共熱，至反響不再放出氧氣為止，剩余固體cg，剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量是 g，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為 g。合肥市琥珀中學(xué)教育集團(tuán)2019——2019學(xué)年度第一學(xué)期九年級第一次段考化學(xué)答案一．答案12345678910ADBACCAABA二．填空題11.〔4分〕16；234512.〔11分〕〔1〕A;CnO2〔2〕B;H2O2 H2O+O2〔3〕A;E〔4〕acbd;無13.〔4分〕猜測驗(yàn)證方法及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論氧氣將帶火星的小木條伸入瓶中帶火星的小木條復(fù)燃該瓶是氧氣或猜測驗(yàn)證方法及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳向瓶中注入少量澄清石灰水石灰水變渾濁該瓶是二氧化碳14.〔9分〕〔1〕燒杯；鎂燃燒消耗了集氣瓶中的氣體，導(dǎo)致集氣瓶中的壓強(qiáng)減小，冷卻后翻開止水夾，在外界大氣壓的作用下水能進(jìn)入集氣瓶〔2〕21%【假設(shè)二】氮?dú)夂退l(fā)生反響或氮?dú)馐軣嵋莩鳇c(diǎn)燃查閱資料：3Mg+N2====Mg3N215.〔7分〕〔1〕實(shí)驗(yàn)一：產(chǎn)生的氧氣時間長，速度慢；KClO3===KCl+O2實(shí)驗(yàn)三：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物，伸入帶火星的木條；〔2〕對照作用〔3〕驗(yàn)證MnO2在反響前后的質(zhì)量是否發(fā)生改變；