尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件

尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點上節(jié)課內(nèi)容回顧1.露天礦類型2.露天礦主要災害3.露天礦常見事故一、創(chuàng)造各種機會使學生想說一個人不發(fā)言并不等于不會說話，首先要看他想說不想說。大家知道，一個人心情愉快、感情激動的時候，話“匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用靈活多樣的辦法來讓學生開口。如在班級開展普通話演講比賽，講講你聽到的、看到的事情，講講廣播里聽到或電視里看到的新聞及家中或街頭巷尾碰到的新鮮事等等。這時學生的興趣就來了，他們爭先恐后，侃侃而談。在講語文課時，我更注意學生的說話訓練，不但啟發(fā)學生積極思考、主動回答，而且充分利用教材中插圖描繪的內(nèi)容，讓學生仔細觀察后講講插圖表達的意思。如講《難忘的潑水節(jié)》一課的第五、六段時，我讓學生借助圖展開想像，理解周總理和傣族人民互相潑水、相互祝福的場面，抓住“潑呀、灑呀”、“說啊、跳呀”等詞語，讓學生連起來說說。又如《雷鋒》一課插圖，我畫了天空降下的雨簾、河邊被風吹彎的蘆葦及被河水漫過的小橋，畫了雷鋒卷著褲管正在一個一個地背小同學過橋等簡圖，先讓學生用一句簡單的話說明圖意，再引導學生用較復雜的句子具體說明圖意。有的說：“下雨天，雷鋒卷起褲管把小同學背過橋?！庇械恼f：“天下著大雨，刮著大風，雷鋒把小同學一個一個地背過橋。”我又根據(jù)插圖按“天，風，雨，河水，雷鋒?！钡臄⑹鲰樞?，讓學生看插圖，完整地敘述圖意。這樣逐步增加難度，學生學習情緒十分飽滿?？傊貌鍒D和簡筆畫既可培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力，又能激發(fā)學生說話的意愿。二、消除顧慮使學生敢說有些學生開始有一肚子的話，但因為缺乏勇氣，最終還是一句話也說不出來。小學生的心理特點之一是自尊心和上進心強，因此對小學生的表揚鼓勵應多于批評指責，就可以更好地激發(fā)其學習動機。初練口語表達時，學生往往語無倫次。但無論學生會說或不會說，我都多予鼓勵，并耐心地引導他們，讓他們增強信心。久而久之，學生就養(yǎng)成了踴躍發(fā)言、無所顧慮地表達自己真實情感的習慣，課堂便日趨活躍。三、加強訓練使學生會說學生在說話過程中，需要邊聽、邊想、邊說，逐步才能做到耳靈、腦活、嘴快。為此要讓學生會說，把話說好，首先要訓練學生把話說得正確、流利、有條理；然后進一步要求他們說話時神情自若，落落大方，或坐或站，或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容；進而再要求他們根據(jù)聽話對象和不同環(huán)境，注意禮貌，說得得體。這就要求教師在平時就要結(jié)合教學過程，加強對學生的聽說訓練，注意糾正方言的不良影響，并經(jīng)常指導他們掌握一些說話的方法和技巧。例如在語文課堂上，可把講讀課文和說話訓練有機地結(jié)合在一起，先進行詞語搭配訓練，然后練習用詞語說一句完整的話，再結(jié)合課文內(nèi)容說一段話。進而再引導學生把話說具體、說形象、說生動。這樣逐步增加難度，學生不但能夠接受，而且興趣倍增、效果良好。四、為了配合課堂上的說話訓練，在整個學校創(chuàng)設一個學說普通話的大環(huán)境，不管說的好不好，都要說，并且要做到持之以恒校長是學校的領(lǐng)頭人，上從校長、老師，下到每一個學生，都堅持說普通話，持之日久，再加上專業(yè)語文教師的課堂指導，普通話水平會很快提高，一口流利的普通話使學生有強烈的表達欲望，從而提高學生的說話能力?？傊?，農(nóng)村小學語文教學中的說話訓練非常重要，一定要課上課下常抓不懈，才能收到良好的效果。新課程標準對閱讀有這樣的闡述："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。"這就要求閱讀教學要改變原有的被動接受式的學習方式，以及"以教師為中心"的傳統(tǒng)閱讀教學，建立起自主、探究、合作的學習方式。在新課程標準的指導以及自己對以往閱讀教學不斷反思的情況下，我嘗試著從以下幾方面進行閱讀教學改革：1.努力為學生營造良好的閱讀氛圍我所在的學校每天都安排有早讀課（30分鐘）。早讀課上，我從不占用時間講課，而是讓每個學生成為閱讀的主人，讓學生用自己喜歡的方式用心自由閱讀。早讀課成了學生的閱讀天堂。每節(jié)早讀的最后五分鐘，我都會安排學生（輪流）推薦一篇佳作（課本內(nèi)外均可），并陳述推薦理由。這是每天早讀最令學生期盼和心動的時刻。即使在課堂上，我也盡可能讓學生多閱讀。很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個接一個的問題作為誘餌，讓學生統(tǒng)一到教參的標準答案之中，教師的講解完全代替了學生的自主活動，學生總是處于被動狀態(tài)，一節(jié)課學生沒多少時間去閱讀。其實教師應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境，給學生充分閱讀的時間，讓學生正確地讀課文，在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氛圍中，會有"心理安全"和"心理自由"的感覺，于是才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。2.教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣興趣決定閱讀效果。