大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件

大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。

《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作》

考核要求第一階段。平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的60％，包括三部分，1、課堂出勤10分（一個(gè)學(xué)期不定期點(diǎn)名5次，.1次曠課扣5分；2次曠課扣10分）。2、課外作業(yè)5次共30分（以寫作題為主，由老師批改，評(píng)分等級(jí)也為好、中、差，分別對(duì)應(yīng)為6分、4分和2分，每次課外作業(yè)批改后，均由老師在課堂上作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。）3、調(diào)查報(bào)告20分（調(diào)查報(bào)告由主講教師出題，題目是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，具有時(shí)代氣息，題目宜小不宜大，可能在較短時(shí)間、小范圍內(nèi)完成。第二階段。期中考試，占總成績(jī)的15%，以開卷的方式進(jìn)行，擬以“實(shí)戰(zhàn)性”公文寫作為主，與社會(huì)實(shí)際問題鏈接，如提供通知、報(bào)告、請(qǐng)示等素材，給學(xué)生以公文寫作的真實(shí)感受?？稍试S學(xué)生根據(jù)自我個(gè)性和實(shí)際，對(duì)考題進(jìn)行自主選擇；提前將要考試的題目告訴學(xué)生，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生查找相關(guān)資料，最后在課堂上，按規(guī)定時(shí)間完成。第三階段，期末考試，閉卷，占總成績(jī)的25%，通過問答題考查學(xué)生對(duì)本課程基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握情況（占卷面50%）；通過寫作題（占卷面50%）進(jìn)行公文的模擬寫作。說到農(nóng)村小學(xué)生能力發(fā)展和才藝特長(zhǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我想先從兩個(gè)我親眼看到的真實(shí)例子說起：例一：我在一所農(nóng)村學(xué)校工作，有一次，我校組織了一次學(xué)生才藝大賽。從報(bào)名開始，所有班主任就被難住了，因?yàn)樽约旱陌嗉?jí)根本就推選不出來有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生。到了比賽那天，只有兩名在市里培訓(xùn)班學(xué)習(xí)舞蹈和書法的學(xué)生展示了自己的特長(zhǎng)，而其他學(xué)生只是應(yīng)付了事，比賽也是草草收?qǐng)?。例二：有一次，學(xué)校組織了一次講故事比賽。由于平時(shí)開展這樣的活動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生缺乏這方面能力的培養(yǎng)，參賽的學(xué)生非常緊張，結(jié)果可想而知，學(xué)生哪是在講故事，而是在毫無表情地背故事。說來也巧，下班回到家之后，到鄰居家去玩，鄰居家的孩子上學(xué)前班，雙休日在口語班學(xué)口語，我讓她給我講了一段故事，她的故事講得是繪聲繪色，比我們學(xué)校的孩子講得好多了，聽完之后，我不禁感慨萬千。上面兩個(gè)例子只是農(nóng)村小學(xué)生能力發(fā)展和才藝特長(zhǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的一個(gè)縮影，從中我們不難看出在這個(gè)問題的教育上，農(nóng)村和城市的學(xué)生有著天壤之別，這種現(xiàn)象對(duì)農(nóng)村的素質(zhì)教育帶來嚴(yán)重影響。我們一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。然而農(nóng)村學(xué)校這種現(xiàn)象的存在怎能激發(fā)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)興趣？怎能增強(qiáng)學(xué)生的自信心？怎能提高學(xué)生的審美情趣？怎能全面培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎能將素質(zhì)教育落到實(shí)處？怎能實(shí)現(xiàn)教育公平？這帶給我們所有人的是一種心痛，是一種思考。下面我就我的所察、所思，闡述一下我的幾點(diǎn)想法。1農(nóng)村小學(xué)生能力發(fā)展和才藝特長(zhǎng)培養(yǎng)嚴(yán)重滯后的原因1.1藝術(shù)教育師資不足。在我國(guó)師范類院校中，培養(yǎng)藝術(shù)類教師的比例很小，藝術(shù)教師師資總體嚴(yán)重不足。藝術(shù)類畢業(yè)生畢業(yè)后，也基本上留在條件較好的城市任教，很少能有去地處偏遠(yuǎn)、條件較差的農(nóng)村學(xué)校工作的，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村藝術(shù)類教師師資嚴(yán)重不足。目前在農(nóng)村小學(xué)校，少有或沒有藝術(shù)教師，藝術(shù)課教學(xué)基本上由非專業(yè)教師擔(dān)任或班主任兼任，而且由于對(duì)藝術(shù)課不夠重視，藝術(shù)課也是偶爾上，甚至不上。音、體、美學(xué)科往往成為停留在課程表上的幾個(gè)應(yīng)付上級(jí)檢查的文字而已。1.2缺少藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。由于歷史的原因，農(nóng)村小學(xué)所處的環(huán)境較為閉塞，根本沒有向城市一樣的特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，農(nóng)村學(xué)生家庭成員文化素養(yǎng)層次一般都較低。近年來，雖然農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)展很快，但尚未足夠重視文化、藝術(shù)等方面的投資，使農(nóng)村小學(xué)生的才藝特長(zhǎng)培養(yǎng)和能力發(fā)展受到嚴(yán)重影響。1.3政府和教育行政部門的重視程度不夠。這種現(xiàn)象的存在由來已久，但至今政府部門對(duì)這個(gè)問題少有關(guān)注，缺乏調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村學(xué)生才藝特長(zhǎng)和能力發(fā)展的師資培訓(xùn)和藝術(shù)設(shè)施投入嚴(yán)重不足?？梢哉f，政府在宏觀調(diào)控上還有欠缺。2提高農(nóng)村學(xué)生能力培養(yǎng)和才藝特長(zhǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)對(duì)策2.1政府要加大設(shè)施投入和師資的培養(yǎng)。在宏觀調(diào)控上，政府具有主導(dǎo)型的作用，為了達(dá)到課程設(shè)置的要求，政府必須義不容辭的去完成教育的任務(wù)。首先，在培養(yǎng)藝術(shù)類教師的師資上，各級(jí)政府應(yīng)加強(qiáng)溝通，加大師范類院校在藝術(shù)類教師培養(yǎng)上的比例，讓畢業(yè)學(xué)生，投入到農(nóng)村體、美、音的教學(xué)事業(yè)中，為農(nóng)村藝術(shù)類的發(fā)展提供重要保證。同時(shí)，可以通過內(nèi)部調(diào)控，來緩解師資矛盾，例如，通過支教，一對(duì)一幫扶，特崗教師、三支一扶等方法，統(tǒng)籌解決藝術(shù)類教師師資難的問題。政府要加大對(duì)農(nóng)村藝術(shù)類設(shè)施的投資力度，重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜，只有這樣，才能基本保證農(nóng)村學(xué)生受到藝術(shù)教育的權(quán)利。2.2學(xué)校要自主培養(yǎng)自己的藝術(shù)類教師。學(xué)校要不等不靠，不能單靠政府幫我們解決問題，要自力更生去解決問題。在本校藝術(shù)類師資培養(yǎng)上，學(xué)?？梢酝七x有藝術(shù)愛好和特長(zhǎng)的教師通過進(jìn)修和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的措施，提高教師的藝術(shù)教學(xué)基本技能，自主培養(yǎng)一些藝術(shù)類教師。當(dāng)然，我們的要求可以適當(dāng)降低，不需要高、精、尖，只要基本滿足，目的是基本滿足本學(xué)校在藝術(shù)課上的師資需求。2.3在學(xué)生能力培養(yǎng)上教師要加強(qiáng)示范、指導(dǎo)。這里的能力指的是農(nóng)村學(xué)生可以給予學(xué)生的基本技能，例如基本的口語表達(dá)技能和實(shí)踐操作技能，像講故事、朗誦、演講、體育和勞動(dòng)技能等，本校教師完全可以通過示范、指導(dǎo)，去提高學(xué)生這些方面的能力。為了教師的全面發(fā)展，而又是作為教師教學(xué)的一項(xiàng)基本目標(biāo)，教師必須躬耕崗位，采取一切手段和措施，通過努力不遺余力的去發(fā)展學(xué)生的基本技能，這是一名教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。2.4打造具有本地鄉(xiāng)村特色的藝術(shù)教育。藝術(shù)來源于生活，生活化的藝術(shù)就在我們身邊。學(xué)校、教師應(yīng)該把本地的特色藝術(shù)引進(jìn)來，作為學(xué)校藝術(shù)教育的地方課程。應(yīng)最大努力發(fā)揮地域藝術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)，發(fā)覺我們身邊藝術(shù)，讓學(xué)生先把本地區(qū)，具有民族特色的東西學(xué)好，進(jìn)而傳播和發(fā)揚(yáng)光大。來源于地域的民族特色藝術(shù)才是有生命力的藝術(shù)。2.5提高家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重視程度?，F(xiàn)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了較大發(fā)展，農(nóng)民手里有錢了，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念至關(guān)重要，應(yīng)該擺上學(xué)校的議事議程。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，改變農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)只重視智育的傳統(tǒng)教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展的重視程度，加大對(duì)孩子在能力和藝術(shù)發(fā)展方面的投資。例如，在條件允許的情況下，可以讓孩子利用節(jié)假日到城市藝術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，使孩子得到更全面、更優(yōu)質(zhì)的發(fā)展?？傊绾伟l(fā)展農(nóng)村學(xué)生的能力和藝術(shù)特長(zhǎng)，事關(guān)教育改革的成敗，事關(guān)素質(zhì)教育的成敗，事關(guān)學(xué)生的未來，事關(guān)民族的未來，是一個(gè)不容忽視和亟待解決的問題。為了每一名學(xué)生的發(fā)展，為了每一名學(xué)生的夢(mèng)想，我們要不斷探索，不懈奮斗。一、體育審美教育的基礎(chǔ)1.體育的美學(xué)價(jià)值體育是人類社會(huì)文化發(fā)展的現(xiàn)象之一。從古代奧林匹克到現(xiàn)代競(jìng)技體育，從學(xué)校體育教育到大眾娛樂體育，從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激動(dòng)人心的比賽場(chǎng)面到運(yùn)動(dòng)員的身體姿態(tài)及動(dòng)作造型，從體育的內(nèi)容和形式上都時(shí)刻展示著美的韻味，給人們帶來美的感受，更是古今中外無數(shù)藝術(shù)家創(chuàng)造美的藝術(shù)源泉。2.體育的美育功能體育在具有美學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上自然就具備了美育功能。體育的美育功能可以分為兩個(gè)層面，即物質(zhì)層面和精神層面。在物質(zhì)層面上，體育是塑造人體美最直接的方法。人們?cè)隗w育實(shí)踐過程中，通過各種方式方法對(duì)人體進(jìn)行美的塑造，使人體從基本體態(tài)和運(yùn)動(dòng)姿態(tài)上表現(xiàn)出健康、挺拔、勻稱、協(xié)調(diào)等外顯特征。在精神層面上，體育是培養(yǎng)人的性格和氣質(zhì)的重要手段。參與跳水、滑雪等運(yùn)動(dòng)使人變得勇敢；參與足球、籃球等運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人們彼此關(guān)愛、互助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；參與登山、耐力跑等運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。在學(xué)校體育教學(xué)中，體育審美教育應(yīng)該是體育和美育的融合，實(shí)現(xiàn)彼此間功能交互的教育行為，促進(jìn)青少年學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。二、體育審美教育的作用1.使學(xué)生自覺通過體育活動(dòng)塑造美的體態(tài)在現(xiàn)代文明社會(huì)中，人的生活是否幸福總會(huì)和人的身體健康緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到擁有健美的身體將一生受益，擁有健美的體態(tài)將極大提升幸福指數(shù)，他們會(huì)更積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。2.提升學(xué)生的審美能力一個(gè)人的審美能力更多的是在受教育的過程中培養(yǎng)和提高的，體育審美教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和提高上。在積極參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)變得慢慢成熟，不僅是身體上的健康發(fā)展，精神上也會(huì)得到有益的歷練，隨之而來的是學(xué)生會(huì)通過體育逐漸建立起對(duì)美的享受和對(duì)美的感悟。通過體育審美教育，學(xué)生會(huì)懂得什么是運(yùn)動(dòng)的美，認(rèn)識(shí)美的規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知能力，學(xué)會(huì)欣賞美的形體，陶冶美的情操，創(chuàng)造美的人生。三、初中體育教學(xué)中滲透審美教育的途徑1.體育教學(xué)過程中施教者的美學(xué)詮釋（1）發(fā)揮體育教師健美體魄的榜樣力量在體育審美教育過程中，體育教師自身就會(huì)成為學(xué)生審美的對(duì)象，因此體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教師自身健美的勻稱體型，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技能示范，健康自信的心理狀態(tài)都會(huì)給學(xué)生帶來良好的情緒體驗(yàn)。朝氣蓬勃、精力充沛、體態(tài)優(yōu)美、動(dòng)作協(xié)調(diào)都是體育教師常年從事體育活動(dòng)的鍛煉效果，這是吸引學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的一種無形的感召力。體育教師帶給學(xué)生的這種榜樣力量會(huì)持續(xù)地給學(xué)生以美的感受，對(duì)學(xué)生樹立正確的體育審美觀意義重大。（2）通過多層次的動(dòng)作技能講解傳遞美的訊息講解和示范是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法和手段。體育教師在講解運(yùn)動(dòng)技能時(shí)增加一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)文化背景知識(shí)對(duì)啟迪學(xué)生的體育審美意識(shí)具有積極作用。學(xué)生學(xué)習(xí)了那么多的運(yùn)動(dòng)技能，最難忘的可能就是了解其背后故事的動(dòng)作技術(shù)。例如練習(xí)耐力跑，體育教師在講解基本的動(dòng)作技術(shù)以及呼吸技巧的基礎(chǔ)上，再簡(jiǎn)單介紹一下馬拉松跑的由來，學(xué)生了解了雅典戰(zhàn)爭(zhēng)中跑步報(bào)喜的人不幸死去的悲壯故事后會(huì)對(duì)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)文化產(chǎn)生更多的感受。每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的背后都有悠遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著人類對(duì)美的追求。體育教師在體育課堂教學(xué)中用美學(xué)詮釋傳遞運(yùn)動(dòng)文化是實(shí)施體育美育的基本途徑。2.體育教學(xué)過程中受教者的美學(xué)體驗(yàn)（1）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受運(yùn)動(dòng)的美學(xué)生體育審美素養(yǎng)的提升離不開運(yùn)動(dòng)的親歷實(shí)踐。隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與程度的增加，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐帶來的運(yùn)動(dòng)感悟和教學(xué)情感體驗(yàn)會(huì)愈加豐富與深刻。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都有其特定的動(dòng)作符號(hào)，只有讀懂了動(dòng)作符號(hào)的含義才可能領(lǐng)會(huì)其中的美，只有掌握了動(dòng)作技能才可能引起深刻的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生通過體育課學(xué)會(huì)了籃球的基本技能，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加過籃球比賽后再去欣賞高水平籃球比賽的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過，參與過，會(huì)自然地產(chǎn)生一種親切感，熟悉的技術(shù)動(dòng)作和競(jìng)賽規(guī)則會(huì)引發(fā)更強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。（2）提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力，樹立正確的體育審美觀運(yùn)動(dòng)實(shí)踐并不是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)美學(xué)體驗(yàn)的唯一因素，具備較高的運(yùn)動(dòng)鑒賞能力也是影響學(xué)生美學(xué)體驗(yàn)的重要因素之一。運(yùn)動(dòng)鑒賞包括競(jìng)技體育比賽場(chǎng)景的美、運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)美、動(dòng)作技巧美、拼搏精神以及?F隊(duì)協(xié)作等眾多元素。體育教師通過課內(nèi)外的綜合教育教學(xué)資源，使運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐教學(xué)和體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)鑒賞相結(jié)合，不僅要教會(huì)學(xué)生健身健美的知識(shí)與方法，還要注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鑒賞水平，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立健康、正確的體育審美觀。學(xué)校體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生開展審美教育的內(nèi)容極為豐富，而且形式多樣，可以說每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是蘊(yùn)藏著美的寶藏。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師將審美教育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立身心全面健康發(fā)展的美學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的審美能力，為學(xué)校教育中美育的發(fā)展提供更多積極有益的思考，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，塑造具有健美體魄和高尚情操的高素質(zhì)人才。大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不1

