蜀道難高中語(yǔ)文公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀課件

難蜀道唐·李白難蜀道唐·李白1品讀課文把握情感(一)叁思考三作者怎樣寫(xiě)蜀道之高？壹思考一文章標(biāo)題“蜀道難”是意思什么？重點(diǎn)突出哪個(gè)字？蜀的道路很艱難。重點(diǎn)在“難”字。貳思考二第一段寫(xiě)蜀道難在何處，哪一個(gè)字能體現(xiàn)？高點(diǎn)擊播放視頻品讀課文把握情感(一)叁思考三作者怎樣寫(xiě)蜀道之高？壹思2高峻難行①蜀道的歷史蜀地長(zhǎng)期閉塞神話傳說(shuō)開(kāi)辟蜀道艱難②映襯動(dòng)作神情蜀道高峻景物凄涼借景抒情山水險(xiǎn)惡夸張劍閣險(xiǎn)要戰(zhàn)禍之烈殺人慘景——以“早還家”結(jié)

一嘆二嘆三嘆恐險(xiǎn)可畏還家險(xiǎn)禍高峻難行①蜀道的歷史蜀地長(zhǎng)期閉塞神話傳說(shuō)開(kāi)辟蜀道艱難②映襯3美讀課文體會(huì)情感（一）用“——”表示停頓；“—”表示比“——”用時(shí)更短的停頓；(停頓時(shí)間按自己習(xí)慣而定)；“紅色字”表示重音；“”表示聲音漸強(qiáng)；“”表示聲音漸弱；“/”表示節(jié)奏。美讀課文體會(huì)情感（一）用“——”表示停頓；“—”表示比4⒈噫—吁—嚱——，危乎——高哉！蜀道/之難，難于——上——青——天！

⒉蠶叢/及/魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)/何/茫然！爾來(lái)/四萬(wàn)八千歲，不與/秦塞/通—人—煙。西當(dāng)/太白/有鳥(niǎo)道，可以/橫絕/峨—嵋—巔。地崩/山摧/壯士死，然后—天梯石棧/相—鉤—連。⒊上有—六龍回日/之高標(biāo)，下有—沖波逆折/之回川。黃鶴之飛/尚/不得過(guò)，猿猱欲度/愁——攀—援。青泥——何—盤盤，百步九折/縈巖巒。捫參歷井/仰脅息，以手撫膺/坐長(zhǎng)嘆。驚異

乎、哉：有延長(zhǎng)音突出高重音：危高突出“難”上青天：音調(diào)上揚(yáng)，一字一頓語(yǔ)速要慢，讀出歷史的蒼茫感

怵木驚心改造自然的艱難山高水急聽(tīng)者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺(jué)無(wú)可奈何之情高山行路的緊張

⒈噫—吁—嚱——，危乎——高哉！蜀道/之難，難于——上5品讀課文把握情感(二)貳思考二路途有些什么呢？寫(xiě)這些是為了突出蜀道的什么？這是采用什么寫(xiě)法？壹思考一第二段寫(xiě)蜀道難在何處？哪一個(gè)字能體現(xiàn)？險(xiǎn)品讀課文把握情感(二)貳思考二壹思考一險(xiǎn)6美讀課文體會(huì)情感（二）用“——”表示停頓；“—”表示比“——”用時(shí)更短的停頓；(停頓時(shí)間按自己習(xí)慣而定)；“紅色字”表示重音；“”表示聲音漸強(qiáng)；“”表示聲音漸弱；“/”表示節(jié)奏。美讀課文體會(huì)情感（二）用“——”表示停頓；“—”表示比7問(wèn)君西游/何時(shí)還？畏途/巉巖/不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)/號(hào)古木，雄飛/雌從/繞/林間。又聞/子規(guī)/啼/夜月，愁——/空—山。蜀道/之難，難于/上—青—天，使人聽(tīng)此/凋—朱—顏。連峰/去天/不/盈尺，枯松/倒掛/倚/絕壁。飛湍/瀑流/爭(zhēng)/喧豗，砯崖/轉(zhuǎn)石/萬(wàn)/壑雷。其——險(xiǎn)也如此，嗟爾/遠(yuǎn)道/之人，胡/為乎—來(lái)哉。勸說(shuō)語(yǔ)氣

