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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：聞**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-12-28 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：51 大?。?8.62KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《我們的學(xué)?！方贪敢?，教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人介紹學(xué)校狀況，并能說(shuō)出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好、

2、能從幾個(gè)方面有條理地介紹自己的學(xué)校、

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：從幾個(gè)方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、

教學(xué)難點(diǎn)：抓住學(xué)校的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的寵愛(ài)之情、

三，教學(xué)預(yù)備

錄音材料，組織學(xué)生觀看校園，了解學(xué)校，

四，教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五，教學(xué)過(guò)程

1、談話揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、

（1）今年的九月一口，我們將迎來(lái)又一批一年級(jí)的小弟弟，小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué)，介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級(jí)、

（2）該怎樣有條理地介紹我們熟識(shí)的學(xué)校，讓新同學(xué)在第一就喜愛(ài)上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、，（揭題：介紹我們的學(xué)校）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、

2、自讀課文，明確說(shuō)的要求、

（1）自由讀課文，思索：要求從哪幾個(gè)方面介紹學(xué)校

（2）爭(zhēng)論，明確說(shuō)的要求、

（3）學(xué)生按要求嘗試介紹，一下，說(shuō)說(shuō)介紹中遇到的困難、

3、聽(tīng)錄音，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)、

（1）帶著課文中的兩個(gè)爭(zhēng)論題認(rèn)真聽(tīng)錄音、

（2）第一遍聽(tīng)，用“先介紹……再介紹……最終介紹……“說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、

（3）其次遍聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)哪些地方介紹得好，對(duì)自己有什么啟發(fā)

（4）小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最終具體介紹校園的花草樹(shù)木，條理清晰，突出了校園景物美麗的特點(diǎn)、在介紹花草樹(shù)木時(shí)，他不是簡(jiǎn)潔地排列名稱，而是用方位詞說(shuō)清各種樹(shù)木的位置，抓住樹(shù)木不同的特點(diǎn)詳細(xì)介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為，表達(dá)了大家對(duì)學(xué)校的寵愛(ài)之情、

4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、

（1）爭(zhēng)論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點(diǎn)舉例說(shuō)說(shuō)、

環(huán)境美麗，設(shè)施先進(jìn)，教師可親，敬業(yè)，同學(xué)勤學(xué)守紀(jì)，在爭(zhēng)論中翻開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點(diǎn)具體介紹J

（2）根據(jù)三個(gè)要求，各自預(yù)備介紹、

（3）指名介紹、（說(shuō)前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清晰；內(nèi)容是否抓住特點(diǎn)介紹詳細(xì)；聲音是否清晰洪亮、）

（4）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議、

5、四人小組介紹，推舉優(yōu)秀講解員和合格講解員、

6、抽代表介紹，集體評(píng)議、

7、總結(jié)、（略）

《我們的學(xué)?！方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉7個(gè)字。熟悉新筆畫(huà)“彎構(gòu)”。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的漂亮和學(xué)校生活的歡樂(lè)。學(xué)生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音洪亮，比擬自然。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的漂亮和學(xué)校生活的歡樂(lè)。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀課文和識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美，通過(guò)讀表達(dá)自己的情感。

課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的漂亮和學(xué)校生活的歡樂(lè)。朗讀課文，做到聲音洪亮，比擬自然。初步熟悉生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀課文和識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美，通過(guò)讀表達(dá)自己的情感

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉課文

熟悉課次“1”；課文的題目“我們的學(xué)校”；熟悉課文內(nèi)容局部；熟悉課后練習(xí)局部。

二、正確讀課文

1、投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學(xué)生聽(tīng)。

2、教師范讀，學(xué)生看插圖，教師讀到那學(xué)生指到哪。

3、教師讀，學(xué)生看文字，熟悉音節(jié)與漢字的關(guān)系。

4、學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)不熟悉的字，讀好含有生字的詞語(yǔ)和句子。

5、逐句訂正，指導(dǎo)讀正確。

三、分析課文

1、出示課件：這是哪里？你從哪看出來(lái)的？

2、學(xué)校的四周有什么？（山、小河……）

想象一下山上還有什么？小河怎么樣？

3、這里的風(fēng)光怎么樣？你能讀出美的語(yǔ)氣嗎？

試讀、范讀、體會(huì)讀、指名讀、

你知道這所漂亮的學(xué)校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）

全文

為什么大山聽(tīng)我們讀書(shū)，小河跟我們唱歌？

理解帶著語(yǔ)氣讀全文

展現(xiàn)性讀全文

結(jié)合課文中學(xué)校的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)：我們的學(xué)校什么樣？

