《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)瞬，大學(xué)時(shí)間不經(jīng)意的從我們的身旁靜靜地溜走了，留下的有我們?cè)S很多多美妙的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過的學(xué)問，印象最深的除了專業(yè)學(xué)問之外，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開應(yīng)用文。開會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信，相互協(xié)作要簽合同，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情溝通要寫書信，生活起居要寫規(guī)劃，可以說應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過規(guī)劃和總結(jié)、海報(bào)，還有一些通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、欠條、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些留意事項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗约簩?duì)合同糾紛案例的看法，說出合同的缺乏之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要內(nèi)容。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的熟悉。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一、首先，我覺得應(yīng)用文寫作是一門有用性特殊強(qiáng)的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到肯定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問題。

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情顏色的寫應(yīng)用文，我們?cè)S多人包括我自己，都喜愛文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，簡單表達(dá)不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，根本上很少在詞句上粉飾雕琢，肯定要避開這種“多義性”，意義肯定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得特別嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而形成文字的東西，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時(shí)肯定要避開那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實(shí)自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不行避開就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人情愿讀下來，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“敏捷”的寫作。它雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華美、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字，其實(shí)它是“看似無情卻有情”，不行小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程接近尾聲，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，我信任在今后，我會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開頭新的人生征程。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)2

歲月靜靜地翻過了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來了今日成熟奮進(jìn)的自己。在過去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)受了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí)，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中，教師的啟發(fā)和教育讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，漸漸領(lǐng)會(huì)到了榮耀的漂亮與絢爛，體會(huì)到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交錯(cuò)的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的學(xué)問，我深有感受自己成熟了許多，由于在那里，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)完畢了，在這半年的時(shí)間里，趙教師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗(yàn)。趙教師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。然后針對(duì)這些制定了具體的課程安排，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家。趙教師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì)，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中，幫忙大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來。然后進(jìn)展自評(píng)、小組互評(píng)、他組點(diǎn)評(píng)，然后是教師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改良、提高，并進(jìn)而到達(dá)嫻熟把握。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知、通報(bào)、報(bào)告、簡報(bào)、調(diào)查報(bào)告問卷、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、合同、規(guī)劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本，根本上把握了這11種應(yīng)用文的寫法、留意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后，我充分的熟悉到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是教師的這種敬業(yè)精神，使我熟悉到只要自己想辦到的事就沒有克制不了的困難。所以就像趙教師說的：“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)。生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必需學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著，學(xué)習(xí)著才是生活著?！本o急的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒有細(xì)細(xì)品嘗出它屬于哪種味道時(shí)，就突然完畢了。時(shí)間，不會(huì)由于我們的投入與不投入而放慢它的腳步，所以，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量把握更多的學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，才是最重要的，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒接觸過的課程，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了許多東西?？梢哉f是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展。人們?cè)絹碓缴羁痰氖煜さ搅私?jīng)濟(jì)進(jìn)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有肯定的寫作水平才行的，最少應(yīng)當(dāng)知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的。這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的確定，也是讓上級(jí)能夠清晰的知道你在這段時(shí)間究竟做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì)，在公司上班，少不了也會(huì)寫工作總結(jié)，或一些籌劃。經(jīng)營方向籌劃等等的報(bào)告。這些報(bào)告寫的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的。對(duì)我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是特別有必要的，也已是非常重要的，它既是崗位工必備的根本力量之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的力量的一個(gè)評(píng)價(jià)，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比方說我們的班長、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支。這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫總結(jié)，光會(huì)寫也沒用的，還要知道要如何寫，格式如何?？偛荒芫褪窃谀睦飳懥魉~吧，這些都是有講究的。這當(dāng)中也包括我們的教師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié)，如何更加標(biāo)準(zhǔn)化我們的語言。可見學(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了。這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

通過趙教師的講授與練習(xí)，轉(zhuǎn)變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“敏捷”的寫作。他雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華美、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。這也是我漸漸喜愛上應(yīng)用文的緣由之一。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了許多，授人以魚不如授人以漁。趙教師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活嚴(yán)密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了許多以前所不知道的。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條、通知、啟發(fā)等這些淺淺的。它還有許多種類的。新產(chǎn)品討論涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告，可行性分析報(bào)告，新產(chǎn)品開發(fā)工程建議書，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱，市場調(diào)查報(bào)告，猜測(cè)報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營方案。廣告籌劃書、企業(yè)籌劃等等。

