人教版初中數(shù)學(xué)平移精美課件

5.4.平移人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)5.4.平移人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)２、能按要求作出平移后的圖形重點(diǎn)

３、能運(yùn)用平移作簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)平移，理解平移的含義和性質(zhì)重點(diǎn)難點(diǎn)２、能按要求作出平移后的圖形重點(diǎn)３、能運(yùn)用平移作簡(jiǎn)單的圖欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片思考以下幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？小華每天騎自行車沿著筆直的馬路來學(xué)校上學(xué)現(xiàn)象１舉例講解思考以下幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？小華每天騎自行車沿現(xiàn)象２在旅游景點(diǎn)，經(jīng)常可以看到人們乘纜車沿索道上山或下山。舉例講解現(xiàn)象２在旅游景點(diǎn)，經(jīng)?？梢钥吹饺藗兂死|車沿索道上山現(xiàn)象３

在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一個(gè)生產(chǎn)工位流向另一個(gè)生產(chǎn)工位。舉例講解現(xiàn)象３在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一現(xiàn)象４

在車站以及百貨大樓，人們乘自動(dòng)電梯上樓或下樓。舉例講解現(xiàn)象４在車站以及百貨大樓，人們乘自動(dòng)電梯上樓或下樓。舉例請(qǐng)欣賞美麗的圖案，并思考它們有什么共同的特點(diǎn)？探索新知請(qǐng)欣賞美麗的圖案，探索新知探索新知探索新知1.這些圖案有什么共同特點(diǎn)？2.上面這些圖案能否根據(jù)其中一部分繪制整個(gè)圖案？若能，你能否想象出是怎么繪制的？現(xiàn)在你能回答出剛才提出的問題了嗎？探索新知1.這些圖案有什么共同特點(diǎn)？2.上面這些圖案能否根據(jù)其中一部探索新知探索新知先描出一個(gè)雪人，然后按同一個(gè)方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第三個(gè)……探索新知先描出一個(gè)雪人，然后按同一個(gè)方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第先描出一個(gè)雪人，然后按不同方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第三個(gè)……平移的概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某一直線方向移動(dòng)一定的距離，圖形的這種移動(dòng)，叫做平移變換，簡(jiǎn)稱平移.探索新知先描出一個(gè)雪人，然后按不同方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第三雪人的形狀、大小、位置在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了變化？形狀不變，大小不變，位置改變探索新知雪人的形狀、大小、位置在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了變化？形狀不變，大性質(zhì)：(1)把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.簡(jiǎn)單說：平移后不改變圖形的形狀和大小.探索新知性質(zhì)：(1)把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的這是平移嗎？探索新知這是平移嗎？探索新知蕩秋千是平移嗎？探索新知蕩秋千是平移嗎？探索新知圖形平移的方向不一定是水平的或豎直的；探索新知圖形平移的方向不一定是水平的或豎直的；探索新知注：（1）圖形平移的方向不一定是水平的。（2）平移不改變圖形的形狀和大小。（3）移動(dòng)過程中圖形自身方向不變，只有位置發(fā)生變化?！痢痢獭獭痢粱A(chǔ)訓(xùn)練注：（1）圖形平移的方向不一定是水平的?！痢痢獭獭痢粱A(chǔ)訓(xùn)練這些移動(dòng)都是平移嗎？思考：請(qǐng)看圖片，平移是由什么決定的？由平移的方向和距離所決定探索新知這些移動(dòng)都是平移嗎？思考：請(qǐng)看圖片，平移是由什么決定的？由平在所畫的雪人圖形中任意找三組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，AA′BB′CC′探索新知連接這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)，觀察得出的線段，它們的位置、大小有什么關(guān)系？在所畫的雪人圖形中任意找三組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，AA′BB′CC′探索新位置：AA′//BB′//CC′（2）大小:AA′=BB′=CC′(1)A與A′是對(duì)應(yīng)點(diǎn);Ｂ與Ｂ′是對(duì)應(yīng)點(diǎn);Ｃ與Ｃ′是對(duì)應(yīng)點(diǎn);位置：AA′//BB′//CC′（2）大小:AA′=BB′=平移的第二大特點(diǎn)：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.簡(jiǎn)單說：連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.探索新知平移的第二大特點(diǎn)：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個(gè)圖案可以通過平移圖案（1）得到？√基礎(chǔ)訓(xùn)練在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個(gè)圖C基礎(chǔ)訓(xùn)練C基礎(chǔ)訓(xùn)練1、在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形整體沿某個(gè)