四、練習(xí)朗讀。

教學(xué)反思：

本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉7個(gè)字。熟悉新筆畫(huà)“彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)3個(gè)生字，熟悉7個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)氣的朗讀課文

二、認(rèn)讀文中字、詞語(yǔ)（利用音節(jié)）

三、觀看這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？

1、匯報(bào)記字方法：象形、會(huì)意……

2、利用方法認(rèn)讀生字。

3、讀字，利用筆順跟隨自學(xué)，熟悉新筆畫(huà)“彎鉤”。

4、書(shū)空仿寫(xiě)，記筆順。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、觀看：字的主筆、次主筆的位置，筆畫(huà)的起筆收筆位置，占格構(gòu)造，筆畫(huà)的高矮長(zhǎng)短……

2、記住范字的寫(xiě)法，位置，描寫(xiě)兩個(gè)。

3、仿寫(xiě)生字，寫(xiě)后比擬，認(rèn)讀。

4、教師巡察指導(dǎo)。

五、朗讀并背誦課文；生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)

板書(shū)

我們的學(xué)校。大山的懷抱，聽(tīng)。漂亮的野花，漂亮。清清的河水，唱歌。

教學(xué)反思：

本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

《我們的學(xué)?！方贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解平面圖的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、通過(guò)繪制學(xué)校平面圖，培育學(xué)生的觀看力量、表現(xiàn)力、創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。

3、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材分析：

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)潔的平面圖的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的觀看和表現(xiàn)力，。以及對(duì)空間的把握力量和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

彩筆、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)學(xué)校

學(xué)校是我們最熟識(shí)的地方，有茂密的樹(shù)木、漂亮的花壇、寬闊光明的教室、寬敞的操場(chǎng)……今日，讓我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)我們漂亮的學(xué)校。校園分哪幾大局部？你最喜愛(ài)校園的什么地方？

1、請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)展溝通，可以選擇你喜愛(ài)的方式展現(xiàn)。

2、學(xué)生小組內(nèi)溝通。

二、展現(xiàn)溝通，教師評(píng)價(jià)。

三、同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校特別熟識(shí)，那你想為我們的學(xué)校畫(huà)一張平面圖嗎？首先我們先來(lái)了解一下什么是平面圖？如何制作平面圖呢？

學(xué)生閱讀教科書(shū)中提示的圖畫(huà)的四個(gè)步驟。

四、初步理解畫(huà)學(xué)校平面圖的四個(gè)步驟。

第一步：定方向

1、小組爭(zhēng)論：怎樣理解圖上的“上北下南，左西右東”的規(guī)定。

2、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生在紙上邊指邊說(shuō)出“上北下南，左西右東”，讓學(xué)生正確理解與實(shí)地辨方向是不一樣的，這里指的是：北面的事物要畫(huà)在地圖的上方，南面的事物要畫(huà)在地圖的下方……依此類推。

其次步：選中心

問(wèn)：你準(zhǔn)備把校園的什么地方作為中心？假如以它為中心，四周都有哪些設(shè)施？

第三步：按方向畫(huà)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生依照“上北下南，左西右東”的法則，在圖的上方畫(huà)學(xué)校什么方向的內(nèi)容？下方呢？學(xué)校西面的內(nèi)容應(yīng)畫(huà)在圖上什么方向？東面呢？