凄清的氛圍，有千里孤身之感。害怕

攀援時(shí)置身于山水險(xiǎn)惡間的驚心動(dòng)魄

對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息問(wèn)君西游/何時(shí)還？畏途/巉巖/不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)/號(hào)古木，雄飛8美讀欣賞感悟?qū)W生朗誦全文聽(tīng)名家朗誦美讀欣賞感悟?qū)W生朗誦全文聽(tīng)名家朗誦9美讀欣賞感悟思考：主旨句是什么？文中出現(xiàn)幾次？明確：蜀道之難，難于上青天。三次美讀欣賞感悟思考：主旨句是什么？文中出現(xiàn)幾次？明確10探討詩(shī)歌主旨1.表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人入蜀安危的關(guān)切，希望友人早日歸來(lái)。2.詩(shī)人描寫(xiě)了這個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的蜀道，本身就有寄寓。暗示社會(huì)在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生。3.第二節(jié)中作者來(lái)到蜀道時(shí)的感觸：悲鳥(niǎo)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月，愁空山等就有寄寓。暗示自己當(dāng)時(shí)失落，悲觀的心情。探討詩(shī)歌主旨1.表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人入蜀安危的關(guān)切，希望友人早日歸11鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式想象2.寫(xiě)實(shí)式想象大膽的夸張1.數(shù)字夸張2.形象夸張鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式12鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式想象2.寫(xiě)實(shí)式想象大膽的夸張1.數(shù)字夸張2.形象夸張鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式13太白鳥(niǎo)道：使人想到這樣險(xiǎn)的道路，人該怎樣才能穿越啊。下有沖波逆折之回川”“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”不斷沖擊讀者神經(jīng)，把讀者帶入到無(wú)邊的想象之中：波濤翻滾，黃鶴高飛，猿猱哀絕。悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“雄飛雌從繞林間”“子規(guī)啼夜月”“愁空山”等一幕幕景象，從側(cè)面渲染了蜀道之高險(xiǎn)難以穿越，激起人們悲情愁緒。“枯松倒掛倚絕壁”“飛湍瀑流急喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”又分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)想象中見(jiàn)聞，讓人感到蜀道之高險(xiǎn)不可攀越。太白鳥(niǎo)道：使人想到這樣險(xiǎn)的道路，人該怎樣才能穿越啊。14寫(xiě)蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！意在說(shuō)蜀道的難以穿越，比上青天還難，夸張得形象可感。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道蜀道之窄小黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援側(cè)面虛寫(xiě)襯托夸張上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。正面實(shí)寫(xiě)夸張高峻捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?？浯罅耸竦乐U(xiǎn)悲鳥(niǎo)、古木、子規(guī)、空山都是為了渲染烘托出當(dāng)時(shí)環(huán)境的空寂荒涼連峰、枯松、絕壁、飛湍、冰崖、轉(zhuǎn)石之外，還有“萬(wàn)壑雷”寫(xiě)蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天！15難蜀道唐·李白謝謝大家難蜀道唐·李白謝謝大家16難蜀道唐·李白難蜀道唐·李白17品讀課文把握情感(一)叁思考三作者怎樣寫(xiě)蜀道之高？壹思考一文章標(biāo)題“蜀道難”是意思什么？重點(diǎn)突出哪個(gè)字？蜀的道路很艱難。重點(diǎn)在“難”字。貳思考二第一段寫(xiě)蜀道難在何處，哪一個(gè)字能體現(xiàn)？高點(diǎn)擊播放視頻品讀課文把握情感(一)叁思考三作者怎樣寫(xiě)蜀道之高？壹思18高峻難行①蜀道的歷史蜀地長(zhǎng)期閉塞神話傳說(shuō)開(kāi)辟蜀道艱難②映襯動(dòng)作神情蜀道高峻景物凄涼借景抒情山水險(xiǎn)惡夸張劍閣險(xiǎn)要戰(zhàn)禍之烈殺人慘景——以“早還家”結(jié)

一嘆二嘆三嘆恐險(xiǎn)可畏還家險(xiǎn)禍高峻難行①蜀道的歷史蜀地長(zhǎng)期閉塞神話傳說(shuō)開(kāi)辟蜀道艱難②映襯19美讀課文體會(huì)情感（一）用“——”表示停頓；“—”表示比“——”用時(shí)更短的停頓；(停頓時(shí)間按自己習(xí)慣而定)；“紅色字”表示重音；“”表示聲音漸強(qiáng)；“”表示聲音漸弱；“/”表示節(jié)奏。美讀課文體會(huì)情感（一）用“——”表示停頓；“—”表示比20⒈噫—吁—嚱——，危乎——高哉！蜀道/之難，難于——上——青——天！

⒉蠶叢/及/魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)/何/茫然！爾來(lái)/四萬(wàn)八千歲，不與/秦塞/通—人—煙。西當(dāng)/太白/有鳥(niǎo)道，可以/橫絕/峨—嵋—巔。地崩/山摧/壯士死，然后—天梯石棧/相—鉤—連。⒊上有—六龍回日/之高標(biāo)，下有—沖波逆折/之回川。黃鶴之飛/尚/不得過(guò)，猿猱欲度/愁——攀—援。青泥——何—盤盤，百步九折/縈巖巒。捫參歷井/仰脅息，以手撫膺/坐長(zhǎng)嘆。驚異

