六年級下冊語文教學(xué)課件：古詩詞誦讀采薇(節(jié)選)【部編版】

古詩詞誦讀1采薇（節(jié)選）古詩詞誦讀1采薇（節(jié)選）

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集。《詩經(jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌305首，又稱“詩三百”。分《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。從漢朝起儒家就將其奉為經(jīng)典。書中詩的作者絕大部分已經(jīng)無法考證。知識鏈接《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共1.學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。2.誦讀詩歌，理解句子。預(yù)習(xí)檢查1.學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。預(yù)習(xí)檢查昔：從前，指出征時。往：指當(dāng)初去從軍。

依依：形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖曳的樣子。

思：句末語氣詞，沒有實(shí)在意義。雨雪：指下雪?！坝辍?，這里讀yù。

遲遲：遲緩的樣子。載：則，又。莫：沒有人。字詞樂園昔：從前，指出征時。字詞樂園昔我往矣，楊柳依依?；叵氘?dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹。課文詳解昔我往矣，楊柳依依?；叵氘?dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹。課文詳解今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。我心傷悲，莫知我哀！滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！我心傷悲，莫知我哀！滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！戰(zhàn)爭之禍

昔往楊柳依依——不舍

今來雨雪霏霏——悲涼

圖解結(jié)構(gòu)戰(zhàn)爭之禍

昔往楊柳依依——不舍

《采薇》是西周時期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所作的詩，詩中敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛國戀家、憂時傷事的感情。拓展主題《采薇》是西周時期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)想一想：問題交流“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”去何方？想一想：問題交流“昔”指何時？“往”去何方？“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”去何方？原來出征時戰(zhàn)場戰(zhàn)士從戰(zhàn)場歸來時歸家“昔”指何時？原來出征時戰(zhàn)場戰(zhàn)士從戰(zhàn)場歸來時歸家“昔我往矣，楊柳依依?！敝攸c(diǎn)分析“楊柳依依”是什么意思？“昔我往矣，楊柳依依。”重點(diǎn)分析“楊柳依依”是什么意思？

周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治動亂和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國北方邊境。

為了保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，不得不去征戰(zhàn)。這位深明大義的士兵最割舍不下的就是家人?！酪啦簧嶂苄鯃?zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn“今我來思，雨雪霏霏?！薄坝暄笔且环鯓拥漠嬅妫俊敖裎襾硭?，雨雪霏霏。”“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫面？

這位戰(zhàn)士僥幸存活下來，饑寒交迫，卻沒有人來迎接，這是為什么呢？物是人非事事休，欲語淚先流！他徹底絕望了，他的心猶如飛舞著的雪花一樣冰冷！猶如低沉著的山風(fēng)一樣哀吟。這“雨雪霏霏”不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實(shí)寫照嗎？這位戰(zhàn)士僥幸存活下來，饑寒交迫，卻沒有人來迎接

從寫作上看，它和詩經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法，加上章法、詞法上重沓疊奏，使內(nèi)容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強(qiáng)了作品的音樂美和節(jié)奏感。全詩有記敘，有議論，有景物，有抒情，有心理描寫，搭配錯落有致，又十分妥貼，因此《采薇》一篇確是《詩經(jīng)》中最好的篇章之一。另外也運(yùn)用了倒敘和對比等寫作手法。寫法點(diǎn)撥從寫作上看，它和詩經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興

戰(zhàn)爭是殘酷的，它使無數(shù)的人失去家園，失去親人，造成了一幕幕人間慘劇。和平——是世界人民的心聲！讓我們呼喚和平，保衛(wèi)和平。心靈感悟戰(zhàn)爭是殘酷的，它使無數(shù)的人失去家園，失去親人，造成根據(jù)課文內(nèi)容填空

