層次分析法分析及實例教程完美版課件

層次分析法分析及實例教程完美版46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。層次分析法分析及實例教程完美版層次分析法分析及實例教程完美版46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。層次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty層次分析法建模問題的提出日常生活中有許多決策問題。決策是指在面臨多種方案時需要依據(jù)一定的標準選擇某一種方案。例1購物買鋼筆,一般要依據(jù)質量、顏色、實用性、價格、外形等方面的因素選擇某一支鋼筆買飯,則要依據(jù)色、香、味、價格等方面的因素選擇某種飯菜。例2旅游假期旅游,是去風光秀麗的蘇州,還是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般會依據(jù)景色、費用、食宿條件、旅途等因素選擇去哪個地方初中階段的女生，一般都在12-15周歲之間，這一階段的女生正處于從青春發(fā)育期逐漸走向發(fā)育成熟的一個特殊時期這一時期女生的心理特征對她們體育課的學習有著比較重要的影響。目前初中階段的女生，變化是最為顯著的，由一個活潑好動的小女孩一下子變成了文靜、沉默的大姑娘，在體育學習上通常表現(xiàn)為混課、站課、被動、應付等情況，存在著一定的厭學情緒。厭上體育課的現(xiàn)象比較普遍，她們對體育課缺乏學習的積極性和主動性，缺乏學習熱情和興趣，倘若這種狀態(tài)得不到改善，將勢必影響到中學體育課的教學質量，亦將直接影響到初中女生的身心健康。本文試圖通過我校初中女生對體育課學習的心理狀況分析，以求上好體育課提供參考。一、體育課中，女生厭學的幾種心理特征（一）消極、被動心理隨著年齡的增長，生理發(fā)育的不斷成熟，大多數(shù)女生喜靜怕動。體育課上守紀律、聽話，但不愛動是女生的一大特點，尤其是進行一些強度較大、動作較難而又比較枯燥的練習時，她們的惰性表現(xiàn)得最為明顯，常常要教師趕著、逼著去練，由于學生處于消極、被動的心理狀態(tài)，練習時情緒低落，練習效果自然不佳。（二）害羞、害怕心理進入初中后，大多數(shù)女生有一種近似成人感，性格上變得更為敏感，更關注周圍的人對自己的評價和看法，在行動上則趨向文靜。因此當她們在大庭廣眾，特別是在男生面前做練習時感到不好意思，在做難度較大或自己做不好的動作時，怕別人笑，對穿運動衣體形外露感到不好看，怕人議論等。膽小是女生的又一心理特點，隨著生理發(fā)育的逐漸成熟，女生的皮下脂肪增厚，重心降低，骨盆變寬，導致速度、力量、耐力等素質的下降，所以在學習動作時，尤其在學習有一定難度的動作時，產(chǎn)生猶豫、恐懼、信心不足等心理現(xiàn)象。另外，在以往中小學的體育課中，女生或多或少都有自己或看到別人受傷的經(jīng)歷，因而在練習時，特別是在做有器械的練習時，會產(chǎn)生怕受傷的心理反應。（三）怕苦、怕臟心理隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，學生的吃苦耐勞精神在下降，如大多數(shù)女生由于怕吃苦，對800米跑有較強的厭倦心理。另外，由于體育課大多在室外上，又經(jīng)常要用到器械，不少女生怕曬黑，怕弄臟手及衣服而不愿參加活動。（四）考試制度不合理目前，中學體育考試主要以技術和素質為主，評分標準也沒有根據(jù)學生不同的身體條件來制定，這使得部分因受身體條件限制（如身材矮小、單薄或過于肥胖），身體素質差的學生雖然花費了比其他學生多得多的時間去練習，卻仍然較難通過考試或分數(shù)較低，這在一定程度上挫傷了她們參與體育課的積極性，有的學生甚至把上體育課作為一種負擔。