高考地理常見綜合題解題步驟

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考地理常見綜合題解題步驟高中地理大題怎么答題?考生們除了熟諳地理科目考點,掌管確定的技巧也是很重要的。下面就是我給大家?guī)淼母呖嫉乩沓Ｒ娋C合題解題步驟，夢想大家熱愛！

常見高考地理綜合題解題步驟

1.專心審題：

審題是答題的前提和根基，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能有的放矢。一道問答題由題目中心詞、條件限制詞、內(nèi)容回復詞和解答方式詞構成。題目中心詞是答案論述的直接對象，條件限制詞一般為地理事物的范圍、時間等，內(nèi)容回復詞為該題務必回復的內(nèi)容，解答方式詞那么為回復的方式。在審題過程中，首先要審明中心詞，明確所要論述的對象是什么;其次是審條件限制詞，依據(jù)條件限制詞的內(nèi)容性質，舉行相關學識的遷移，并舉行篩選，確定答題范圍，羅列答案要點;結果結合解答方式詞和內(nèi)容回復詞進一步提煉，形成最終符合題意的簡明扼要的答案。例如題目要求：扼要說明圖示小區(qū)域水能開發(fā)的有利因素。題目中心詞是“水能開發(fā)”;條件限制詞是“圖示小區(qū)域”“有利”;內(nèi)容回復詞是“因素”;解答方式詞是“扼要說明”。

2.看清圖示：

近幾年的高考題中很大一片面是與圖相關的。因此，理應對各類地理圖像、圖表的特點和作用專心掌管。在答題時要專心看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，切實、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要留神將圖像、圖表資料與文字資料有機結合起來，加以生動運用。

3.留神聯(lián)系：

各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時理應回歸教材，舉行學識的聯(lián)想、遷移，留神地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，同時還要關注跨學科之間的聯(lián)系，以及與生活實際的聯(lián)系等，實現(xiàn)與新問題的對接。4.切實表述：對試題舉行規(guī)律分析后，要舉行答案的構思，并能夠用切實的語言將答案表述領會，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)。不少同學在平日復習時，這個方面訓練不夠，往往展現(xiàn)“眼高手低”“茶壺里的餃子倒不出”的處境。因此，在復習迎考中，理應把語言表述才能的訓練放在重要的位置，在回復時理清思路，分清層次，領會地將內(nèi)容表達出來。

高考地理非選擇題解答中存在的問題

非選擇題的解答是一種書面表達，在書面表達中，主要存在以下問題與缺乏，導致得分率低。

1.名詞不清，錯別字多：

根基學識不扎實，對根本地理事物的識記存在缺乏。如甘肅寫成甘蘇，地壘寫成地磊等。

2.詞不達意，口語味濃：

不能用正確的學科語言反映地理事物，表達說明地理問題，如：“投資大”說成“花錢多”，“自北向南”說成“由上往下”等;對地理原理、規(guī)律停留在一知半解的層面上或者是語言表達才能差，明于心而不明于筆，寫出來的與心里想的正好相反，甚至極不嚴謹、模范，往往展現(xiàn)常識性的或者是極端不負責任、缺乏科學態(tài)度的嚴重錯誤。

3.畫蛇添足，做無用功：

這類問題絕大片面由于審題不清，對題干要求中的限定詞理解不清或疏忽大意，導致答案與題目要求脫節(jié)或超出要求范圍。常見的有只要求評價自然理由，卻長篇累牘地闡述人為理由;只要求答出某種地理要素，卻過多地一一開展等。

4.層次不清、規(guī)律混亂：

主要表現(xiàn)在一些文字較多、涉及面較廣的論述性、評價性的簡答題中。有些學生在開展分析時往往不能遵循時間和空間的依次，或者按照自然要素與人文要素、有利條件與不利條件的思維層次一一表述，而是展現(xiàn)時空的騰躍或層次的混雜。例如，在描述某地的地理特征時，一會兒描述東部的地形條件，一會兒又描述西部的人口狀況，一會兒又回過頭來描述東部的交通狀況等，不能給人明顯的思維依次。

5.要點不全，套話連篇：

這類問題主要表現(xiàn)在對區(qū)位條件的分析與評價方面。例如在對某地經(jīng)濟進展的有利條件作出分析時，有些學生往往回復：地理位置優(yōu)越、交通便利、資源豐富等。對于題目給出的一個概括區(qū)域，我們理應根據(jù)該區(qū)域的地理特征概括分析，例如其地理位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在什么地方，處在河流的入?？诨蜞徑男┡d隆地區(qū)等;交通便利又表達在哪些方面，如海運廉價、經(jīng)過的鐵路線名稱等;其豐富的資源為石油、煤炭還是鐵礦、淡水等。

6.區(qū)域定位不準：

這類問題主要表現(xiàn)在區(qū)域地圖上，有些學生往往不能借助經(jīng)緯度、海陸輪廓特征或代表性的地理事物等舉行切實的空間定位，一旦“識地”出錯，再多再好的“析理”也是枉然。例如我國的國土整治