在學(xué)完這門課程之后，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的規(guī)劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標(biāo)，心中真正有了底!根本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清晰，事事清楚，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)閱歷的現(xiàn)象。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后，步過了社會(huì)，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)展檢查核對(duì)，對(duì)工作的閱歷進(jìn)展總結(jié)分析，從怎樣節(jié)省時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，到達(dá)新層次，進(jìn)入新境地，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊急有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的。也信任自已以后肯定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié)，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。在學(xué)習(xí)中，有收獲也發(fā)覺很多問題。首先，轉(zhuǎn)變了對(duì)應(yīng)用文的理解，重新熟悉了應(yīng)用文。以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信、請(qǐng)假條之類的，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有商定俗成的慣用格式的文書。它具有直接的使用價(jià)值，是國家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)展聯(lián)系和溝通的重要工具。固然應(yīng)用文包括書信，但書信卻不等于應(yīng)用文。對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為精確的定位。其次，根本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的根本格式，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種狀況下應(yīng)當(dāng)用哪種文種和行文方向有肯定程度的熟悉。對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。再次，能寫一般常見的應(yīng)用文，在寫作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華美，而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。最終，雖然了解(肯定程度上)應(yīng)用文，能看懂，能寫一些應(yīng)用文，但在這些過程中也有很多的缺乏，如在應(yīng)用文寫作時(shí)，假如有誤我或許只能找出最原始的問題，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)覺。而寫作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解，用詞會(huì)消失詞不達(dá)意的現(xiàn)象，間或也會(huì)消失錯(cuò)別字。寫作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求，特點(diǎn)卻不肯定能做到。

總之在對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了很多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)覺了自己的缺乏。關(guān)于前文中所提到的缺乏，還是由于缺少詞匯的積存，語言功底缺乏，因而要不斷積存詞匯以及各方面學(xué)問，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過程，應(yīng)多寫，有目的性的練習(xí)。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)3

生活在這個(gè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，信息傳播，溝通即時(shí)的社會(huì)，應(yīng)用文寫作對(duì)人們的日常生活影響相當(dāng)重要，又有其是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活各方面，它對(duì)于我的作用可想而知很重要。作為當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)用文寫作對(duì)于我們來說是一門很有用處的學(xué)科，而且也是我們當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)把握、學(xué)習(xí)的一項(xiàng)寫作力量。

在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，主要講解了經(jīng)濟(jì)生活中常用的文書，著重解析了隨著經(jīng)濟(jì)全球化而消失的經(jīng)濟(jì)類文書中的新文種、新內(nèi)容，詳細(xì)表現(xiàn)在各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的公文、經(jīng)濟(jì)文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書，通用經(jīng)濟(jì)文書，經(jīng)濟(jì)合同文書，經(jīng)濟(jì)法律文書，經(jīng)濟(jì)新聞文書等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)的文種，滿意了學(xué)習(xí)、工作的需要。

通過學(xué)習(xí)，我了解到財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的一些特點(diǎn)，主要包括有用性、程式性、時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn)。有用性要求我們寫作時(shí)內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)，對(duì)象詳細(xì)，要求明確，講求實(shí)效。程式性表達(dá)在問題寫作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三局部組成，合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四局部組成，主體又包括根本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點(diǎn)就要求我們?cè)賾?yīng)用文寫作時(shí)，肯定要留意它的標(biāo)準(zhǔn)格式及標(biāo)準(zhǔn)用語方面，如標(biāo)準(zhǔn)的格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)和用語方面的標(biāo)準(zhǔn)，語言上也要講求平實(shí)、精準(zhǔn)、精確、得體，不想文學(xué)作品那樣語句華美和任意發(fā)揮。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的時(shí)效性就不言而喻了。這要求我們?cè)趹?yīng)用文寫作時(shí)不僅要寫得快、辦得快，而且它的有用價(jià)值也受到時(shí)間的限制，事情辦完了，該應(yīng)用文的使用價(jià)值即告完畢。同時(shí)這也就要求我們平常得多積存材料，努力培育快速思維和快速寫作的力量。