《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作》

《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作》

2大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件3大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件4大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件5大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件6三、應(yīng)用文與文學(xué)型文章的區(qū)別：應(yīng)用寫作邏輯思維生活真實(shí)實(shí)用價(jià)值格式規(guī)范準(zhǔn)確平實(shí)文學(xué)寫作形象思維藝術(shù)真實(shí)藝術(shù)價(jià)值個(gè)性獨(dú)創(chuàng)生動(dòng)形象三、應(yīng)用文與文學(xué)型文章的區(qū)別：應(yīng)用寫作文學(xué)寫作7四、應(yīng)用文的構(gòu)成要素與特點(diǎn)：1、主題（主旨）文章之靈魂文學(xué)作品主題：反對(duì)主題先行多元、復(fù)雜含蓄、曲折、令人回味應(yīng)用文主題：主題先行、意在筆先單一、明確直截了當(dāng)，點(diǎn)明主題應(yīng)用文主題的表現(xiàn)方法：標(biāo)題現(xiàn)旨開頭點(diǎn)旨結(jié)尾點(diǎn)旨四、應(yīng)用文的構(gòu)成要素與特點(diǎn)：82、材料應(yīng)用文材料的要求：真實(shí)、多樣、典型應(yīng)用文材料類型：第一手材料、第二手材料綜合材料、典型材料對(duì)比性材料（橫向和縱向）數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)、圖形圖表2、材料93、結(jié)構(gòu)（骨骼）應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定合理：結(jié)構(gòu)的安排符合客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展的規(guī)律。嚴(yán)謹(jǐn)：首尾圓合，銜接緊密，層次清晰，段落分明固定：結(jié)構(gòu)有固定的模式、固定的套路。應(yīng)用文常見結(jié)構(gòu)模式：如公文