乎、哉：有延長(zhǎng)音突出高重音：危高突出“難”上青天：音調(diào)上揚(yáng)，一字一頓語(yǔ)速要慢，讀出歷史的蒼茫感

怵木驚心改造自然的艱難山高水急聽(tīng)者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺(jué)無(wú)可奈何之情高山行路的緊張

⒈噫—吁—嚱——，危乎——高哉！蜀道/之難，難于——上21品讀課文把握情感(二)貳思考二路途有些什么呢？寫(xiě)這些是為了突出蜀道的什么？這是采用什么寫(xiě)法？壹思考一第二段寫(xiě)蜀道難在何處？哪一個(gè)字能體現(xiàn)？險(xiǎn)品讀課文把握情感(二)貳思考二壹思考一險(xiǎn)22美讀課文體會(huì)情感（二）用“——”表示停頓；“—”表示比“——”用時(shí)更短的停頓；(停頓時(shí)間按自己習(xí)慣而定)；“紅色字”表示重音；“”表示聲音漸強(qiáng)；“”表示聲音漸弱；“/”表示節(jié)奏。美讀課文體會(huì)情感（二）用“——”表示停頓；“—”表示比23問(wèn)君西游/何時(shí)還？畏途/巉巖/不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)/號(hào)古木，雄飛/雌從/繞/林間。又聞/子規(guī)/啼/夜月，愁——/空—山。蜀道/之難，難于/上—青—天，使人聽(tīng)此/凋—朱—顏。連峰/去天/不/盈尺，枯松/倒掛/倚/絕壁。飛湍/瀑流/爭(zhēng)/喧豗，砯崖/轉(zhuǎn)石/萬(wàn)/壑雷。其——險(xiǎn)也如此，嗟爾/遠(yuǎn)道/之人，胡/為乎—來(lái)哉。勸說(shuō)語(yǔ)氣

凄清的氛圍，有千里孤身之感。害怕

攀援時(shí)置身于山水險(xiǎn)惡間的驚心動(dòng)魄

對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息問(wèn)君西游/何時(shí)還？畏途/巉巖/不可攀。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)/號(hào)古木，雄飛24美讀欣賞感悟?qū)W生朗誦全文聽(tīng)名家朗誦美讀欣賞感悟?qū)W生朗誦全文聽(tīng)名家朗誦25美讀欣賞感悟思考：主旨句是什么？文中出現(xiàn)幾次？明確：蜀道之難，難于上青天。三次美讀欣賞感悟思考：主旨句是什么？文中出現(xiàn)幾次？明確26探討詩(shī)歌主旨1.表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人入蜀安危的關(guān)切，希望友人早日歸來(lái)。2.詩(shī)人描寫(xiě)了這個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的蜀道，本身就有寄寓。暗示社會(huì)在風(fēng)云變幻，險(xiǎn)象叢生。3.第二節(jié)中作者來(lái)到蜀道時(shí)的感觸：悲鳥(niǎo)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月，愁空山等就有寄寓。暗示自己當(dāng)時(shí)失落，悲觀的心情。探討詩(shī)歌主旨1.表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人入蜀安危的關(guān)切，希望友人早日歸27鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式想象2.寫(xiě)實(shí)式想象大膽的夸張1.數(shù)字夸張2.形象夸張鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式28鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式想象2.寫(xiě)實(shí)式想象大膽的夸張1.數(shù)字夸張2.形象夸張鑒賞藝術(shù)特色體會(huì)詩(shī)人藝術(shù)風(fēng)格——浪漫主義豐富的想象1.神話式29太白鳥(niǎo)道：使人想到這樣險(xiǎn)的道路，人該怎樣才能穿越啊。下有沖波逆折之回川”“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”不斷沖擊讀者神經(jīng)，把讀者帶入到無(wú)邊的想象之中：波濤翻滾，黃鶴高飛，猿猱哀絕。悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“雄飛雌從繞林間”“子規(guī)啼夜月”“愁空山”等一幕幕景象，從側(cè)面渲染了蜀道之高險(xiǎn)難以穿越，激起人們悲情愁緒?！翱菟傻箳煲薪^壁”“飛湍瀑流急喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”又分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)想象中見(jiàn)聞，讓人感到蜀道之高險(xiǎn)不可攀越。太白鳥(niǎo)道：使人想到這樣險(xiǎn)的道路，人該怎樣才能穿越啊。30寫(xiě)蜀道