出門時是（），（）隨風(fēng)搖擺，而回來時卻已經(jīng)是（）的冬天。此詩描寫的是（），表達(dá)了他（）、（）的感情。春天楊柳雪花飛舞

一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活愛國戀家憂時傷事根據(jù)課文內(nèi)容填空春天楊柳雪花飛舞謝謝觀看！謝謝觀看！1.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木?。作為促進(jìn)社區(qū)發(fā)展、社會進(jìn)步和社會成員個人身心完善的一種價值觀念和社會心理，志愿精神在日常生活層面的實(shí)際體現(xiàn)形式就是志愿行動。志愿精神的興起，作為一種獨(dú)特的社會文化形式，體現(xiàn)了在不同層面上的功能。

2.禮、樂與城市文明有密切關(guān)系，這可從什么是文明，文明與城市的關(guān)系，以及什么是城市文明的核心內(nèi)容等角度加以認(rèn)識與闡釋。3．小說開頭的環(huán)境描寫和簡單的人物對話，交代了“他”的身份和家庭生活狀況，也照應(yīng)結(jié)尾，凸顯人物品質(zhì)。4．媳婦為了“他”也來到城市，來到工地，找不到合適的進(jìn)錢門路，就撿起了破爛，為此，她常常抱怨“他”無能。5．對比是本文主要的表現(xiàn)手法，以媳婦迫于生活壓力讓丈夫監(jiān)守自盜與丈夫的斷然拒絕為對比．突出了丈夫的品質(zhì)。6.一個真性情的人活在一個最冷酷的現(xiàn)實(shí)中，一個最潔凈的人落在一個最骯臟的泥塘里，一個最遵循內(nèi)心真實(shí)的人面對的是種種的虛偽和狡詐。你無法對他們寬容，哪怕是丁點(diǎn)兒的虛與委蛇，你謹(jǐn)持自己理想的絕對純潔。7.信仰是靈魂的支撐，對一個剛直的文人來說，它比生命重要得多。當(dāng)肉體的保存與精神的救贖發(fā)生避無可避的沖突時，他們毅然選擇了后者，讓肉體下沉，讓精神在碧波中飛升。8．南北朝樂府民歌雖有某種意義上的差別，可在語言節(jié)奏、質(zhì)樸純真風(fēng)格、心靈綻放的美麗上等方面的“內(nèi)在的美”是相同的。9．文人樂府詩溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，或慷慨，或清綺，風(fēng)格多樣。這說明，樂府民歌不僅給文人詩歌形式，還遺傳了題材、體裁、意象和風(fēng)格特征。1.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木瘛Ｗ鳛榇龠M(jìn)古詩詞誦讀1采薇（節(jié)選）古詩詞誦讀1采薇（節(jié)選）

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌305首，又稱“詩三百”。分《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。從漢朝起儒家就將其奉為經(jīng)典。書中詩的作者絕大部分已經(jīng)無法考證。知識鏈接《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共1.學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。2.誦讀詩歌，理解句子。預(yù)習(xí)檢查1.學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。預(yù)習(xí)檢查昔：從前，指出征時。往：指當(dāng)初去從軍。

依依：形容柳絲輕輕隨風(fēng)搖曳的樣子。

思：句末語氣詞，沒有實(shí)在意義。雨雪：指下雪?！坝辍?，這里讀yù。

遲遲：遲緩的樣子。載：則，又。莫：沒有人。字詞樂園昔：從前，指出征時。字詞樂園昔我往矣，楊柳依依?；叵氘?dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹。課文詳解昔我往矣，楊柳依依?；叵氘?dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹。課文詳解今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。今我來思，雨雪霏霏。如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。行道遲遲，載渴載饑。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。我心傷悲，莫知我哀！滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！我心傷悲，莫知我哀！滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！戰(zhàn)爭之禍

昔往楊柳依依——不舍

今來雨雪霏霏——悲涼

圖解結(jié)構(gòu)戰(zhàn)爭之禍

昔往楊柳依依——不舍

《采薇》是西周時期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所作的詩，詩中敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛國戀家、憂時傷事的感情。拓展主題《采薇》是西周時期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)想一想：問題交流“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”去何方？想一想：問題交流“昔”指何時？“往”去何方？“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”去何方？原來出征時戰(zhàn)場戰(zhàn)士從戰(zhàn)場歸來時歸家“昔”指何時？原來出征時戰(zhàn)場戰(zhàn)士從戰(zhàn)場歸來時歸家“昔我往矣，楊柳依依?！敝攸c(diǎn)分析“楊柳依依”是什么意思？“昔我往矣，楊柳依依?！敝攸c(diǎn)分析“楊柳依依”是什么意思？