3、結(jié)構(gòu)（骨骼）應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定104、語言

應(yīng)用文的語言要求：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確平易莊重如結(jié)構(gòu)序號(hào)、數(shù)字的運(yùn)用4、語言

應(yīng)用文的語言要求：11第二章行政公文寫作

一、

公文的涵義與種類

文書公務(wù)文書（公文）

法定公文

非法定公文（事務(wù)文書）

行政公文黨的公文第二章行政公文寫作

一、

公文的涵義與種類

文12

行政公文《辦法》

法定公文13種

公務(wù)文書（公文）黨的公文《條例》文書14種

非法定公文

私人文書（私文）

13

公文是公務(wù)文書的簡(jiǎn)稱，是指在公務(wù)活動(dòng)中按一定程序和格式形成和使用的，表達(dá)社會(huì)集團(tuán)意志的文字材料。

法定公文是指在黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位中普遍通行適用的，具有法定效力和規(guī)范體式的公文。

非法定公文又稱事務(wù)文書，是黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位處理日常事務(wù)所使用的非正式文件的統(tǒng)稱，如計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度等。

公文是公務(wù)文書的簡(jiǎn)稱，是指在公務(wù)活動(dòng)中按一定程14行政公文是國(guó)家行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公文，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的工具。國(guó)務(wù)院2000年8月24日《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定行政公文為13種：命令、決定、議案、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要。

行政公文是國(guó)家行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)15黨的公文是黨的機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范格式的文書。是傳達(dá)貫徹黨的路線、方針、政策，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請(qǐng)示和答復(fù)問題，報(bào)告和交流情況的工具。

中共中央辦公廳1996年5月3日發(fā)布的《中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》規(guī)定黨的公文為14種：指示、決定、決議、公報(bào)、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、條例、規(guī)定、函、會(huì)議紀(jì)要。黨的公文是黨的機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范格式16公文可分為：上行文

下行文

平行文

二、

公文的特點(diǎn)

法定作者

法定效力

特定體式

特定處理程序

公文可分為：上行文下行文

平17眉首主體版記眉首主體版記18大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件19三、

公文的結(jié)構(gòu)和格式

公文的結(jié)構(gòu)：由眉首、主體、版記三部分組成，共包括16項(xiàng)要素。

眉首部分：公文份數(shù)序號(hào)秘密等級(jí)和秘密期限緊急程度

發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)文號(hào)簽發(fā)人

主體部分：標(biāo)題主送機(jī)關(guān)公文正文附件印章成文日期附注

版記部分：主題詞抄送機(jī)關(guān)印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時(shí)間

三、

公文的結(jié)構(gòu)和格式

公文的結(jié)構(gòu)：由眉首、主體、版記三20行政公文的結(jié)構(gòu)：（一）必備項(xiàng)目（必須填寫的項(xiàng)目）：發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、公文標(biāo)題、正文、成文時(shí)間等.（二）選擇項(xiàng)目（根據(jù)文種、規(guī)定選擇填寫）：簽發(fā)人、題注、主送機(jī)關(guān)、附件說明、注釋、抄送機(jī)關(guān)等。（三）文件格式：公文的各要素劃分為眉首、主體、版記三部分。公文首頁(yè)紅色反線(寬度同版心，即156mm)以上的各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線(不含)以下至主題詞(不含)之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題詞以下的各要素統(tǒng)稱版記。行政公文的結(jié)構(gòu)：21上行文首頁(yè)上行文首頁(yè)22下行文首頁(yè)下行文首頁(yè)23

24發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)25

發(fā)文字號(hào)：

位于版頭正下方，機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)下方，黨的公文可以在版頭的左下方，報(bào)紙上公布文件時(shí)將發(fā)文字號(hào)標(biāo)

注在標(biāo)題下面。

發(fā)文字號(hào)：

位于版頭正下方，機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)26〔〕六角括號(hào)

機(jī)關(guān)代字

年份

順序號(hào)

〔〕機(jī)關(guān)代字年份順序號(hào)27

簽發(fā)人：代表發(fā)文機(jī)關(guān)核準(zhǔn)并簽發(fā)公文文稿的領(lǐng)導(dǎo)人姓名，簽發(fā)人和會(huì)簽人（聯(lián)合行文）的姓名，是公文生效并對(duì)其內(nèi)容負(fù)責(zé)的標(biāo)志。一般公文不必有簽發(fā)人，上行文中要標(biāo)明，請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)在附注處注明聯(lián)系人姓名和電話。簽發(fā)人：代表發(fā)文機(jī)關(guān)核準(zhǔn)并簽發(fā)公文文稿的領(lǐng)導(dǎo)人姓名28主辦單位簽發(fā)人姓名置于第一行，其他簽發(fā)人姓名從第2行起在主辦單位簽發(fā)人姓名之下按發(fā)文機(jī)關(guān)順序依次順排，下移紅色反線，應(yīng)使發(fā)文字號(hào)與最后一個(gè)簽發(fā)人姓名處在同一行并使紅色反線與之的距離為4mm。

居左空1字

居右空1字主辦單位簽發(fā)人姓名置于第一行，其他簽發(fā)人姓名從第2行起在主辦29

標(biāo)題：

由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、發(fā)文事由和公文種類組成。事由前常加“關(guān)于”。它是一個(gè)偏正詞組，以文種為中心詞。

標(biāo)題：

由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、發(fā)文事由和公文種30

主送機(jī)關(guān)：負(fù)責(zé)處理公文的主要受理機(jī)關(guān)。面向全社會(huì)或普發(fā)性公文以及規(guī)章條例外，一般應(yīng)注明主送機(jī)關(guān)。上行文、平行文一般只有一個(gè)主送機(jī)關(guān)，下行文可有多個(gè)主送機(jī)關(guān)。上行文的主送機(jī)關(guān)應(yīng)是直接上級(jí)機(jī)關(guān)，一般不得越級(jí)行文，不得將領(lǐng)導(dǎo)人作為主送機(jī)關(guān)。主送機(jī)關(guān)名稱應(yīng)為全稱或規(guī)范簡(jiǎn)稱、統(tǒng)稱。

主送機(jī)關(guān)：負(fù)責(zé)處理公文的主要受理31

標(biāo)題下空一行，左側(cè)頂格用3號(hào)仿宋體，回行時(shí)仍頂格；最后一個(gè)主送機(jī)關(guān)名稱后標(biāo)全角冒號(hào)。

不同類且非并列關(guān)系的機(jī)關(guān)中間用逗號(hào)隔開，同類中間用頓號(hào)隔開，末尾加冒號(hào)，如“各省、自治區(qū)直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：”標(biāo)題下空一行，左側(cè)頂格用3號(hào)仿宋體，回行時(shí)仍頂格；最后一個(gè)32正文：公文的核心和主體部分，表述文件的具體內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖。一般而言，主送機(jī)關(guān)之下、落款之上都是正文，一般包括緣由、事項(xiàng)、結(jié)尾三部分。不同文種寫法不同。正文：公文的核心和主體部分，表述文件的具體內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)33附件：附在正文之后的一些補(bǔ)充材料，有的公文沒有附件。公文如有附件，在正文下空l行左空2字，文件印章等生效標(biāo)志之上附件：附在正文之后的一些補(bǔ)充材料，有的公文沒有附件。公文如有34正文下空一行左空2字，文件印章等生效標(biāo)志之上用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)“附件”，后標(biāo)全角冒號(hào)和名稱。附件如有序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼；附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正文下空一行左空2字，文件印章等生效標(biāo)志之上用3號(hào)仿宋體字標(biāo)35

印章：

是發(fā)文機(jī)關(guān)對(duì)文件生效負(fù)責(zé)的憑證，除會(huì)議紀(jì)要和電報(bào)形式發(fā)出的公文外，正式行文都應(yīng)加蓋印章。

印章：

是發(fā)文機(jī)關(guān)對(duì)文件生效負(fù)責(zé)的憑證，除會(huì)議紀(jì)要36上不壓正文、下不離日期、騎年蓋月，上距正文l行之內(nèi)，也就是不到一行的空白。

上不壓正文、下不離日期、騎年蓋月，上距正文l行之內(nèi)，也就是不37

發(fā)文時(shí)間：或成文時(shí)間。是公文制成時(shí)間或生效的法定時(shí)間。年月日齊全，不可省略。一般以簽發(fā)日期為準(zhǔn)，會(huì)議通過的以通過日期為準(zhǔn)，聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)日期為準(zhǔn)。發(fā)文時(shí)間：或成文時(shí)間。是公文制成時(shí)間或生效的法定時(shí)間。38位于發(fā)文機(jī)關(guān)下方，橫向距離是右空4字。一定要用小寫漢字，不能用阿拉伯?dāng)?shù)字，零寫為○，字體字號(hào)同正文。位于發(fā)文機(jī)關(guān)下方，橫向距離是右空4字。一定要用小寫漢字，不能39