它的專業(yè)性，主要表達(dá)在它是通過一種文種的寫作與溝通，解決某個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動(dòng)，或是某個(gè)專業(yè)里要解決的各種實(shí)際問題，其專業(yè)性非常詳細(xì)，還會(huì)出項(xiàng)各種很生疏的專業(yè)名詞術(shù)語。同時(shí)它可能會(huì)用到大量的數(shù)據(jù)、符號(hào)、外文、圖標(biāo)來說明問題。所以，了解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際多做寫作練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)寫作方法，總結(jié)寫作問題對(duì)我們的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作會(huì)有很大的幫忙。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事物、問題得處處理和解決，從而到達(dá)協(xié)調(diào)關(guān)系、進(jìn)展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會(huì)物資文明和精神呢文明的進(jìn)展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)作用，商洽協(xié)調(diào)作用，溝通信息和憑證依據(jù)作用。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，要在搞清晰它的作用和特點(diǎn)后，熟識(shí)把握其分類，起碼要能做到在哪種場合，用哪種得當(dāng)?shù)膽?yīng)用文文體。學(xué)習(xí)的時(shí)候要盡量理論聯(lián)系實(shí)際，綜合各學(xué)科相關(guān)的學(xué)問，培育思維力量和語言運(yùn)用寫作力量，熟識(shí)相關(guān)文體寫作要求要點(diǎn)，多看案例分析，結(jié)合教師講解，深入理解財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作精華。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐性和綜合性，打算寫作水平的提高，有賴于個(gè)人修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。這就要求我們?cè)谄匠Ｉ钪袘?yīng)多做相關(guān)力量的聯(lián)系、熬煉和培育。其中加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐很重要，我們要加強(qiáng)對(duì)公文的感性熟悉和直觀感受，進(jìn)入實(shí)際角色能有效提高熟悉力量，訓(xùn)練實(shí)際公文寫作力量。當(dāng)前很多財(cái)經(jīng)應(yīng)用文要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“有用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思索型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特殊是一些文學(xué)專業(yè)根底強(qiáng)而缺乏專業(yè)寫作技能修煉，缺乏專業(yè)學(xué)問背景與職業(yè)生活閱歷的，還應(yīng)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育良好的自學(xué)習(xí)慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活閱歷，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。要深入生活、調(diào)查討論。財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)踐性也極強(qiáng)。不能僅只在辦公室里等材料，必需要到實(shí)際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動(dòng)，寫作也有內(nèi)容。為此，要充分利用一切時(shí)機(jī)調(diào)查討論，從而進(jìn)展觀看、采集、研討、總結(jié)等諸方面的訓(xùn)練，提高寫作力量。

無論是財(cái)經(jīng)通用文書，還是財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，它們都有自己的“文眼”。例如“請(qǐng)示”的寫作關(guān)鍵是理由局部。只有理由寫得充分、合理，問題才簡單得到解決，假如理由表達(dá)不充分，即使特別需要也難以得到滿足的批復(fù)。明顯，在財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵局部，可以說文章就已完成了大半，其余局部再加努力，一篇有理有據(jù)、層次清楚、表述得體、語言周密的文章便會(huì)順當(dāng)完成。

所以，要學(xué)好財(cái)經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對(duì)我們將來的工作有很大的幫忙。在生活中，我們肯定要多實(shí)踐，多思索，多聯(lián)系，了解事物進(jìn)展趨勢(shì)動(dòng)態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查討論，通過數(shù)據(jù)，實(shí)例來證明問題。要加強(qiáng)根本學(xué)問、根底理論、閱讀力量、分析力量、寫作力量的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，切實(shí)提高寫應(yīng)用文章的力量，全方位把握財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作技能。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)4

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來越頻繁和簡單，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，日益受到社會(huì)的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)！由于這些學(xué)問在我們的學(xué)習(xí)和工作中確定是很有用的。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生把握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作學(xué)問，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課，以培育我們的根底性寫作力量，更好地面對(duì)競爭！通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

一、應(yīng)用文的種類及用途：

根據(jù)不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個(gè)人或集體用來處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、溝通感情、用作憑證。

二、應(yīng)用文的特點(diǎn)：

1.因事而寫，內(nèi)容真實(shí)。

2.對(duì)象明確，非看不行。

3.語言得體，文字簡約。

4.時(shí)間性強(qiáng)，講求準(zhǔn)時(shí)。

5.格式固定，書寫標(biāo)準(zhǔn)。

三、應(yīng)用文的有用性

我的抱負(fù)是做一名治理人員！應(yīng)用文寫作是企業(yè)治理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié)、規(guī)劃、方案、討論報(bào)告、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門中常常用到，而作為治理者也常常進(jìn)展這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中精確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對(duì)治理者的要求之中，書面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫作方面的練習(xí)，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己效勞，為企業(yè)效勞！

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)5

時(shí)間匆忙，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。

我擔(dān)當(dāng)XX級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師，我漸漸的熟識(shí)了教師的日常教育工作，熟識(shí)了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我實(shí)行了以下一些措施：