二、體育教學應有針對性（一）激發(fā)學習動機，提高學習興趣首先，教師本身要熱愛體育事業(yè)，樹立堅定的事業(yè)心。其次在教學中講解生動、活潑，給學生產(chǎn)生美感。發(fā)現(xiàn)學生學習積極性不高時，開展一些學生興趣較高的游戲或喜愛的項目，以引起學生的求知欲。第三，女生素質差，體質弱，膽子較小，易失去運動信心，產(chǎn)生膽怯、害怕等心理障礙，不敢鍛煉，要多鼓勵，多示范，多輔導，以此來提高她們的學習興趣。（二）揚長避短，合理安排針對女生愛美怕苦，自尊心強的特點，在教學中，要發(fā)揮其有利的方面，克制消極方面，以保證教學的順利進行。學生自尊心強，可以促進她們積極學習，以取得優(yōu)于她人的成績，有時為了表明不比別人差，會再現(xiàn)出超乎尋常的毅力，這對體育教學有著積極作用，教師要善于喚起學生的自尊感，促進體育教學。批評要注意方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理，并根據(jù)季節(jié)和運動后的清洗條件，安排運動項目。如冬季可安排一些耐力、速度耐力和力量項目，在夏季可以安排一些器械性和柔韌性等項目。（三）掌握情緒，增加趣味性運動心理學認為情緒是以特殊形式表現(xiàn)的心理狀態(tài)，是對上體育課態(tài)度的特殊反映，當學生對練習處于較高的情緒狀況時，就會積極主動地學習，動作要領掌握的就快;當情緒低落時，就會消極應付，平時可以完成的動作也會受到心理障礙，難以完成。教學中要靈活運用教學方法，特別對一些單調重復的練習，在教法上可穿插游戲和競賽的方法進行，以調節(jié)學生的情緒。（四）照顧全局，因人施教對于初中女生來來說，她們的身體素質、運動興趣、體育基礎和知識以及性格各不相同，但在接受體育教學時，標準是一樣的，教學中要注意到基礎好和基礎差的學生的。否則也會挫傷基礎好的學生的積極性，基礎差的同學就會失去上體育課的信心。在教學中由于接受能力和運動能力不同，會產(chǎn)生“不平衡”現(xiàn)象，對此應“齊步走”;對素質好，有一定專項才能的，不能放任自流，要提高要求，使其潛力發(fā)揮出來;對基礎差，懶動好靜的同學要重點輔導，加強練習，并照顧到其心理的承受能力，少批評，多鼓勵，使她感到有進步，增強運動信心，以此提高自我運動能力。眾所周知，句子在語言學習中扮演著重要角色。在小學低段的語文教學中，句子訓練是一項必不可少的內容，也是提高學生語言表達能力的重要途徑，大部分老師在詞語學習后，進行造句練習，讓學生模仿課文中的例句，運用某個詞語造一個句子，模式比較固定，方法比較簡單。為了提升小學低段句子教學的效果，還需要創(chuàng)新句子訓練的方式，具體做法如下：一、通過朗讀，幫助學生感知理解句子俗話說：“讀書百遍，其義自見?！痹谛W低段句子教學中，充分朗讀是非常必要的一步。老師通過組織學生開展不同方式的朗讀，讓學生在朗讀中感知詞語的意思和運用的語言環(huán)境，理解句子表達的思想情感，從而留下深刻的印象，為模仿造句奠定基礎。在學習蘇教版小學一年級下冊的《吃水不忘挖井人》一課時，讓學生反復閱讀“第二天，毛主席找來村里人一起商量挖水井的事。……于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天?！睂W生的想象力非常豐富，一邊讀一邊會想象。在多次的朗讀中，對于“熱火朝天”這個詞語的意思就理解了，對整個句子的含義和情感形成了初步的感知，大概了解整個句子就是寫毛主席帶著人很賣力氣地挖井。