科教版小學(xué)語文三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科教版小學(xué)語文三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)打盹會(huì)做夢(mèng)，學(xué)習(xí)會(huì)圓夢(mèng)。要想提高自身的學(xué)習(xí)勞績(jī)，那么需要實(shí)際行動(dòng)起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)宛如逆水行舟，不進(jìn)那么退。下面是我給大家整理的一些語文三年級(jí)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

（三年級(jí)語文）《珍寶泉》學(xué)識(shí)點(diǎn)

字：絨、密、挑、灑

詞：石板、清泉、鑲嵌、透綠、蕨草、簡(jiǎn)樸、潭底、嘟嚕、褐色、水桶

重點(diǎn)（句子）：

1、一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的止境，有一眼清泉，叫“珍寶泉”。

2、這是一潭深綠的泉水。周邊鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜開放著的花朵，給珍寶泉編了個(gè)簡(jiǎn)樸的花環(huán)。

3、水是那樣深，又那樣清，清得能望見潭底的青褐色的石頭，能望見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。悵然沒有魚，是水太清太涼的起因吧?

4、最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開頭，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，結(jié)果在水面盛開了，在“撲哧”一笑中消散了。

5、不用說我是多么熱愛珍寶泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水枯竭的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。莫非是有許鄉(xiāng)喜悅的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?

主要內(nèi)容：

《珍寶泉》描述了家鄉(xiāng)珍寶泉的美觀、好玩，表達(dá)了喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)的思想感情。

三年級(jí)語文《荷花》學(xué)識(shí)點(diǎn)

字：聞、露

詞：花瓣、飽脹、模樣、衣裳、舞蹈、蜻蜓、翩翩起舞

重點(diǎn)句子：

1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才開展兩三片花瓣兒。

2、這么多的白荷花，一朵有一朵的模樣?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。假設(shè)把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的才干可真了不起。

3、我猛然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著乳白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，乳白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

4、風(fēng)過了，我中斷了舞蹈，悄悄地站在那兒。蜻蜓飛過來，報(bào)告我清早飛行的喜悅。小魚在腳下游過，報(bào)告我昨夜做的好夢(mèng)……

主要內(nèi)容：

《荷花》是葉圣陶先生的一篇（散文），陳述的是到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)，是學(xué)生在教師講課前自己先自學(xué)教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材特點(diǎn)大致按如下步驟舉行預(yù)習(xí)：

第一，欣賞教材，了解框架。

要達(dá)成這一目的，并非確定要對(duì)新教材的每一字、每一句都精研細(xì)讀，只需欣賞教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。

其次、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設(shè)問。

學(xué)識(shí)是一個(gè)系統(tǒng)。新舊學(xué)識(shí)間總是有聯(lián)系的。因而我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新學(xué)識(shí)的時(shí)候，應(yīng)將相關(guān)聯(lián)的舊學(xué)識(shí)舉行聯(lián)想、回憶。對(duì)新學(xué)識(shí)以及新舊學(xué)識(shí)的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問題。朱熹說：“讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得出息”。對(duì)提出的問題，可用鉛筆寫在相關(guān)的教材空白處，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)

第三、查閱資料，斟酌議論。

察覺問題后應(yīng)積極解決問題。學(xué)生在課前解決自己察覺的問題，首先需要老師教給學(xué)生利用工具書、網(wǎng)絡(luò)解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學(xué)生學(xué)習(xí)上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞讀音及意義上的問題。（網(wǎng)絡(luò)學(xué)識(shí)）更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁了解生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容。然而，當(dāng)學(xué)生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時(shí)，該怎么辦呢?因此老師還要教給學(xué)生切實(shí)可行的課前交流議論的方法。此時(shí)議論的對(duì)象是很廣的，親人可以、摯友可以、同學(xué)可以、老師也可以……只要