四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件天窗第二課時(shí)課件部編版

3.天窗

第二課時(shí)部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)3.天窗部編版小學(xué)語(yǔ)文1新知導(dǎo)入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷

閃爍蝙蝠霸道雄鷹猛厲銳利新知導(dǎo)入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵句，體會(huì)小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比句表達(dá)感情的方式，體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生透過(guò)“窗戶”看世界的情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3新知講解來(lái)歷和位置

讀一讀課文第1-3自然段，想一想：為什么要安裝天窗？天窗安裝在什么位置？新知講解來(lái)歷和位置讀一讀課文第1-3自然段，想一想：4

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，為下文在房頂開天窗做鋪墊。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打5碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞里似的。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，寫出了關(guān)上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)6于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗7新知講解唯一的慰藉

讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天窗對(duì)孩子們有什么作用？新知講解唯一的慰藉讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天8（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神1、導(dǎo)入。蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，師：看到題目你有哪些問(wèn)題？二、教學(xué)過(guò)程沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?ài)。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？9四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件天窗第二課時(shí)課件部編版10從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。這句話形象地描繪了孩子們透過(guò)天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看112、熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？1、捧著心愛(ài)的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？4、放錄音，有感情地跟讀。生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。３、讀課文，理清條理：（一）課前準(zhǔn)備東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？【教學(xué)重難點(diǎn)】這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）詞語(yǔ)解釋白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺(jué)？

外面的風(fēng)雨非常猛烈。2、熟讀課文。新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺(jué)？外面的風(fēng)雨12新知講解

為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)、雨、雷、電的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因?yàn)楹⒆觽兺高^(guò)小小的天窗一邊看雨點(diǎn)閃電，一邊想象，心中感到無(wú)比緊張、刺激與興奮，透過(guò)想象，孩子們的細(xì)微感受變得更加敏銳?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾?，自然界的力量是強(qiáng)大的。新知講解為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)、雨、雷、電的威力，13新知講解小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來(lái)。新知講解小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！“銳利”本身的意思14新知講解

朗讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼著上床去“休息”的時(shí)候，心情是怎樣的？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？新知講解朗讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們15晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊指某伞敖小被蚱渌淖趾貌缓?？不好?！氨啤弊煮w現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無(wú)奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無(wú)奈和后面想象的重要性。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了16你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”，有什么作用？這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了天窗對(duì)孩子們心靈的撫慰作用。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗17你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語(yǔ)組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍18四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件天窗第二課時(shí)課件部編版19新知講解真實(shí)與想象

讀一讀課文第8自然段，想一想：為什么發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該得到感激？新知講解真實(shí)與想象讀一讀課文第8自然段，想一想：為什20發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！這是一句富有哲理的話，揭示了大人們應(yīng)該被感謝的原因：因?yàn)橛辛颂齑?，才有了孩子們豐富多彩、富有變化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們21課堂練習(xí)

我會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，它們也許是

，也許是

，也許是

。

我會(huì)從那小玻璃上面的一朵云，想象到無(wú)數(shù)奇幻的云彩，有的像

，有的像

，有的像

。

我會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是

，也許是

，也許是

。課堂練習(xí)我會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可22鄉(xiāng)村孩子通過(guò)天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語(yǔ)。雷聲：__________閃電：__________暴風(fēng)：__________大雨：__________驚天動(dòng)地劃破夜空席卷天地沖刷世界鄉(xiāng)村孩子通過(guò)天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語(yǔ)。驚天動(dòng)232、觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫錯(cuò)。)2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。(1)指名讀，哪些詞語(yǔ)寫出了科利亞的動(dòng)作？2.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛(ài)白鷺的情感。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。１、課件出示自學(xué)要求：多媒體課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹上歡叫的小鳥問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！“飄在果林，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂?！薄緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)沙沙春雨的聲音。課堂總結(jié)

同學(xué)們,今天我們跟隨作者的思路一起透過(guò)小小的天窗,憑借無(wú)窮無(wú)盡的想象,感受到了廣闊、奇妙的世界。正因?yàn)樘齑坝|發(fā)了作者最初的想象,由這樣的想象激發(fā)了更多的文學(xué)靈感,從而寫下了《春蠶》《林家鋪?zhàn)印贰栋讞疃Y贊》《霧中偶記》等許多著名的作品。愿你們也能插上想象的翅膀飛向美好的明天。2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右24板書設(shè)計(jì)