一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。

做任何事情之前，都要弄清晰自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡潔，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最根本的一些應(yīng)用文的寫法，會(huì)寫這幾種根本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)規(guī)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。

二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣。

課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論根底，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做許多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心情。同時(shí)，語言盡量幽默點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)懷、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、依托各種學(xué)校活動(dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展應(yīng)用文寫作。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有許多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特殊有意義，也很受學(xué)生的歡送。比方我校正在進(jìn)展翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告知全校師生哪一路段制止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作狀況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，并進(jìn)展優(yōu)秀作品的溝通和展現(xiàn)。

四、在課堂上準(zhǔn)時(shí)練準(zhǔn)時(shí)改

學(xué)生們自覺性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生仔細(xì)獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒方法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保存肯定的練習(xí)時(shí)間，做到準(zhǔn)時(shí)教，準(zhǔn)時(shí)練，準(zhǔn)時(shí)改，準(zhǔn)時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過程中的失誤，應(yīng)當(dāng)在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)6

第一，記得教師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中到處可見應(yīng)用文。

比方書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。教師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋确叫稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，構(gòu)造為其骨骼，語言為其細(xì)胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要留意哪些局部。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改良自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最快樂的”事情，由于這預(yù)示著我離勝利更近一步了。因此我特別幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好教師。

其次，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)規(guī)劃書、寫工程籌劃書、寫個(gè)人簡介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷等應(yīng)用文的寫作，把握了它的根本寫法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。

所以我外表上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。應(yīng)用文它也使我不斷地改良自己，提升自我，我認(rèn)為把握好了各種應(yīng)用文的根本寫法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。只要我們能自覺地發(fā)揚(yáng)自己的特長，堅(jiān)持克制自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我信任我們的今后的工作或?qū)W習(xí)肯定能更上一層樓，人生肯定會(huì)取得很大的勝利。

第三，一開頭對(duì)應(yīng)用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太抱負(fù)，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，可想而知，剛開頭我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。常常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的學(xué)問不斷穩(wěn)固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)展總結(jié)歸納，除了教師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和

歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)留意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，構(gòu)造合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語言精確，簡明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)7

一個(gè)學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課完畢了，回憶這一個(gè)學(xué)期，一路走來，時(shí)間過得真快。記得張教師上第一節(jié)課時(shí)說，“同學(xué)們，我們又見面了?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽教師講《大學(xué)語文》。現(xiàn)在呢，照舊是得意的張教師，卻是在上《應(yīng)用文寫作》，而且我們已經(jīng)是大二了，時(shí)間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平常作業(yè)相比照較多，間或會(huì)小小埋怨一下，現(xiàn)在想想，論文寫作通過這一學(xué)期的課程，通過這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了許多。

正如課程名字一樣，由于是應(yīng)用文寫作，課程的針對(duì)性就比擬強(qiáng)，而且也很有用。沒上這課之前，假如提起應(yīng)用文，我的大腦會(huì)幾乎一片空白，認(rèn)真想想，或許會(huì)想到，小時(shí)候?qū)懙恼?qǐng)教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了許多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，留意的事項(xiàng)，以及用途，我想這對(duì)于我們以后將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)特別重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時(shí)更標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。省級(jí)期刊征稿

小時(shí)候?qū)懙淖魑模蠖嗍巧⑽?，談?wù)撐?，或是小小說之類的，這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語言的表現(xiàn)手法也許多樣。我們會(huì)在文字上苦下功夫，盡量使得文字美麗，語言流暢。假如一篇散文能到達(dá)“言有盡意無窮”的效果，我們定會(huì)受到教師的表揚(yáng)。由于它內(nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會(huì)覺得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了，假如僅僅是寫文學(xué)性的文章來說，這可以，但是要拿到應(yīng)用文來說，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地精確，直接，簡潔才是最重要的。假如一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭，比方，最終讀了讓人摸不著頭腦，不知所云，這不能不說是一片失敗的應(yīng)用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫許多東西，不敢想象假如我們什么都不清晰，就去寫這些專業(yè)性比擬強(qiáng)的應(yīng)用文，無疑會(huì)鬧出許多的笑話。現(xiàn)在競爭也越來越劇烈，把握應(yīng)用文寫作的方法，無疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們?cè)黾痈偁幜Φ捻来a。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快，對(duì)于信息傳遞的精確，準(zhǔn)時(shí)要求也越來越高，嫻熟把握了各種應(yīng)用文的寫作，也會(huì)是我們能準(zhǔn)時(shí)處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。教師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書考下來后畢竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說不上來。只是覺得自己多把握一些學(xué)問，總是有用的。這樣的想法，有肯定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清晰?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫作，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能，對(duì)于我們每一個(gè)人來說真是特別重要，而且他不是理論，而是實(shí)踐，是實(shí)實(shí)在在需要我們專心去練字，去做得。

