讀桂老師《情感育人》有感

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讀桂老師《情感育人》有感

寒假期間，學(xué)校為了提高老師們的素養(yǎng)，特地為每位老師打定了一份用心的禮物書。當我拿到桂老師的《情感育人》一書的時候如獲至寶，由于我知道，作為一個青年教師，除了專業(yè)學(xué)識之外，教學(xué)閱歷也是很重要的，那么向桂老師學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)積累閱歷的一種有效途徑。當拜讀了這一書之后，我深深地感受到，即使是老師也是普遍人，過著普遍人的生活，可是孩子們宛如天使，照亮了我們的每一天，給我們的每時每刻添加無限喜悅。當然和孩子們的相處是需要技巧的，可是一切都建立在"愛'的根基之上，所以情感育人，是教導(dǎo)的真諦！以下是我讀完此書之后的小小收獲。

1、備課要用心

備課，顧名思義就是教師在上課之前所做的各項打定工作。它是教師職業(yè)中最習(xí)以為常的，然而又是最為重要的工作。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教學(xué)的對象是千變?nèi)f化的、活生生的人，要把教材中的學(xué)識變成學(xué)生的資產(chǎn)，要使學(xué)生能夠熱愛你所教的課，會把學(xué)識轉(zhuǎn)化為才能，這里大有文章可做。只有在上課之前做用心的打定，擬好實施教學(xué)的籌劃，才能保證在上課時達成教學(xué)的各工程標。因此，在既定的教師水平、學(xué)生根基和教材內(nèi)容的條件下，教師能否用心備好課是能否上好課的前提與保證。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不成能成為一名教師；而一個從來不愿專心備課的教師，當然也不成能成為一名優(yōu)秀的教師。因此，每位教師、更加是青年教師要充分熟悉備課的重要意義，不能把備課看作是可有可無的事情，更不能不備課就上講臺。

2、上課要潛心

常人認為，"潛心'是用在學(xué)生身上的，學(xué)生上課務(wù)必潛心聽講。而我認為，上好課光靠學(xué)生的潛心是不夠的，教師也務(wù)必潛心。潛心的指導(dǎo)學(xué)生探究，潛心的凝聽學(xué)生的匯報，擅長查看察覺學(xué)生的每一個動作行為，實時調(diào)控課堂。新課程下，要把過去那種教師單純解釋教材，學(xué)生從教師的講解中學(xué)習(xí)學(xué)識的封閉式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教材直接發(fā)生關(guān)系，從教材中獲取學(xué)識，教師作必要的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、講評工作的開放式教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)生從采納學(xué)識變?yōu)楠毩⒓庸か@取學(xué)識，教師從學(xué)識授體變?yōu)閷W(xué)生消化教材的積極指導(dǎo)者。當好這名知道這并不輕易，需要教師潛心的投入，正如一場演出，指揮家只有潛心的投入，才能保證演出的順遂舉行。

3、關(guān)愛學(xué)生要有愛心

轉(zhuǎn)化后進生的教導(dǎo)工作是一項長期、繁雜、艱辛的教導(dǎo)系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原那么，舉行反復(fù)、細心地教導(dǎo)；還需要學(xué)校、家庭和社會的緊密合作，共同形成一體化的教導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教導(dǎo)效果。（班主任工作日志）轉(zhuǎn)化后進生的閱歷千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光和暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉(zhuǎn)化后進生，全靠獻愛心；"一心'喚"四心'，頑石變成金。

桂賢娣老師提防與家長溝通，她以"她與家長有緣'為題，介紹自己與家長交摯友，替家長著想，教家長怎樣教導(dǎo)孩子，拉近老師與家長間的距離，通過家訪，架起學(xué)生、家長、老師之間的橋梁。從教以來，桂賢娣從沒有休止過家訪。在實踐中，她總結(jié)出的"學(xué)生進步老師家訪，學(xué)生再進步老師再訪'鼓舞性家訪策略，打破了習(xí)慣上，學(xué)生違規(guī)違紀或者退步，教師家訪的慣例，變訓(xùn)斥為交心，變告狀為喜報，形成了家長、學(xué)生盼老師家訪的局面。老師、家長、學(xué)生成為和諧統(tǒng)一的共同體。

教師的工作在精心用情用聰慧中享受教導(dǎo)。老師不能當復(fù)印機。每天都那么做，人人都會厭煩，工作生活自然不會有情趣和喜悅可言。為此提出精心用情用聰慧地工作，其告成與喜悅妙不成言。精心不僅指要做工作的有心人，還要精心