從初中生角度來看，教師需要在學生學習每一篇文章前都設計一點精美的導語來調(diào)動學生的情感體驗和求知欲望，這一環(huán)節(jié)是閱讀教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，當然僅這一點激趣還遠遠不夠，根據(jù)初中生的身心特點可知，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種手段讓學生自始至終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切精練幽默，并適當輔之形體語言和激情引導；教師要多鼓勵、多肯定學生，經(jīng)常讓學生品嘗發(fā)現(xiàn)的快樂。教師要靈活運用變式教學，教學方法和教學輔助手段要靈活。要注重教學時的語言美，教學語言應具有趣味性和科學性?？傊處熞苷瓶睾谜n堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務。3.研究好教材，進行了效教讀和自讀新的課程教材，打破原有模式，分初一、初二、初三三個相互銜接的階段，以培養(yǎng)目標為線索組織單元。將一定的智能按一定的體系分解到各個單元中去，每個單元都有自己的主題，同時通過教讀、自讀課型落實該體系中的一到幾個問題。每一個單元都不是孤立的，單元內(nèi)的課文都以完成單元教學目標來設定，在能力形成中具體分工，而且分工不同。教讀課要從實際出發(fā)，利用教學資源直觀地進行教學，遵循適時、適度、高效的原則，突出教學的重、難點。運用時不能脫離語文教學的實際，不能違背語文教學的原則；不能忽視師生的情感交流；不能忽視教師的形體語言；更不能忽視組織教學。要排除多媒體本身對學生聽覺、視覺等的干擾，正確認識教讀課與自讀課的關(guān)系，發(fā)揮語文自讀課功能，使學生在語文自讀課活動中，發(fā)揮主觀能動性，成為學習的主人，使語文素養(yǎng)和語文能力得到全面的提高。隨著學生閱讀水平的提高，教師要及時調(diào)整和改進教學方法，促進教讀取得更好的效果。4.閱讀教學還應注重字、詞、句、語段的教學初中階段，學生還是應該重視語言材料本身即字、詞、句、語段的積累。這種方法比較傳統(tǒng)，但傳統(tǒng)的東西并不是都不好。因為，理解了一篇文章的重點詞、句和語段也就能理解文章的主題，所以教師在閱讀教學中應加強這幾方面的教學。我在閱讀教學中，設置問題，特別注意引入自主、合作、探究的方法，盡量讓學生自己解決問題。主要從以下方面著手：首先，正確理解詞語的本義和使用義。詞語，是理解文章的基礎(chǔ)，它包括著非常廣泛的內(nèi)容，往往有幾種含義。這就需要仔細分析。這一點在新課程的練習中也有所體現(xiàn)。比如七年段上冊的《看云識天氣》中有一句："云就像天氣的'招牌'，天上掛什么云？就將出現(xiàn)什么樣的天氣。"這句話中的"招牌"，原義是指"掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標志"，這里的比喻義是天氣變化的標志。其次，仔細揣摩和比較詞語的內(nèi)涵。詞語的內(nèi)涵，分析詞語的搭配，要注意對詞語表示的意義并加以區(qū)別。分析詞語的搭配更要注意詞語表示的意義的矛盾處，包括語言表面矛盾、語氣矛盾和感情色彩上的矛盾等等。這些矛盾，常常隱含著語言主體復雜的情感，有著深刻的內(nèi)涵。在閱讀教學中加強對重點句子的教學，不僅是理解課文的需要，也能提高學生語文素養(yǎng)的能力。對感情豐富的句子，可結(jié)合修辭手法進行分析，現(xiàn)在中考、高考雖不考修辭知識，但還是出現(xiàn)對學生修辭手法的運用能力的考查。以課堂教學為圓心，以課外閱讀活動為半徑，讓語文閱讀教學得到延伸，需要老師和學生的不懈努力。當我們的學生熱愛讀書，讀書成為生活不可缺少的一部分，我們的語文教學將會有一個質(zhì)的飛躍！5.形成良好的課堂互動課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂"主人翁"意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學生不僅主動參與學，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學方法，或直接或抽象地告訴學生標準答案，那就難以把教學任務落到實處，也很難影響到學生的心理意識的接受，更何況學生對老師的依賴思想也會一如既往。因此，學生的主體意識就不會被激發(fā)出來，他們就永遠是臣服于知識的"奴隸"，是知識的"記事本"。在閱讀教學中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念和方法，努力創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，嘗試著讓學生參與教學，體現(xiàn)真正的學習民主。在教學中，可以這樣讓學生民主地參與教學：教師給學生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點子"，然后提出要求："您對本學期的閱讀教學有何建議，請?zhí)岢鰜?，越多越好?通過對學生的建議一一閱讀及認真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報，命名為"大家的金點子"，并將這些點子逐步運用于閱讀教學中，這種方法受到了學生的大力支持，這樣作為主體的學生，在教與學的過程中，就能充分體會到自主學習的樂趣和參與教學實踐的快樂。