在這個基礎上，老師讓學生試著寫一段這樣的話，最好是用上“熱火朝天”這個詞語。學生們寫的有：班級大掃除時，同學們有的擦玻璃，有的擺桌椅，有的掃地，大家都干得熱火朝天。由此看來，熟練而富有情感的朗讀句子是進行句子訓練的第一步。老師采用自讀、默讀、自由讀等不同方式，讓學生通過反復的朗讀，形成對于句子獨特的認知，從而使學生可以進行模仿造句，優(yōu)化句子訓練的效果。二、借助聽寫，促使學生記憶積累句子小學低段學生普遍領悟能力較弱，記憶力非常好，通?？梢院芸煊涀『芏鄡热?。老師可以利用小學低段學生的這個特點，揚長避短，讓學生記憶一些課文中語言表達優(yōu)美、含義深刻的句子，幫助學生理解句子的意思和思想感情，盡可能在理解的基礎上進行記憶。然后，借助聽寫句子，督促學生記憶積累更多優(yōu)美的語句。在學習蘇教版小學二年級上冊的《青蛙看海》一課時，由于課文不長，內容生動，老師就讓學生背誦這篇課文。先給學生進行示范閱讀，讓學生注意聽字音，糾正不正確的發(fā)音和停頓。學生進行自由朗讀，發(fā)現(xiàn)不認識的字問老師或者同學。最后，讓學生逐段讀課文。經(jīng)過反復的朗讀，一部分學生已經(jīng)可以背誦了。老師讓學生先說一下自己對這段話的理解，再次回憶句子的內容，然后聽寫，學生順利寫出句子，對句子留下了深刻的印象。由此發(fā)現(xiàn)，小學低段學生的自制力比較弱，老師通過聽寫句子的方式，可以讓小學生形成記憶句子的習慣，促使學生不斷積累，強化句子的記憶效果，豐富學生的語言表達。三、運用多種形式，引導學生寫出優(yōu)美句子多種方式的朗讀，加上大量的句子積累，目的只有一個，就是讓學生可以正確運用句子，準確表達自己的思想和情感。老師通過指導學生，創(chuàng)新句子的表達形式，豐富句子的內容，利用小學生好勝心強的特點，組織造句比賽，開展造句練習，讓學生在實踐中體驗造句的快樂，創(chuàng)造出更多優(yōu)美的語句。在學習蘇教版小學二年級上冊《母親的恩情》一課時，老師讓學生自讀課文，反復朗讀“太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃”這句話，然后用“生機勃勃”造句。學生們在朗讀原句的過程中，老師引導學生想象，“同學們想一下，太陽出來之后會怎么樣呢？（陽光照耀大地、小草。）這時小草是什么樣子的？（綠油油的，長得很快）”在老師的激發(fā)下，學生們想象出了小草生機勃勃的樣子，基本上理解了“生機勃勃”的意思就是“生命力很旺盛的樣子”，自然聯(lián)想到了通常是在描寫春天。有學生說：“春天來了，小草綠了，田野里一片生機勃勃的景象?！庇械膶W生說：“學校的運動場上，孩子們的出現(xiàn)讓操場上立刻生機勃勃起來。”不同形式造句，拓展了學生的思維。由此說明，對小學生來說，造句練習是一個學以致用的過程。學生經(jīng)過對句子的理解和記憶，對句子、詞語等信息進行加工創(chuàng)造，然后靈活熟練地造句，在實際應用中達到綜合能力的提升。概括來說，在小學語文教學中，造句是老師們組織學生開展句子學習的主要形式。為了充分調動小學低段學生參與句子訓練的積極性，使學生成為句子學習的主體，老師需要具有很強的創(chuàng)新意識，打破千篇一律的教學方式，循序漸進進行句子訓練，使學生寫出的句子不僅用詞準確，而且內容豐富，表達的情感積極向上，提升學生語言表達能力。層次分析法分析及實例教程完美版46、寓形宇內復幾時，曷不委心1層次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty層次分析法2層次分析法建模問題的提出日常生活中有許多決策問題。決策是指在面臨多種方案時需要依據(jù)一定的標準選擇某一種方案。