主題詞：反映公文內(nèi)容的規(guī)范化詞語，名詞或名詞性詞組。

《國(guó)務(wù)院公文主題詞表》

詞表共由15類1049個(gè)主題，分為主表和附表兩大部分，主表有13類751個(gè)主題詞，附表有2類298個(gè)主題詞。詞表分為三個(gè)層次。第一層是對(duì)主題詞區(qū)域的分類，如“綜合經(jīng)濟(jì)”、“工交、能源、郵電”類等。第二層是類別詞，即對(duì)主題詞的具體分類，如“工交、能源、郵電”類中的“工業(yè)”、“交通”、“能源”和“郵電”等。第三層是類屬詞，如"體制"、"職能"、"編制"等。第二層和第三層統(tǒng)稱為主題詞，用于文件的標(biāo)引。

40公文主題詞標(biāo)引方法

(一)一份文件的標(biāo)引，除類別詞外最多不超過5個(gè)主題詞。

(二)標(biāo)引順序是先標(biāo)類別詞，再標(biāo)類屬詞，最后文種詞。如《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)水土保持工作的通知》，先標(biāo)類別詞“農(nóng)業(yè)”，再標(biāo)類屬詞“水土保持”，最后標(biāo)上文種詞“通知”。

(三)一份文件如有兩個(gè)以上的主題內(nèi)容，先集中對(duì)一個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)引；再對(duì)第二個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)引。如《國(guó)務(wù)院關(guān)于在若干城市試行國(guó)有企業(yè)兼并破產(chǎn)和職工再就業(yè)有關(guān)問題的通知》，先標(biāo)反映第一個(gè)主題內(nèi)容的類別詞"經(jīng)濟(jì)管理"，再標(biāo)類屬詞"企業(yè)"、"破產(chǎn)"；然后標(biāo)反映第二個(gè)主題內(nèi)容的類別詞"勞動(dòng)"，再標(biāo)類屬詞"就業(yè)"；最后標(biāo)"通知"。

公文主題詞標(biāo)引方法

(一)一份文件的標(biāo)引，除類別詞41用3號(hào)黑體字，居左頂格標(biāo)識(shí)，后標(biāo)全角冒號(hào)；詞目用3號(hào)小標(biāo)宋體字，詞目之間空1字，詞語中間不用頓號(hào)而是空格，數(shù)量為3－5個(gè)用3號(hào)黑體字，居左頂格標(biāo)識(shí)，后標(biāo)全角冒號(hào)；詞目用3號(hào)小標(biāo)宋體42抄送機(jī)關(guān)：需要了解公文內(nèi)容，但不負(fù)責(zé)處理和執(zhí)行的機(jī)關(guān)。可以是上級(jí)、下級(jí)或不相隸屬的機(jī)關(guān)。。抄送的目的是與有關(guān)方面溝通情況，以便取得了解、理解、支持和配合。選擇抄送機(jī)關(guān)要注意不可隨意擴(kuò)大范圍或漏送，名稱應(yīng)為全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱。位于文件末頁(yè)主題詞下方。抄送機(jī)關(guān)：需要了解公文內(nèi)容，但不負(fù)責(zé)處理和執(zhí)行的機(jī)關(guān)。可以是43主題詞下一行；左右各空1字，用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)“抄送”，后標(biāo)全角冒號(hào)5抄送機(jī)關(guān)間用逗號(hào)隔開，回行時(shí)與冒號(hào)后的抄送機(jī)關(guān)對(duì)齊；在最后一個(gè)抄送機(jī)關(guān)后標(biāo)句號(hào)。主題詞下一行；左右各空1字，用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)“抄送”，后標(biāo)44四、公文的行文制度

行文關(guān)系：行文關(guān)系根據(jù)隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍確定，是各級(jí)行政機(jī)關(guān)之間的組織關(guān)系在公文運(yùn)行秩序中的體現(xiàn)。

隸屬關(guān)系（上下級(jí)關(guān)系、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系）

同級(jí)關(guān)系（行政級(jí)別一樣）

不相隸屬關(guān)系（無任何關(guān)系）

行文方式：逐級(jí)行文、越級(jí)行文。

四、公文的行文制度

行文關(guān)系：行文關(guān)系根據(jù)隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍45

行文規(guī)則

行文規(guī)則的定義：對(duì)公文的運(yùn)行所作的規(guī)定。

行文規(guī)則內(nèi)容：1.按隸屬關(guān)系行文：按隸屬關(guān)系向上級(jí)和下級(jí)機(jī)關(guān)逐級(jí)行文。一般不得越級(jí)行文和特殊情況下的越級(jí)行文。

行文規(guī)則

行文規(guī)則的定義：對(duì)公文的運(yùn)行所作的規(guī)定。

46

2.按職權(quán)范圍行文：

政府各部門依據(jù)部門職權(quán)可以相互行文和向下一級(jí)政府的相關(guān)業(yè)務(wù)部門行文

屬于政府部門職權(quán)范圍的事務(wù)，應(yīng)當(dāng)由部門自行行文或聯(lián)合行文。

2.按職權(quán)范圍行文：

473.聯(lián)合行文的規(guī)則：同級(jí)政府、同級(jí)政府各部門、上級(jí)政府部門與下一級(jí)政府可以聯(lián)合行文；政府與同級(jí)黨委和軍隊(duì)機(jī)關(guān)可以聯(lián)合行文；政府部門與相應(yīng)的黨組織和軍隊(duì)機(jī)關(guān)可以聯(lián)合行文；政府部門與同級(jí)人民團(tuán)體和行使行政職能的事業(yè)單位也可以聯(lián)合行文。聯(lián)合行文單位不宜過多。

3.聯(lián)合行文的規(guī)則：同級(jí)政府、同級(jí)政府各部門、上級(jí)政府部門與484.協(xié)商一致的規(guī)則：

下行公文內(nèi)容涉及其他機(jī)關(guān)的職權(quán)范圍時(shí)，行文前必須就有關(guān)問題與這些機(jī)關(guān)協(xié)商一致，不得按照各自意見向下行文。《辦法》十九條：“部門之間對(duì)有關(guān)問題未經(jīng)協(xié)商一致，不得各自向下行文。如擅自行文，上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)責(zé)令糾正或撤銷。”4.協(xié)商一致的規(guī)則：下行公文內(nèi)容涉及其他機(jī)關(guān)的職權(quán)范圍495.抄送規(guī)則：下行公文：“向下級(jí)機(jī)關(guān)或本系統(tǒng)的重要行文，應(yīng)同時(shí)抄送直接上級(jí)機(jī)關(guān)。”一般是內(nèi)容涉及撤換主要領(lǐng)導(dǎo)、增設(shè)機(jī)構(gòu)、批準(zhǔn)大型建設(shè)項(xiàng)目等的公文。“受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)。上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)機(jī)關(guān)行文，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)抄送其另一上級(jí)機(jī)關(guān)?！?/p>

公文內(nèi)容涉及有關(guān)機(jī)關(guān)的職權(quán)范圍需要征得其配合時(shí)應(yīng)當(dāng)向其抄送。

下列情況不得抄送：一是請(qǐng)示在上報(bào)同時(shí)不得向下級(jí)機(jī)關(guān)抄送；二是接受抄送的機(jī)關(guān)不得再向其他機(jī)關(guān)抄送；三是，凡與公文辦理無關(guān)的機(jī)關(guān)一律不得抄送.5.抄送規(guī)則：506.黨政分開的規(guī)則：

黨政機(jī)關(guān)應(yīng)在各自的系統(tǒng)內(nèi)制發(fā)公文。行政機(jī)關(guān)不能逕向黨的組織發(fā)布指令性公文，一般也不得以行政機(jī)關(guān)名義向黨的組織報(bào)告工作或請(qǐng)求指示或批準(zhǔn)。黨政機(jī)關(guān)應(yīng)盡量減少聯(lián)合行文。6.黨政分開的規(guī)則：黨政機(jī)關(guān)應(yīng)在各自的系統(tǒng)內(nèi)制發(fā)公文。51五行政公文寫作（通知通報(bào)請(qǐng)示批復(fù)函的寫作）

1、通知的寫作

在現(xiàn)行公文中通知的用途是最為廣泛的通知的定義：批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員用通知行文。

五行政公文寫作（通知通報(bào)請(qǐng)示52通知的種類：

指示性通知知照性通知（會(huì)議通知）批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)性通知通知的種類：53

指示性通知：

中共浙江省委辦公廳浙江省人民政府辦公廳

關(guān)于進(jìn)一步精簡(jiǎn)會(huì)議、文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和應(yīng)酬活動(dòng)的

