今生今世的證據(jù)課件

今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)ppt6114江麗水學(xué)院附中湯蓓蕾劉亮程,1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個小村莊,在那里度過童年和青年時期。種過地,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動之余寫點文字,幾乎所有文字都在寫自己生活多年的個村子。在這個村子里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人曬老,所有樹木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存自2000年起,劉亮程的散文在全國引起巨大反響,多家報刊對其作品都作了隆重介紹,作者本人亦一鳴驚人,被譽(yù)為“20世紀(jì)中國最后一位散文家”和“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。作品有散文集《一個人的村莊》、《風(fēng)中的院門》,長篇小說《虛土》。實施素質(zhì)教育，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，是關(guān)乎國家民族美好未來的關(guān)鍵因素之一。作為教育工作者更應(yīng)該肩負(fù)起這個重?fù)?dān)，要在教學(xué)實踐中不斷地去摸索，去提升，從而取得?^好的教學(xué)效果。作為高中美術(shù)教師而言，更應(yīng)該責(zé)無旁貸，因為，美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、繪畫等能力，有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就創(chuàng)造力在高中美術(shù)課堂的作用，談幾點認(rèn)識。一、營造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)興趣輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠較好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠保持一種心情舒暢的情緒狀態(tài)，從而最大限度地發(fā)揮出自己的創(chuàng)造潛力，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)興趣。高中生已經(jīng)形成了一定的價值觀、世界觀，甚至有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是其好奇心，好學(xué)上進(jìn)的特點也越發(fā)地強(qiáng)烈。筆者通過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)教境可以營造出親切、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而在這種氛圍中，高中生的創(chuàng)造欲望是最強(qiáng)烈的。他們會一邊自言自語，一邊興奮地進(jìn)行著創(chuàng)造，反過來又促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r候，給予他們一定的鼓勵，將會收獲到意想不到的教學(xué)效果。比如在教學(xué)《漫畫》這一課時，這一課主要是幫助學(xué)生了解漫畫的相關(guān)知識并掌握一定的繪畫技巧。授課開始階段，我利用多媒體播發(fā)了一段漫畫視頻。學(xué)生一下子被吸引住了，情緒一下子高漲了起來。接下來的學(xué)習(xí)活動，師生互動就容易多了。接著，我要求學(xué)生以“班級”為主題，進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。在這個輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造潛力一下激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的興趣也高漲了。一幅幅生動有效，詼諧幽默的作品被創(chuàng)造了出來。由此可見，教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些適合的教學(xué)情境，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然地走進(jìn)文本，在一種輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。二、通過直觀美好的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)熱情美術(shù)教育主要是以形象教育為主要手段，通過具體形象可感的藝術(shù)作品來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，從而提升學(xué)習(xí)熱情。因此，高中美術(shù)教師就必須在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，運用直觀的教學(xué)方式。從心理學(xué)角度而言，學(xué)生的創(chuàng)造力來源于觀察，他們通過對事物的觀察，在內(nèi)心產(chǎn)生一定的心理感受。比如驚訝、疑問、贊嘆等，而這種內(nèi)心感受又會反作用于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造過程，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情。下面以《中國畫》這一課為例，這一課主要是介紹中國畫的繪畫技術(shù)以及使用的一些工具，材料等內(nèi)容。課前，我就準(zhǔn)備了齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、鄭板橋的《蘭竹石圖》等中國畫作品，同時還準(zhǔn)備了一些筆墨紙硯。