方向

，得到一個(gè)新圖形.新圖形改變的是圖形的

，不改變圖形的

和

.2、新圖形的每一點(diǎn)，都是由

圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)叫做

__，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段

_______3、經(jīng)過平移所得的圖形與原來的圖形的對(duì)應(yīng)線段

，對(duì)應(yīng)角

，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段

.直線移動(dòng)位置形狀大小原對(duì)應(yīng)點(diǎn)平行（或在同一條直線上）且相等相等相等平行且相等課堂小結(jié)1、在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形整體沿某個(gè)方直線移動(dòng)位4、作平移圖像的基本步驟：（1）明確平移的

和；（2）找出圖形中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；（3）沿既定方向和

平移圖形的

到目標(biāo)位置；（4）連接這些對(duì)應(yīng)的

，得到平移后的新圖形.方向位置

位置

點(diǎn)點(diǎn)課堂小結(jié)方向位置位置點(diǎn)點(diǎn)課堂小結(jié)△ABC在網(wǎng)格中如圖1所示，請(qǐng)根據(jù)下列提示作圖：(1)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度.(2)再向右移3個(gè)單位長(zhǎng)度.鞏固練習(xí)△ABC在網(wǎng)格中如圖1所示，請(qǐng)根據(jù)下列鞏固練習(xí)

ABE沿著射線XY的方向平移一定距離后成為CDF.找出圖中存在的平行且相等的三條線段.鞏固練習(xí)ABE沿著射線XY的方向平移一定距離后成為CDF.找出如圖，A和B是一條河兩岸的村莊，現(xiàn)要架一座橋MN，如何架橋才能使路程最短？鞏固練習(xí)如圖，A和B是一條河兩岸的村莊，現(xiàn)要架一座橋MN，如何架橋才怎樣用平移的方法說明平行四邊形的面積S=ah？ah課后思考怎樣用平移的方法說明平行四邊形的面積S=ah？ah課后思考Ａ′ＡＢＣ如圖平移三角形ＡＢＣ，使得點(diǎn)Ａ移動(dòng)到點(diǎn)Ａ′，出畫平移后的三角形．Ｂ′Ｃ′課后思考Ａ′ＡＢＣ如圖平移三角形ＡＢＣ，使得點(diǎn)Ａ移動(dòng)到點(diǎn)Ａ′，出畫平如圖1是10枚硬幣的三角形，現(xiàn)在只許你移動(dòng)3枚硬幣，使圖1中變成圖2的倒三角形，請(qǐng)同桌為一組，合作交流，動(dòng)手移移看.圖1圖2課后思考如圖1是10枚硬幣的三角形，現(xiàn)在只許你移動(dòng)3枚硬幣，使圖1中如圖，在一塊長(zhǎng)方形的草地上，有人設(shè)計(jì)了不同的小路，但任何地方的寬度一樣都是a，問種花草的部分面積哪個(gè)大？為什么？aaabbbccc課后思考如圖，在一塊長(zhǎng)方形的草地上，有人設(shè)計(jì)了不同的小路，但任何地方ThankYou!ThankYou!1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10.剪紙藝術(shù)傳達(dá)著人們美好的情感，美化著人們的生活，而且能夠填補(bǔ)創(chuàng)作者精神上的空缺，使沉浸于藝術(shù)中的人們忘掉一切煩惱?；蛟S這便是它能在民間頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，延續(xù)至今而生命力旺盛不衰的原因吧。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)