3.天窗天窗的形狀、位置，開天窗的原因夏天陣雨時(shí)唯一的慰藉怡然自樂(lè)夜里上床后天窗是神奇的一方空白無(wú)窮想象板書設(shè)計(jì)3.天窗一方空25作業(yè)布置1.當(dāng)我們乘坐飛機(jī)或者火車時(shí),透過(guò)玻璃窗,你看到了什么?想到了什么?2.雨天或者雪天，透過(guò)玻璃窗看著外面的世界，你看到了什么？想到了什么？提示：選擇一種情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿照第7自然段的寫法寫一段話，用上排比句式。作業(yè)布置1.當(dāng)我們乘坐飛機(jī)或者火車時(shí),透過(guò)玻璃窗,你看到了什263.天窗

第二課時(shí)部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)3.天窗部編版小學(xué)語(yǔ)文27新知導(dǎo)入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷

閃爍蝙蝠霸道雄鷹猛厲銳利新知導(dǎo)入安慰慰藉占卜尖銳沙灘帳篷28學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵句，體會(huì)小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比句表達(dá)感情的方式，體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生透過(guò)“窗戶”看世界的情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。29新知講解來(lái)歷和位置

讀一讀課文第1-3自然段，想一想：為什么要安裝天窗？天窗安裝在什么位置？新知講解來(lái)歷和位置讀一讀課文第1-3自然段，想一想：30

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，為下文在房頂開天窗做鋪墊。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打31碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞里似的。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，寫出了關(guān)上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)32于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗33新知講解唯一的慰藉

讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天窗對(duì)孩子們有什么作用？新知講解唯一的慰藉讀一讀課文第4-7自然段，想一想：天34（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。3．激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神1、導(dǎo)入。蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，師：看到題目你有哪些問(wèn)題？二、教學(xué)過(guò)程沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)??！”“頂”是“特別”的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯?ài)。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？35四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件天窗第二課時(shí)課件部編版36從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。這句話形象地描繪了孩子們透過(guò)天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看372、熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個(gè)故事里，作者描寫了孔子去拜見(jiàn)老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時(shí)候，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計(jì)上這節(jié)課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】２、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？1、捧著心愛(ài)的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？4、放錄音，有感情地跟讀。生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。３、讀課文，理清條理：（一）課前準(zhǔn)備東家之女，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？【教學(xué)重難點(diǎn)】這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）詞語(yǔ)解釋白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺(jué)？

外面的風(fēng)雨非常猛烈。2、熟讀課文。新知講解“掃蕩”給你怎樣的感覺(jué)？外面的風(fēng)雨38新知講解

為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)、雨、雷、電的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因?yàn)楹⒆觽兺高^(guò)小小的天窗一邊看雨點(diǎn)閃電，一邊想象，心中感到無(wú)比緊張、刺激與興奮，透過(guò)想象，孩子們的細(xì)微感受變得更加敏銳?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾校匀唤绲牧α渴菑?qiáng)大的。新知講解為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)、雨、雷、電的威力，39新知講解小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！

“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來(lái)。新知講解小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！“銳利”本身的意思40新知講解

朗讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼著上床去“休息”的時(shí)候，心情是怎樣的？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？新知講解朗讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們41晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊指某伞敖小被蚱渌淖趾貌缓?？不好?！氨啤弊煮w現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無(wú)奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無(wú)奈和后面想象的重要性。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了42你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”，有什么作用？這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了天窗對(duì)孩子們心靈的撫慰作用。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗43你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語(yǔ)組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍44四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件天窗第二課時(shí)課件部編版45新知講解真實(shí)與想象

讀一讀課文第8自然段，想一想：為什么發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該得到感激？新知講解真實(shí)與想象讀一讀課文第8自然段，想一想：為什46發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！這是一句富有哲理的話，揭示了大人們應(yīng)該被感謝的原因：因?yàn)橛辛颂齑?，才有了孩子們豐富多彩、富有變化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們47課堂練習(xí)

我會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，它們也許是

，也許是

，也許是

。

我會(huì)從那小玻璃上面的一朵云，想象到無(wú)數(shù)奇幻的云彩，有的像

，有的像

，有的像

。

我會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是

，也許是

，也許是

。課堂練習(xí)我會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可48鄉(xiāng)村孩子通過(guò)天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語(yǔ)。雷聲：__________閃電：__________暴風(fēng)：__________大雨：__________驚天動(dòng)地劃破夜空席卷天地沖刷世界鄉(xiāng)村孩子通過(guò)天窗想象它們的威力是怎樣的？填寫四字詞語(yǔ)。驚天動(dòng)492、觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