安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件

安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安全防范系統(tǒng)培訓(xùn)教材2008年3月安全防范是社會公共安全的一部分,安全防范行業(yè)是社會公共安全行業(yè)的一個分支。就防范手段而言,安全防范包括人力防范、實(shí)體(物)防范和技術(shù)防范三個范疇。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段,它們是安全防范的基礎(chǔ),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念我們今天所講的安全防范就是指技術(shù)防范,主要包括閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報警系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)及停車管理系一統(tǒng)河南是全國的農(nóng)業(yè)大省，做好農(nóng)村教育工作對促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。英語被稱為“地球村”的普通話，在河南建設(shè)更高水平的小康社會和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，重視英語教學(xué)無疑具有十分重要的意義。筆者通過對河南省扶溝縣江村鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)部分校長、英語教師的訪談，發(fā)現(xiàn)師資問題仍然制約著整個小學(xué)英語教育的發(fā)展。黨的十八大明確提出了均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，合理配置教育資源，大力促進(jìn)教育公平。因此，無論是在師資數(shù)量還是在師資質(zhì)量上，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語師資建設(shè)是一個不容忽視的課題。一、農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題的表現(xiàn)（一）農(nóng)村小學(xué)英語教師數(shù)量不足根據(jù)扶溝縣教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)和筆者親自調(diào)研及訪談結(jié)果顯示，扶溝縣江村鎮(zhèn)現(xiàn)共有小學(xué)19所，包括江村鎮(zhèn)中心小學(xué)和其余18所農(nóng)村小學(xué)，其中，中心小學(xué)師資配備是最好的，基本能達(dá)到教學(xué)需求，但是其余18所農(nóng)村小學(xué)情況不容樂觀，具體各科教師人數(shù)情況如下：語文122人；數(shù)學(xué)68人；英語21人。在各小學(xué)調(diào)研中，由于現(xiàn)在學(xué)生生源不足，各小學(xué)基本是一個年級一個教學(xué)班，每班語文教師1名兼任班主任并教授體、音、美等副科，而數(shù)學(xué)教師1人帶兩個班的課，小學(xué)英語教師一個學(xué)校只有1名，還必須教三～六年級也就是四個班并且是跨年級的課，只有中心小學(xué)能配備三名英語教師。從全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)246所小學(xué)來看，3252名教師在各科分配情況基本相同，除了縣城及各鎮(zhèn)中心小學(xué)有能力配備充足的小學(xué)英語教師，其余小學(xué)很難達(dá)到要求。而且在對個別小學(xué)校長訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)在前幾年有部分小學(xué)甚至存在兩個學(xué)校共用一個小學(xué)英語教師的情況，這就造成教師任務(wù)重、壓力大、時間緊等問題；另一方面給學(xué)生帶來了不能保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，遇到問題不能及時得到解決的困擾，不利于農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展。（二）農(nóng)村小學(xué)英語教師學(xué)歷層次不高在筆者訪談的江村鎮(zhèn)21名小學(xué)英語教師中第一學(xué)歷為本科的教師數(shù)量為0個，其中，中師畢業(yè)的有15個，高等師范?？飘厴I(yè)的有6個，而且有3都在鎮(zhèn)中心小學(xué)，全縣338名小學(xué)英語教師中，本科學(xué)歷26人，全部在縣城或縣城附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，而且所有小學(xué)英語教師畢業(yè)于英語專業(yè)的僅占10%。雖然很多教師定期有參加培訓(xùn)，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力自修，拿到了?？?、本科文憑，但他們大部分水平提升幅度并不大，從發(fā)音到語法運(yùn)用仍然存在很大問題。義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語和使用英語，發(fā)展語言運(yùn)用能力和人際交往能力，形成積極的情感態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。以當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)英語教師質(zhì)量不高的現(xiàn)狀來說，達(dá)到這樣的目標(biāo)還是一個相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。（三）農(nóng)村小學(xué)英語教師結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)村小學(xué)英語教師結(jié)構(gòu)不合理首先是年齡結(jié)構(gòu)存在很大問題，突出特點(diǎn)是老齡化嚴(yán)重，后備年輕教師不足。很大一部分教師還都是35歲以上的中年教師，江村鎮(zhèn)21名小學(xué)英語教師35歲以上的有14名，全縣338名小學(xué)英語教師35歲以上的有223名。這就造成了一方面原有教師英語水平不高卻占據(jù)著小學(xué)不多的教師編制資源；另一方面雖然新招進(jìn)來的青年教師英語知識豐富，但學(xué)校不能及時解決他們的編制問題，造成這些教師不能安心教學(xué)。對于小學(xué)補(bǔ)充的教師優(yōu)先用于語文數(shù)學(xué)兩科的潛規(guī)則，部分英語專業(yè)的畢業(yè)生在農(nóng)村學(xué)校得不到更多的機(jī)會，無法發(fā)揮自己的專業(yè)特長，也是流失年輕教師的一大原因。