5.4.平移人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)5.4.平移人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)２、能按要求作出平移后的圖形重點(diǎn)

３、能運(yùn)用平移作簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì).學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)平移，理解平移的含義和性質(zhì)重點(diǎn)難點(diǎn)２、能按要求作出平移后的圖形重點(diǎn)３、能運(yùn)用平移作簡(jiǎn)單的圖欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片欣賞圖片思考以下幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？小華每天騎自行車沿著筆直的馬路來學(xué)校上學(xué)現(xiàn)象１舉例講解思考以下幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？小華每天騎自行車沿現(xiàn)象２在旅游景點(diǎn)，經(jīng)?？梢钥吹饺藗兂死|車沿索道上山或下山。舉例講解現(xiàn)象２在旅游景點(diǎn)，經(jīng)?？梢钥吹饺藗兂死|車沿索道上山現(xiàn)象３

在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一個(gè)生產(chǎn)工位流向另一個(gè)生產(chǎn)工位。舉例講解現(xiàn)象３在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一現(xiàn)象４

在車站以及百貨大樓，人們乘自動(dòng)電梯上樓或下樓。舉例講解現(xiàn)象４在車站以及百貨大樓，人們乘自動(dòng)電梯上樓或下樓。舉例請(qǐng)欣賞美麗的圖案，并思考它們有什么共同的特點(diǎn)？探索新知請(qǐng)欣賞美麗的圖案，探索新知探索新知探索新知1.這些圖案有什么共同特點(diǎn)？2.上面這些圖案能否根據(jù)其中一部分繪制整個(gè)圖案？若能，你能否想象出是怎么繪制的？現(xiàn)在你能回答出剛才提出的問題了嗎？探索新知1.這些圖案有什么共同特點(diǎn)？2.上面這些圖案能否根據(jù)其中一部探索新知探索新知先描出一個(gè)雪人，然后按同一個(gè)方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第三個(gè)……探索新知先描出一個(gè)雪人，然后按同一個(gè)方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第先描出一個(gè)雪人，然后按不同方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第三個(gè)……平移的概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某一直線方向移動(dòng)一定的距離，圖形的這種移動(dòng)，叫做平移變換，簡(jiǎn)稱平移.探索新知先描出一個(gè)雪人，然后按不同方向陸續(xù)移動(dòng)，可以描出第二個(gè)，第三雪人的形狀、大小、位置在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了變化？形狀不變，大小不變，位置改變探索新知雪人的形狀、大小、位置在運(yùn)動(dòng)前后是否發(fā)生了變化？形狀不變，大性質(zhì)：(1)把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.簡(jiǎn)單說：平移后不改變圖形的形狀和大小.探索新知性質(zhì)：(1)把一個(gè)圖形整體沿某一直線方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的這是平移嗎？探索新知這是平移嗎？探索新知蕩秋千是平移嗎？探索新知蕩秋千是平移嗎？探索新知圖形平移的方向不一定是水平的或豎直的；探索新知圖形平移的方向不一定是水平的或豎直的；探索新知注：（1）圖形平移的方向不一定是水平的。（2）平移不改變圖形的形狀和大小。（3）移動(dòng)過程中圖形自身方向不變，只有位置發(fā)生變化?！痢痢獭獭痢粱A(chǔ)訓(xùn)練注：（1）圖形平移的方向不一定是水平的?！痢痢獭獭痢粱A(chǔ)訓(xùn)練這些移動(dòng)都是平移嗎？思考：請(qǐng)看圖片，平移是由什么決定的？由平移的方向和距離所決定探索新知這些移動(dòng)都是平移嗎？思考：請(qǐng)看圖片，平移是由什么決定的？由平在所畫的雪人圖形中任意找三組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，AA′BB′CC′探索新知連接這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)，觀察得出的線段，它們的位置、大小有什么關(guān)系？在所畫的雪人圖形中任意找三組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，AA′BB′CC′探索新位置：AA′//BB′//CC′（2）大小:AA′=BB′=CC′(1)A與A′是對(duì)應(yīng)點(diǎn);Ｂ與Ｂ′是對(duì)應(yīng)點(diǎn);Ｃ與Ｃ′是對(duì)應(yīng)點(diǎn);位置：AA′//BB′//CC′（2）大小:AA′=BB′=平移的第二大特點(diǎn)：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.簡(jiǎn)單說：連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行且相等.探索新知平移的第二大特點(diǎn)：新圖形中的每一點(diǎn)，都是由原圖形中的某一點(diǎn)移在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個(gè)圖案可以通過平移圖案（1）得到？√基礎(chǔ)訓(xùn)練在下面的六幅圖案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪個(gè)圖C基礎(chǔ)訓(xùn)練C基礎(chǔ)訓(xùn)練1、在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形整體沿某個(gè)

