園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件

園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。園林景觀構(gòu)圖原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL園林形式的確定1、根據(jù)園林的性質(zhì)2、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)3、根據(jù)不同的意識形態(tài)4、根據(jù)不同的環(huán)境條件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL0引言隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，以及農(nóng)村中學(xué)英語教材的不斷更新，英語學(xué)科詞匯量大、內(nèi)容多、教學(xué)速度快等特點(diǎn)，使得來自農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加困難，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)效率就很難得到提高。再加上受師資、學(xué)習(xí)條件等多種因素的影響，農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)更是難以高效進(jìn)行。因此，在新時(shí)期，農(nóng)村學(xué)生的教育工作者必須提起對英語教學(xué)的重視，英語教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生后期提高英語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)中存在的問題1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣中學(xué)生大多都來自于當(dāng)?shù)氐拇彐?zhèn)小學(xué)，從目前我國農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，還有很多學(xué)校英語課程開設(shè)得不到位，英語學(xué)科沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果很不好，沒有為初中英語的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的英語發(fā)音不準(zhǔn)、單詞識記率不高，這更給初中英語教學(xué)帶來了難度。另外，在農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生大多英語基礎(chǔ)薄弱，因此造成大多對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣，非常不利于學(xué)習(xí)效率的提高。1.2缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)效率不高英語是一門實(shí)踐性的學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備聽、寫、讀的能力，更重要的是實(shí)際運(yùn)用英語的能力，即英語口語能力。中學(xué)英語教學(xué)重要在課堂上進(jìn)行，日常生活中基本上接觸不到英語，缺乏必要的語言環(huán)境，僅僅靠有限的英語課堂上的聽說訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了提高學(xué)生英語聽說能力的需要，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生英語水平的提高。這就需要中學(xué)英語教師豐富教學(xué)手段，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說英語的語言環(huán)境，多為學(xué)生提供英語交際的機(jī)會，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.3師資力量不足英語師資力量不足是制約農(nóng)村英語教學(xué)效率提高的一個(gè)關(guān)鍵因素。這主要是由于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，不能給教師提供很好的薪資待遇，導(dǎo)致學(xué)校不能招聘到高學(xué)歷、高水平的英語教師，所以在農(nóng)村小學(xué)沒有英語課程，即便能招收到的大多都是農(nóng)村地區(qū)的沒有受過正規(guī)教育的英語師范生，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教學(xué)效率的提升。還有部分農(nóng)村學(xué)校為了減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓其他學(xué)科的教師兼任英語教師，嚴(yán)重降低了英語教學(xué)質(zhì)量。2提高農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)有效性的對策2.1采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對目前來自農(nóng)村的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，需要英語教師探索多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而積極主動的參與到英語教學(xué)過程當(dāng)中去。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)英語教學(xué)的具體要求，積極開展教研活動，探索多種英語教學(xué)方法。首先，針對農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，英語教師可以采取游戲教學(xué)的方法幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，比如為了讓學(xué)生加深對單詞的記憶，教師可以將不同的單詞做成不同的卡片，讓學(xué)生對單詞進(jìn)行分類，如水果、蔬菜、交通工具等，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，還能夠讓學(xué)生在參與的過程中鞏固英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師可以采取小組合作的方式開展英語教學(xué)。它是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的教學(xué)策略。在英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的環(huán)境，增加學(xué)生與他人交流的機(jī)會，有助于鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫等各種技能，增加對語言的敏感度，提高語言交際能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的價(jià)值在小組中都得以體現(xiàn)，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而積極主動地學(xué)習(xí)英語。然后，英語教師要鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有資源組織英語相關(guān)的活動，比如可以讓學(xué)生進(jìn)行英語手抄報(bào)比賽、組織英語辯論賽、英語歌唱比賽、開設(shè)英語角等，通過形式多樣的英語活動，通過學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.2創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生積極參與針對目前農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)中缺乏語言環(huán)境的現(xiàn)狀，教師可以在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，來給學(xué)生塑造真實(shí)的英語交際環(huán)境，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語教師可以為學(xué)生播放精彩的英文影片片段或英文歌曲，再讓學(xué)生課后進(jìn)行改編，然后在下一堂英語課時(shí)分角色表演出來，這樣不僅能夠激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)英語、展示英語，還能有效提高英語口語表達(dá)能力?？梢悦繉W(xué)期組織英語辯論賽、英語演講比賽、英語歌曲大賽等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供動力和方法，比如在學(xué)習(xí)英語歌曲時(shí)，學(xué)生在潛移默化中就能掌握英語的發(fā)音技巧，在辯論賽中可以鍛煉學(xué)生的英語口語交際能力，幫助學(xué)生克服不敢說英語、害怕說英語的心理障礙，從而提高學(xué)習(xí)英語的信心。2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)生英語整體教學(xué)水平要想切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，選擇高素質(zhì)的專業(yè)英語人才來擔(dān)任英語教師。首先，需要學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)人事制度改革，公開選拔人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制定合理的獎懲機(jī)制，使學(xué)校現(xiàn)有教師提高警惕，不斷提升自身的水平。其次，農(nóng)村小學(xué)要不斷爭取國家政策支持，定期組織英語教師參加多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，致力于提升農(nóng)村學(xué)校英語教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。以便農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)能夠跟上市區(qū)學(xué)校的英語教學(xué)步伐，使農(nóng)村學(xué)生的英語水平在中學(xué)能夠與市區(qū)中學(xué)的學(xué)生同一水平。綜上所述，針對農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)中存在的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，師資力量不足等教學(xué)現(xiàn)狀，需要學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，英語教師要不斷提升自身的教學(xué)水平，探索多種英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使來自農(nóng)村的學(xué)生英語質(zhì)量有所提升。在高中的所有課程中，化學(xué)算是最深奧的學(xué)科之一。高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)前面臨一大困境，就是教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得吃力，月考、摸底考，最后高考，學(xué)生成績都不是太理想，與學(xué)生的付出、教師的付出難成正比。