高一數(shù)學的學習原則

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一數(shù)學的學習原則學習的概括（方法），往往因人而異，不同的人有不同的學習特點，完全可以根據(jù)自己的實際處境采取不同的（措施）。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原那么，它們是取得好勞績的重要保證。下面我給大家共享一些（高一數(shù)學）的學習原那么，夢想能夠扶助大家，接待閱讀!

高一數(shù)學的學習原那么

一、自覺性原那么

自覺性要求中學生能夠自覺地安置自己每天的學習活動，自覺地完成各項學習任務(wù)。我們應(yīng)當明確，當學習是一種自覺的行為時才更有效，更加是中學生的學習，主要依靠自覺來完成。假設(shè)把學習變成一種被別人壓迫的行為，學習的動力就會減弱，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，失去學習興趣，學習效果可想而知。所以，對于那些學業(yè)不佳的同學應(yīng)首先檢查自己的學習自覺性如何，一切屬于自己的事，務(wù)必自覺地去做，這是做好一切事情的前提。

二、主動性原那么

主動性要求中學生的學習有熱心，主動獲取學識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動是取得告成的必要條件，學習也不例外。好多同學在學習中恰恰缺乏這一點，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。老師講什么，就學什么，不越雷池半步，很少主動與老師、同學交流，有的同學甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有，而是缺乏學習的主動性和積極性，而這種被動的學習狀態(tài)是特別有害的，務(wù)必變更。

三、獨立性原那么

獨立性要求中學生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨立完成學習任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。好多優(yōu)秀的學生往往具備這樣的特征。當別的同學總愿讓老師反復講解時，他們卻更容許獨立斟酌，依靠自己獨立的聰慧去努力獲取學識。正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。我們認為，假設(shè)在學習中沒有獨立性，就沒有創(chuàng)造性，就不成能取得最正確的學習效果。

高一數(shù)學學習應(yīng)留神什么

(1)留神和初中數(shù)學學識的貫穿。這是一個特別困難的問題，初中數(shù)學與高中數(shù)學的區(qū)別分外大，從原本的實際思維轉(zhuǎn)入（抽象思維），需要一個大幅度轉(zhuǎn)變。這就需要重新整理初中數(shù)學學識，形成良好的學識根基，在此根基上，再根據(jù)高中學識特點，較快的吸收新的學識，形成新的學識布局。

(2)專心理解，反復推敲斟酌高中各學識點的涵義，各種表示方法。輕易混淆的學識，留心辨識、識別，達成純熟掌管，逐步建立與高中數(shù)學布局相適應(yīng)的理論本質(zhì)與斟酌方法，切忌急于求成。

(3)通過學習，要努力培養(yǎng)自己查看，對比抽象，概括才能初步形成運用學識切實地表達數(shù)學問題和實際問題的意識和才能;培養(yǎng)科學的、嚴謹?shù)模▽W習態(tài)度），為樹立辯證唯物主義科學的世界觀熟悉世界打下根基。

高一提高數(shù)學勞績方法

一、思路思想提煉法：催生解題靈感沒有解題思想，就沒有解題靈感。有了解題思想，解題思如泉涌。但解題思想對好多學生來說是既熟諳又目生。熟諳是由于教師每天掛在嘴邊，目生就是說不請它到底是什么。在老師的指導下，結(jié)合典型的數(shù)學題目，可以快速掌管。

二、典型題型精熟法：抓準重點考點管理學的二八法那么說：20%的重要工作產(chǎn)生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果。數(shù)學學習上也有同樣現(xiàn)象：20%的題目(重點、考點集中的題目)對于考試勞績起到了80%的付出。因此，提高數(shù)學勞績，務(wù)必優(yōu)先抓住那20%的題目。針對大量學生題目解答多，研究得不透的現(xiàn)象，當通過科學用腦，達成每個章節(jié)的典型題型都胸有成竹時，解起題來就得心應(yīng)手。

三、逐步深入糾錯法：穩(wěn)定薄弱環(huán)節(jié)管理學上的木桶理論說：一只水桶盛水多少由最短板抉擇，而不是