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些畫作，然后根據(jù)黑板上提出的問題：比如，中國畫常用的繪畫工作，用墨的手法等問題。讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，討論，尋找答案，并且去觀察這些作品，去感受高超技巧及內(nèi)在的美。然后，教師親自操作演示中國畫的繪畫技巧，讓學(xué)生對中國畫有了進(jìn)一步直觀的認(rèn)知，并對中國畫作品的美進(jìn)一步感受，從而產(chǎn)生一種躍躍欲試的創(chuàng)造欲望。由此可見，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師給予學(xué)生直觀形象美的感受，去激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提升學(xué)習(xí)熱情。三、給予自由想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維創(chuàng)造力并不是教出來的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想出來的。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生自由想象的空間，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維。高中生對于未知事物具有探索精神，而且能夠從不同的角度去思考問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，可以有意識地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。比如在教學(xué)《水粉畫》這一課時，有一位學(xué)生創(chuàng)造了一幅《我們的校園》水粉畫作品，她在校園里簡單地將校園景點進(jìn)行繪畫，有大門，有操場，有教學(xué)樓等。這時候，我將這幅作品，在班級上進(jìn)行展示，并請作者說說創(chuàng)作的想象，她說為了表現(xiàn)出校園的美麗。當(dāng)她說完，我給予了一定的鼓勵之后，請同學(xué)們就這一張畫給予自己的理解。有的學(xué)生說，景物太全，中心不突出。有的學(xué)生說，繪畫得不太像，有些失真。我在學(xué)生回答之后，進(jìn)一步提問，啟發(fā)學(xué)生思考：繪畫主題是為了表現(xiàn)出美麗的校園這個主題，我們可不可以在景物繪畫時，進(jìn)行一些夸張的表現(xiàn)方式呢？校園的美除了來自于建筑之美外，還可以能過什么來表現(xiàn)它的美？通過我的提示，學(xué)生的思路一下子打開了。有的同學(xué)說，背景可以畫教學(xué)樓，而前面可以畫一棵樹，樹下是讀書的人。還有的同學(xué)說，可以畫出校園的一角，教師在長凳上輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)處是行走的人影。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，給予學(xué)生思考與想象的空間，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生思考的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生創(chuàng)造的作品，給予充分的肯定與鼓勵，給予出學(xué)生想象的機(jī)會與空間，這樣學(xué)生的思維能力才能得到提升?？傊?，高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要科目，創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于美術(shù)教學(xué)而言也是極為重要。教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采取多種教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而發(fā)揮創(chuàng)造力的作用，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂質(zhì)量。計算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生與教師的交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。本人自參加工作以來就從事計算機(jī)教學(xué)，在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到這樣的狀況：剛開始學(xué)生對計算機(jī)方面的知識非常渴望掌握，因而計算機(jī)基礎(chǔ)方面的內(nèi)容掌握得較好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，但隨著課程內(nèi)容的深入，加上計算機(jī)教學(xué)本身的枯燥等特點，再加上學(xué)生自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法等方面的因素，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍在慢慢消退。所以有時教師的教與學(xué)生的學(xué)難于同步，有的同學(xué)還在下面搞些別的動作。雖然通過采用了一些方法對教學(xué)質(zhì)量有所補(bǔ)救，但認(rèn)真觀察研究后發(fā)現(xiàn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性下降的主要原因在于學(xué)生的主觀認(rèn)識發(fā)生了變化，而引起這種變化的主因就是學(xué)生的情感因素。因而，對于計算機(jī)課程的教學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流是一種必不可少的且最有效的課堂教學(xué)手段，同時也提示我們：情感教育在現(xiàn)代教學(xué)中的作用也不容忽視。