蘇教版六年級語文知識點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版六年級語文知識點(diǎn)勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想勞績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些（六年級語文）的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

六年級（語文學(xué)識）點(diǎn)

怎樣寫好寫人的（文章）

寫人的文章，務(wù)必抓居處要寫的人物的特點(diǎn)，概括描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫

人物外貌描寫就是對人物的容貌、衣著、容貌和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要留神三點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小記敘他的老師“那時(shí)十八.九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫溫和美觀的人?！边@是為了用她那美觀的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

其次，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的天性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)處境下，眼睛的表情也不同。譬如當(dāng)你勞績考得好時(shí)，眼睛會閃爍出欣喜的光彩;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí)，眼睛馬上會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要留心查看動作的全過程，又要查看整個(gè)動作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)舉行的，辨識出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時(shí)還要用切當(dāng)?shù)脑~語，更加是動詞來描寫人物的動作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語言

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人?！睂懭宋锏恼Z言，要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、體驗(yàn)和性格等要有人物的天性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時(shí)的心情、表情、語氣等。

⑶先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時(shí)的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

⑷只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時(shí)，也不用這種形式。)

4、人物的心理活動

寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動;也可以通過語言動作描寫來示意人物的心理狀態(tài)。

5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等舉行描摹。寫這類文章要留神兩點(diǎn)：

第一，要留心查看物品的顏色、大小、外形、質(zhì)地、用途等。查看得入微，才能得概括。

其次，查看后，按確定的依次記敘下來，做到條理領(lǐng)會。

六年級語文學(xué)識點(diǎn)整理

疊字詞

1、AABB：高欣喜興開開心心快喜悅樂平平安安健健康康

2、ABAB：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠乳白乳白研究研究

3、ABAC：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美

4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生濟(jì)濟(jì)一堂頭頭是道

5、ABCC：活力勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋

6、ABB：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油

7、ABAB(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝

詩句、（（名言）警句）

1、描寫春天的詩句：

春眠不覺曉，

四處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

(孟浩然《春曉》)

2、描寫夏天的詩句：

泉眼無聲惜細(xì)流，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

(楊萬里《小池》)

3、描寫秋天的詩句：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

(杜牧《山行》)

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

托爾斯泰曾說：背誦是（記憶力）的（體操）。適當(dāng)背誦有價(jià)值的材料，就像常做體操可以鞏固體力一樣，可以（鞏固記憶力）。

背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些美好的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的聰慧結(jié)晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。美好的語句段落，是作家對世界萬物的獨(dú)特體會，賦予了萬物靈魂。

詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的，考試中是必考內(nèi)容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的根基上，學(xué)生首先要熟讀詩句，可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書，做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此根基上背誦會達(dá)成意想不到的效果。對美好的語句段落的積累和背誦，可以扶助小學(xué)生增加學(xué)識儲蓄，做仿寫（句子）等題時(shí)，只要從自己的學(xué)識庫中提取有關(guān)信息即可。簡樸來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線報(bào)告我們：遺忘在學(xué)習(xí)之后立刻開頭，而且遺忘的進(jìn)程并不是平勻的。最初遺忘速度很快，以后逐步減慢。一個(gè)人在學(xué)習(xí)了新的學(xué)識之后，若不實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，那么一周之后的記憶率僅為13%。

人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦體驗(yàn)過的事物、斟酌過的問題、練習(xí)過的動作，都可以成為記憶內(nèi)容。艾賓浩斯記憶法認(rèn)為記