例1購物買鋼筆,一般要依據(jù)質量、顏色、實用性、價格、外形等方面的因素選擇某一支鋼筆買飯,則要依據(jù)色、香、味、價格等方面的因素選擇某種飯菜。例2旅游假期旅游,是去風光秀麗的蘇州,還是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般會依據(jù)景色、費用、食宿條件、旅途等因素選擇去哪個地方層次分析法建模3例3擇業(yè)面臨畢業(yè),可能有高校、科研單位、企業(yè)等單位可以去選擇,一般依據(jù)工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前途、住房條件等因素擇業(yè)。例4科研課題的選擇由于經(jīng)費等因素,有時不能同時開展幾個課題,一般依據(jù)課題的可行性、應用價值、理論價值、被培養(yǎng)人才等因素進行選題。例3擇業(yè)4面臨各種各樣的方案,要進行比較、判斷、評價、最后作出決策。這個過程主觀因素占有相當?shù)谋戎亟o用數(shù)學方法解決問題帶來不便。TL.saaty等人20世紀在七十年代提出了種能有效處理這類問題的實用方法。層次分析法(AnalyticHierarchyProcess,AHP這是種定性和定量相結合的、系統(tǒng)化的、層次化的分析方法。過去研究自然和社會現(xiàn)象主要有機理分析法和統(tǒng)計分析法兩種方法,前者用經(jīng)典的數(shù)學工具分析現(xiàn)象的因果關系,后者以隨機數(shù)學為工具,通過大量的觀察數(shù)據(jù)尋求統(tǒng)計規(guī)律。近年發(fā)展的系統(tǒng)分析是又一種方法,而層次分析法是系統(tǒng)分析的數(shù)學工具之面臨各種各樣的方案,要進行比較、判斷、評價、最后5層次分析法的基本思路選擇鋼筆質量、顏色、價格、外形、實用鋼筆1、鋼筆2、鋼筆3、鋼筆4質量、顏色、價格、外形、實用進行排序將各個鋼筆的質量、顏色、價格、外形、實用進行排序經(jīng)綜合分析決定買哪支鋼筆與人們對某一復雜決策問題的思維、判斷過程大體一致層次分析法的基本思路6層次分析法的基本步驟1建立層次結構模型般分為三層,最上面為目標層,最下面為方案層,中間是準則層或指標層。例1的層次結構模型買鋼筆目標層顏價外色格形準則層可供選擇的筆方案層層次分析法的基本步驟7層次分析法分析及實例教程完美版課件82構造成對比較矩陣設某層有個因素,X={xx,…,x要比較它們對上一層某一準則(或目標)的影響程度,確定在該層中相對于某一準則所占的比重。(即把個因素對上層某一目標的影響程度排序)上述比較是兩兩因素之間進行的比較,比較時取1~9尺度用a表示第i個因素相對于第一個因素的比較結果,則A4則稱為成對比較矩陣2構造成對比較矩陣9比較尺度:(1~9尺度的含義)尺度含義1第個因素與第/個因素的影響相同3第個因素比第j個因素的影響稍強第i個因素比第j個因素的影響強第個因素比第)個因素的影響明強9第個因素比第個因素的影響絕對地強2,4,6,8表示第個因素相對于第個因素的影響介于上述兩個相鄰等級之間。不難定義以上各尺度倒數(shù)的含義,根據(jù)C比較尺度:(1~9尺度的含義)10由上述定義知,成對比較矩陣A=n滿足一下性質1a>02403則稱為正互反陣。比如,例2的旅游問題中,第二層A的各因素對目標層Z的影響兩兩比較結果如下:A1A2A3A4AA1,A2,A3,A4,AA111/2433分別表示景色、費用、A314|1/71/2|1/3居住、飲食、A41/315211旅途。