因此，探討情感因素在計算機(jī)教學(xué)中的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。那么在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師怎樣才能在教學(xué)中運用情感教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生養(yǎng)成積極的計算機(jī)學(xué)科情感呢？1.教師應(yīng)以愉悅的心態(tài)面對學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離，學(xué)會跟學(xué)生情感交融教師在課堂上營造輕松的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，教師的微笑和態(tài)度的友善是學(xué)生最容易接納的，態(tài)度的平和能使教師逐步和學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能很快喜歡你這個老師和你這門學(xué)科。教師也只有通過和學(xué)生接觸，像朋友一樣跟學(xué)生交流，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。同時在交流過程中，學(xué)生也會感覺得到教師的友愛，而當(dāng)這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進(jìn)而他們會以更大的熱情來上好計算機(jī)課。良好的關(guān)系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學(xué)生不僅學(xué)會了計算機(jī)方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，另外，教師也應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒。在教學(xué)中教師也應(yīng)該用愉悅態(tài)度來上好每一堂課，應(yīng)該面帶微笑、精神飽滿地走進(jìn)課堂，盡可能多地注視學(xué)生，講課時多注意觀察他們的學(xué)習(xí)情緒和面部表情，如果看到學(xué)生茫然不知所謂，則要考慮課程內(nèi)容學(xué)生是否能聽得懂，或換一種教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)多走下講臺巡視學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤操作及時主動糾正。2.在教學(xué)過程中，教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把重要的知識點轉(zhuǎn)化為有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣在信息化的今天，對于計算機(jī)課程來說傳統(tǒng)的教學(xué)方式已退出歷史舞臺，投影儀、計算機(jī)教學(xué)軟件、多媒體軟件、網(wǎng)上搜索等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用，它們的使用不僅能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代化教學(xué)的有趣性、必要性、先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的情感態(tài)度。如在講微機(jī)安裝課程時，可以利用計算機(jī)生動、豐富多彩的畫面以動畫的方式把微機(jī)組裝的過程顯現(xiàn)出來，再配之以形象生動的解說，就可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握這些知識，之后還可以讓學(xué)生現(xiàn)場組裝電腦，并獎勵組裝最快的同學(xué)，以此來烘托學(xué)習(xí)氣氛。通過這些活潑有趣的練習(xí)，既滿足了學(xué)生愛動、愛玩的心理特點和表現(xiàn)欲望，又讓學(xué)生在活動中提高了實踐技能，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。3.教師應(yīng)愛崗敬業(yè)，不斷提高自身修養(yǎng)，保持良好的形象教師應(yīng)愛崗敬業(yè)，不斷自我完善，要以飽滿的、積極向上的態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生去開拓創(chuàng)新，為學(xué)生樹立榜樣。同時良好的教師形象對學(xué)生的情感培養(yǎng)也具有指導(dǎo)作用。心理學(xué)研究表明，良好的教師形象是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一榜樣，學(xué)生喜歡你這個老師，就會喜歡你所教的科目。教師要不斷鉆研，努力提高自己的知識水平和文化素養(yǎng)，要讓學(xué)生體驗到教師良好的教學(xué)基本功、深厚的文化積淀、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)格有序的課堂管理，這樣才能讓學(xué)生享受到你在課堂上的教學(xué)魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。4.教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞皆u價激勵學(xué)生任何學(xué)生都希望教師能對自己的學(xué)習(xí)行為加以表揚或鼓勵，正面的激勵能使學(xué)生獲得充分的成就感和心理上的滿足感，自信心同時也得到加強(qiáng)，這時學(xué)生往往會變得活潑開朗、情緒穩(wěn)定、行為協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)興趣盎然。