當學生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學的前奏，也成為學生主動積極參與教學的一種動力，教師通過對學生"點子"的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學生最需要的，哪些方法是學生最易接受的，那些話題是學生最歡迎的，通過教學、教法的改進，就可以大大提高教學質(zhì)量，收到良好的教學效果?？傊?，初中語文閱讀教學，只有抓住以讀為主線，學生為主體，教師為主導，才能達到閱讀教學的真正目的，才能更好進入初中閱讀教學的最高境界。培養(yǎng)學生學習語文的自信心，激發(fā)學生學習語文的真正興趣。只有這樣才能體現(xiàn)出閱讀教學的三實："真實、樸實、扎實"，從而提高語文教學質(zhì)量。尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。尾礦1尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點尾礦庫2尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件3尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件4尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件5尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件6本章課要求掌握尾礦庫概念及類型,尾礦庫的危害及監(jiān)管重點了解我國尾礦庫的現(xiàn)狀。本章課要求7目錄1.尾礦庫基本知識2.我國尾礦庫現(xiàn)狀3.尾礦庫安全監(jiān)管重點目錄81.尾礦庫基本知識第一節(jié)概述尾礦一金屬或非金屬礦山開采出的礦石,經(jīng)選礦廠選出有價值的精礦產(chǎn)生砂一樣的“廢渣”,稱作尾礦。尾礦處理一將選礦廠排出的尾礦送往指定地點堆存或利用的過程稱作尾礦處理。尾礦設施一為尾礦處理所建造的設施系統(tǒng)稱作尾礦設施。1.尾礦庫基本知識9尾礦設施示意圖回水及污水回水池處理站堆積壩尾礦庫排水井選廠初期壩砂泵站排水管截滲壩尾礦設施示意圖10尾礦設施重要性1.尾礦設施是維持礦山生產(chǎn)的重要設施為保護環(huán)境、保護資源、節(jié)約用水維持礦山正常生產(chǎn),必須設有完善的尾礦庫處理設施。尾礦庫作為堆存尾礦的設施是礦山不可缺少的生產(chǎn)設施。尾礦設施重要性11尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件12尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件13尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件14尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件15尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件16尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件17尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件18尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件19尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件20尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件21尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件22尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件23尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件24尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件25尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件26尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件27尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件28尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件29尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件30尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件31尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件32尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件33尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件34尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件35尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