人教版說木葉內(nèi)容完整教學課件

主講人：時間:人教版精品課件內(nèi)容完整主講人：時間:人教版精品課件內(nèi)容完整說「木葉」林庚說「木葉」林庚林庚，福建閩侯（今福州市）人。1933年畢業(yè)于清華大學中文系，歷任廈門大學、燕京大學、北京大學中文系教授，出版過《春野與窗》、《問路集》等新詩集及古典文學專著《詩人李白》、《中國文學簡史》等。他在楚辭研究和唐詩研究上成果卓著，著有《詩人屈原及其作品研究》《唐詩綜論》等。他在唐詩研究方面提出的最著名的論點是“盛唐氣象”“少年精神”，為研究者廣泛引用。認識作者林庚，福建閩侯（今福州市）人。1933年畢業(yè)概括文意

1、從屈原開始，“木葉”成為詩人們鐘愛的形象。請用盡量簡潔的文字概括各段的文意。概括文意1、從屈原開始，“木葉”成為詩人們鐘愛的形象。概括文意

2、古代詩歌中很少見“樹葉”而一再使用“木葉”。概括文意2、古代詩歌中很少見“樹葉”而一再使用“木葉”概括文意

3、從“木葉”發(fā)展到“落木”的關鍵在“木”字。概括文意3、從“木葉”發(fā)展到“落木”的關鍵在“木”字。概括文意

4、“木”的第一個藝術特征是其本身含有落葉的因素。概括文意4、“木”的第一個藝術特征是其本身含有落葉的因概括文意

5、①“木”概念的暗示性使讀者更多地想起樹干；②“樹”與“葉”形象十分一致，所以很少見“樹葉”。概括文意5、①“木”概念的暗示性使讀者更多地想起樹干；概括文意

6、①“木”的第二個藝術特征：有微黃和干燥之感；②“木葉”既疏朗又綿密，是迢遠情深的美麗形象。概括文意6、①“木”的第二個藝術特征：有微黃和干燥之感概括文意

7、“木葉”與“樹葉”概念上相去無幾，藝術形象上的差別是一字千里。概括文意7、“木葉”與“樹葉”概念上相去無幾，藝術形象一、提出問題。1、導出話題：2、設置疑問：（第1、2段）梳理文脈“木葉”古詩中為什么少見“樹葉”而多用“木葉”？一、提出問題。1、導出話題：2、設置疑問：（第1、2段）梳理二、分析問題。3、關鍵在“木”字。4、“木”本身含有落葉的因素。（第3～6段）梳理文脈5、“木”含有落葉因素的原因。6、“木”有落葉的微黃與干燥之感。解答了古詩中很少見“樹葉”的緣由。解答了古詩中一再用“木葉”的緣由。二、分析問題。3、關鍵在“木”字。4、“木”本身含有落葉的因三、得出結(jié)論。7、“木葉”與“樹葉”概念相差極小，藝術形象差別極大。（第7段）梳理文脈三、得出結(jié)論。7、“木葉”與“樹葉”概念相差極小，藝術形（第一、(第1、2段)提出問題。梳理文脈二、(第3～6段)分析問題。三、(第7段)得出結(jié)論。一、(第1、2段)提出問題。梳理文脈二、(第3～6段)分析問解析疑難

1、結(jié)合文意，辨析“樹葉”與“木葉”意味的不同。解析疑難1、結(jié)合文意，辨析“樹葉”與“木葉”意味的解析疑難

2、結(jié)合文意，辨析“落葉”與“落木”意味的不同。解析疑難2、結(jié)合文意，辨析“落葉”與“落木”意味的解析疑難

3、“木葉”的形象既然如此生動美麗，那么是否可以將“無邊落木蕭蕭下”改為“無邊木葉蕭蕭下”呢？解析疑難3、“木葉”的形象既然如此生動美麗，那么是文外探究古代詩歌中少見“樹葉”而多用“木葉”，是否還另有原因？文外探究古代詩歌中少見“樹葉”而多用“木葉”，是否文外探究“木”總含有落葉的因素嗎？秋風生渭水，落葉滿長安。

——賈島《憶江上吳處士》聽雨寒更盡，開門落葉深。

——無可《秋寄從兄賈島》文外探究“木”總含有落葉的因素嗎？秋風生渭水，落葉滿長安。文外探究“木”總暗示落葉的微黃與干燥之感嗎？沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

——歐陽修《醉翁亭記》）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

——王維《積雨輞川莊作》）文外探究“木”總暗示落葉的微黃與干燥之感嗎？沉舟側(cè)畔千帆過文外探究“樹”總是與繁茂的枝葉相關聯(lián)嗎？樹樹秋聲，山山寒色。

——庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》

蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

——寇準《書河上亭壁》文外探究“樹”總是與繁茂的枝葉相關聯(lián)嗎？樹樹秋聲，山山寒色文外探究“黃葉”總是不如“木葉”嗎？長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。——王勃《山中》碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。——范仲淹《蘇慕遮》撲翠色秋山如靛，涌寒秋波水連天，西風黃葉滿秋川?！岛！都t綠鞋·秋碧》文外探究“黃葉”總是不如“木葉”嗎？長江悲已滯，再見再見感謝聆聽感謝聆聽主講人：時間:人教版精品課件內(nèi)容完整主講人：時間:人教版精品課件內(nèi)容完整說「木葉」林庚說「木葉」林庚林庚，福建閩侯（今福州市）人。1933年畢業(yè)于清華大學中文系，歷任廈門大學、燕京大學、北京大學中文系教授，出版過《春野與窗》、《問路集》等新詩集及古典文學專著《詩人李白》、《中國文學簡史》等。他在楚辭研究和唐詩研究上成果卓著，著有《詩人屈原及其作品研究》《唐詩綜論》等。他在唐詩研究方面提出的最著名的論點是“盛唐氣象”“少年精神”，為研究者廣泛引用。認識作者林庚，福建閩侯（今福州市）人。1933年畢業(yè)概括文意

1、從屈原開始，“木葉”成為詩人們鐘愛的形象。請用盡量簡潔的文字概括各段的文意。概括文意1、從屈原開始，“木葉”成為詩人們鐘愛的形象。概括文意

2、古代詩歌中很少見“樹葉”而一再使用“木葉”。概括文意2、古代詩歌中很少見“樹葉”而一再使用“木葉”概括文意

3、從“木葉”發(fā)展到“落木”的關鍵在“木”字。概括文意3、從“木葉”發(fā)展到“落木”的關鍵在“木”字。概括文意

4、“木”的第一個藝術特征是其本身含有落葉的因素。概括文意4、“木”的第一個藝術特征是其本身含有落葉的因概括文意

5、①“木”概念的暗示性使讀者更多地想起樹干；②“樹”與“葉”形象十分一致，所以很少見“樹葉”。概括文意5、①“木”概念的暗示性使讀者更多地想起樹干；概括文意

6、①“木”的第二個藝術特征：有微黃和干燥之感；②“木葉”既疏朗又綿密，是迢遠情深的美麗形象。概括文意6、①“木”的第二個藝術特征：有微黃和干燥之感概括文意

7、“木葉”與“樹葉”概念上相去無幾，藝術形象上的差別是一字千里。概括文意7、“木葉”與“樹葉”概念上相去無幾，藝術形象一、提出問題。1、導出話題：2、設置疑問：（第1、2段）梳理文脈“木葉”古詩中為什么少見“樹葉”而多用“木葉”？一、提出問題。1、導出話題：2、設置疑問：（第1、2段）梳理二、分析問題。3、關鍵在“木”字。4、“木”本身含有落葉的因素。（第3～6段）梳理文脈5、“木”含有落葉因素的原因。6、“木”有落葉的微黃與干燥之感。解答了古詩中很少見“樹葉”的緣由。解答了古詩中一再用“木葉”的緣由。二、分析問題。3、關鍵在“木”字。4、“木”本身含有落葉的因三、得出結(jié)論。7、“木葉”與“樹葉”概念相差極小，藝術形象差別極大。（第7段）梳理文脈三、得出結(jié)論。7、“木葉”與“樹葉”概念相差極小，藝術形（第一、(第1、2段)提出問題。梳理文脈二、(第3～6段)分析問題。三、(第7段)得出結(jié)論。一、(第1、2段)提出問題。梳理文脈二、(第3～6段)分析問解析疑難

1、結(jié)合文意，辨析“樹葉”與“木葉”意味的不同。解析疑難1、結(jié)合文意，辨析“樹葉”與“木葉”意味的解析疑難

2、結(jié)合文意，辨析“落葉”與“落木”意味的不同。解析疑難2、結(jié)合文意，辨析“落葉”與“落木”意味的解析疑難

3、“木葉”的形象既然如此生動美麗，那么是否可以將“無邊落木蕭蕭下”改為“無邊木葉蕭蕭下”呢？解析疑難3、“木葉”的形象既然如此生動美麗，那么是文外探究古代詩歌中少見“樹葉”而多用“木葉”，是否還另有原因？文外探究古代詩歌中少見“樹葉”而多用“木葉”，是否文外探究“木”總含有落葉的因素嗎？秋風生渭水，落葉滿長安。

——賈島《憶江上吳處士》聽雨寒更盡，開門落葉深。

——無可《秋寄從兄賈島》文外探究“木”總含有落葉的因素嗎？秋風生渭水，落葉滿長安。文外探究“木”總暗示落葉的微黃與干燥之感嗎？沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

——歐陽修《醉翁亭記》）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。

——王維《積雨輞川莊作》）文外探究“木”總暗示落葉的微黃與干燥之感嗎？沉舟側(cè)畔千帆過文外探究“樹”總是與繁茂的枝葉相關聯(lián)嗎？樹樹秋聲，山山寒色。

——庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》

蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。

——寇準《書河上亭壁》文外探究“樹”總是與繁茂的枝葉相