總之，在計算機(jī)課程教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的感受和需要，只要把計算機(jī)教學(xué)與情感教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮情感教育的作用，就能培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)課程的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)p1114江麗水學(xué)院附中湯蓓蕾1142今生今世的證據(jù)課件3今生今世的證據(jù)課件4今生今世的證據(jù)課件5今生今世的證據(jù)課件6《今生今世的證據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文,但是它跟一般的鄉(xiāng)思作品有明顯的不同,劉亮程沒有過多地去抒情,相反,這是一篇情感深藏不露、多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉(xiāng)思作品是在反復(fù)吟詠人與故鄉(xiāng)的依戀之情的話,那么《今生今世的證據(jù)》則越過這種感情去進(jìn)一步追問這種感情何以會產(chǎn)生,人與故鄉(xiāng)的關(guān)悉到底是什么,款鄉(xiāng)對個人來說又意味著什么,人了什么事情,有什么變化深藏其中?《今生今世的證據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文,但是7、思考問題,了解文章思路1、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”,證據(jù)是什么?為什么作者視這些事物為證據(jù)?因為它烙上了人的印記,是人生活的物化,承載著家園情結(jié)和尋根意識。、思考問題,了解文章思路82、作者今生今世的證據(jù)證明了什么?作者今生今世的證據(jù)證明了:A、生命存在的痕跡B、內(nèi)心的生存3、沒有了這些證據(jù)會友樣?當(dāng)家園廢失,我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛無之途。當(dāng)找不到以往在故鄉(xiāng)的生活證據(jù)時,一個人“內(nèi)心的生存“就失去依憑,那么就會失去所謂的精神家園,就會產(chǎn)生空虛感和漂泊感。2、作者今生今世的證據(jù)證明了什么?9E、考聞姬,點評文章朗讀課文第一段,說說其中流露岀的作者的感情。我走的時候,我還不懂得憐惜曾經(jīng)擁有的事物,我們隨便把一堵院墻推倒,砍掉那些樹,拆毀圈棚和爐灶,我們想它沒用處了。我們搬去的地方會有許多新東西。一切都會再有的,隨著日子一天天好轉(zhuǎn)。(1)對這些證據(jù)的珍愛;(2)對當(dāng)初自己不懂得這些證據(jù)的自責(zé);(3)對故土家園的懷念之情。恿是要經(jīng)過人生歷煉和心靈思考才會明白,等到明白肘,許多事貍時間的流水已經(jīng)帶走了許多的東西,所以人生常有遺憾。E、考聞姬,點評文章10作者離開自己的村莊是戀戀不舍的,村里的一切東西已經(jīng)和他成為默契的朋友,一切都變成有靈性的東西。作者為沒有向他們告別而深深地遺憾,那時還不懂得這些東西可以作為過去生活的證據(jù)。我走的時候還不知道向那些熟悉的東西去告別。不知道回過頭說句:草,你要一年年地長下去啊土墻,你站穩(wěn)了,于萬不能倒啊3房孑,你能撐到哪就強(qiáng)撐到哪灬年,萬…你塌了,,可手萬把破墻圈留下,把朝南的門洞和窗口留下一小塊泥皮,即使墻皮全脫落光,也在不經(jīng)意的、風(fēng)雨沖刷不到的那個墻角上,留下巴掌太的小塊吧,留下泥皮上的煙垢和灰,照下劃痕朽在墻中的木和鐵釘,這些都是我今生今世的證據(jù)啊,本篇的關(guān)鍵詞我走的時候,我還不知道曾經(jīng)的生活有一天,會需要證明o人活在世界上是需要對象來證明自己的,如同任何事物樣,自己并不能證明自己。證明來自于他人,來自于自己生活的地方,來自于自己的勞動成果,這些都是人生命的痕跡。作者離開自己的村莊是戀戀不舍的,村里的一切東西已經(jīng)和他成11今生今世的證據(jù)課件12今生今世的證據(jù)課件13今生今世的證據(jù)課件14今生今世的證據(jù)課件15今生今世的證據(jù)課件16今生今世的證據(jù)課件17今生今世的證據(jù)課件18今生今世的證據(jù)課件19今生今世的證據(jù)課件20今生今世的證據(jù)課件21今生今世的證據(jù)課件22今生今世的證據(jù)課件2366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?4今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)ppt6114江麗水學(xué)院附中湯蓓蕾劉亮程,1962年生于新疆沙灣縣沙漠邊緣的一個小村莊,在那里度過童年和青年時期。種過地,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動之余寫點文字,幾乎所有文字都在寫自己生活多年的個村子。在這個村子里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人曬老,所有樹木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存自2000年起,劉亮程的散文在全國引起巨大反響,多家報刊對其作品都作了隆重介紹,作者本人亦一鳴驚人,被譽(yù)為“20世紀(jì)中國最后一位散文家”和“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。作品有散文集《一個人的村莊》、《風(fēng)中的院門》,長篇小說《虛土》。實施素質(zhì)教育，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，是關(guān)乎國家民族美好未來的關(guān)鍵因素之一。作為教育工作者更應(yīng)該肩負(fù)起這個重?fù)?dān)，要在教學(xué)實踐中不斷地去摸索，去提升，從而取得?^好的教學(xué)效果。