第四步：填色

五、教師還給大家找了一位小同學(xué)畫(huà)的他們學(xué)校的平面圖，大家先來(lái)看看他是怎么畫(huà)的？出例如圖。

六、繪制學(xué)校平面圖并溝通。

現(xiàn)在根據(jù)我們剛剛學(xué)的學(xué)問(wèn)，把我們學(xué)校各方位的標(biāo)志物簡(jiǎn)潔畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得精確！別忘了要先畫(huà)方向坐標(biāo)！

學(xué)生展現(xiàn)自己的作品。

七、小結(jié)。

同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，由于你們都很喜愛(ài)我們漂亮的學(xué)校，所以能仔細(xì)地完成。我們每個(gè)同學(xué)都是學(xué)校的仆人，都有責(zé)任愛(ài)惜學(xué)校的設(shè)施，為美化我們的校園做出自己的奉獻(xiàn)。

八、作業(yè)：做一張手抄報(bào)。

《我們的學(xué)?！方贪?

教學(xué)目標(biāo)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和保守歷史的根底上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小仆人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參加學(xué)校建立。

課前預(yù)備：

1、了解學(xué)校有關(guān)狀況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫(xiě)的有關(guān)學(xué)校一景的文章

教時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一：歡送新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美妙時(shí)間了，算是老同學(xué)了。教師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇?lái)欣賞”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二：爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要留意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書(shū)上的方法

4、教師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校開(kāi)創(chuàng)人是。

我們學(xué)校今年歲，興辦于年。

我們學(xué)校有個(gè)班，教師，同學(xué)數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、溝通

三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平常都很關(guān)懷學(xué)校，教師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么出名，除了剛剛大家提到的一些以外，還有許多的得意之處，你印象最深的是哪些方面？

3、同學(xué)自由說(shuō)

4、大家平常寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美學(xué)校，我們來(lái)觀賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四：情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有許多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自身的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、同學(xué)預(yù)備

2、展現(xiàn)溝通

五：總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里歡樂(lè)的生長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

《我們的學(xué)?！方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在熟識(shí)的空間中學(xué)習(xí)漢字，在熟悉漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2、熟悉4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演化過(guò)程，初步感受漢字的魅力。

3、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中到處有語(yǔ)文，到處識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

生活中到處有語(yǔ)文，到處識(shí)生字。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書(shū)）想讀書(shū)就必需得先識(shí)字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手，所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己熟悉了多少字？那教師可要考考你。

二、熟悉四個(gè)生字

1、出示掛圖，認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字，拿出自己的語(yǔ)文書(shū)，看看上面的字，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生把握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法，了解有關(guān)書(shū)籍的學(xué)問(wèn)，如封面、名目、頁(yè)碼，書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。

2、出示“文”字的字理，給學(xué)生敘述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字，熟悉“班級(jí)”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。

4、我們一起來(lái)讀讀這些生字，看看你記住了多少？

出示：班、級(jí)、語(yǔ)、文。

5、觀看圖畫(huà)，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們？

三、參觀校園

知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī)熟悉一下標(biāo)牌上面的字。

1、熟悉閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方。

2、熟悉微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方。

3、熟悉試驗(yàn)室，知道這是他們做試驗(yàn)的地方。

4、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室、辦公室，告知學(xué)生它們的作用。

四、作業(yè)

把你今日在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)讓他們也了解我們的校園。

《我們的學(xué)?！方贪?

其次課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的歡樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增加對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的進(jìn)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的熟悉和對(duì)將來(lái)學(xué)校的向往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的歡樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增加對(duì)學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）音樂(lè)引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛(ài)學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

2）說(shuō)說(shuō)自己參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參與的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。

（三）校園文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面綻開(kāi)。

2）小組爭(zhēng)論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。

3）“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并溝通一下自己的設(shè)計(jì)方案。

（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、榜樣教師的事例。

3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的將來(lái)可以是怎樣的。

（五）學(xué)習(xí)討論活動(dòng)

1）給出討論課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展討論學(xué)習(xí)。

2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)展匯報(bào)溝通，介紹自己小組的討論課題。

3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。

4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的抱負(fù)，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛩闹艿娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

《我們的學(xué)?！方贪?