件36尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件37尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件38尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件39尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件40尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件41尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件42尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件43尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件44尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件45尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件46尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件47尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件48尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件49尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件50尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件51尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件52尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件53尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件54尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件55尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件56尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件57尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件58尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件59尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件60尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件61尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件62尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件6341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點上節(jié)課內(nèi)容回顧1.露天礦類型2.露天礦主要災害3.露天礦常見事故一、創(chuàng)造各種機會使學生想說一個人不發(fā)言并不等于不會說話，首先要看他想說不想說。大家知道，一個人心情愉快、感情激動的時候，話“匣子”才能打開。為此，我經(jīng)常運用靈活多樣的辦法來讓學生開口。如在班級開展普通話演講比賽，講講你聽到的、看到的事情，講講廣播里聽到或電視里看到的新聞及家中或街頭巷尾碰到的新鮮事等等。這時學生的興趣就來了，他們爭先恐后，侃侃而談。在講語文課時，我更注意學生的說話訓練，不但啟發(fā)學生積極思考、主動回答，而且充分利用教材中插圖描繪的內(nèi)容，讓學生仔細觀察后講講插圖表達的意思。如講《難忘的潑水節(jié)》一課的第五、六段時，我讓學生借助圖展開想像，理解周總理和傣族人民互相潑水、相互祝福的場面，抓住“潑呀、灑呀”、“說啊、跳呀”等詞語，讓學生連起來說說。又如《雷鋒》一課插圖，我畫了天空降下的雨簾、河邊被風吹彎的蘆葦及被河水漫過的小橋，畫了雷鋒卷著褲管正在一個一個地背小同學過橋等簡圖，先讓學生用一句簡單的話說明圖意，再引導學生用較復雜的句子具體說明圖意。有的說：“下雨天，雷鋒卷起褲管把小同學背過橋?！庇械恼f：“天下著大雨，刮著大風，雷鋒把小同學一個一個地背過橋?！蔽矣指鶕?jù)插圖按“天，風，雨，河水，雷鋒?！钡臄⑹鲰樞?，讓學生看插圖，完整地敘述圖意。這樣逐步增加難度，學生學習情緒十分飽滿?？傊貌鍒D和簡筆畫既可培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物的能力，又能激發(fā)學生說話的意愿。二、消除顧慮使學生敢說有些學生開始有一肚子的話，但因為缺乏勇氣，最終還是一句話也說不出來。小學生的心理特點之一是自尊心和上進心強，因此對小學生的表揚鼓勵應多于批評指責，就可以更好地激發(fā)其學習動機。初練口語表達時，學生往往語無倫次。