A51/3|153由上述定義知,成對比較矩陣A=n11層次分析法分析及實例教程完美版課件12層次分析法分析及實例教程完美版課件13層次分析法分析及實例教程完美版課件14層次分析法分析及實例教程完美版課件15層次分析法分析及實例教程完美版課件16層次分析法分析及實例教程完美版課件17層次分析法分析及實例教程完美版課件18層次分析法分析及實例教程完美版課件19層次分析法分析及實例教程完美版課件20層次分析法分析及實例教程完美版課件21層次分析法分析及實例教程完美版課件22層次分析法分析及實例教程完美版課件23層次分析法分析及實例教程完美版課件24層次分析法分析及實例教程完美版課件25層次分析法分析及實例教程完美版課件26層次分析法分析及實例教程完美版課件27層次分析法分析及實例教程完美版課件28層次分析法分析及實例教程完美版課件29層次分析法分析及實例教程完美版課件30層次分析法分析及實例教程完美版課件31層次分析法分析及實例教程完美版課件32層次分析法分析及實例教程完美版課件33層次分析法分析及實例教程完美版課件34層次分析法分析及實例教程完美版課件35層次分析法分析及實例教程完美版課件36層次分析法分析及實例教程完美版課件37層次分析法分析及實例教程完美版課件38層次分析法分析及實例教程完美版課件39謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha40層次分析法分析及實例教程完美版46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。層次分析法分析及實例教程完美版層次分析法分析及實例教程完美版46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。層次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty層次分析法建模問題的提出日常生活中有許多決策問題。決策是指在面臨多種方案時需要依據(jù)一定的標準選擇某一種方案。例1購物買鋼筆,一般要依據(jù)質量、顏色、實用性、價格、外形等方面的因素選擇某一支鋼筆買飯,則要依據(jù)色、香、味、價格等方面的因素選擇某種飯菜。例2旅游假期旅游,是去風光秀麗的蘇州,還是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般會依據(jù)景色、費用、食宿條件、旅途等因素選擇去哪個地方初中階段的女生，一般都在12-15周歲之間，這一階段的女生正處于從青春發(fā)育期逐漸走向發(fā)育成熟的一個特殊時期這一時期女生的心理特征對她們體育課的學習有著比較重要的影響。目前初中階段的女生，變化是最為顯著的，由一個活潑好動的小女孩一下子變成了文靜、沉默的大姑娘，在體育學習上通常表現(xiàn)為混課、站課、被動、應付等情況，存在著一定的厭學情緒。厭上體育課的現(xiàn)象比較普遍，她們對體育課缺乏學習的積極性和主動性，缺乏學習熱情和興趣，倘若這種狀態(tài)得不到改善，將勢必影響到中學體育課的教學質量，亦將直接影響到初中女生的身心健康。本文試圖通過我校初中女生對體育課學習的心理狀況分析，以求上好體育課提供參考。一、體育課中，女生厭學的幾種心理特征（一）消極、被動心理隨著年齡的增長，生理發(fā)育的不斷成熟，大多數(shù)女生喜靜怕動。體育課上守紀律、聽話，但不愛動是女生的一大特點，尤其是進行一些強度較大、動作較難而又比較枯燥的練習時，她們的惰性表現(xiàn)得最為明顯，常常要教師趕著、逼著去練，由于學生處于消極、被動的心理狀態(tài)，練習時情緒低落，練習效果自然不佳。（二）害羞、害怕心理進入初中后，大多數(shù)女生有一種近似成人感，性格上變得更為敏感，更關注周圍的人對自己的評價和看法，在行動上則趨向文靜。