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校的情感，培育學(xué)生的責(zé)任感及仆人翁意識(shí)；初步熟識(shí)校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各拘束校園中的方位。

2、通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)章和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。

3、懂得敬重學(xué)校不同崗位的工作人員。

4、懂得學(xué)校各種設(shè)施的用處。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讓學(xué)生熟識(shí)校園環(huán)境，克制對(duì)新環(huán)境的生疏感，逐步適應(yīng)新環(huán)境下的新生活。

2、懂得利用學(xué)校各中設(shè)施的用處。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們知道學(xué)校的各個(gè)地方了嗎？你們適應(yīng)學(xué)校的生活了嗎？

學(xué)：不知道，我還沒(méi)有適應(yīng)。

師：不要擔(dān)憂，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我們的校園”。通過(guò)照片視頻來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、講授新課

1、講授階段

地點(diǎn)一：教學(xué)樓

師：我們?cè)谥v新課之前要讓大家看一段視頻，看看你們熟悉不熟悉這些地方。我們首先來(lái)到了教學(xué)樓，你們看看我們的教學(xué)樓高不高呀？

生：高。

師：那么我們學(xué)里邊有些什么呢？

生：有教室，有辦公室，有樓梯……

師：那么我們教室里邊有些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看。

生：有黑板，課桌，講臺(tái)，標(biāo)語(yǔ)……

師：那么你們知道這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是什么意思嗎？（標(biāo)語(yǔ)：進(jìn)即靜，坐即安）那么我告知大家，這個(gè)意思是進(jìn)到教室要寧?kù)o，坐在位置上要平穩(wěn)。由于教室是個(gè)學(xué)習(xí)的地方，不能大聲的喧嘩和打鬧。

師：那么我們假如在樓梯或者是在樓道里應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

生：上樓梯要靠右走，下樓時(shí)要靠左走。在樓道里我們也不能追跑。

地點(diǎn)二：圖書(shū)館

你們知道這個(gè)地方嗎？誰(shuí)去過(guò)這個(gè)地方呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看？

師：這個(gè)地方就是圖書(shū)館，我們的圖書(shū)館也是這樣的，它里邊有很多的書(shū)，你們可以選自己喜愛(ài)的書(shū)看。但最重要的是我們必需寧?kù)o，并且要愛(ài)惜書(shū)籍不能破壞。同學(xué)們可以業(yè)余的時(shí)間來(lái)圖書(shū)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找找自己喜愛(ài)的書(shū)讀一讀好不好？

地點(diǎn)三：醫(yī)務(wù)室

我們下個(gè)地方要去的是醫(yī)務(wù)室？同學(xué)們應(yīng)當(dāng)知道這個(gè)地方是干什么的了吧？是治病的地方。那么我們平常有個(gè)感冒了，咳嗽了或者哪里受傷了，可以來(lái)到這里，讓醫(yī)生給你看看病。

它就是在我們的身邊，他就是我們的校園風(fēng)景。我們校園的綠化面積挺大的，不僅有各種各樣的花，還有許很多多筆直的樹(shù)。我們還有小橋流水，陽(yáng)光大道。你們也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)參觀參觀。尤其是我們校園的夏天，風(fēng)景美極了。

2、爭(zhēng)論階段

我們已經(jīng)參觀完了整個(gè)學(xué)校，你們滿足不滿足自己的學(xué)校呢？是不是你們心目中的學(xué)校呢？同學(xué)們爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

三、總結(jié)

我們?cè)賮?lái)回憶一下今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

校園是我家，人人要愛(ài)它。校園環(huán)境要靠你我他。

第一要遵守規(guī)章制度，課堂紀(jì)律；

其次要遵守學(xué)校不同崗位的工作人員；

第三在遇到問(wèn)題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)求助，學(xué)會(huì)求助；

最終，教師祝同學(xué)們?cè)谖覀兤恋?，現(xiàn)代化的校園里健壯成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、班級(jí)辦墻報(bào)，主題為“我心中的學(xué)?！薄?/p>

2、回家，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校，也可在休息時(shí)間時(shí)以導(dǎo)游的身份帶家長(zhǎng)來(lái)參觀學(xué)校。

《我們的學(xué)?！方贪?