但無論學生會說或不會說，我都多予鼓勵，并耐心地引導他們，讓他們增強信心。久而久之，學生就養(yǎng)成了踴躍發(fā)言、無所顧慮地表達自己真實情感的習慣，課堂便日趨活躍。三、加強訓練使學生會說學生在說話過程中，需要邊聽、邊想、邊說，逐步才能做到耳靈、腦活、嘴快。為此要讓學生會說，把話說好，首先要訓練學生把話說得正確、流利、有條理；然后進一步要求他們說話時神情自若，落落大方，或坐或站，或顰或笑，動作表情切合說話內(nèi)容；進而再要求他們根據(jù)聽話對象和不同環(huán)境，注意禮貌，說得得體。這就要求教師在平時就要結(jié)合教學過程，加強對學生的聽說訓練，注意糾正方言的不良影響，并經(jīng)常指導他們掌握一些說話的方法和技巧。例如在語文課堂上，可把講讀課文和說話訓練有機地結(jié)合在一起，先進行詞語搭配訓練，然后練習用詞語說一句完整的話，再結(jié)合課文內(nèi)容說一段話。進而再引導學生把話說具體、說形象、說生動。這樣逐步增加難度，學生不但能夠接受，而且興趣倍增、效果良好。四、為了配合課堂上的說話訓練，在整個學校創(chuàng)設一個學說普通話的大環(huán)境，不管說的好不好，都要說，并且要做到持之以恒校長是學校的領(lǐng)頭人，上從校長、老師，下到每一個學生，都堅持說普通話，持之日久，再加上專業(yè)語文教師的課堂指導，普通話水平會很快提高，一口流利的普通話使學生有強烈的表達欲望，從而提高學生的說話能力?？傊r(nóng)村小學語文教學中的說話訓練非常重要，一定要課上課下常抓不懈，才能收到良好的效果。新課程標準對閱讀有這樣的闡述："閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。"這就要求閱讀教學要改變原有的被動接受式的學習方式，以及"以教師為中心"的傳統(tǒng)閱讀教學，建立起自主、探究、合作的學習方式。在新課程標準的指導以及自己對以往閱讀教學不斷反思的情況下，我嘗試著從以下幾方面進行閱讀教學改革：1.努力為學生營造良好的閱讀氛圍我所在的學校每天都安排有早讀課（30分鐘）。早讀課上，我從不占用時間講課，而是讓每個學生成為閱讀的主人，讓學生用自己喜歡的方式用心自由閱讀。早讀課成了學生的閱讀天堂。每節(jié)早讀的最后五分鐘，我都會安排學生（輪流）推薦一篇佳作（課本內(nèi)外均可），并陳述推薦理由。這是每天早讀最令學生期盼和心動的時刻。即使在課堂上，我也盡可能讓學生多閱讀。很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個接一個的問題作為誘餌，讓學生統(tǒng)一到教參的標準答案之中，教師的講解完全代替了學生的自主活動，學生總是處于被動狀態(tài)，一節(jié)課學生沒多少時間去閱讀。其實教師應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境，給學生充分閱讀的時間，讓學生正確地讀課文，在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氛圍中，會有"心理安全"和"心理自由"的感覺，于是才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。2.教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣興趣決定閱讀效果。從初中生角度來看，教師需要在學生學習每一篇文章前都設計一點精美的導語來調(diào)動學生的情感體驗和求知欲望，這一環(huán)節(jié)是閱讀教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，當然僅這一點激趣還遠遠不夠，根據(jù)初中生的身心特點可知，他們的注意力很難持久。教師在閱讀教學過程中還需注意采用多種手段讓學生自始至終保持激昂的情緒。如教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切精練幽默，并適當輔之形體語言和激情引導；教師要多鼓勵、多肯定學生，經(jīng)常讓學生品嘗發(fā)現(xiàn)的快樂。教師要靈活運用變式教學，教學方法和教學輔助手段要靈活。要注重教學時的語言美，教學語言應具有趣味性和科學性?？傊處熞苷瓶睾谜n堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在亢奮狀態(tài)下完成閱讀任務。3.研究好教材，進行了效教讀和自讀新的課程教材，打破原有模式，分初一、初二、初三三個相互銜接的階段，以培養(yǎng)目標為線索組織單元。將一定的智能按一定的體系分解到各個單元中去，每個單元都有自己的主題，同時通過教讀、自讀課型落實該體系中的一到幾個問題。每一個單元都不是孤立的，單元內(nèi)的課文都以完成單元教學目標來設定，在能力形成中具體分工，而且分工不同。教讀課要從實際出發(fā)，利用教學資源直觀地進行教學，遵循適時、適度、高效的原則，突出教學的重、難點。運用時不能脫離語文教學的實際，不能違背語文教學的原則；不能忽視師生的情感交流；不能忽視教師的形體語言；更不能忽視組織教學。要排除多媒體本身對學生聽覺、視覺等的干擾，正確認識教讀課與自讀課的關(guān)系，發(fā)揮語文自讀課功能，使學生在語文自讀課活動中，發(fā)揮主觀能動性，成為學習的主人，使語文素養(yǎng)和語文能力得到全面的提高。隨著學生閱讀水平的提高，教師要及時調(diào)整和改進教學方法，促進教讀取得更好的效果。4.閱讀教學還應注重字、詞、句、語段的教學初中階段，學生還是應該重視語言材料本身即字、詞、句、語段的積累。這種方法比較傳統(tǒng)，但傳統(tǒng)的東西并不是都不好。