因此當她們在大庭廣眾，特別是在男生面前做練習時感到不好意思，在做難度較大或自己做不好的動作時，怕別人笑，對穿運動衣體形外露感到不好看，怕人議論等。膽小是女生的又一心理特點，隨著生理發(fā)育的逐漸成熟，女生的皮下脂肪增厚，重心降低，骨盆變寬，導致速度、力量、耐力等素質的下降，所以在學習動作時，尤其在學習有一定難度的動作時，產(chǎn)生猶豫、恐懼、信心不足等心理現(xiàn)象。另外，在以往中小學的體育課中，女生或多或少都有自己或看到別人受傷的經(jīng)歷，因而在練習時，特別是在做有器械的練習時，會產(chǎn)生怕受傷的心理反應。（三）怕苦、怕臟心理隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，學生的吃苦耐勞精神在下降，如大多數(shù)女生由于怕吃苦，對800米跑有較強的厭倦心理。另外，由于體育課大多在室外上，又經(jīng)常要用到器械，不少女生怕曬黑，怕弄臟手及衣服而不愿參加活動。（四）考試制度不合理目前，中學體育考試主要以技術和素質為主，評分標準也沒有根據(jù)學生不同的身體條件來制定，這使得部分因受身體條件限制（如身材矮小、單薄或過于肥胖），身體素質差的學生雖然花費了比其他學生多得多的時間去練習，卻仍然較難通過考試或分數(shù)較低，這在一定程度上挫傷了她們參與體育課的積極性，有的學生甚至把上體育課作為一種負擔。二、體育教學應有針對性（一）激發(fā)學習動機，提高學習興趣首先，教師本身要熱愛體育事業(yè)，樹立堅定的事業(yè)心。其次在教學中講解生動、活潑，給學生產(chǎn)生美感。發(fā)現(xiàn)學生學習積極性不高時，開展一些學生興趣較高的游戲或喜愛的項目，以引起學生的求知欲。第三，女生素質差，體質弱，膽子較小，易失去運動信心，產(chǎn)生膽怯、害怕等心理障礙，不敢鍛煉，要多鼓勵，多示范，多輔導，以此來提高她們的學習興趣。（二）揚長避短，合理安排針對女生愛美怕苦，自尊心強的特點，在教學中，要發(fā)揮其有利的方面，克制消極方面，以保證教學的順利進行。學生自尊心強，可以促進她們積極學習，以取得優(yōu)于她人的成績，有時為了表明不比別人差，會再現(xiàn)出超乎尋常的毅力，這對體育教學有著積極作用，教師要善于喚起學生的自尊感，促進體育教學。批評要注意方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理，并根據(jù)季節(jié)和運動后的清洗條件，安排運動項目。如冬季可安排一些耐力、速度耐力和力量項目，在夏季可以安排一些器械性和柔韌性等項目。（三）掌握情緒，增加趣味性運動心理學認為情緒是以特殊形式表現(xiàn)的心理狀態(tài)，是對上體育課態(tài)度的特殊反映，當學生對練習處于較高的情緒狀況時，就會積極主動地學習，動作要領掌握的就快;當情緒低落時，就會消極應付，平時可以完成的動作也會受到心理障礙，難以完成。教學中要靈活運用教學方法，特別對一些單調重復的練習，在教法上可穿插游戲和競賽的方法進行，以調節(jié)學生的情緒。（四）照顧全局，因人施教對于初中女生來來說，她們的身體素質、運動興趣、體育基礎和知識以及性格各不相同，但在接受體育教學時，標準是一樣的，教學中要注意到基礎好和基礎差的學生的。否則也會挫傷基礎好的學生的積極性，基礎差的同學就會失去上體育課的信心。在教學中由于接受能力和運動能力不同，會產(chǎn)生“不平衡”現(xiàn)象，對此應“齊步走”;對素質好，有一定專項才能的，不能放任自流，要提高要求，使其潛力發(fā)揮出來;對基礎差，懶動好靜的同學要重點輔導，加強練習，并照顧到其心理的承受能力，少批評，多鼓勵，使她感到有進步，增強運動信心，以此提高自我運動能力。