結(jié)構(gòu)不合理其次表現(xiàn)為教師性別結(jié)構(gòu)的失衡。在訪談中，江村鎮(zhèn)21名英語教師，女性占15名。而且這種情況還會進(jìn)一步加劇，小學(xué)英語教師是性別結(jié)構(gòu)失衡的最嚴(yán)重領(lǐng)域。筆者訪談的多個學(xué)校很難遇到男性英語教師，當(dāng)然英語教學(xué)中女性教師有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這是不可否認(rèn)的，但是長此以往對整個教師隊伍的發(fā)展存在很大的不利影響。二、解決農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題的對策（一）完善編制制度，加大財政傾斜完善農(nóng)村小學(xué)編制管理制度，建立和完善以崗位管理為基礎(chǔ)的教師聘用制度。訪談中部分年輕小學(xué)英語教師由于教齡不長，編制問題依然未得到解決。因此可以對小學(xué)英語教師的編制與其他教師進(jìn)行區(qū)別對待，優(yōu)先解決，這樣可以更好地保證優(yōu)秀的年輕教師安心教學(xué)。另外必須保證農(nóng)村小學(xué)教師工資及時足額發(fā)放，進(jìn)一步提高生活等各方面補(bǔ)貼，完善農(nóng)村小學(xué)教師福利待遇制度，要采取有力措施，在縣級行政區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)同工同酬、同職稱同待遇，逐步實(shí)現(xiàn)全省范圍內(nèi)的一致。同時，還應(yīng)建立農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)教師崗位津貼制度，鼓勵教師到農(nóng)村艱苦地區(qū)任教。建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師社會保障制度，依法為教師辦理醫(yī)療、養(yǎng)老等各種社會保險。努力改善農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇，以優(yōu)厚的待遇引進(jìn)、挽留優(yōu)秀教師。（二）政策及時調(diào)整促進(jìn)良性循環(huán)很多研究發(fā)現(xiàn)，一項成功的政策實(shí)施自始自終包括三個橫向組成部分：監(jiān)督和反饋、持續(xù)幫助、處理問題。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題，之前已有學(xué)者不斷進(jìn)行研究，也提出了很多很好的建議。強(qiáng)化政府在相關(guān)政策保障實(shí)施方面的責(zé)任，增加對貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校和農(nóng)村地區(qū)的教育投入；教育行政部門應(yīng)明確職責(zé)，加強(qiáng)對義務(wù)教育師資的管理、調(diào)控和監(jiān)督力度；努力滿足貧困地區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的師資需要，加強(qiáng)師資培訓(xùn)等。因此政策制定部門必須加強(qiáng)與這些專家、教師溝通，及時做好政策調(diào)整，進(jìn)而形成一個良性的循環(huán)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題的解決。（三）加大培訓(xùn)力度提高教師素質(zhì)發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，關(guān)鍵在教師。大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平的重大舉措。農(nóng)村小學(xué)英語教育發(fā)展時間較短，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)。首先從培訓(xùn)方式上要做到因地制宜、靈活多變?，F(xiàn)在教師培訓(xùn)多采取教師集中在當(dāng)?shù)馗鞔笤盒＿M(jìn)行，培訓(xùn)的教授并不十分了解很多小學(xué)的實(shí)際情況，很多參加培訓(xùn)的教師的收獲就會大打折扣，因此一個地區(qū)參加培訓(xùn)之前必須與各大院校切實(shí)做好溝通，使培訓(xùn)更好地適合本地區(qū)小學(xué)英語教育的實(shí)際情況。其次培訓(xùn)內(nèi)容上分層對待，全面把握。不同水平的教師對培訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的，因此每次培訓(xùn)都要對教師本身水平有一定的了解，進(jìn)而把同水平教師集中做好培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既要涵蓋不斷更新的本學(xué)科知識，又要包括先進(jìn)的講課方法、備課方法，以及其他能夠幫助教師提高效率的學(xué)科知識，比如針對學(xué)生心理問題日益增多的情況，加大多媒體教學(xué)的普及等。最后培訓(xùn)反饋要及時，培訓(xùn)之后要適時進(jìn)行反饋，并做好調(diào)整，達(dá)到最佳效果。（四）加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流共同進(jìn)步為進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流，2006年教育部就已出臺《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》，詳細(xì)部署了城鎮(zhèn)中小學(xué)教師與農(nóng)村中小學(xué)教師交流的問題。綜合來看，第一，建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師和農(nóng)村中小學(xué)教師固定崗位輪換制度、城鄉(xiāng)中小學(xué)教師定期交流制度；第二，鼓勵縣域內(nèi)城鄉(xiāng)中小學(xué)之間互聘優(yōu)秀教師，教師跨校兼職；第三，城鎮(zhèn)中小學(xué)聯(lián)系一所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行師資上的對口支持，城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)，定期支教；第四，建立縣域內(nèi)骨干教師巡回授課，緊缺專業(yè)教師流動教學(xué)制度。