作為高中美術(shù)教師而言，更應(yīng)該責(zé)無旁貸，因為，美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造、繪畫等能力，有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就創(chuàng)造力在高中美術(shù)課堂的作用，談幾點認(rèn)識。一、營造愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)興趣輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠較好地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠保持一種心情舒暢的情緒狀態(tài)，從而最大限度地發(fā)揮出自己的創(chuàng)造潛力，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)興趣。高中生已經(jīng)形成了一定的價值觀、世界觀，甚至有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是其好奇心，好學(xué)上進(jìn)的特點也越發(fā)地強(qiáng)烈。筆者通過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)教境可以營造出親切、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，而在這種氛圍中，高中生的創(chuàng)造欲望是最強(qiáng)烈的。他們會一邊自言自語，一邊興奮地進(jìn)行著創(chuàng)造，反過來又促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成，提升自己的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r候，給予他們一定的鼓勵，將會收獲到意想不到的教學(xué)效果。比如在教學(xué)《漫畫》這一課時，這一課主要是幫助學(xué)生了解漫畫的相關(guān)知識并掌握一定的繪畫技巧。授課開始階段，我利用多媒體播發(fā)了一段漫畫視頻。學(xué)生一下子被吸引住了，情緒一下子高漲了起來。接下來的學(xué)習(xí)活動，師生互動就容易多了。接著，我要求學(xué)生以“班級”為主題，進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。在這個輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造潛力一下激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)的興趣也高漲了。一幅幅生動有效，詼諧幽默的作品被創(chuàng)造了出來。由此可見，教師應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些適合的教學(xué)情境，營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自然地走進(jìn)文本，在一種輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。二、通過直觀美好的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)熱情美術(shù)教育主要是以形象教育為主要手段，通過具體形象可感的藝術(shù)作品來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，從而提升學(xué)習(xí)熱情。因此，高中美術(shù)教師就必須在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，運用直觀的教學(xué)方式。從心理學(xué)角度而言，學(xué)生的創(chuàng)造力來源于觀察，他們通過對事物的觀察，在內(nèi)心產(chǎn)生一定的心理感受。比如驚訝、疑問、贊嘆等，而這種內(nèi)心感受又會反作用于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造過程，從而產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)熱情。下面以《中國畫》這一課為例，這一課主要是介紹中國畫的繪畫技術(shù)以及使用的一些工具，材料等內(nèi)容。課前，我就準(zhǔn)備了齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、鄭板橋的《蘭竹石圖》等中國畫作品，同時還準(zhǔn)備了一些筆墨紙硯。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些畫作，然后根據(jù)黑板上提出的問題：比如，中國畫常用的繪畫工作，用墨的手法等問題。讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，討論，尋找答案，并且去觀察這些作品，去感受高超技巧及內(nèi)在的美。然后，教師親自操作演示中國畫的繪畫技巧，讓學(xué)生對中國畫有了進(jìn)一步直觀的認(rèn)知，并對中國畫作品的美進(jìn)一步感受，從而產(chǎn)生一種躍躍欲試的創(chuàng)造欲望。由此可見，在教學(xué)過程中，高中美術(shù)教師給予學(xué)生直觀形象美的感受，去激發(fā)他們的創(chuàng)造力，從而提升學(xué)習(xí)熱情。三、給予自由想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維創(chuàng)造力并不是教出來的，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想出來的。因此，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生自由想象的空間，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，開拓學(xué)生思維。