恰同學(xué)少年(節(jié)選)課件

看一看，讀一讀

1、課前觀看電視劇《恰同學(xué)少年》第3-4集2、用簡潔的語言復(fù)述小說情節(jié)。1看一看，讀一讀1、課前觀看電視劇《恰同學(xué)少年》第3-4集12

2關(guān)于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎(jiǎng)”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙，畢業(yè)于湘潭大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。2007年憑借《恰同學(xué)少年》榮獲中國電視劇藝術(shù)成就最高獎(jiǎng)——飛天獎(jiǎng)優(yōu)秀編劇，后又創(chuàng)作“傳奇大戲”《血色湘西》在湖南衛(wèi)視引起收視狂潮。3關(guān)于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎(jiǎng)”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙44關(guān)于《恰同學(xué)少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一代優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師的形象。深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。5關(guān)于《恰同學(xué)少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活文章結(jié)構(gòu)本文選自《恰同學(xué)少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要講述了代寫入學(xué)考試作文風(fēng)波里毛澤東與蕭氏兄弟的自省，以及孔校長、方學(xué)監(jiān)等老師的教育處理過程。課文節(jié)選了第六章的兩個(gè)部分，節(jié)選部分始終貫穿自省自律的學(xué)生與寬容又嚴(yán)格的教師兩條人物塑造線索展開情節(jié)。6文章結(jié)構(gòu)本文選自《恰同學(xué)少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要文章結(jié)構(gòu)第一部分：代考事件的前因后果。第一段（1自然段），寫蕭子升的煩悶，為下文埋下伏筆。第二段（2-26自然段），寫師生在寢室的交談以及蕭子升的書法表演。第三段（27-37自然段），寫交流活動(dòng)結(jié)束后劉俊卿主動(dòng)的、別有用意的提示，老師發(fā)現(xiàn)了代考問題。第四段（38-55自然段），因請(qǐng)制宜，特別的教育給特別的孩子。第二部分：孔校長與蕭家兄弟及毛澤東的談話。7文章結(jié)構(gòu)第一部分：代考事件的前因后果。7想一想、議一議

文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對(duì)這些人物的看法。蕭家兄弟、毛澤東、孔校長、方學(xué)監(jiān)、劉俊卿等8想一想、議一議文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對(duì)這些人物湖南省公立第一師范學(xué)校校歌

衡山西，岳麓東，城南講學(xué)（第一師范）峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒（學(xué)子）努力，蔚為萬夫雄。/2231258.html湖南第一師范學(xué)院校訓(xùn)：要做人民的先生,先做人民的學(xué)生9湖南省公立第一師范學(xué)校校歌

91010湖南第一師范學(xué)院簡介

湖南第一師范學(xué)院，其前身為南宋時(shí)期張栻創(chuàng)辦的長沙城南書院，1903年始立為湖南師范館。1912年和1914年相繼改為湖南公立第一師范學(xué)校和湖南省立第一師范學(xué)校，解放后更名為湖南省第一師范學(xué)校。2008年升格為普通高等本科院校，并更為現(xiàn)名。

學(xué)校有“千年學(xué)府、百年師范”的美譽(yù)。這里群星燦爛，名人輩出：中國共產(chǎn)黨的“一大”代表毛澤東、何叔衡、李達(dá)，上世紀(jì)四十年代我黨“五大書記”之一任弼時(shí)，中華民國開國元?jiǎng)S興，“難酬蹈海亦英雄”的民主革命家陳天華，清代中興名臣曾國藩、左宗棠、胡林翼，以及一大批杰出人物如蔡和森、李維漢、徐特立、楊昌濟(jì)、謝覺哉、周谷城、田漢、黎錦熙、張國基、譚延闿、王先謙、何紹基等曾在此學(xué)習(xí)或工作。一師師生（含城南書院）載入《辭?！氛哌_(dá)48人。一代偉人毛澤東在此求學(xué)、工作八個(gè)春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了由青年學(xué)生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進(jìn)的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。學(xué)校歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，為中國人民的教育事業(yè)和解放事業(yè)以及社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。11湖南第一師范學(xué)院簡介