因為，理解了一篇文章的重點詞、句和語段也就能理解文章的主題，所以教師在閱讀教學中應加強這幾方面的教學。我在閱讀教學中，設置問題，特別注意引入自主、合作、探究的方法，盡量讓學生自己解決問題。主要從以下方面著手：首先，正確理解詞語的本義和使用義。詞語，是理解文章的基礎(chǔ)，它包括著非常廣泛的內(nèi)容，往往有幾種含義。這就需要仔細分析。這一點在新課程的練習中也有所體現(xiàn)。比如七年段上冊的《看云識天氣》中有一句："云就像天氣的'招牌'，天上掛什么云？就將出現(xiàn)什么樣的天氣。"這句話中的"招牌"，原義是指"掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標志"，這里的比喻義是天氣變化的標志。其次，仔細揣摩和比較詞語的內(nèi)涵。詞語的內(nèi)涵，分析詞語的搭配，要注意對詞語表示的意義并加以區(qū)別。分析詞語的搭配更要注意詞語表示的意義的矛盾處，包括語言表面矛盾、語氣矛盾和感情色彩上的矛盾等等。這些矛盾，常常隱含著語言主體復雜的情感，有著深刻的內(nèi)涵。在閱讀教學中加強對重點句子的教學，不僅是理解課文的需要，也能提高學生語文素養(yǎng)的能力。對感情豐富的句子，可結(jié)合修辭手法進行分析，現(xiàn)在中考、高考雖不考修辭知識，但還是出現(xiàn)對學生修辭手法的運用能力的考查。以課堂教學為圓心，以課外閱讀活動為半徑，讓語文閱讀教學得到延伸，需要老師和學生的不懈努力。當我們的學生熱愛讀書，讀書成為生活不可缺少的一部分，我們的語文教學將會有一個質(zhì)的飛躍！5.形成良好的課堂互動課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂"主人翁"意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學生不僅主動參與學，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學方法，或直接或抽象地告訴學生標準答案，那就難以把教學任務落到實處，也很難影響到學生的心理意識的接受，更何況學生對老師的依賴思想也會一如既往。因此，學生的主體意識就不會被激發(fā)出來，他們就永遠是臣服于知識的"奴隸"，是知識的"記事本"。在閱讀教學中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念和方法，努力創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，嘗試著讓學生參與教學，體現(xiàn)真正的學習民主。在教學中，可以這樣讓學生民主地參與教學：教師給學生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點子"，然后提出要求："您對本學期的閱讀教學有何建議，請?zhí)岢鰜?，越多越好?通過對學生的建議一一閱讀及認真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報，命名為"大家的金點子"，并將這些點子逐步運用于閱讀教學中，這種方法受到了學生的大力支持，這樣作為主體的學生，在教與學的過程中，就能充分體會到自主學習的樂趣和參與教學實踐的快樂。當學生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學的前奏，也成為學生主動積極參與教學的一種動力，教師通過對學生"點子"的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學生最需要的，哪些方法是學生最易接受的，那些話題是學生最歡迎的，通過教學、教法的改進，就可以大大提高教學質(zhì)量，收到良好的教學效果?？傊?，初中語文閱讀教學，只有抓住以讀為主線，學生為主體，教師為主導，才能達到閱讀教學的真正目的，才能更好進入初中閱讀教學的最高境界。培養(yǎng)學生學習語文的自信心，激發(fā)學生學習語文的真正興趣。只有這樣才能體現(xiàn)出閱讀教學的三實："真實、樸實、扎實"，從而提高語文教學質(zhì)量。尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。尾礦65尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點尾礦庫66尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件67尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件68尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件69尾礦庫安全技術(shù)和監(jiān)管重點課件70本章課要求掌握尾礦庫概念及類型,尾礦庫的危害及監(jiān)管重點了解我國尾礦庫的現(xiàn)狀。本章課要求71目錄1.尾礦庫基本知識2.我國尾礦庫現(xiàn)狀3.尾礦庫安全監(jiān)管重點目錄721.尾礦庫基本知識第一節(jié)概述尾礦一金屬或非金屬礦山開采出的礦石,經(jīng)選礦廠選出有價值的精礦產(chǎn)生砂一樣的“廢渣”,稱作尾礦。尾礦處理一將選礦廠排出的尾礦送往指定地點堆存或利用的過程稱作尾礦處理。尾礦設施一為尾礦處理所建造的設施系統(tǒng)稱作尾礦設施。1.尾礦庫基本知識73尾礦設施示意圖回水及污水回水池處理站堆積壩尾礦庫排水井選廠初期壩砂泵站排水管截滲壩尾礦設施示意圖74尾礦設施重要性1.尾礦設施是維持礦山生產(chǎn)的重要設施為保護環(huán)境、保護資源、節(jié)約用水維持礦山正常