眾所周知，句子在語言學習中扮演著重要角色。在小學低段的語文教學中，句子訓練是一項必不可少的內容，也是提高學生語言表達能力的重要途徑，大部分老師在詞語學習后，進行造句練習，讓學生模仿課文中的例句，運用某個詞語造一個句子，模式比較固定，方法比較簡單。為了提升小學低段句子教學的效果，還需要創(chuàng)新句子訓練的方式，具體做法如下：一、通過朗讀，幫助學生感知理解句子俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在小學低段句子教學中，充分朗讀是非常必要的一步。老師通過組織學生開展不同方式的朗讀，讓學生在朗讀中感知詞語的意思和運用的語言環(huán)境，理解句子表達的思想情感，從而留下深刻的印象，為模仿造句奠定基礎。在學習蘇教版小學一年級下冊的《吃水不忘挖井人》一課時，讓學生反復閱讀“第二天，毛主席找來村里人一起商量挖水井的事?！谑?，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天?！睂W生的想象力非常豐富，一邊讀一邊會想象。在多次的朗讀中，對于“熱火朝天”這個詞語的意思就理解了，對整個句子的含義和情感形成了初步的感知，大概了解整個句子就是寫毛主席帶著人很賣力氣地挖井。在這個基礎上，老師讓學生試著寫一段這樣的話，最好是用上“熱火朝天”這個詞語。學生們寫的有：班級大掃除時，同學們有的擦玻璃，有的擺桌椅，有的掃地，大家都干得熱火朝天。由此看來，熟練而富有情感的朗讀句子是進行句子訓練的第一步。老師采用自讀、默讀、自由讀等不同方式，讓學生通過反復的朗讀，形成對于句子獨特的認知，從而使學生可以進行模仿造句，優(yōu)化句子訓練的效果。二、借助聽寫，促使學生記憶積累句子小學低段學生普遍領悟能力較弱，記憶力非常好，通常可以很快記住很多內容。老師可以利用小學低段學生的這個特點，揚長避短，讓學生記憶一些課文中語言表達優(yōu)美、含義深刻的句子，幫助學生理解句子的意思和思想感情，盡可能在理解的基礎上進行記憶。然后，借助聽寫句子，督促學生記憶積累更多優(yōu)美的語句。在學習蘇教版小學二年級上冊的《青蛙看海》一課時，由于課文不長，內容生動，老師就讓學生背誦這篇課文。先給學生進行示范閱讀，讓學生注意聽字音，糾正不正確的發(fā)音和停頓。學生進行自由朗讀，發(fā)現(xiàn)不認識的字問老師或者同學。最后，讓學生逐段讀課文。經(jīng)過反復的朗讀，一部分學生已經(jīng)可以背誦了。老師讓學生先說一下自己對這段話的理解，再次回憶句子的內容，然后聽寫，學生順利寫出句子，對句子留下了深刻的印象。由此發(fā)現(xiàn)，小學低段學生的自制力比較弱，老師通過聽寫句子的方式，可以讓小學生形成記憶句子的習慣，促使學生不斷積累，強化句子的記憶效果，豐富學生的語言表達。三、運用多種形式，引導學生寫出優(yōu)美句子多種方式的朗讀，加上大量的句子積累，目的只有一個，就是讓學生可以正確運用句子，準確表達自己的思想和情感。老師通過指導學生，創(chuàng)新句子的表達形式，豐富句子的內容，利用小學生好勝心強的特點，組織造句比賽，開展造句練習，讓學生在實踐中體驗造句的快樂，創(chuàng)造出更多優(yōu)美的語句。在學習蘇教版小學二年級上冊《母親的恩情》一課時，老師讓學生自讀課文，反復朗讀“太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃”這句話，然后用“生機勃勃”造句。學生們在朗讀原句的過程中，老師引導學生想象，“同學們想一下，太陽出來之后會怎么樣呢？（陽光照耀大地、小草。）這時小草是什么樣子的？