周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治動亂和遭遇大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國北方邊境。

為了保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，不得不去征戰(zhàn)。這位深明大義的士兵最割舍不下的就是家人?！酪啦簧嶂苄鯃?zhí)政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn“今我來思，雨雪霏霏?！薄坝暄笔且环鯓拥漠嬅?？“今我來思，雨雪霏霏?！薄坝暄笔且环鯓拥漠嬅?？

這位戰(zhàn)士僥幸存活下來，饑寒交迫，卻沒有人來迎接，這是為什么呢？物是人非事事休，欲語淚先流！他徹底絕望了，他的心猶如飛舞著的雪花一樣冰冷！猶如低沉著的山風(fēng)一樣哀吟。這“雨雪霏霏”不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的真實(shí)寫照嗎？這位戰(zhàn)士僥幸存活下來，饑寒交迫，卻沒有人來迎接

從寫作上看，它和詩經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興的手法，加上章法、詞法上重沓疊奏，使內(nèi)容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強(qiáng)了作品的音樂美和節(jié)奏感。全詩有記敘，有議論，有景物，有抒情，有心理描寫，搭配錯落有致，又十分妥貼，因此《采薇》一篇確是《詩經(jīng)》中最好的篇章之一。另外也運(yùn)用了倒敘和對比等寫作手法。寫法點(diǎn)撥從寫作上看，它和詩經(jīng)的許多作品一樣用以薇起興

戰(zhàn)爭是殘酷的，它使無數(shù)的人失去家園，失去親人，造成了一幕幕人間慘劇。和平——是世界人民的心聲！讓我們呼喚和平，保衛(wèi)和平。心靈感悟戰(zhàn)爭是殘酷的，它使無數(shù)的人失去家園，失去親人，造成根據(jù)課文內(nèi)容填空

出門時是（），（）隨風(fēng)搖擺，而回來時卻已經(jīng)是（）的冬天。此詩描寫的是（），表達(dá)了他（）、（）的感情。春天楊柳雪花飛舞

一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活愛國戀家憂時傷事根據(jù)課文內(nèi)容填空春天楊柳雪花飛舞謝謝觀看！謝謝觀看！1.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木瘛Ｗ鳛榇龠M(jìn)社區(qū)發(fā)展、社會進(jìn)步和社會成員個人身心完善的一種價值觀念和社會心理，志愿精神在日常生活層面的實(shí)際體現(xiàn)形式就是志愿行動。志愿精神的興起，作為一種獨(dú)特的社會文化形式，體現(xiàn)了在不同層面上的功能。

2.禮、樂與城市文明有密切關(guān)系，這可從什么是文明，文明與城市的關(guān)系，以及什么是城市文明的核心內(nèi)容等角度加以認(rèn)識與闡釋。3．小說開頭的環(huán)境描寫和簡單的人物對話，交代了“他”的身份和家庭生活狀況，也照應(yīng)結(jié)尾，凸顯人物品質(zhì)。4．媳婦為了“他”也來到城市，來到工地，找不到合適的進(jìn)錢門路，就撿起了破爛，為此，她常常抱怨“他”無能。5．對比是本文主要的表現(xiàn)手法，以媳婦迫于生活壓力讓丈夫監(jiān)守自盜與丈夫的斷然拒絕為對比．突出了丈夫的品質(zhì)。6.一個真性情的人活在一個最冷酷的現(xiàn)實(shí)中，一個最潔凈的人落在一個最骯臟的泥塘里，一個最遵循內(nèi)心真實(shí)的人面對的是種種的虛偽和狡詐。你無法對他們寬容，