因此，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)的手段成了當(dāng)前高中化學(xué)教改的重要課題。本文就此課題進(jìn)行一些探索。一、通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識1、營造寬松的教學(xué)氛圍。營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個(gè)氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。2、激發(fā)學(xué)生的好奇觀念。好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識史上，正是個(gè)別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對蒸汽沖動壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。例如，學(xué)習(xí)"鹽類水解"時(shí)，首先提出酸溶液pH7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也許學(xué)生馬上會回答，但通過實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生感到很詫異，為什么結(jié)論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維，探索新知。3、設(shè)計(jì)巧妙的問題情境。設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，是催生學(xué)生積極思維的源泉。科學(xué)研究、探索活動需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接，也不能太難，要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn)，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。二、通過動機(jī)誘發(fā)使學(xué)生具有創(chuàng)新欲望1、動機(jī)是創(chuàng)新的條件。動機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！笨梢娨磺邪l(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機(jī)的思維，經(jīng)長期研究，改進(jìn)了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿，而獲得美國費(fèi)城萬國博覽會金獎。2、嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng)。許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會中，一時(shí)疏忽，可能會導(dǎo)致終生遺憾。法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時(shí)，在巴拉爾之前，法國一家化工廠將一瓶液體送給李比希，請他分析液體的組成。李比希沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析，冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時(shí)，馬上意識到他以前對那瓶液體的判斷是不妥的，后經(jīng)重新化驗(yàn)，證實(shí)其中確實(shí)是溴。本來李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的，但他的疏忽使他沒能抓到這一機(jī)會。所以，做任何事，特別是科學(xué)研究，必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。3、頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神。失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時(shí)，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以有意識介紹這方面的知識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三、充分運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力1、想象能力培養(yǎng)。培養(yǎng)高中學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，假設(shè)N2不存在N≡N，N2變得活潑，世界將會變成怎樣？對于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵。2、創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破"思維定勢"的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘伲紫扰c水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。3、大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動手，親自實(shí)踐，領(lǐng)"創(chuàng)新"成功的滋味。高中化學(xué)的創(chuàng)新教育，創(chuàng)造出的是充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，每個(gè)教師在教學(xué)過程中都要不斷探索和努力實(shí)踐。園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。園1園林景觀構(gòu)圖原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL園林景觀構(gòu)圖原理2園林形式的確定1、根據(jù)園林的性質(zhì)2、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)3、根據(jù)不同的意識形態(tài)4、根據(jù)不同的環(huán)境條件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL園林形式的確定31、根據(jù)園林的性質(zhì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、根據(jù)園林的性質(zhì)4Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.52、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)3、意識形態(tài)的不同決定園林的表現(xiàn)形式意大利園林中國園林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)6法國勒諾特爾式園林Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL法國勒諾特爾式園林7英國古典主義園林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英國古典主義園林8意六利巴克園林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL意六利巴克園林9日本枯山水園林eValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日本枯山水園林104、環(huán)境條件的要求夏季涼風(fēng)冬李寒風(fēng)擋與引植物改善小氣候Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、環(huán)境條件的要求11園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件12園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件13園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件14園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件15園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件16園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件17園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件18園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件19園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件20園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件21園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件22園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件23園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件24園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件25園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件26園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件27園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件28園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件29園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件30園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件31園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件32園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件33園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件34園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件35園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件36園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件37園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件38園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件39園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件40園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件41園