另外加強(qiáng)師資交流可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如建立教師交流論壇，讓更多的教師分享自己經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時鼓勵青年教師探索更適合本地和本校的先進(jìn)教學(xué)方法，并與其他教師進(jìn)行討論，把切實(shí)有效的教學(xué)方法更好地推廣出去。加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流可以改善農(nóng)村小學(xué)英語教育起步晚、水平低、經(jīng)驗匱乏等問題，從而縮小城鄉(xiāng)師資之間的差距，促進(jìn)教育公平和師資均衡發(fā)展。三、結(jié)語《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中再次明確提出：教育公平關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源。向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。筆者在多次訪談中發(fā)現(xiàn)上文所述諸多問題，說明我們要達(dá)到義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)還任重道遠(yuǎn)。河南作為農(nóng)業(yè)大省，搞好農(nóng)村小學(xué)英語教育，也是為了更好地促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教師的現(xiàn)狀與我們對農(nóng)村小學(xué)英語教育的需求存在很大的差距，要求政府必須從教師招聘、教師培訓(xùn)、政策調(diào)整等方面入手更好地保證農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，作為現(xiàn)有的農(nóng)村小學(xué)英語教師必須不斷提高自身水平，做好教學(xué)工作的同時要把研究能力提高上去，多與城市教師交流，獲取更多先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高自身素質(zhì)。農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中占有非常重要的地位，種植業(yè)在農(nóng)業(yè)中是基礎(chǔ)，決定著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其中中職學(xué)校設(shè)立的農(nóng)學(xué)專業(yè)課程更是為我國培養(yǎng)了眾多農(nóng)業(yè)方面的人才，在促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展方面具有非常大的貢獻(xiàn)。作為農(nóng)業(yè)大國，我國不斷地提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是必要的。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)藝專業(yè)的實(shí)訓(xùn)性更是要不斷提高。下面筆者從幾方面進(jìn)行研究，通過研究分析找到農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建的方法。一、以往農(nóng)藝教育專業(yè)教學(xué)中存在的不足想要通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式有效地提高農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)教效率，首先要了解以往農(nóng)藝教育專業(yè)教學(xué)中存在的不足，通過對不足之處進(jìn)行分析研究，找到相應(yīng)的教學(xué)模式，從而更好地構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。第一，市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展使得農(nóng)業(yè)也不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)教學(xué)主要以理論作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，忽視了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，無法滿足社會的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，這就需要進(jìn)行有效的教學(xué)改革。第二，傳統(tǒng)農(nóng)藝專業(yè)的課程設(shè)計和市場經(jīng)濟(jì)不相符合。傳統(tǒng)農(nóng)藝教學(xué)大多圍繞單一作物的產(chǎn)栽培技術(shù)展開教學(xué)，忽視了產(chǎn)前和產(chǎn)后等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不注重經(jīng)濟(jì)經(jīng)營規(guī)律的探究。課程缺少相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在農(nóng)業(yè)生態(tài)技術(shù)的綜合開發(fā)上也缺少教學(xué)培訓(xùn)。這導(dǎo)致一些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品商品化程度不高，使得農(nóng)藝教育專業(yè)缺乏活力。二、農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建第一，農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以現(xiàn)代化原則為基礎(chǔ)，并且要理論聯(lián)系實(shí)踐。農(nóng)藝專業(yè)的教學(xué)方案需要體現(xiàn)出現(xiàn)代意識，重視計算機(jī)知識的應(yīng)用學(xué)習(xí)，同時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行外語知識的強(qiáng)化。在課程上要不斷提高課程的技術(shù)含量，適當(dāng)?shù)卦黾咏?jīng)濟(jì)類課程，進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生對市場的把握能力。尤其在教學(xué)課程的設(shè)計上，要進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，在教學(xué)過程中將理論教學(xué)聯(lián)系到實(shí)踐應(yīng)用中，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)建，突出專業(yè)的實(shí)效性。