湖南第一師范學(xué)院，其前身為南宋時(shí)期劉俊卿小說安排劉俊卿這個(gè)人物有何作用？片中的一號(hào)反面教材，集卑劣人性于一身。他善惡不分，良莠不辨?？赐赀@部電視劇，對(duì)劉俊卿這個(gè)人物，是非常憐憫的。電視劇一開始，我們就看到，他是個(gè)很聰明、很上進(jìn)，想要出人頭地的年輕人。他渴望被尊重，渴望得到幸福。他熱烈地愛戀著少女一貞，他心疼他的父親和妹妹。然而，他終于走上了墮落的道路。一個(gè)一心想上法律學(xué)堂，想當(dāng)法官的青年，由于沒錢，不得以去上師范。但他的作弊導(dǎo)致他被開除，最后成為了湯薌茗的走狗。湯垮臺(tái)后，他加入黑社會(huì)，繼續(xù)做著有悖天良的事情。12劉俊卿小說安排劉俊卿這個(gè)人物有何作用？12說一說請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓?duì)文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信為本，義氣是小道，誠信為大節(jié)。你的行為，耽于小義而亂大節(jié)，是謂本末倒置，本末倒置，則既傷己身，又害朋友?！钡睦斫狻＿@是他給毛澤東的義氣行事上了很重要的一課，誠信不能因?yàn)樾值芰x氣而喪失。誠信是做人的根本，沒了誠信也許你現(xiàn)在交了一個(gè)朋友失去的卻是整個(gè)社會(huì)，到后來可能這個(gè)朋友也會(huì)棄你而去。13說一說請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓?duì)文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？原因主要有四點(diǎn)。其一，在還原歷史、還原細(xì)節(jié)、還原人物的理念下，再現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂青年的學(xué)習(xí)生活。劇中的毛澤東們光著腳丫打球，脫光衣服下河游泳，跟女生學(xué)跳舞……通過這些平凡的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了特定歷史條件下那群初離鄉(xiāng)土的青年，在外部因素和個(gè)人因素的雙重作用下逐漸成長的不平凡經(jīng)歷。其二，劇中的這批年輕人，關(guān)心歷史，關(guān)心時(shí)事，自覺把小我與國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，充滿著理想、激情和蓬勃向上的青春活力。這不但容易引起觀眾聯(lián)想到自己的“恰同學(xué)少年”時(shí)期，更容易與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，燃起他們對(duì)未來的憧憬和希望。14《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？原因主要有四點(diǎn)。其一，在還原歷史《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下，塑造了孔昭綏、楊昌濟(jì)等一批好老師。他們因材施教、因人施教，對(duì)今天的教育有很好的啟發(fā)和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊，同學(xué)之間的友愛與互助，學(xué)校對(duì)學(xué)生自治的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生意志、體魄磨煉的重視和支持，無不體現(xiàn)出一種先進(jìn)的辦學(xué)理念。15《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其四，劇本表達(dá)了一種催人奮進(jìn)的價(jià)值取向。劇中以毛澤東為代表的那批優(yōu)秀青年，在許多方面都為當(dāng)今青少年樹立了優(yōu)秀榜樣：一是積極向上，珍惜人生的生活態(tài)度。劇中，毛澤東提出的“文明其精神，野蠻其體魄”，既得到了同學(xué)們的響應(yīng)，又得到學(xué)校和教師們的贊同。二是刻苦求學(xué)，努力從中華文明和世界先進(jìn)文明中汲取營養(yǎng)。劇中的青年學(xué)子們，以博覽群書為榮，不但熟讀經(jīng)典，而且涉獵廣泛。從朝讀的自覺成習(xí)，到跨校交友、成立讀書會(huì)；從學(xué)生個(gè)個(gè)能背誦梁啟超的《少年中國說》，到集體研讀西方哲學(xué)經(jīng)典，此外還有假期的游學(xué)拜師、在大街上擺攤代寫對(duì)聯(lián)等，無不體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)那批“書生意氣，揮斥方遒”的青年學(xué)子的可貴品質(zhì)。而這些，不正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的么？青少年的較量，其實(shí)就是國家間未來的較量。16《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其四，劇本表達(dá)了一種催人奮進(jìn)的價(jià)

美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆。17美哉，我少年中國，與天不老；17少年中國說少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性。具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，寄托了作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。18少年中國說少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立，國家就獨(dú)立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進(jìn)步，國家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。19故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則本文啟發(fā)啟發(fā)一：修身乃立命之大前提。我想，修身應(yīng)該包括這幾個(gè)方面：立志，志存高遠(yuǎn)；品德，道德高尚；體魄，身強(qiáng)體??；才學(xué)，博而專；能力，文而武。啟發(fā)二：世事短暫，吾當(dāng)珍惜。有這樣一句話，對(duì)自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L；對(duì)身邊的人好點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢軌蛴龅健?0本文啟發(fā)啟發(fā)一：修身乃立命之大前提。20本文啟發(fā)啟發(fā)三：明辨是非，做有意義的事。這個(gè)想法是來自于張自忠和郭亮的行為和舉止，他們的行為舉止在關(guān)鍵時(shí)刻起到了關(guān)鍵的作用，他們將被人們所感激，被歷史所銘記。與之形成鮮明對(duì)比是的劉俊卿的賣國行徑，一而再再而三的深陷泥沼，不能自拔，可恨可悲可憐。21本文啟發(fā)啟發(fā)三：明辨是非，做有意義的事。21/dol/qiatongxueshaonian/classpage/video/20091126/100889.shtml第三集/dol/qiatongxueshaonian/classpage/video/20091126/100901.shtml第四集22/dol/q再見23再見23看一看，讀一讀