方向

，得到一個(gè)新圖形.新圖形改變的是圖形的

，不改變圖形的

和

.2、新圖形的每一點(diǎn)，都是由

圖形中的某一點(diǎn)移動(dòng)后得到的，這兩個(gè)點(diǎn)叫做

__，連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段

_______3、經(jīng)過平移所得的圖形與原來的圖形的對(duì)應(yīng)線段

，對(duì)應(yīng)角

，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段

.直線移動(dòng)位置形狀大小原對(duì)應(yīng)點(diǎn)平行（或在同一條直線上）且相等相等相等平行且相等課堂小結(jié)1、在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形整體沿某個(gè)方直線移動(dòng)位4、作平移圖像的基本步驟：（1）明確平移的

和；（2）找出圖形中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；（3）沿既定方向和

平移圖形的

到目標(biāo)位置；（4）連接這些對(duì)應(yīng)的

，得到平移后的新圖形.方向位置

位置

點(diǎn)點(diǎn)課堂小結(jié)方向位置位置點(diǎn)點(diǎn)課堂小結(jié)△ABC在網(wǎng)格中如圖1所示，請(qǐng)根據(jù)下列提示作圖：(1)向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度.(2)再向右移3個(gè)單位長(zhǎng)度.鞏固練習(xí)△ABC在網(wǎng)格中如圖1所示，請(qǐng)根據(jù)下列鞏固練習(xí)

ABE沿著射線XY的方向平移一定距離后成為CDF.找出圖中存在的平行且相等的三條線段.鞏固練習(xí)ABE沿著射線XY的方向平移一定距離后成為CDF.找出如圖，A和B是一條河兩岸的村莊，現(xiàn)要架一座橋MN，如何架橋才能使路程最短？鞏固練習(xí)如圖，A和B是一條河兩岸的村莊，現(xiàn)要架一座橋MN，如何架橋才怎樣用平移的方法說明平行四邊形的面積S=ah？ah課后思考怎樣用平移的方法說明平行四邊形的面積S=ah？ah課后思考Ａ′ＡＢＣ如圖平移三角形ＡＢＣ，使得點(diǎn)Ａ移動(dòng)到點(diǎn)Ａ′，出畫平移后的三角形．Ｂ′Ｃ′課后思考Ａ′ＡＢＣ如圖平移三角形ＡＢＣ，使得點(diǎn)Ａ移動(dòng)到點(diǎn)Ａ′，出畫平如圖1是10枚硬幣的三角形，現(xiàn)在只許你移動(dòng)3枚硬幣，使圖1中變成圖2的倒三角形，請(qǐng)同桌為一組，合作交流，動(dòng)手移移看.圖1圖2課后思考如圖1是10枚硬幣的三角形，現(xiàn)在只許你移動(dòng)3枚硬幣，使圖1中如圖，在一塊長(zhǎng)方形的草地上，有人設(shè)計(jì)了不同的小路，但任何地方的寬度一樣都是a，問種花草的部分面積哪個(gè)大？為什么？aaabbbccc課后思考如圖，在一塊長(zhǎng)方形的草地上，有人設(shè)計(jì)了不同的小路，但任何地方ThankYou!ThankYou!1.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記