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)使得教學(xué)不斷地規(guī)范和科學(xué)。第二，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中最主要的就是見習(xí)，除了課程內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)外，還要有將各門專業(yè)知識和技能融合在一起的實(shí)習(xí)，我們也叫做見習(xí)，分為校內(nèi)見習(xí)和校外見習(xí)。一是校內(nèi)見習(xí)。校內(nèi)見習(xí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，學(xué)校要建立起具有真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地包括實(shí)習(xí)林場、種植基地、果園等。在這里學(xué)生可以完成從認(rèn)識植物的播種、樹體的修剪、養(yǎng)護(hù)管理等一系列實(shí)踐過程的操作。要在見習(xí)中堅持產(chǎn)教結(jié)合的原則，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生按水平互補(bǔ)的原則分成見習(xí)小組，在管理上實(shí)行企業(yè)化模式運(yùn)作，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。在技術(shù)上按產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化要求操作，使學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，教育指導(dǎo)學(xué)生掌握與本專業(yè)要求相適應(yīng)的知識技能與操作的方式方法，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力。二是校外見習(xí)。為了使學(xué)生能在真正的工作崗位上得到實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)，在第三學(xué)年里，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期二到四周的校外教學(xué)見習(xí)活動，使學(xué)生更進(jìn)一步了解社會，讓學(xué)生對自己所選的職業(yè)與行業(yè)進(jìn)行深入了解。教師也要幫助學(xué)生，讓他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，明確在現(xiàn)實(shí)崗位中需要應(yīng)用到哪些專業(yè)知識和專業(yè)技能，促使學(xué)生回校后更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學(xué)生要不斷完善自我，在見習(xí)中提高人際交往能力，這樣學(xué)生將來頂崗實(shí)習(xí)或走向工作崗位時能縮短從學(xué)生到社會人轉(zhuǎn)換時的心理適應(yīng)期，能夠自信地走向工作崗位，減少頂崗時的離崗現(xiàn)象，進(jìn)而提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，盡早實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建要體現(xiàn)靈活性。我國地大物博，各個地區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，其在生產(chǎn)方面也有很大的差異，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計上，要具有先進(jìn)性、廣泛性與科學(xué)性。在實(shí)訓(xùn)中要嚴(yán)格有序地按照教學(xué)方案進(jìn)行，教師要起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生多動手，不斷提高農(nóng)藝技能。綜上所述，筆者了解了以往農(nóng)藝教學(xué)中的不足，得出加強(qiáng)農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建是必要的。只有不斷提高農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才可以培養(yǎng)出更多的實(shí)踐性農(nóng)業(yè)人才?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，在今后實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的歷程中，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這樣才可以適應(yīng)今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展。雖然在構(gòu)建農(nóng)藝教學(xué)模式過程中還存在一些問題，但是我們相信，只要堅持以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，不斷提高農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就會使農(nóng)業(yè)不斷向前發(fā)展。安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防1安全防范系統(tǒng)培訓(xùn)教材2008年3月安全防范系統(tǒng)培訓(xùn)教材2安全防范是社會公共安全的一部分,安全防范行業(yè)是社會公共安全行業(yè)的一個分支。就防范手段而言,安全防范包括人力防范、實(shí)體(物)防范和技術(shù)防范三個范疇。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段,它們是安全防范的基礎(chǔ),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念我們今天所講的安全防范就是指技術(shù)防范,主要包括閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報警系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)及停車管理系一統(tǒng)安全防范是社會公共安全的一部分,安全防范3第一章閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)是對建筑物內(nèi)重要部位的事態(tài)、人流等動態(tài)狀況進(jìn)行宏觀監(jiān)視、控制,以便對各種異常情況進(jìn)行實(shí)時取證、復(fù)核,達(dá)到及寸處理的目的。