1、課前觀看電視劇《恰同學(xué)少年》第3-4集2、用簡潔的語言復(fù)述小說情節(jié)。24看一看，讀一讀1、課前觀看電視劇《恰同學(xué)少年》第3-4集125

2關(guān)于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎(jiǎng)”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙，畢業(yè)于湘潭大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。2007年憑借《恰同學(xué)少年》榮獲中國電視劇藝術(shù)成就最高獎(jiǎng)——飛天獎(jiǎng)優(yōu)秀編劇，后又創(chuàng)作“傳奇大戲”《血色湘西》在湖南衛(wèi)視引起收視狂潮。26關(guān)于作者黃暉，第26屆電視“飛天獎(jiǎng)”優(yōu)秀編劇獲得者，現(xiàn)居長沙274關(guān)于《恰同學(xué)少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一代優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師的形象。深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。28關(guān)于《恰同學(xué)少年》該劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活文章結(jié)構(gòu)本文選自《恰同學(xué)少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要講述了代寫入學(xué)考試作文風(fēng)波里毛澤東與蕭氏兄弟的自省，以及孔校長、方學(xué)監(jiān)等老師的教育處理過程。課文節(jié)選了第六章的兩個(gè)部分，節(jié)選部分始終貫穿自省自律的學(xué)生與寬容又嚴(yán)格的教師兩條人物塑造線索展開情節(jié)。29文章結(jié)構(gòu)本文選自《恰同學(xué)少年》第六章《欲載大木拄長天》，主要文章結(jié)構(gòu)第一部分：代考事件的前因后果。第一段（1自然段），寫蕭子升的煩悶，為下文埋下伏筆。第二段（2-26自然段），寫師生在寢室的交談以及蕭子升的書法表演。第三段（27-37自然段），寫交流活動(dòng)結(jié)束后劉俊卿主動(dòng)的、別有用意的提示，老師發(fā)現(xiàn)了代考問題。第四段（38-55自然段），因請(qǐng)制宜，特別的教育給特別的孩子。第二部分：孔校長與蕭家兄弟及毛澤東的談話。30文章結(jié)構(gòu)第一部分：代考事件的前因后果。7想一想、議一議

文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對(duì)這些人物的看法。蕭家兄弟、毛澤東、孔校長、方學(xué)監(jiān)、劉俊卿等31想一想、議一議文章著重表現(xiàn)的是哪些人物？說說你對(duì)這些人物湖南省公立第一師范學(xué)校校歌

衡山西，岳麓東，城南講學(xué)（第一師范）峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒（學(xué)子）努力，蔚為萬夫雄。/2231258.html湖南第一師范學(xué)院校訓(xùn)：要做人民的先生,先做人民的學(xué)生32湖南省公立第一師范學(xué)校校歌

93310湖南第一師范學(xué)院簡介

湖南第一師范學(xué)院，其前身為南宋時(shí)期張栻創(chuàng)辦的長沙城南書院，1903年始立為湖南師范館。1912年和1914年相繼改為湖南公立第一師范學(xué)校和湖南省立第一師范學(xué)校，解放后更名為湖南省第一師范學(xué)校。2008年升格為普通高等本科院校，并更為現(xiàn)名。

學(xué)校有“千年學(xué)府、百年師范”的美譽(yù)。這里群星燦爛，名人輩出：中國共產(chǎn)黨的“一大”代表毛澤東、何叔衡、李達(dá)，上世紀(jì)四十年代我黨“五大書記”之一任弼時(shí)，中華民國開國元?jiǎng)S興，“難酬蹈海亦英雄”的民主革命家陳天華，清代中興名臣曾國藩、左宗棠、胡林翼，以及一大批杰出人物如蔡和森、李維漢、徐特立、楊昌濟(jì)、謝覺哉、周谷城、田漢、黎錦熙、張國基、譚延闿、王先謙、何紹基等曾在此學(xué)習(xí)或工作。一師師生（含城南書院）載入《辭?！氛哌_(dá)48人。一代偉人毛澤東在此求學(xué)、工作八個(gè)春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了由青年學(xué)生到職業(yè)革命家的轉(zhuǎn)變、由激進(jìn)的民主主義者到偉大的馬克思主義者的轉(zhuǎn)變。學(xué)校歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，為中國人民的教育事業(yè)和解放事業(yè)以及社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。34湖南第一師范學(xué)院簡介