（綠油油的，長得很快）”在老師的激發(fā)下，學生們想象出了小草生機勃勃的樣子，基本上理解了“生機勃勃”的意思就是“生命力很旺盛的樣子”，自然聯(lián)想到了通常是在描寫春天。有學生說：“春天來了，小草綠了，田野里一片生機勃勃的景象。”有的學生說：“學校的運動場上，孩子們的出現(xiàn)讓操場上立刻生機勃勃起來?！辈煌问皆炀?，拓展了學生的思維。由此說明，對小學生來說，造句練習是一個學以致用的過程。學生經(jīng)過對句子的理解和記憶，對句子、詞語等信息進行加工創(chuàng)造，然后靈活熟練地造句，在實際應用中達到綜合能力的提升。概括來說，在小學語文教學中，造句是老師們組織學生開展句子學習的主要形式。為了充分調動小學低段學生參與句子訓練的積極性，使學生成為句子學習的主體，老師需要具有很強的創(chuàng)新意識，打破千篇一律的教學方式，循序漸進進行句子訓練，使學生寫出的句子不僅用詞準確，而且內容豐富，表達的情感積極向上，提升學生語言表達能力。層次分析法分析及實例教程完美版46、寓形宇內復幾時，曷不委心41層次分析法AnalyticHierarchyProcessAHPT.L.saaty層次分析法42層次分析法建模問題的提出日常生活中有許多決策問題。決策是指在面臨多種方案時需要依據(jù)一定的標準選擇某一種方案。例1購物買鋼筆,一般要依據(jù)質量、顏色、實用性、價格、外形等方面的因素選擇某一支鋼筆買飯,則要依據(jù)色、香、味、價格等方面的因素選擇某種飯菜。例2旅游假期旅游,是去風光秀麗的蘇州,還是去迷人的北戴河,或者是去山水甲天下的桂林,一般會依據(jù)景色、費用、食宿條件、旅途等因素選擇去哪個地方層次分析法建模43例3擇業(yè)面臨畢業(yè),可能有高校、科研單位、企業(yè)等單位可以去選擇,一般依據(jù)工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前途、住房條件等因素擇業(yè)。例4科研課題的選擇由于經(jīng)費等因素,有時不能同時開展幾個課題,一般依據(jù)課題的可行性、應用價值、理論價值、被培養(yǎng)人才等因素進行選題。例3擇業(yè)44面臨各種各樣的方案,要進行比較、判斷、評價、最后作出決策。這個過程主觀因素占有相當?shù)谋戎亟o用數(shù)學方法解決問題帶來不便。TL.saaty等人20世紀在七十年代提出了種能有效處理這類問題的實用方法。層次分析法(AnalyticHierarchyProcess,AHP這是種定性和定量相結合的、系統(tǒng)化的、層次化的分析方法。過去研究自然和社會現(xiàn)象主要有機理分析法和統(tǒng)計分析法兩種方法,前者用經(jīng)典的數(shù)學工具分析現(xiàn)象的因果關系,后者以隨機數(shù)學為工具,通過大量的觀察數(shù)據(jù)尋求統(tǒng)計規(guī)律。近年發(fā)展的系統(tǒng)分析是又一種方法,而層次分析法是系統(tǒng)分析的數(shù)學工具之面臨各種各樣的方案,要進行比較、判斷、評價、最后45層次分析法的基本思路選擇鋼筆質量、顏色、價格、外形、實用鋼筆1、鋼筆2、鋼筆3、鋼筆4質量、顏色、價格、外形、實用進行排序將各個鋼筆的質量、顏色、價格、外形、實用進行排序經(jīng)綜合分析決定買哪支鋼筆與人們對某一復雜決策問題的思維、判斷過程大體一致層次分析法的基本思路46層次分析法的基本步驟1建立層次結構模型般分為三層,最上面為目標層,最下面為方案層,中間是準則層或指標層。例1的層次結構模型買鋼筆目標層顏價外色格形準則層可供選擇的筆方案層層次分析法的基本步驟47層次分析法分析及實例教程完美版課件482構造成對比較矩陣設某層有個因素,X={xx,…,x要比較它們對