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)錄音，在教師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或教師的范讀，根本做到字字過(guò)目讀課文。在跟讀的根底上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫(huà)“橫”和“豎”，熟悉筆畫(huà)“撇”，能在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上”

4、通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書(shū)、電、腦、上、足”6個(gè)生字。

2、能跟著錄音或教師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。

3、練習(xí)正確的寫(xiě)字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)預(yù)備

1、教師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

2、學(xué)生方面的預(yù)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，提醒課題

1、組織學(xué)生溝通：開(kāi)學(xué)幾天熟悉了學(xué)校的哪些地方？

（出示：音樂(lè)室、電腦房、試驗(yàn)室、圖書(shū)館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室）

師點(diǎn)讀、生跟讀

2、提醒課題：我們的學(xué)校

聽(tīng)教師讀課題。誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）

說(shuō)明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生肯定會(huì)特別關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開(kāi)頭，教師就組織學(xué)生溝通熟悉的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的憧憬，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的溝通期間，教師要留意培育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓舞學(xué)生在別人發(fā)言的根底上進(jìn)展補(bǔ)充。

在學(xué)生溝通知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫忙學(xué)生熟悉和識(shí)記。

二、聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字

1、聽(tīng)課文錄音，感知課文內(nèi)容

（1）第一遍聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：學(xué)校有哪些地方？

（2）再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記：小朋友想干什么

2、讀課文

（1）跟著錄音里的教師輕聲讀課文。

（2）學(xué)生練習(xí)讀課文。

a）指著書(shū)跟讀

b）自己練讀

c）指名讀

d）齊讀

3、識(shí)記生字

（1）找一找：淘氣的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。

（2）認(rèn)一認(rèn)：（出示：午、書(shū)、電、腦、上、足）

你熟悉他們嗎？

你有什么好方法記住這些字寶寶？

你能給“電”找找朋友嗎？

正音：書(shū)、上，留意是翹舌音

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽(tīng)錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反應(yīng)聽(tīng)到的內(nèi)容。有意識(shí)培育學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，即邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

其次讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書(shū)跟著讀，由于學(xué)生很多字不熟悉，不行能做到真正意義上的閱讀，重在培育朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過(guò)目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注根底較差的學(xué)生，幫忙他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽(tīng)讀的根底上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有很多字，鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采納領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如“上、書(shū)”的發(fā)音，留意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開(kāi)頭識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征綻開(kāi)想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓舞和確定，如有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到在什么地方看到過(guò)，教師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞其實(shí)在無(wú)意中培育學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2、組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3、朗讀大比拼。

說(shuō)明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的寵愛(ài)。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培育學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，拓展延長(zhǎng)

1、叫號(hào)嬉戲

（1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)電電電……書(shū)書(shū)書(shū)是幾號(hào)字？書(shū)書(shū)書(shū)是2號(hào)字）

2、爭(zhēng)冠軍嬉戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家產(chǎn)裁判。教師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3、帶著學(xué)生參觀校園，認(rèn)一認(rèn)“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”

說(shuō)明：

穩(wěn)固識(shí)字以嬉戲?yàn)橹?，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，從而提高識(shí)字的效率。猜字嬉戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)屢次地與生字見(jiàn)面，有極強(qiáng)的.趣味性，學(xué)生的參加面廣。帶著學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文書(shū)中能識(shí)字，自己的四周到處是識(shí)字的天地。

五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1、做寫(xiě)字預(yù)備。（唱寫(xiě)字歌）

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫”和“豎”。

3、熟悉筆畫(huà)“撇”，示范書(shū)寫(xiě)“午、上”

4、學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

本階段寫(xiě)字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在描摹過(guò)程中注意訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫(xiě)字姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握根本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，留意巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿態(tài)。

《我們的學(xué)?！方贪?