湖南第一師范學(xué)院，其前身為南宋時(shí)期劉俊卿小說安排劉俊卿這個(gè)人物有何作用？片中的一號(hào)反面教材，集卑劣人性于一身。他善惡不分，良莠不辨?？赐赀@部電視劇，對(duì)劉俊卿這個(gè)人物，是非常憐憫的。電視劇一開始，我們就看到，他是個(gè)很聰明、很上進(jìn)，想要出人頭地的年輕人。他渴望被尊重，渴望得到幸福。他熱烈地愛戀著少女一貞，他心疼他的父親和妹妹。然而，他終于走上了墮落的道路。一個(gè)一心想上法律學(xué)堂，想當(dāng)法官的青年，由于沒錢，不得以去上師范。但他的作弊導(dǎo)致他被開除，最后成為了湯薌茗的走狗。湯垮臺(tái)后，他加入黑社會(huì)，繼續(xù)做著有悖天良的事情。35劉俊卿小說安排劉俊卿這個(gè)人物有何作用？12說一說請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓?duì)文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信為本，義氣是小道，誠信為大節(jié)。你的行為，耽于小義而亂大節(jié)，是謂本末倒置，本末倒置，則既傷己身，又害朋友?！钡睦斫?。這是他給毛澤東的義氣行事上了很重要的一課，誠信不能因?yàn)樾值芰x氣而喪失。誠信是做人的根本，沒了誠信也許你現(xiàn)在交了一個(gè)朋友失去的卻是整個(gè)社會(huì)，到后來可能這個(gè)朋友也會(huì)棄你而去。36說一說請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銓?duì)文中孔昭綬所說“君子立身，以誠信《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？原因主要有四點(diǎn)。其一，在還原歷史、還原細(xì)節(jié)、還原人物的理念下，再現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂青年的學(xué)習(xí)生活。劇中的毛澤東們光著腳丫打球，脫光衣服下河游泳，跟女生學(xué)跳舞……通過這些平凡的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了特定歷史條件下那群初離鄉(xiāng)土的青年，在外部因素和個(gè)人因素的雙重作用下逐漸成長的不平凡經(jīng)歷。其二，劇中的這批年輕人，關(guān)心歷史，關(guān)心時(shí)事，自覺把小我與國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，充滿著理想、激情和蓬勃向上的青春活力。這不但容易引起觀眾聯(lián)想到自己的“恰同學(xué)少年”時(shí)期，更容易與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，燃起他們對(duì)未來的憧憬和希望。37《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？原因主要有四點(diǎn)。其一，在還原歷史《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下，塑造了孔昭綏、楊昌濟(jì)等一批好老師。他們因材施教、因人施教，對(duì)今天的教育有很好的啟發(fā)和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊，同學(xué)之間的友愛與互助，學(xué)校對(duì)學(xué)生自治的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生意志、體魄磨煉的重視和支持，無不體現(xiàn)出一種先進(jìn)的辦學(xué)理念。38《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其三，在“教書育人”的主題思想下《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其四，劇本表達(dá)了一種催人奮進(jìn)的價(jià)值取向。劇中以毛澤東為代表的那批優(yōu)秀青年，在許多方面都為當(dāng)今青少年樹立了優(yōu)秀榜樣：一是積極向上，珍惜人生的生活態(tài)度。劇中，毛澤東提出的“文明其精神，野蠻其體魄”，既得到了同學(xué)們的響應(yīng)，又得到學(xué)校和教師們的贊同。二是刻苦求學(xué)，努力從中華文明和世界先進(jìn)文明中汲取營養(yǎng)。劇中的青年學(xué)子們，以博覽群書為榮，不但熟讀經(jīng)典，而且涉獵廣泛。從朝讀的自覺成習(xí)，到跨校交友、成立讀書會(huì)；從學(xué)生個(gè)個(gè)能背誦梁啟超的《少年中國說》，到集體研讀西方哲學(xué)經(jīng)典，此外還有假期的游學(xué)拜師、在大街上擺攤代寫對(duì)聯(lián)等，無不體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)那批“書生意氣，揮斥方遒”的青年學(xué)子的可貴品質(zhì)。而這些，不正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的么？青少年的較量，其實(shí)就是國家間未來的較量。39《恰同學(xué)少年》為什么這么紅？其四，劇本表達(dá)了一種催人奮進(jìn)的價(jià)

美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆。40美哉，我少年中國，與天不老；17少年中國說少年中國說是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中