在人們無法或不可能直接觀察的場所,能實(shí)時、形象、真實(shí)地反映被監(jiān)控對象的畫面,已成為人們在現(xiàn)代化管理中監(jiān)視、控制的種極為有效觀察工具第一章閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)4閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)課程內(nèi)容系統(tǒng)的組成和基本要求系統(tǒng)的基本設(shè)置主要設(shè)備的選擇四、設(shè)備的安裝五、系統(tǒng)調(diào)試閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)課程內(nèi)容5系統(tǒng)的組成和基本要求1、系統(tǒng)的組成系統(tǒng)由前端設(shè)備、傳輸部分、控制部分及顯示部分組成。系統(tǒng)的組成和基本要求61.1前端部分前端部分是電視監(jiān)控系統(tǒng)的前沿部分,是整置在被監(jiān)視場所的某位置上,使其視場角能覆蓋整個被監(jiān)視從整個系統(tǒng)來部分是系統(tǒng)的原始號源。因此,攝像部分的好壞以及它產(chǎn)生的圖像的質(zhì)量將影響著整個系統(tǒng)的質(zhì)量。所以,認(rèn)選擇和處理攝像部分是至關(guān)重要的。在室外應(yīng)用的情況下,為防雨、抗高低蝕等,對攝像機(jī)及其鏡頭還應(yīng)加裝專門的防護(hù)罩,葚至對云臺也要有相應(yīng)的防護(hù)措施。1.1前端部分71.2傳輸部分傳輸部分就是系統(tǒng)的圖像信號通路。一般來說,傳輸部分單指的是傳輸圖像信號。但是,由于某些系統(tǒng)中除圖像外,還要傳j聲音信號,同時,由于需要有控制中心通過控制臺對攝像機(jī)、鏡頭、云臺、防護(hù)罩等進(jìn)行控制,因而在傳輸系統(tǒng)中還包含有控制信號的傳輸,所以我們這里所講的傳輸部分,通常是指所有要傳輸?shù)男盘栃纬傻膫鬏斚到y(tǒng)的總和。1.2傳輸部分81.2傳輸部分如前所述,傳輸部分主要傳輸?shù)膬?nèi)容是圖像信號因此重點(diǎn)研究圖像信號的傳輸方式及傳輸中有關(guān)問題是非常重要的。對圖像信號的傳輸,重點(diǎn)要求是在圖像信號經(jīng)過傳輸系統(tǒng)后,不產(chǎn)生明顯的噪聲、失真(色度信號與亮度信號均不產(chǎn)生明顯的失真),保證原始圖像信號(從攝像機(jī)輸岀的圖像信號)的清晰度和灰度等級沒有明顯下降等等。這就要求傳輸系統(tǒng)在衰減方面、引入噪聲方面、幅頻特性和相頻特性方面有良好的性能1.2傳輸部分91.2傳輸部分在傳輸方式上,目前電視監(jiān)控系統(tǒng)多半采用視頻線傳輸方式。如果在攝像機(jī)距離控制中心較遠(yuǎn)的情況下,也有采用雙絞線傳輸方式或光纖傳輸方式。對以上這些不同的傳輸方式,所使用的傳輸部件及傳輸線路都有較大的不同。1.2傳輸部分101.3控制部分控制部分是整個系統(tǒng)的“心臟”和“大腦”,是實(shí)現(xiàn)整個系統(tǒng)功能的指揮中心?？刂撇糠种饕煽偪刂婆_(有些系統(tǒng)還設(shè)有副控制臺)組成?？刂婆_中主要的功能有:視頻信號放大與分配圖像信號的較正與補(bǔ)償、圖像信號的切換、圖像信號(或包括聲音信號)的記錄、攝像機(jī)及其輔助部件(如鏡頭、云臺、防護(hù)罩等)的控制(遙控)等等1.3控制部分11安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件12安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件13安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件14安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件15安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件16安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件17安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件18安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件19安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件20安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件21安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件22安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件23安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件24安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件25安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件26安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件27安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件28安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件29安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件30安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件31安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件32安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件33安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件34安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件35安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件36安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件37安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件38安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件39安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件40安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件41安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件42安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件43安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料課件44