高中生對于未知事物具有探索精神，而且能夠從不同的角度去思考問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過程中，可以有意識地對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。比如在教學(xué)《水粉畫》這一課時，有一位學(xué)生創(chuàng)造了一幅《我們的校園》水粉畫作品，她在校園里簡單地將校園景點進(jìn)行繪畫，有大門，有操場，有教學(xué)樓等。這時候，我將這幅作品，在班級上進(jìn)行展示，并請作者說說創(chuàng)作的想象，她說為了表現(xiàn)出校園的美麗。當(dāng)她說完，我給予了一定的鼓勵之后，請同學(xué)們就這一張畫給予自己的理解。有的學(xué)生說，景物太全，中心不突出。有的學(xué)生說，繪畫得不太像，有些失真。我在學(xué)生回答之后，進(jìn)一步提問，啟發(fā)學(xué)生思考：繪畫主題是為了表現(xiàn)出美麗的校園這個主題，我們可不可以在景物繪畫時，進(jìn)行一些夸張的表現(xiàn)方式呢？校園的美除了來自于建筑之美外，還可以能過什么來表現(xiàn)它的美？通過我的提示，學(xué)生的思路一下子打開了。有的同學(xué)說，背景可以畫教學(xué)樓，而前面可以畫一棵樹，樹下是讀書的人。還有的同學(xué)說，可以畫出校園的一角，教師在長凳上輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)處是行走的人影。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，給予學(xué)生思考與想象的空間，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生思考的熱情。因此，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生創(chuàng)造的作品，給予充分的肯定與鼓勵，給予出學(xué)生想象的機(jī)會與空間，這樣學(xué)生的思維能力才能得到提升?？傊?，高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要科目，創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于美術(shù)教學(xué)而言也是極為重要。教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，采取多種教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而發(fā)揮創(chuàng)造力的作用，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂質(zhì)量。計算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生與教師的交流，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。本人自參加工作以來就從事計算機(jī)教學(xué)，在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到這樣的狀況：剛開始學(xué)生對計算機(jī)方面的知識非?？释莆?，因而計算機(jī)基礎(chǔ)方面的內(nèi)容掌握得較好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，但隨著課程內(nèi)容的深入，加上計算機(jī)教學(xué)本身的枯燥等特點，再加上學(xué)生自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法等方面的因素，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的興趣、積極性以及上課時的課堂氛圍在慢慢消退。所以有時教師的教與學(xué)生的學(xué)難于同步，有的同學(xué)還在下面搞些別的動作。雖然通過采用了一些方法對教學(xué)質(zhì)量有所補(bǔ)救，但認(rèn)真觀察研究后發(fā)現(xiàn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性下降的主要原因在于學(xué)生的主觀認(rèn)識發(fā)生了變化，而引起這種變化的主因就是學(xué)生的情感因素。因而，對于計算機(jī)課程的教學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流是一種必不可少的且最有效的課堂教學(xué)手段，同時也提示我們：情感教育在現(xiàn)代教學(xué)中的作用也不容忽視。因此，探討情感因素在計算機(jī)教學(xué)中的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。那么在計算機(jī)教學(xué)過程中，教師怎樣才能在教學(xué)中運用情感教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生養(yǎng)成積極的計算機(jī)學(xué)科情感呢？1.教師應(yīng)以愉悅的心態(tài)面對學(xué)生，拉近老師與學(xué)生的距離，學(xué)會跟學(xué)生情感交融教師在課堂上營造輕松的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，教師的微笑和態(tài)度的友善是學(xué)生最容易接納的，態(tài)度的平和能使教師逐步和學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能很快喜歡你這個老師和你這門學(xué)科。教師也只有通過和學(xué)生接觸，像朋友一樣跟學(xué)生交流，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。同時在交流過程中，學(xué)生也會感覺得到教師的友愛，而當(dāng)這種情感得到滿足之后，他們就會對你這個教師感興趣，進(jìn)而他們會以更大的熱情來上好計算機(jī)課。