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛(ài)之情。

3．背誦自己喜愛(ài)的局部課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o情景的句子。

課前預(yù)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

3．詞語(yǔ)卡片。

第1課時(shí)

進(jìn)行“民族風(fēng)情”展現(xiàn)會(huì)

1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們進(jìn)行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展現(xiàn)會(huì)，請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2．視學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

3．評(píng)比最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

提醒課題，范讀課文。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3．教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)漂亮的地方》等配樂(lè)。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖擺（huàng）

分組朗讀，組間競(jìng)賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)展競(jìng)賽。穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。b．學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺(jué)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后溝通。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。c.大家一邊在頭腦中綻開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2．其次、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)頭上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后溝通。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細(xì)上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如：大家用心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)教師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊洪亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧?kù)o，體會(huì)仿佛是四周的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里美麗的讀書(shū)聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？溝通感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么漂亮的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生！參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。感情朗讀，競(jìng)賽背誦1．課文寫(xiě)得很美，你喜愛(ài)哪一局部？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2．把你喜愛(ài)的局部背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積存

把描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞?/p>

來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)溝通。

《我們的學(xué)校》教案10

教學(xué)目標(biāo):能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖,知道學(xué)校的進(jìn)展變化,在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的根底上,激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感,增加小仆人意識(shí),從而積極主動(dòng)地參加學(xué)校建立。

課前預(yù)備:

1、了解學(xué)校有關(guān)狀況

2、學(xué)做小向?qū)?/p>

3、彩筆

4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的文章

教時(shí):兩課時(shí)

第一課時(shí)

一:歡送新同學(xué)

1、談話:我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美妙時(shí)間了,算是老同學(xué)了。教師想問(wèn)問(wèn)你,這么多的時(shí)間里,你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎?

2、那,現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?帶你來(lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校,想一想,該怎樣介紹?

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二:爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?你可要留意了,千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒,我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那,我們可以有哪些做法呢?

3、想方法,看書(shū)上的方法

4、教師現(xiàn)來(lái)考考你:

出示小卡片:學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年歲,創(chuàng)辦于年。

我們學(xué)校有個(gè)班,教師,學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、溝通

三:夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái),大家平常都很關(guān)懷學(xué)校,教師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò),大家知道嗎,我們學(xué)校之所以這么出名,除了剛剛大家提到的一些以外,還有許多的得意之處,你印象最深的是哪些方面?

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平常寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的,可大聲宣讀。

5、過(guò)渡:有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園,我們來(lái)觀賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四:情感升華

說(shuō)了不少,同學(xué)們,我知道大家心中還有許多話要說(shuō),這樣,我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲,可畫(huà)畫(huà),可寫(xiě)詩(shī),還可以用其他方式,大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生預(yù)備

2、展現(xiàn)溝通

五:總結(jié)

學(xué)校就是我們的家,我們?cè)趯W(xué)校里歡樂(lè)的成長(zhǎng),更要了解我們的學(xué)校,為它爭(zhēng)光。

其次教時(shí)

一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起開(kāi)心地當(dāng)想到介紹學(xué)校,回憶學(xué)校的成績(jī),再次領(lǐng)會(huì)學(xué)校的魅力,大家都覺(jué)得特別驕傲吧。

2、教師告知大家,一個(gè)學(xué)校不僅要出名字,還要有標(biāo)志,如?；盏?/p>

二:創(chuàng)意大賽

1、出示23頁(yè)?；?理解

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋

2、師問(wèn):這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明白,寓意深刻,大家確定會(huì)認(rèn)同。這樣,下面我們來(lái)進(jìn)展一個(gè)創(chuàng)意大賽,請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

《我們的學(xué)?！方贪?1

教學(xué)目標(biāo)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的根底上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小仆人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參加學(xué)校建立。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化。

課前預(yù)備：1、了解學(xué)校有關(guān)狀況。2、學(xué)做小向?qū)А?、彩筆。4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的根底上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增加小仆人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參加學(xué)校建立。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的進(jìn)展變化。

課前預(yù)備：1、了解學(xué)校有關(guān)狀況。2、學(xué)做小向?qū)А?、彩筆。

4、以前寫(xiě)的有關(guān)校園一景的

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看與走訪

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美妙時(shí)間了，算是老同學(xué)了。教師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇?lái)參觀”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二、爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要留意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書(shū)上的方法