通知

指示性通知：

中共浙江省委辦公廳浙江省人54各市人民政府，省直屬各單位：近年來，全省各地和省級(jí)各部門在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方面做了不少工作，取得了一定成效。但是，會(huì)議、文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和應(yīng)酬活動(dòng)過多的現(xiàn)象沒有根本改觀，嚴(yán)重影響了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)的改進(jìn)和工作效率的提高。為了切實(shí)改變這種狀況，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部真正從“文山會(huì)?！焙透鞣N應(yīng)酬中擺脫出來，集中時(shí)間和精力深入實(shí)際，調(diào)查研究，議大事，抓大事，干實(shí)事，抓落實(shí)，把黨的路線、方針、政策和省委省政府各項(xiàng)決策落到實(shí)處，經(jīng)研究，特作如下通知：各市人民政府，省直屬各單位：近年來，全55一、從嚴(yán)從緊控制會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)酬活動(dòng)……。二、精簡(jiǎn)領(lǐng)導(dǎo)講話……。三、大力壓縮各種文件……。四、……。各市黨委、政府和省直各單位，要嚴(yán)格執(zhí)行本通知精神，省委、省政府辦公廳將定期對(duì)各部門執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。同時(shí)，各部門對(duì)省委、省政府進(jìn)行監(jiān)督。中共浙江省委辦公廳浙江省人民政府辦公廳一九九六年五月六日

一、從嚴(yán)從緊控制會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)酬活動(dòng)……。56會(huì)議通知：

溫州市人民政府關(guān)于召開全市環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議的通知各縣（市）、區(qū)人民政府，市各直屬單位：為了認(rèn)真貫徹全省環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議精神，全面總結(jié)我市去年環(huán)保工作，研究和部署今年的環(huán)保工作，經(jīng)研究決定，召開全市環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議?，F(xiàn)將會(huì)議有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、會(huì)議時(shí)間：……。二、會(huì)議地點(diǎn)：……。三、會(huì)議議題……四、會(huì)議對(duì)象……五、其他……特此通知溫州市人民政府一九九九年一月二日會(huì)議通知：57

批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)性通知

批轉(zhuǎn)：上級(jí)機(jī)關(guān)將下級(jí)機(jī)關(guān)的公文加批轉(zhuǎn)發(fā)下去，起到認(rèn)可批準(zhǔn)的作用。如：《溫州市人民政府批轉(zhuǎn)溫州市人事局關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)工作意見的通知》轉(zhuǎn)發(fā)：下級(jí)機(jī)關(guān)將上級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)的公文發(fā)給下級(jí)機(jī)關(guān)，使其了解或執(zhí)行，起傳達(dá)推薦作用。如：《溫州市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)工作的通知的通知》

批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)性通知

批轉(zhuǎn)：上級(jí)機(jī)關(guān)將下級(jí)機(jī)關(guān)的公文加批轉(zhuǎn)發(fā)58批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)性通知的寫法批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)性通知內(nèi)容精煉。如：“現(xiàn)將（被轉(zhuǎn)發(fā)或被批轉(zhuǎn)文件的標(biāo)題）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹（遵照、參照）執(zhí)行?！北晦D(zhuǎn)發(fā)或被批轉(zhuǎn)的文件作為附件。重要文件的轉(zhuǎn)發(fā)或被批轉(zhuǎn)，必須另起一段闡述意義和要求，但文字不多。

批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)性通知的寫法批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)性通知內(nèi)容精煉。59批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知的標(biāo)題由“發(fā)文機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)＋被批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)文件標(biāo)題＋通知”構(gòu)成：溫州市人民政府批轉(zhuǎn)溫州市人事局關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)工作意見的通知溫州市人民政府轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)工作的通知的通知注意標(biāo)題的寫法：批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)性通知的標(biāo)題由“發(fā)文機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)＋被批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)文60

國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)環(huán)?？偩株P(guān)于建立節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)及考核體系的通知的通知

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

現(xiàn)將環(huán)?？偩株P(guān)于建立節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)及考核體系的通知批轉(zhuǎn)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地區(qū)、本部門實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。充分認(rèn)識(shí)建立節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測(cè)和考核體系的重要性和緊迫性。到2010年，單位GDP能耗降低20%左右、主要污染物排放總量減少10%，是國(guó)家“十一五”規(guī)劃綱要提出的重要約束性指標(biāo)。建立科學(xué)、完整、統(tǒng)一的節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測(cè)和考核體系（以下稱“三個(gè)體系”），并將能耗降低和污染減排完成情況納入各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)體系，作為政府領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)和企業(yè)負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容，實(shí)行嚴(yán)格的問責(zé)制，是強(qiáng)化政府和企業(yè)責(zé)任，確保實(shí)現(xiàn)“十一五”節(jié)能減排目標(biāo)的重要基礎(chǔ)和制度保障。各地區(qū)、各有關(guān)部門要把“三個(gè)體系”建設(shè)擺上重要

國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)環(huán)?？偩株P(guān)于建立節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)及考核體系的通知61

議事日程，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，周密部署、科學(xué)組織，盡快建立并發(fā)揮“三個(gè)體系”的作用。地方各級(jí)人民政府要對(duì)本地區(qū)“三個(gè)體系”建設(shè)負(fù)總責(zé)，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，保證資金、人員到位和各項(xiàng)措施落實(shí)，加強(qiáng)本地區(qū)節(jié)能減排目標(biāo)責(zé)任的評(píng)價(jià)考核和監(jiān)督核查工作。國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門要根據(jù)職能分工，認(rèn)真履行職責(zé)，密切協(xié)作配合，抓緊制定配套政策。附件：環(huán)保總局關(guān)于建立節(jié)能減排統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)及考核體系的通知國(guó)務(wù)院

二○○七年十一月十七日

議事日程，明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任，周密部署、科學(xué)組織，盡62作業(yè)1：請(qǐng)以溫州市人民政府名義將溫州市環(huán)境保護(hù)局關(guān)于加強(qiáng)我市環(huán)境保護(hù)工作的意見予以批轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)。請(qǐng)以溫州市人民政府名義發(fā)一召開我市環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議的通知（有關(guān)內(nèi)容請(qǐng)適當(dāng)虛擬：傳達(dá)總結(jié)表彰布置）作業(yè)1：請(qǐng)以溫州市人民政府名義將溫州市環(huán)境保護(hù)局關(guān)于加強(qiáng)我市632、通報(bào)的寫作通報(bào)的用途：表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和情況。屬普發(fā)性下行文，一般不寫主送機(jī)關(guān)；黨政公文共有的文種。通報(bào)的種類：獎(jiǎng)懲通報(bào)情況通報(bào)事情簡(jiǎn)介獎(jiǎng)懲通報(bào)正文的結(jié)構(gòu)：分析評(píng)議決定要求

2、通報(bào)的寫作64

通報(bào)的寫法

（1）表彰通報(bào)：概述先進(jìn)事跡（概括敘述）、先進(jìn)事跡的意義性質(zhì)（切合事實(shí)，不可偏離）、表彰決定（何機(jī)構(gòu)對(duì)何人以何種表彰獎(jiǎng)勵(lì)）和希望號(hào)召

（2）批評(píng)通報(bào)：錯(cuò)誤事實(shí)或現(xiàn)象、錯(cuò)誤的性質(zhì)危害性原因教訓(xùn)、懲罰決定或治理措施及希望或要求。

通報(bào)的寫法

（1）表彰通報(bào)：概述先進(jìn)事跡（概括65中共湖北省公安縣委員會(huì)湖北省公安縣人民政府

關(guān)于XXXXXX玩忽職守造成人民生命財(cái)產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p失的通報(bào)

中共湖北省公安縣委員會(huì)湖北省公安縣人民政府66各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委，人民政府：XXX為我縣嚴(yán)家臺(tái)鎮(zhèn)黨委書記兼鎮(zhèn)抗洪指揮部指揮長(zhǎng)，XXX系嚴(yán)家臺(tái)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)兼鎮(zhèn)抗洪指揮部付指揮長(zhǎng)。今年7月長(zhǎng)江進(jìn)入汛期后……8月7日嚴(yán)家臺(tái)大堤崩潰，23個(gè)自然村、4個(gè)漁場(chǎng)被洪水淹沒，23.5萬人遭災(zāi)。XXX，XXX置黨中央、國(guó)務(wù)院三令五申，領(lǐng)導(dǎo)干部在抗洪搶險(xiǎn)中必須堅(jiān)守崗位于不顧；置廣大人民群眾安危于不顧，在人民生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，玩忽職守，臨陣脫逃，造成了極其嚴(yán)重的后果。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委，人民政府：67經(jīng)研究決定，開除XXX、XXX的黨籍和公職，建議縣檢察院立案?jìng)刹?。希望各?jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)，以XXX、XXX為戒，要忠于職守，堅(jiān)守崗位，認(rèn)真貫徹江總書記“嚴(yán)防死守”的指導(dǎo)精神。為奪取我縣抗洪斗爭(zhēng)的最后勝利而努力奮斗。