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件42園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件43園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件44園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件45園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件46園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件47園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件48園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件49園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件50園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件51園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件52園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件53園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件54園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件55園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件56園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件57園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件58園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件59園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件60園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件61園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件62園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件63園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件64園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件65園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件66園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件67園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件68園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件69園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件70園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件71園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件72園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件73園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件74園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件75園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件76園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件77園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件78園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件79園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件80園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件81園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件82園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件83園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件84園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件85園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件86園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件87園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件88園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件89園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件90園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件91園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件92園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件93園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件94園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件95園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件96園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件97園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件98園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件99園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件100園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件101園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件102園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件103園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件104園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件105園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件106園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件107園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件108園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件109園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件110園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件111園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件112園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件113園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件114園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件115園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件116園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件117園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件118園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件119園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件120園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件121園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件122園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件123園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件124園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件125園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件126園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件127園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件128謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕129園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。園林景觀構(gòu)圖原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL園林形式的確定1、根據(jù)園林的性質(zhì)2、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)3、根據(jù)不同的意識形態(tài)4、根據(jù)不同的環(huán)境條件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL0引言隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，以及農(nóng)村中學(xué)英語教材的不斷更新，英語學(xué)科詞匯量大、內(nèi)容多、教學(xué)速度快等特點(diǎn)，使得來自農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加困難，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)效率就很難得到提高。