4、教師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：我們學(xué)校位于。學(xué)校創(chuàng)立于，我們學(xué)校今年歲，總面積。我們學(xué)校有個(gè)班，教師，學(xué)生數(shù)。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、溝通

三、夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平常都很關(guān)懷學(xué)校，教師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么出名，除了剛剛大家提到的一些以外，還有許多的得意之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說(shuō)

4、大家平常寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)觀賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四、情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有許多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生預(yù)備

2、展現(xiàn)溝通

五、歸納總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里歡樂(lè)的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：我們?cè)谏瞎?jié)課一起開(kāi)心地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回憶學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)會(huì)學(xué)校的魅力，大家都覺(jué)得特別驕傲吧。

2、教師告知大家，一個(gè)學(xué)校不僅要出名字，還要有平面圖等

二、學(xué)畫(huà)平面圖

1、引言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又對(duì)學(xué)校有了深入的了解，假如能給學(xué)校畫(huà)張圖，會(huì)更好地向別人介紹自己的學(xué)校。說(shuō)一說(shuō)要給學(xué)校畫(huà)圖你有什么好方法。

2、學(xué)生細(xì)致觀看教材20頁(yè)三幅圖。獨(dú)立觀看后，小組內(nèi)先溝通。再各組推選代表全班溝通，在觀看和溝通信息的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在感性上熟悉景觀圖和平面圖的關(guān)系，熟悉什么是圖例及其作用。

3、閱讀教材第21頁(yè)“怎樣畫(huà)學(xué)校平面圖”這句話下面的一段話，談?wù)劯髯缘睦斫?，從理性上熟悉如何?huà)平面圖。

4、給教材第21頁(yè)下面的平面圖標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合平面圖設(shè)計(jì)有共性的圖例，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)區(qū)分圖上方向，會(huì)設(shè)計(jì)圖例，為下面畫(huà)學(xué)校平面圖做預(yù)備。

5、總結(jié)。

三、我給學(xué)校畫(huà)張圖

1、引發(fā)：我們已經(jīng)知道了學(xué)校景觀圖和平面圖的關(guān)系，能區(qū)分圖上的方向，也會(huì)設(shè)計(jì)圖例了，現(xiàn)在我們就可以給學(xué)校畫(huà)平面圖了。

2、結(jié)合教材第22頁(yè)上半部的圖文，引導(dǎo)學(xué)生確定自己畫(huà)學(xué)校平面圖的過(guò)程與方法，想好留意的事項(xiàng)。

3、學(xué)生畫(huà)學(xué)校平面圖，教師巡察指導(dǎo)。

4、畫(huà)好平面圖后，結(jié)合教材第22頁(yè)下面的圖文先進(jìn)展小組評(píng)價(jià)，然后再到校園結(jié)合實(shí)際進(jìn)展對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生相互幫忙。

5、總結(jié)。

6、拿著自己畫(huà)的學(xué)校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學(xué)校。（延長(zhǎng)）

7、展現(xiàn)學(xué)生畫(huà)的平面圖。（延長(zhǎng)）

四、奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比驕傲，我們信任，學(xué)校的明天肯定會(huì)更美妙?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家綻開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的將來(lái)

1、學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)；2、總結(jié)

板書(shū)：

4、介紹我們的學(xué)校

風(fēng)光漂亮

榮譽(yù)多多

（平面圖）

美妙將來(lái)

《我們的學(xué)?！方贪?2

教材分析

1、課標(biāo)要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以兒童所熟識(shí)的生活為教學(xué)根本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。

2、學(xué)問(wèn)體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的進(jìn)展變化，感受校園的文化和歷史，增加對(duì)學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利，懂得要愛(ài)惜公用設(shè)施，敬重社區(qū)中為人們效勞的人；（4）、學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)展簡(jiǎn)潔整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和熟悉問(wèn)題的方法