中共湖北省公安縣委員會(huì)湖北省公安縣人民政府一九九九年八月二十七日經(jīng)研究決定，開除XXX、XXX的黨籍和公職68表彰通報(bào)市×××化工廠，采取有力措施，切實(shí)貫徹《安全生產(chǎn)條例》，建立安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)全年生產(chǎn)無事故。成為市第一個(gè)安全生產(chǎn)年企業(yè)，為此，政府決定對(duì)×××化工廠通報(bào)表彰?！痢潦姓?994年1月20日表彰通報(bào)69作業(yè)2：將人民日?qǐng)?bào)一報(bào)道改寫成一通報(bào)作業(yè)2：將人民日?qǐng)?bào)一報(bào)道改寫成一通報(bào)70這篇表彰通報(bào)的主要毛病有以下幾個(gè)方面：(1)標(biāo)題不規(guī)范。應(yīng)由事由和文種組成。(2)表彰事項(xiàng)不具體。文中只寫“市政府決定對(duì)×××化工廠通報(bào)表彰”，具體獎(jiǎng)什么未寫明。(3)未寫明×××化工廠是哪年實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)年的，影響了本文的嚴(yán)肅性和真實(shí)性。(4)正文內(nèi)容殘缺。應(yīng)補(bǔ)寫上號(hào)召和要求。(5)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)?！笆鹿省焙蟮木涮?hào)應(yīng)改為逗號(hào)，以免割斷其內(nèi)在緊密聯(lián)系。(6)發(fā)文機(jī)關(guān)應(yīng)寫全稱并標(biāo)明印章。(7)成文時(shí)間應(yīng)用漢字書寫。這篇表彰通報(bào)的主要毛病有以下幾個(gè)方面：713、請(qǐng)示的寫作一、請(qǐng)示適用情況：向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。上行文二.特點(diǎn)：（1）期復(fù)性（雙向性）：發(fā)出請(qǐng)示意味著將得到一份批復(fù)，與批復(fù)對(duì)應(yīng)。（2）單一性：一事一文，多事多文。不可將不同的幾件事項(xiàng)集中在一份請(qǐng)示中，這樣會(huì)使上級(jí)無法在單一性的批復(fù)中答復(fù)。（3）必要性：不能動(dòng)輒請(qǐng)示，不可將職責(zé)全部推卸給上級(jí)。（4）時(shí)效性：及時(shí)寫作、發(fā)出請(qǐng)示。3、請(qǐng)示的寫作一、請(qǐng)示適用情況：向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。上72請(qǐng)示的寫法（1）主送機(jī)關(guān)：只能有一個(gè)，可抄送其它機(jī)關(guān)（2）正文：緣由（為什么提出請(qǐng)示）：充分、具體、恰當(dāng)，以便上級(jí)充分了解情況，做出決策。事項(xiàng)（怎么做）：請(qǐng)求的具體項(xiàng)目，是請(qǐng)示的最重要的內(nèi)容，要求清楚確切。結(jié)語：以上意見當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)。以上要求，請(qǐng)審批。請(qǐng)示的寫法73請(qǐng)示緣由請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)：請(qǐng)示意見請(qǐng)示結(jié)語請(qǐng)示寫作注意事項(xiàng)：選對(duì)文種、一文一事（一事一請(qǐng)）、主送機(jī)關(guān)一個(gè)，不能多頭請(qǐng)示、不能同時(shí)抄送下級(jí)、一般不要越級(jí)請(qǐng)示。請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別請(qǐng)示緣由74請(qǐng)示和報(bào)告的區(qū)別：（1）行文目的不同（單雙向）：請(qǐng)示需要上級(jí)機(jī)關(guān)做出明確答復(fù)，具有呈請(qǐng)性；報(bào)告不需要答復(fù)，具有呈報(bào)性。（2）行文時(shí)間不同：請(qǐng)示在工作行動(dòng)之前行文；報(bào)告在工作結(jié)束或進(jìn)程中、以及情況發(fā)生之后行文。（3）結(jié)尾寫作不同：請(qǐng)示一般為“當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)”，不可用“請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”；報(bào)告可用“以上意見如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”（4）寫作結(jié)構(gòu)不同：報(bào)告一般先概況基本情況，主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、存在問題，解決問題的對(duì)策、今后的計(jì)劃安排；請(qǐng)示先說明請(qǐng)示原因、請(qǐng)示事項(xiàng)、結(jié)束語。報(bào)告不能夾帶請(qǐng)示內(nèi)容，請(qǐng)示可以帶有報(bào)告內(nèi)容。請(qǐng)示和報(bào)告的區(qū)別：75（5）內(nèi)容范圍不同：報(bào)告內(nèi)容可以寬泛（綜合性報(bào)告），也可以集中（專題報(bào)告）；請(qǐng)示只能一事一文。（6）處理方式不同：上級(jí)必須答復(fù)下級(jí)的請(qǐng)示，不必一定答復(fù)下級(jí)的報(bào)告。（7）報(bào)送制度不同：報(bào)告可以月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)等定期報(bào)告；請(qǐng)示只有在必要時(shí)才發(fā)出。（8）失誤后責(zé)任劃分不同：下級(jí)把應(yīng)該請(qǐng)示的問題寫成報(bào)告使問題得不到及時(shí)處理而造成損失的應(yīng)由下級(jí)負(fù)責(zé)；上級(jí)機(jī)關(guān)未能及時(shí)處理下級(jí)的請(qǐng)示而造成損失的應(yīng)有上級(jí)負(fù)責(zé)。

（5）內(nèi)容范圍不同：報(bào)告內(nèi)容可以寬泛（綜合性報(bào)告），也可以集76溫州市人民政府關(guān)于實(shí)施飛機(jī)人工降雨的請(qǐng)示

浙江省人民政府：我市自今年6月出梅以來，以高溫晴熱天氣為主，出現(xiàn)了創(chuàng)記錄的19天35攝氏度以上的高溫天氣。全市20多天僅降雨2.6毫米，遠(yuǎn)低于歷年平均75毫米的降雨量，導(dǎo)致江河水庫(kù)水位急劇下降，全市16座中型水庫(kù)平均儲(chǔ)水量只有正常庫(kù)容的37%，主要河網(wǎng)水位下降近1米，可供水量嚴(yán)重不足，局部地區(qū)還出現(xiàn)了嚴(yán)重旱情，不少地區(qū)居民飲水有困難，晚稻因缺水無法插種、一些農(nóng)作物枯死等受災(zāi)現(xiàn)象。而“雙夏”又即將來臨，屆時(shí)農(nóng)業(yè)需水量將大幅度增加，旱情將更加嚴(yán)重。據(jù)氣象部門分析，由于近期我市仍以晴熱少雨為主，預(yù)計(jì)月底前無大雨。

溫州市人民政府關(guān)于實(shí)施飛機(jī)人工降雨的請(qǐng)示

浙江省人民政府：77我市現(xiàn)在沒有火箭、高炮等人工降雨設(shè)施，因此只能用飛機(jī)散播碘化銀催化劑的辦法。為了做好下步抗旱工作，請(qǐng)省人民政府盡早安排在我市實(shí)施飛機(jī)人工降雨。以上意見，如無不妥，請(qǐng)速批復(fù)。溫州市人民政府二00三年七月五日

我市現(xiàn)在沒有火箭、高炮等人工降雨設(shè)施，因此只能用飛機(jī)784、批復(fù)的寫作批復(fù)的用途：適用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)。（籠統(tǒng)地說，批復(fù)是答復(fù)請(qǐng)示的，準(zhǔn)確地說批復(fù)答復(fù)的是請(qǐng)示中的具體事項(xiàng)。）屬下行文、指導(dǎo)性。批復(fù)引據(jù)批復(fù)的結(jié)構(gòu)：批復(fù)意見批復(fù)結(jié)語4、批復(fù)的寫作批復(fù)的用途：適用于答復(fù)下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示事項(xiàng)。（籠79標(biāo)題：若同意，可在標(biāo)題中標(biāo)明“關(guān)于同意……”，不同意不用標(biāo)明“不同意”。正文：開頭：批復(fù)引據(jù)：你*+引述來文時(shí)間、標(biāo)題。事項(xiàng)：針對(duì)請(qǐng)示的事項(xiàng)做出明確無誤的答復(fù)，包括批復(fù)態(tài)度和批復(fù)意見。批復(fù)態(tài)度即同意還是不同意，切忌含糊（如“最好不要執(zhí)行”），不同意的要說明理由；批復(fù)意見是對(duì)同意事項(xiàng)的具體要求。結(jié)語：一般為“此復(fù)”。大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件80平陽(yáng)縣人民政府關(guān)于撥款維修校舍的批復(fù)

平陽(yáng)縣教育局：你局2003年6月23日關(guān)于撥款維修校舍的請(qǐng)示收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：平陽(yáng)縣人民政府關(guān)于撥款維修校舍的批復(fù)

平陽(yáng)縣教育局：81一、同意撥款500萬元維修學(xué)校危房。二、要抽調(diào)人員組成學(xué)校危房改造領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)各校的危房改造工作.三、要加強(qiáng)危房改造的監(jiān)控，切實(shí)保證維修質(zhì)量。四、維修經(jīng)費(fèi)要做得專款專用，不得挪作他用。五、為了不影響正常的教學(xué)秩序，維修工作宜放在暑假期間進(jìn)行。此復(fù)平陽(yáng)縣人民政府二00三年七月二日

一、同意撥款500萬元維修學(xué)校危房。82國(guó)務(wù)院關(guān)于同意將江蘇省南通市列為國(guó)家歷史文化名城的批復(fù)