再加上受師資、學(xué)習(xí)條件等多種因素的影響，農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)更是難以高效進(jìn)行。因此，在新時(shí)期，農(nóng)村學(xué)生的教育工作者必須提起對英語教學(xué)的重視，英語教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生后期提高英語水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)中存在的問題1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣中學(xué)生大多都來自于當(dāng)?shù)氐拇彐?zhèn)小學(xué)，從目前我國農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，還有很多學(xué)校英語課程開設(shè)得不到位，英語學(xué)科沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果很不好，沒有為初中英語的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的英語發(fā)音不準(zhǔn)、單詞識記率不高，這更給初中英語教學(xué)帶來了難度。另外，在農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生大多英語基礎(chǔ)薄弱，因此造成大多對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣，非常不利于學(xué)習(xí)效率的提高。1.2缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)效率不高英語是一門實(shí)踐性的學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備聽、寫、讀的能力，更重要的是實(shí)際運(yùn)用英語的能力，即英語口語能力。中學(xué)英語教學(xué)重要在課堂上進(jìn)行，日常生活中基本上接觸不到英語，缺乏必要的語言環(huán)境，僅僅靠有限的英語課堂上的聽說訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了提高學(xué)生英語聽說能力的需要，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生英語水平的提高。這就需要中學(xué)英語教師豐富教學(xué)手段，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說英語的語言環(huán)境，多為學(xué)生提供英語交際的機(jī)會，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。1.3師資力量不足英語師資力量不足是制約農(nóng)村英語教學(xué)效率提高的一個(gè)關(guān)鍵因素。這主要是由于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，不能給教師提供很好的薪資待遇，導(dǎo)致學(xué)校不能招聘到高學(xué)歷、高水平的英語教師，所以在農(nóng)村小學(xué)沒有英語課程，即便能招收到的大多都是農(nóng)村地區(qū)的沒有受過正規(guī)教育的英語師范生，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教學(xué)效率的提升。還有部分農(nóng)村學(xué)校為了減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓其他學(xué)科的教師兼任英語教師，嚴(yán)重降低了英語教學(xué)質(zhì)量。2提高農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)有效性的對策2.1采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣針對目前來自農(nóng)村的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，需要英語教師探索多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而積極主動的參與到英語教學(xué)過程當(dāng)中去。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)英語教學(xué)的具體要求，積極開展教研活動，探索多種英語教學(xué)方法。首先，針對農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，英語教師可以采取游戲教學(xué)的方法幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，比如為了讓學(xué)生加深對單詞的記憶，教師可以將不同的單詞做成不同的卡片，讓學(xué)生對單詞進(jìn)行分類，如水果、蔬菜、交通工具等，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，還能夠讓學(xué)生在參與的過程中鞏固英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師可以采取小組合作的方式開展英語教學(xué)。它是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的教學(xué)策略。在英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)方法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的環(huán)境，增加學(xué)生與他人交流的機(jī)會，有助于鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫等各種技能，增加對語言的敏感度，提高語言交際能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人的價(jià)值在小組中都得以體現(xiàn)，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而積極主動地學(xué)習(xí)英語。然后，英語教師要鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有資源組織英語相關(guān)的活動，比如可以讓學(xué)生進(jìn)行英語手抄報(bào)比賽、組織英語辯論賽、英語歌唱比賽、開設(shè)英語角等，通過形式多樣的英語活動，通過學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.2創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生積極參與針對目前農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)中缺乏語言環(huán)境的現(xiàn)狀，教師可以在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，來給學(xué)生塑造真實(shí)的英語交際環(huán)境，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語教師可以為學(xué)生播放精彩的英文影片片段或英文歌曲，再讓學(xué)生課后進(jìn)行改編，然后在下一堂英語課時(shí)分角色表演出來，這樣不僅能夠激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)英語、展示英語，還能有效提高英語口語表達(dá)能力?？梢悦繉W(xué)期組織英語辯論賽、英語演講比賽、英語歌曲大賽等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供動力和方法，比如在學(xué)習(xí)英語歌曲時(shí)，學(xué)生在潛移默化中就能掌握英語的發(fā)音技巧，在辯論賽中可以鍛煉學(xué)生的英語口語交際能力，幫助學(xué)生克服不敢說英語、害怕說英語的心理障礙，從而提高學(xué)習(xí)英語的信心。2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)生英語整體教學(xué)水平要想切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，選擇高素質(zhì)的專業(yè)英語人才來擔(dān)任英語教師。首先，需要學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)人事制度改革，公開選拔人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制定合理的獎懲機(jī)制，使學(xué)校現(xiàn)有教師提高警惕，不斷提升自身的水平。其次，農(nóng)村小學(xué)要不斷爭取國家政策支持，定期組織英語教師參加多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，致力于提升農(nóng)村學(xué)校英語教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。以便農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)能夠跟上市區(qū)學(xué)校的英語教學(xué)步伐，使農(nóng)村學(xué)生的英語水平在中學(xué)能夠與市區(qū)中學(xué)的學(xué)生同一水平。綜上所述，針對農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)中存在的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，師資力量不足等教學(xué)現(xiàn)狀，需要學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，英語教師要不斷提升自身的教學(xué)水平，探索多種英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使來自農(nóng)村的學(xué)生英語質(zhì)量有所提升。在高中的所有課程中，化學(xué)算是最深奧的學(xué)科之一。高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)前面臨一大困境，就是教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得吃力，月考、摸底考，最后高考，學(xué)生成績都不是太理想，與學(xué)生的付出、教師的付出難成正比。因此，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)的手段成了當(dāng)前高中化學(xué)教改的重要課題。本文就此課題進(jìn)行一些探索。一、通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識1、營造寬松的教學(xué)氛圍。營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個(gè)氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。2、激發(fā)學(xué)生的好奇觀念。好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時(shí)候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時(shí)候。