感謝教師帶著我們走進(jìn)來了應(yīng)用文的世界，也感受到了應(yīng)用文的魅力。我充分熟悉到了，應(yīng)用文寫作的重要性。固然。也意識(shí)到了自己還有許多的缺乏，需要連續(xù)練習(xí)。在平常的練習(xí)中我們犯了許多的錯(cuò)誤，也從問題中學(xué)到了許多。但是現(xiàn)在想想，要想真正把握，嫻熟應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們連續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)8

在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、構(gòu)造、寫法和要求都有所了解。我的口才、語言力量、膽識(shí)都有所提高。我特做此總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)的狀況概述。

本學(xué)期在教師的悉心教育和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書的通稱和寫法，例啟事、規(guī)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、猜測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的學(xué)問。

二、學(xué)習(xí)的成效。

（一）學(xué)會(huì)了寫報(bào)告、請(qǐng)示、說明時(shí)肯定要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間

的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

（二）應(yīng)用文的寫作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書上找資料時(shí)多找?guī)灼獙?duì)比，找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)比規(guī)章去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)章去寫一兩篇一樣文體的，在對(duì)比規(guī)章和范文去檢查。

（三）學(xué)會(huì)了寫應(yīng)用文時(shí)肯定要留意表述上的精確性，避開詞不達(dá)意。

（四）啟事、規(guī)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、猜測(cè)報(bào)告等寫作格式和留意要點(diǎn)都有所了解。

三、措施和改良。

應(yīng)用寫作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“敏捷”應(yīng)用寫作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用寫作時(shí)要留意表述上的精確性應(yīng)用文寫作要留意遵守商定俗成的格式要求豐富學(xué)問積存，動(dòng)手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫作根本功既要死記硬背，又要敏捷應(yīng)用要多上臺(tái)進(jìn)展敘述、辯論，提高膽識(shí)和語言力量

四、今后的努力方向。

要多積存關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的學(xué)問，多到圖書館進(jìn)修這一學(xué)科的書。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫作根本功，要提高應(yīng)用寫作力量。在平常要多寫寫其它日常應(yīng)用文，寫作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容精確，語言流暢，符合體式標(biāo)準(zhǔn)。寫作根底學(xué)問是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有把握了寫作根底學(xué)問，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在根底學(xué)問和專業(yè)學(xué)問下苦功。在應(yīng)用文的寫作我肯定要做到：條理清晰、思路清楚、行文順暢、用詞精確等。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)9

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了很多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告。請(qǐng)示。規(guī)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)特別自信完滿地將其完成。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1、研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟識(shí)應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特殊是教材中的舉例和討論行文構(gòu)造等。

2、查漏補(bǔ)缺。熟識(shí)以往使用過的文種，對(duì)于忽視或根本沒想到留意的問題要全面的把握它。也要針對(duì)平常不確定的學(xué)問點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步穩(wěn)固自己學(xué)問點(diǎn)。

3、注意記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，留意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。

4、注意實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作力量。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部完畢了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。穩(wěn)固直至完全把握它。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告。請(qǐng)示。規(guī)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我把握了寫作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不在不知所措，而是會(huì)特別完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求，并且信任自己在將來肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的學(xué)問。

《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)10

本學(xué)期在教師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、規(guī)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性討論報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)托付書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，根本把握了這11種應(yīng)用文的寫法，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

總結(jié)

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過對(duì)過去一段工作的回憶、分析和討論，從中找出閱歷、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的熟悉，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作完畢或者告一段落之后所進(jìn)展的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回憶”、“體會(huì)”、“閱歷”、“做法”等都屬于總結(jié)。

規(guī)劃

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)將來肯定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對(duì)性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地綻開，避開盲目和雜亂。規(guī)劃重點(diǎn)是寫清規(guī)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。

調(diào)查報(bào)告

是對(duì)某一問題或某以大事調(diào)查討論后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、討論材料。我沒有完成教師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無序，難以把握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的鋪張。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必需從實(shí)際動(dòng)身。

求職信

包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優(yōu)勢(shì)以及共性，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要懇切虛心，篇幅不宜太長，語言簡潔。

合同類

包括意向