江蘇省人民政府：

你省2008年12月2日關(guān)于申報(bào)南通市為國(guó)家歷史文化名城的請(qǐng)示（蘇政發(fā)〔2008〕96號(hào)）收悉?，F(xiàn)批復(fù)如下：

一、同意將江蘇省南通市列為國(guó)家歷史文化名城。南通市歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，歷史遺存豐富，近代城市建設(shè)特色突出。

二、你省及南通市人民政府要根據(jù)本批復(fù)精神，按照《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》的要求，正確處理城市建設(shè)與歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系，明確保護(hù)的原則和重點(diǎn)，編制好歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃，并納入城市總體規(guī)劃，劃定歷史文化街區(qū)、文物保護(hù)單位、歷史建筑的保護(hù)范圍及建設(shè)控制地帶，制訂嚴(yán)格的保護(hù)措施。在歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃的指導(dǎo)下，編制好重要保護(hù)地段的詳細(xì)規(guī)劃。在規(guī)劃和建設(shè)中，要注重體現(xiàn)近代文化特色和地方傳統(tǒng)風(fēng)貌，不得進(jìn)行任何與歷史文化名城環(huán)境和風(fēng)貌不相協(xié)調(diào)的建設(shè)活動(dòng)。

三、你省和住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、國(guó)家文物局要加強(qiáng)對(duì)南通市國(guó)家歷史文化名城規(guī)劃、保護(hù)工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

國(guó)務(wù)院

二○○九年一月二日國(guó)務(wù)院關(guān)于同意將江蘇省南通市列為國(guó)家835、函的寫作適用范圍函，適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。具體來說，函的適用范圍主要包括四個(gè)方面：1．平級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)單位之間的商洽性、詢問性和答復(fù)性公務(wù)聯(lián)系。2．向無隸屬關(guān)系的業(yè)務(wù)主管部門請(qǐng)求批準(zhǔn)有關(guān)事項(xiàng)。3．業(yè)務(wù)主管部門答復(fù)或?qū)徟鸁o隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)請(qǐng)示批準(zhǔn)的事項(xiàng)。4．機(jī)關(guān)單位對(duì)個(gè)人的公務(wù)聯(lián)系，如復(fù)群眾來信等。5、函的寫作適用范圍84

商洽函

詢問函

答復(fù)函

請(qǐng)批函

按照行文方向，函可分為去函和復(fù)函。

去函也叫來函，即是主動(dòng)發(fā)出的函。復(fù)函則是針對(duì)來函所提出的問題或事情，被動(dòng)答復(fù)的函

商洽函詢問函答復(fù)函請(qǐng)批函

按照851.商洽函的寫法（1）標(biāo)題：商洽事項(xiàng)+文種（函）（2）正文：Ａ商洽緣由,一般為事實(shí)，或上級(jí)文件精神；Ｂ商洽事項(xiàng)：具體事項(xiàng)，要求，擬定計(jì)劃等。Ｃ結(jié)尾：若貴單位同意，請(qǐng)復(fù)函?？煞?，盼予函復(fù)。2.詢問函的寫法（1）詢問目的：為什么詢問，發(fā)函理由（2）詢問內(nèi)容：分項(xiàng)列舉

1.商洽函的寫法863答復(fù)函的寫法：（1）告知情況：來函收悉；簡(jiǎn)要復(fù)述來函內(nèi)容（2）答復(fù)意見：以“函復(fù)如下”“答復(fù)如下”引起；分項(xiàng)針對(duì)問函問題一一答復(fù)。內(nèi)容明確具體。4.請(qǐng)批函：（1）請(qǐng)求批準(zhǔn)的緣由；（2）請(qǐng)求批準(zhǔn)的事項(xiàng)；（3）請(qǐng)求語：可否，請(qǐng)函復(fù)

3答復(fù)函的寫法：87溫州市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函杭州市統(tǒng)計(jì)局：得悉你市將于近期舉辦統(tǒng)計(jì)人員培訓(xùn)班，系統(tǒng)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)人員。我市擬派10名統(tǒng)計(jì)人員隨班學(xué)習(xí)，請(qǐng)你市代培。如蒙同意，將是對(duì)我市統(tǒng)計(jì)工作的有力支持。代培費(fèi)用由我們?nèi)鐢?shù)撥付。專此函達(dá)，即請(qǐng)函復(fù)。溫州市統(tǒng)計(jì)局二00三年七月四日溫州市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函杭州市統(tǒng)計(jì)局：88。

練習(xí)：指出下列請(qǐng)示的11處錯(cuò)誤并予以重寫。

關(guān)于要求撥款維修校舍的請(qǐng)示

XX縣人民政府，XX市教育局并王副縣長(zhǎng)：我縣許多中小學(xué)校舍均系解放前的舊房子，年久失修，非常不安全雖經(jīng)多方籌措，但維修經(jīng)費(fèi)仍嚴(yán)重短缺，懇請(qǐng)立即予以撥款，否則后果不堪設(shè)想。同時(shí)，我縣許多中學(xué)語文、外語老師奇缺，請(qǐng)?jiān)诮衲陰煼渡{(diào)節(jié)時(shí)，責(zé)成縣人事局予以照顧。

當(dāng)否，請(qǐng)審閱。XX縣教育局黨組1999、5、10抄送：縣屬各中小學(xué)。

。

練習(xí)：指出下列請(qǐng)示的11處錯(cuò)誤并予以重寫。

關(guān)于要求89練習(xí)：寫一復(fù)函將以下情況告知對(duì)方：同意代培；住宿問題無法解決；自編一組，并指定一位組長(zhǎng)；培訓(xùn)費(fèi)培訓(xùn)班結(jié)束后結(jié)算；具體開學(xué)時(shí)間另行通知。

練習(xí)：寫一復(fù)函將以下情況告知對(duì)方：同意代培；住宿問題無法解決90杭州市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于代培統(tǒng)計(jì)人員的復(fù)函

溫州市統(tǒng)計(jì)局：你局2003年7月4日關(guān)于商請(qǐng)代培統(tǒng)計(jì)人員的函收悉。經(jīng)研究，同意為你局代培統(tǒng)計(jì)人員10名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函復(fù)如下：一、由于我局招待所接待能力有限，住宿問題一時(shí)難以解決。二、為了方便管理，你局10位同志請(qǐng)另外編成一組，并指定一位組長(zhǎng)。三、培訓(xùn)費(fèi)用等培訓(xùn)班結(jié)束后按實(shí)際開支一并結(jié)算。四、培訓(xùn)班開學(xué)時(shí)間暫定下月中旬，屆時(shí)我們會(huì)另行函告。此復(fù)杭州市統(tǒng)計(jì)局二00三年七月十日

杭州市統(tǒng)計(jì)局關(guān)于代培統(tǒng)計(jì)人員的復(fù)函

溫州市統(tǒng)計(jì)局：91第三章事務(wù)文書寫作

事務(wù)文書的概念事務(wù)文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位為反映事實(shí)情況、解決問題、處理日常事務(wù)而普遍使用的文書，它具有很強(qiáng)的實(shí)用性、事務(wù)性和某種慣用格式。從廣義上說，事務(wù)文書也是一種公務(wù)文書，目的是處理公務(wù)和傳遞信息，使用“事務(wù)文書”這一名稱，是相對(duì)于正式公文而言的。如:計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等第三章事務(wù)文書寫作

事務(wù)文書的概念92

一、

計(jì)劃1什么是計(jì)劃：計(jì)劃是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位或個(gè)人對(duì)將要進(jìn)行的工作預(yù)作安排的文書。

計(jì)劃一經(jīng)制定對(duì)制定者具有指導(dǎo)性和約束力。計(jì)劃有許多別稱：規(guī)劃、方案、安排、設(shè)想、打算、要點(diǎn)等。大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件932、計(jì)劃內(nèi)容的四要素：制定計(jì)劃的依據(jù)、目標(biāo)、措施辦法、步驟。依據(jù)是指計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因：一是指導(dǎo)思想，如政策根據(jù)、上級(jí)指示精神、制定計(jì)劃的目的；二是基本情況概述，如制定計(jì)劃時(shí)的現(xiàn)狀或有關(guān)的背景情況的介紹，這兩方面都在于解決“為何要做”。目標(biāo)是指明“做什么”的問題，是指計(jì)劃要完成的總?cè)蝿?wù)和各項(xiàng)具體任務(wù)。2、計(jì)劃內(nèi)容的四要素：94指導(dǎo)思想如班主任工作計(jì)劃中的指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。指導(dǎo)思想如班主任工作計(jì)劃中的指導(dǎo)思想：95十一五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，堅(jiān)持抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持用發(fā)展和改革的辦法解決前進(jìn)中的問題。發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，要堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量，落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)籌”，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)入全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的軌道。十一五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“96目標(biāo)中國(guó)26日正式對(duì)外宣布控制溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)，決定到2020年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)二氧化碳排放比2005年下降40%至45%。目標(biāo)中國(guó)26日正式對(duì)外宣布控制溫室氣體排放的行動(dòng)97措施和辦法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體保證，它解決的是“如何做”的問題，如動(dòng)員那些力量，采取哪些手段，通過哪種途徑等，如果說目標(biāo)是計(jì)劃的主導(dǎo)，那么措施和辦法就是計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵。缺乏具體的措施和辦法的計(jì)劃只能是空頭計(jì)劃。步驟是工作程序和時(shí)間上的按排與要求，是解決“何時(shí)做”、“何時(shí)做完”的問題。步驟明確，計(jì)劃執(zhí)行起來才會(huì)井然有序。措施和辦法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體保證，它解決的是“如何做”983、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和寫法標(biāo)題：溫州大學(xué)2007年工作計(jì)劃正文：前言——基本情況或依據(jù)或指導(dǎo)思想目標(biāo)和任務(wù)——具體、明確、定量化步驟與措施——具體、明確3、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)和寫法994、計(jì)劃結(jié)構(gòu)模式