在人類認(rèn)識史上，正是個(gè)別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對蒸汽沖動壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。例如，學(xué)習(xí)"鹽類水解"時(shí)，首先提出酸溶液pH7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也許學(xué)生馬上會回答，但通過實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生感到很詫異，為什么結(jié)論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維，探索新知。3、設(shè)計(jì)巧妙的問題情境。設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，是催生學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接，也不能太難，要讓學(xué)生在解疑時(shí)有一定的切入點(diǎn)，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。二、通過動機(jī)誘發(fā)使學(xué)生具有創(chuàng)新欲望1、動機(jī)是創(chuàng)新的條件。動機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”可見一切發(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機(jī)的思維，經(jīng)長期研究，改進(jìn)了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿，而獲得美國費(fèi)城萬國博覽會金獎。2、嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng)。許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會中，一時(shí)疏忽，可能會導(dǎo)致終生遺憾。法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時(shí)，在巴拉爾之前，法國一家化工廠將一瓶液體送給李比希，請他分析液體的組成。李比希沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析，冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時(shí)，馬上意識到他以前對那瓶液體的判斷是不妥的，后經(jīng)重新化驗(yàn)，證實(shí)其中確實(shí)是溴。本來李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的，但他的疏忽使他沒能抓到這一機(jī)會。所以，做任何事，特別是科學(xué)研究，必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。3、頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神。失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的?；瘜W(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險(xiǎn)的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時(shí)，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心。科學(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以有意識介紹這方面的知識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三、充分運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力1、想象能力培養(yǎng)。培養(yǎng)高中學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實(shí)驗(yàn)裝置。二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮?dú)獾慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，假設(shè)N2不存在N≡N，N2變得活潑，世界將會變成怎樣？對于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵。2、創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破"思維定勢"的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實(shí)際上存在一個(gè)過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。3、大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動手，親自實(shí)踐，領(lǐng)"創(chuàng)新"成功的滋味。高中化學(xué)的創(chuàng)新教育，創(chuàng)造出的是充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，每個(gè)教師在教學(xué)過程中都要不斷探索和努力實(shí)踐。園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。園130園林景觀構(gòu)圖原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL園林景觀構(gòu)圖原理131園林形式的確定1、根據(jù)園林的性質(zhì)2、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)3、根據(jù)不同的意識形態(tài)4、根據(jù)不同的環(huán)境條件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL園林形式的確定1321、根據(jù)園林的性質(zhì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1、根據(jù)園林的性質(zhì)133Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.1342、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)3、意識形態(tài)的不同決定園林的表現(xiàn)形式意大利園林中國園林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、根據(jù)不同文化傳統(tǒng)135法國勒諾特爾式園林Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL法國勒諾特爾式園林136英國古典主義園林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL英國古典主義園林137意六利巴克園林Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL意六利巴克園林138日本枯山水園林eValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日本枯山水園林1394、環(huán)境條件的要求夏季涼風(fēng)冬李寒風(fēng)擋與引植物改善小氣候Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、環(huán)境條件的要求140園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件141園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件142園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件143園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件144園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件145園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件146園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件147園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件148園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件149園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件150園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件151園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件152園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件153園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件154園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件155園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件156園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件157園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件158園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件159園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件160園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件161園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件162園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件163園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件164園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件165園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件166園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件167園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件168園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件169園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件170園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件171園林景觀設(shè)計(jì)原理講解學(xué)習(xí)課件