良好的關(guān)系也會促使他們對教師更加尊重、信賴而敢于向你提出各種各樣的問題，通過問題的解答，學(xué)生不僅學(xué)會了計算機(jī)方面的知識，對于生活方面或其他方面的知識也得到了豐富和提高，另外，教師也應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒。在教學(xué)中教師也應(yīng)該用愉悅態(tài)度來上好每一堂課，應(yīng)該面帶微笑、精神飽滿地走進(jìn)課堂，盡可能多地注視學(xué)生，講課時多注意觀察他們的學(xué)習(xí)情緒和面部表情，如果看到學(xué)生茫然不知所謂，則要考慮課程內(nèi)容學(xué)生是否能聽得懂，或換一種教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)多走下講臺巡視學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤操作及時主動糾正。2.在教學(xué)過程中，教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把重要的知識點轉(zhuǎn)化為有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣在信息化的今天，對于計算機(jī)課程來說傳統(tǒng)的教學(xué)方式已退出歷史舞臺，投影儀、計算機(jī)教學(xué)軟件、多媒體軟件、網(wǎng)上搜索等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用，它們的使用不僅能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體驗現(xiàn)代化教學(xué)的有趣性、必要性、先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成積極的情感態(tài)度。如在講微機(jī)安裝課程時，可以利用計算機(jī)生動、豐富多彩的畫面以動畫的方式把微機(jī)組裝的過程顯現(xiàn)出來，再配之以形象生動的解說，就可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握這些知識，之后還可以讓學(xué)生現(xiàn)場組裝電腦，并獎勵組裝最快的同學(xué)，以此來烘托學(xué)習(xí)氣氛。通過這些活潑有趣的練習(xí)，既滿足了學(xué)生愛動、愛玩的心理特點和表現(xiàn)欲望，又讓學(xué)生在活動中提高了實踐技能，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。3.教師應(yīng)愛崗敬業(yè)，不斷提高自身修養(yǎng)，保持良好的形象教師應(yīng)愛崗敬業(yè)，不斷自我完善，要以飽滿的、積極向上的態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生去開拓創(chuàng)新，為學(xué)生樹立榜樣。同時良好的教師形象對學(xué)生的情感培養(yǎng)也具有指導(dǎo)作用。心理學(xué)研究表明，良好的教師形象是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一榜樣，學(xué)生喜歡你這個老師，就會喜歡你所教的科目。教師要不斷鉆研，努力提高自己的知識水平和文化素養(yǎng)，要讓學(xué)生體驗到教師良好的教學(xué)基本功、深厚的文化積淀、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)格有序的課堂管理，這樣才能讓學(xué)生享受到你在課堂上的教學(xué)魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。4.教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞皆u價激勵學(xué)生任何學(xué)生都希望教師能對自己的學(xué)習(xí)行為加以表揚或鼓勵，正面的激勵能使學(xué)生獲得充分的成就感和心理上的滿足感，自信心同時也得到加強(qiáng)，這時學(xué)生往往會變得活潑開朗、情緒穩(wěn)定、行為協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)興趣盎然?？傊谟嬎銠C(jī)課程教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的感受和需要，只要把計算機(jī)教學(xué)與情感教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮情感教育的作用，就能培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)課程的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)ppt6今生今世的證據(jù)p25114江麗水學(xué)院附中湯蓓蕾11426今生今世的證據(jù)課件27今生今世的證據(jù)課件28今生今世的證據(jù)課件29今生今世的證據(jù)課件30《今生今世的證據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文,但是它跟一般的鄉(xiāng)思作品有明顯的不同,劉亮程沒有過多地去抒情,相反,這是一篇情感深藏不露、多少顯得克制、理智的作品。如果說許多鄉(xiāng)思作品是在反復(fù)吟詠人與故鄉(xiāng)的依戀之情的話,那么《今生今世的證據(jù)》則越過這種感情去進(jìn)一步追問這種感情何以會產(chǎn)生,人與故鄉(xiāng)的關(guān)悉到底是什么,款鄉(xiāng)對個人來說又意味著什么,人了什么事情,有什么變化深藏其中?《今生今世的證據(jù)》是一篇有關(guān)故鄉(xiāng)的散文,但是31、思考問題,了解文章思路1、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”,證據(jù)是什么?為什么作者視這些事物為證據(jù)?因為它烙上了人的印記,是人生活的物化,承載著家園情結(jié)和尋根意識。、思考問題,了解文章