3、教材地位與規(guī)律聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的進(jìn)展變化，感受校園的文化和歷史，增加對(duì)學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利，懂得要愛(ài)惜公用設(shè)施，敬重社區(qū)中為人們效勞的人，逐步表達(dá)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。

4、核心功能與價(jià)值：對(duì)三年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿溫情，具有文化氣氛，學(xué)生喜愛(ài)在這里生活，能夠體驗(yàn)到愛(ài)和尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)當(dāng)讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氣氛、進(jìn)展變化和取得的成績(jī)，不但能培育學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì)學(xué)校生活的歡樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增加對(duì)學(xué)校的親近感。

學(xué)情分析

1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的根底上形成了一些好的思想品德，也還有缺乏之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)布滿興趣和期盼。

2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì)了感受家的暖和，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛(ài)和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增加對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到傲慢驕傲的情感創(chuàng)設(shè)了條件。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的歡樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增加對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過(guò)了解學(xué)校的進(jìn)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的熟悉和對(duì)將來(lái)學(xué)校的向往。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的歡樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增加對(duì)學(xué)校的親近感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。

《我們的學(xué)校》教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

2、結(jié)合工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積存生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最終兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)歡樂(lè)，增加對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最終兩句話的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最終兩句話的意思。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片，參觀學(xué)校。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

2、結(jié)合工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積存生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

連續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)備

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、小朋友們，自從我們背者書(shū)包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開(kāi)頭，我們就深深地愛(ài)上了自己的校園，愛(ài)上了自己的教師，愛(ài)上了自己的同學(xué)，愛(ài)上了好玩的書(shū)本，愛(ài)上了悅耳的上課鈴聲，愛(ài)上了清亮見(jiàn)底的游泳池____剛剛我們又參觀了我們得意的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心嗎？

2、今日，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種歡樂(lè)在心中流淌，他們的歡樂(lè)讓人沉醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的憧憬。

真情表白：

我愛(ài)校園的________________________，由于____________________________________________________。

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音洪亮，讀音正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手訂正。

（2）出示詞語(yǔ)學(xué)校鋪路教室

立刻春筍紅旗

健壯紅領(lǐng)巾

拔地而起

要求不但要讀精確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀（3）溝通讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。`

自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫(huà)誕生字詞語(yǔ)，借助字典理解字意，并找出形近字、

“?！焙汀敖肌?/p>

“拔”和“撥”

“鋪”和“葡”

理解詞語(yǔ)

重點(diǎn)理解

“立刻”

“健壯”

“拔地而起”的意思。

讀帶有詞語(yǔ)立刻”

“健壯”

“拔地而起”的句子

學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1、查字詞典2、聯(lián)系上下文。

溝通讀書(shū)收獲。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

自由練讀課文，不但要留意聲音，還要表情。

采納指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課

默讀課文，完成填空。我們的學(xué)校坐落在____________________，坐落在________________________。________，飄者歌聲。____________，蕩著笑語(yǔ)。________響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，________，山里的孩子____，______________。

在熟識(shí)課文的根底上理解填空。

依據(jù)讀書(shū)狀況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、范寫(xiě)，明確留意點(diǎn)

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字

3、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

觀看學(xué)習(xí)。

觀看生字，正確書(shū)寫(xiě)，

寫(xiě)好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。

展現(xiàn)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

《我們的學(xué)?！方贪?4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探究的根底上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，熟悉7字。熟悉新筆畫(huà)“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的漂亮和學(xué)校生活的歡樂(lè)。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音洪亮，比擬自然。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音洪亮，比擬自然。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本篇課文和我們的學(xué)校很相像，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生依據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增加學(xué)生的興趣。學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)，可以培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力量，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的漂亮，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的歡樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)生字，從而把握生字。一年級(jí)應(yīng)當(dāng)留意培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的漂亮和學(xué)校生活的歡樂(lè)。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音洪亮，比擬自然。

3、在學(xué)生自主探究的根底上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音洪亮、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀表達(dá)自己寵愛(ài)學(xué)校的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今日開(kāi)頭就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)?！肥钦n題，課題的下面