標(biāo)題前言目標(biāo)或任務(wù)

步驟和措施

落款

4、計(jì)劃結(jié)構(gòu)模式

100二、總結(jié)1、

什么是總結(jié)：總結(jié)是對(duì)以往的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回顧檢查、分析、評(píng)價(jià)并從中得到規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后實(shí)踐的事務(wù)文書。2、

總結(jié)的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、落款二、總結(jié)1、

什么是總結(jié)：總結(jié)是對(duì)以往的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)1013、總結(jié)的寫法標(biāo)題：公文式：

溫州大學(xué)2005年學(xué)生工作總結(jié)

新聞式：加強(qiáng)校園文化建設(shè)全面拓展學(xué)生素質(zhì)

溫州大學(xué)2005年學(xué)生工作總結(jié)標(biāo)題：公文式：

溫州大學(xué)2005年學(xué)生工作總結(jié)

新聞式：加強(qiáng)校園文化建設(shè)全面拓展學(xué)生素質(zhì)

_____溫州大學(xué)2005年學(xué)生工作總結(jié)3、總結(jié)的寫法標(biāo)題：公文式：102正文：前言___基本情況概述如：過去的一年，是重要而不同尋常的一年。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和繁重艱巨的國(guó)內(nèi)建設(shè)任務(wù)，全國(guó)各族人民在以胡錦濤同志為總書記的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，全面貫徹十六大精神，萬眾一心，團(tuán)結(jié)奮斗，取得了改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新成就。（摘自《政府工作報(bào)告》）正文：103主體___成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)（用結(jié)構(gòu)序號(hào)、小標(biāo)題逐條表示）、問題、意見。落款。如：成績(jī)描述：一、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控。

二、加大“三農(nóng)”工作力度。

三、加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

四、積極推進(jìn)改革開放。

五、做好就業(yè)和社會(huì)保障工作。

七、繼續(xù)加強(qiáng)民主法制建設(shè)。

主體___成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)（用結(jié)構(gòu)序號(hào)、小標(biāo)題逐條表示）、104經(jīng)驗(yàn)

溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中總結(jié)了六個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)一、必須堅(jiān)持解放思想。解放思想、實(shí)事求是是我們黨的思想路線。只有堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，破除迷信，敢于沖破不合時(shí)宜的觀念束縛，尊重群眾首創(chuàng)精神，大膽探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能使社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)充滿生機(jī)和活力。

二、必須堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大戰(zhàn)略思想，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。我們要堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益；堅(jiān)持以人為本，注重統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。只有深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。

三、必須堅(jiān)持改革開放。改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)重大而關(guān)鍵的抉擇。我們要堅(jiān)定不移地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革，加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。開放也是改革，開放兼容才能強(qiáng)國(guó)。改革開放貫穿于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個(gè)過程，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。

經(jīng)驗(yàn)

溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中總結(jié)了六個(gè)方面的105四、必須堅(jiān)持搞好宏觀調(diào)控。宏觀調(diào)控與市場(chǎng)機(jī)制都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的組成部分。我們要更大程度地發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，增強(qiáng)企業(yè)活力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，要加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，堅(jiān)持主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段，發(fā)揮各種政策的組合效應(yīng)；堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待、有保有壓，不搞一刀切，不搞急剎車；堅(jiān)持不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整政策，注重實(shí)際效果。只有把市場(chǎng)機(jī)制和宏觀調(diào)控有機(jī)結(jié)合起來，才能保證整個(gè)經(jīng)濟(jì)充滿活力、富有效率、持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、必須堅(jiān)持執(zhí)政為民。政府的一切權(quán)力都是人民賦予的，執(zhí)政為民是各級(jí)政府的崇高使命。我們要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，作為政府工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。更加注重保障和改善民生，特別要關(guān)心和解決城鄉(xiāng)低收入群眾的生活困難，使全體人民共享改革發(fā)展成果。廣大人民群眾由衷地感謝黨、感謝政府，由衷地?fù)碜o(hù)黨的改革開放政策。只有堅(jiān)持一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民，我們的各項(xiàng)事業(yè)才能獲得最廣泛最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

六、必須堅(jiān)持依法行政。遵守憲法和法律是政府一切工作的根本原則。我們要嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責(zé)，加強(qiáng)政府立法，規(guī)范行政執(zhí)法，完善行政監(jiān)督，建設(shè)法治政府，不斷提高依法行政能力。只有全面推行依法行政，努力做到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、侵權(quán)要賠償、違法要追究，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，才能保證人民賦予的權(quán)力始終用來為人民謀利益。四、必須堅(jiān)持搞好宏觀調(diào)控。宏觀調(diào)控與市場(chǎng)機(jī)制都是社106總結(jié)中問題描述舉例：“我們也清醒地看到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中仍然存在不少矛盾和問題，政府工作還有一些缺點(diǎn)和不足：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾突出；

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式粗放；

一些涉及群眾利益的突出問題解決得不夠好

；政府自身建設(shè)存在一些問題?！闭詼乜偫淼摹墩ぷ鲌?bào)告》總結(jié)中問題描述舉例：“我們也清醒地看到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中仍107成績(jī)寫作舉例：大學(xué)四年總結(jié)一、培養(yǎng)了良好的道德情操二、掌握了大量的專業(yè)知識(shí)三、提高了實(shí)踐的工作能力四、練就了健壯的體魄成績(jī)寫作舉例：大學(xué)四年總結(jié)一、培養(yǎng)了良好的道德情操108三、調(diào)查報(bào)告三、調(diào)查報(bào)告109大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件110大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件111大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件112大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件1136、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾114大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件大學(xué)課程財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作總課件6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。

《財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作》

考核要求第一階段。平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的60％，包括三部分，1、課堂出勤10分（一個(gè)學(xué)期不定期點(diǎn)名5次，.1次曠課扣5分；2次曠課扣10分）。2、課外作業(yè)5次共30分（以寫作題為主，由老師批改，評(píng)分等級(jí)也為好、中、差，分別對(duì)應(yīng)為6分、4分和2分，每次課外作業(yè)批改后，均由老師在課堂上作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。）3、調(diào)查報(bào)告20分（調(diào)查報(bào)告由主講教師出題，題目是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，具有時(shí)代氣息，題目宜小不宜大，可能在較短時(shí)間、小范圍內(nèi)完成。第二階段。期中考試，占總成績(jī)的15%，以開卷的方式進(jìn)行，擬以“實(shí)戰(zhàn)性”公文寫作為主，與社會(huì)實(shí)際問題鏈接，如提供通知、報(bào)告、請(qǐng)示等素材，給學(xué)生以公文寫作的真實(shí)感受?？稍试S學(xué)生根據(jù)自我個(gè)性和實(shí)際，對(duì)考題進(jìn)行自主選擇；提前將要考試的題目告訴學(xué)生，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生查找相關(guān)資料，最后在課堂上，按規(guī)定時(shí)間完成。第三階段，期末考試，閉卷，占總成績(jī)的25%，通過問答題考查學(xué)生對(duì)本課程基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握情況（占卷面50%）；通過寫作題（占卷面50%）進(jìn)行公文的模擬寫作。說到農(nóng)村小學(xué)生能力發(fā)展和才藝特長(zhǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我想先從兩個(gè)我親眼看到的真實(shí)例子說起：例一：我在一所農(nóng)村學(xué)校工作，有一次，我校組織了一次學(xué)生才藝大賽。從報(bào)名開始，所有班主任就被難住了，因?yàn)樽约旱陌嗉?jí)根本就推選不出來有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生。到了比賽那天，只有兩名在市里培訓(xùn)班學(xué)習(xí)舞蹈和書法的學(xué)生展示了自己的特長(zhǎng)，而其他學(xué)生只是應(yīng)付了事，比賽也是草草收?qǐng)觥＠河幸淮?，學(xué)校組織了一次講故事比賽。由于平時(shí)開展這樣的活動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生缺乏這方面能力的培養(yǎng)，參賽的學(xué)生非常緊張，結(jié)果可想而知，學(xué)生哪是在講故事，而是在毫無表情地背故事。說來也巧，下班回到家之后，到鄰居家去玩，鄰居家的孩子上學(xué)前班，雙休日在口語班學(xué)口語，我讓她給我講了一段故事，她的故事講得是繪聲繪色，比我們學(xué)校的孩子講得好多了，聽