四年級上冊語文課件《語文園地八》人教

教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運用第四節(jié)書寫提示第五節(jié)日積月累第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)板書設(shè)計目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運用第四節(jié)書寫提我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強地活著。一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。深入探究——書寫提示深入探究——詞句段應(yīng)用一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容?！驘o情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。深入探究——詞句段應(yīng)用標(biāo)題擴充法：把標(biāo)題擴展成完整的句子，以課文題目為中心。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。竹節(jié)人橋蘆花鞋展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。這是用文章中的主要人物做題目。關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。新課導(dǎo)入第一節(jié)我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽新課導(dǎo)入——走進“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了了解柳公權(quán)的書法特點，還有從魯迅的文章、名言中獲得感悟。除此之外，還有沒有別的方法去感受文中的美景呢？現(xiàn)在我們就一起走進“語文園地”，看看你們會有什么獨特的發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計新課導(dǎo)入——走進“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)在習(xí)作中如何給自己的文章命題。3.展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段交流平臺第二節(jié)交流平臺第二節(jié)

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時候能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計把握文章主要內(nèi)容的方法：段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串聯(lián)起來。標(biāo)題擴充法：把標(biāo)題擴展成完整的句子，以課文題目為中心。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計例《只有一個地球》地球的美麗壯觀與渺小地球擁有的自然資源有限人類暫時無法移居別的星球我們應(yīng)該保護地球深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提詞句段應(yīng)用第三節(jié)詞句段應(yīng)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。少年閏土狼牙山五壯士軍神

以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。這是用文章中的主要人物做題目。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。開國大典“諾曼底”號遇難記草船借箭

以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。竹節(jié)人橋蘆花鞋深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。這組題目很有意思，因為……在牛肚子里旅行

“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨?！熬蕵O了”和“糟糕透了”把握文章主要內(nèi)容的方法：人教部編版小學(xué)語文六年級上冊這組題目很有意思，因為……我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強地活著。深入探究——日積月累如《只有一個地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——詞句段應(yīng)用以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——書寫提示人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。深入探究——詞句段應(yīng)用寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。例《只有一個地球》人教部編版小學(xué)語文六年級上冊題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。（可以進行外貌描寫）以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我首先想到了魯迅先生筆下的黃包車車夫，他為了生活苦苦掙扎。我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強地活著。（聯(lián)系到所學(xué)課文，進行歷史、往事的敘述。）深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫書寫提示第四節(jié)書寫提示第四節(jié)

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提日積月累第五節(jié)日積月累第五節(jié)

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》

◎其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

——魯迅《學(xué)界三魂》

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計◎我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法人……

這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹人教部編版小學(xué)語文六年級上冊◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時候能提示文章的主要內(nèi)容；◎我們從古以來，就有埋頭苦干展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。（聯(lián)系到所學(xué)課文，進行歷史、往事的敘述。人教部編版小學(xué)語文六年級上冊◎其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。深入探究——詞句段應(yīng)用把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——交流平臺——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。深入探究——書寫提示例《只有一個地球》學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法?！斞浮豆枢l(xiāng)》課堂小結(jié)第六節(jié)他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。課堂小結(jié)這節(jié)課我們回顧了本單元課文，學(xué)習(xí)了環(huán)境描寫、外貌描寫、動作描寫、語言描寫、對比、反復(fù)等描寫方法，以及魯迅先生的高尚品格，這樣對課文的理解會更全面、更深刻。除此之外，通過柳公權(quán)書法這個版塊的學(xué)習(xí)，我們了解了書法，同時增加了文化積累。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計這節(jié)課我們回顧了本單元課文，學(xué)習(xí)了環(huán)境描寫、外貌描寫、動作描板書設(shè)計第七節(jié)板書設(shè)計第七節(jié)板書設(shè)計語文園地交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計語文園地交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累新課導(dǎo)入交謝謝觀看謝謝觀看教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)課件語文園地八人教部編版小學(xué)語文六年級上冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運用第四節(jié)書寫提示第五節(jié)日積月累第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)板書設(shè)計目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺第三節(jié)詞句段運用第四節(jié)書寫提我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強地活著。一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。深入探究——書寫提示深入探究——詞句段應(yīng)用一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容?！驘o情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。深入探究——詞句段應(yīng)用標(biāo)題擴充法：把標(biāo)題擴展成完整的句子，以課文題目為中心。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。竹節(jié)人橋蘆花鞋展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。這是用文章中的主要人物做題目。關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。新課導(dǎo)入第一節(jié)我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽新課導(dǎo)入——走進“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了了解柳公權(quán)的書法特點，還有從魯迅的文章、名言中獲得感悟。除此之外，還有沒有別的方法去感受文中的美景呢？現(xiàn)在我們就一起走進“語文園地”，看看你們會有什么獨特的發(fā)現(xiàn)。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計新課導(dǎo)入——走進“語文園地”同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)在習(xí)作中如何給自己的文章命題。3.展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把握文章內(nèi)容的方法。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段交流平臺第二節(jié)交流平臺第二節(jié)

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時候能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計把握文章主要內(nèi)容的方法：段意合并法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串聯(lián)起來。標(biāo)題擴充法：把標(biāo)題擴展成完整的句子，以課文題目為中心。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計例《只有一個地球》地球的美麗壯觀與渺小地球擁有的自然資源有限人類暫時無法移居別的星球我們應(yīng)該保護地球深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提詞句段應(yīng)用第三節(jié)詞句段應(yīng)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。少年閏土狼牙山五壯士軍神

以文章中的主要人物作題目，好處：突出主要人物的形象，暗示故事情節(jié)，緊扣中心、突出主題。這是用文章中的主要人物做題目。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。開國大典“諾曼底”號遇難記草船借箭

以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨。竹節(jié)人橋蘆花鞋深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。這組題目很有意思，因為……在牛肚子里旅行

“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，突出主旨?！熬蕵O了”和“糟糕透了”把握文章主要內(nèi)容的方法：人教部編版小學(xué)語文六年級上冊這組題目很有意思，因為……我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強地活著。深入探究——日積月累如《只有一個地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——詞句段應(yīng)用以文中的主要事物作題目，即貫穿全文的線索，好處：能激起讀者的閱讀興趣。句子摘錄法：把握文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句。深入探究——詞句段應(yīng)用深入探究——書寫提示人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；展開豐富的想象，由一個詞聯(lián)想到一段話。深入探究——詞句段應(yīng)用寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。例《只有一個地球》人教部編版小學(xué)語文六年級上冊題目比較新奇有趣，好處：激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。（可以進行外貌描寫）以文章中的主要事件作題目，好處：概括主要故事情節(jié)，緊扣中心，

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計示例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

我首先想到了魯迅先生筆下的黃包車車夫，他為了生活苦苦掙扎。我又聯(lián)想到那個時代許多像他那樣的底層勞動人民，他們的臉都是飽經(jīng)風(fēng)霜的，他們經(jīng)歷了種種磨難，但仍頑強地活著。（聯(lián)系到所學(xué)課文，進行歷史、往事的敘述。）深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫書寫提示第四節(jié)書寫提示第四節(jié)

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦?。深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計深入探究——書寫提示新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提日積月累第五節(jié)日積月累第五節(jié)

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計◎無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》

◎其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

——魯迅《學(xué)界三魂》

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用書寫提

深入探究——