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困45安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安全防范系統(tǒng)培訓(xùn)教材2008年3月安全防范是社會公共安全的一部分,安全防范行業(yè)是社會公共安全行業(yè)的一個分支。就防范手段而言,安全防范包括人力防范、實(shí)體(物)防范和技術(shù)防范三個范疇。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段,它們是安全防范的基礎(chǔ),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念我們今天所講的安全防范就是指技術(shù)防范,主要包括閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報警系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)及停車管理系一統(tǒng)河南是全國的農(nóng)業(yè)大省，做好農(nóng)村教育工作對促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。英語被稱為“地球村”的普通話，在河南建設(shè)更高水平的小康社會和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，重視英語教學(xué)無疑具有十分重要的意義。筆者通過對河南省扶溝縣江村鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)部分校長、英語教師的訪談，發(fā)現(xiàn)師資問題仍然制約著整個小學(xué)英語教育的發(fā)展。黨的十八大明確提出了均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，合理配置教育資源，大力促進(jìn)教育公平。因此，無論是在師資數(shù)量還是在師資質(zhì)量上，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語師資建設(shè)是一個不容忽視的課題。一、農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題的表現(xiàn)（一）農(nóng)村小學(xué)英語教師數(shù)量不足根據(jù)扶溝縣教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)和筆者親自調(diào)研及訪談結(jié)果顯示，扶溝縣江村鎮(zhèn)現(xiàn)共有小學(xué)19所，包括江村鎮(zhèn)中心小學(xué)和其余18所農(nóng)村小學(xué)，其中，中心小學(xué)師資配備是最好的，基本能達(dá)到教學(xué)需求，但是其余18所農(nóng)村小學(xué)情況不容樂觀，具體各科教師人數(shù)情況如下：語文122人；數(shù)學(xué)68人；英語21人。在各小學(xué)調(diào)研中，由于現(xiàn)在學(xué)生生源不足，各小學(xué)基本是一個年級一個教學(xué)班，每班語文教師1名兼任班主任并教授體、音、美等副科，而數(shù)學(xué)教師1人帶兩個班的課，小學(xué)英語教師一個學(xué)校只有1名，還必須教三～六年級也就是四個班并且是跨年級的課，只有中心小學(xué)能配備三名英語教師。從全縣16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)246所小學(xué)來看，3252名教師在各科分配情況基本相同，除了縣城及各鎮(zhèn)中心小學(xué)有能力配備充足的小學(xué)英語教師，其余小學(xué)很難達(dá)到要求。而且在對個別小學(xué)校長訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)在前幾年有部分小學(xué)甚至存在兩個學(xué)校共用一個小學(xué)英語教師的情況，這就造成教師任務(wù)重、壓力大、時間緊等問題；另一方面給學(xué)生帶來了不能保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，遇到問題不能及時得到解決的困擾，不利于農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展。（二）農(nóng)村小學(xué)英語教師學(xué)歷層次不高在筆者訪談的江村鎮(zhèn)21名小學(xué)英語教師中第一學(xué)歷為本科的教師數(shù)量為0個，其中，中師畢業(yè)的有15個，高等師范?？飘厴I(yè)的有6個，而且有3都在鎮(zhèn)中心小學(xué)，全縣338名小學(xué)英語教師中，本科學(xué)歷26人，全部在縣城或縣城附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，而且所有小學(xué)英語教師畢業(yè)于英語專業(yè)的僅占10%。雖然很多教師定期有參加培訓(xùn)，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力自修，拿到了專科、本科文憑，但他們大部分水平提升幅度并不大，從發(fā)音到語法運(yùn)用仍然存在很大問題。義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語和使用英語，發(fā)展語言運(yùn)用能力和人際交往能力，形成積極的情感態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)策略。以當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)英語教師質(zhì)量不高的現(xiàn)狀來說，達(dá)到這樣的目標(biāo)還是一個相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。（三）農(nóng)村小學(xué)英語教師結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)村小學(xué)英語教師結(jié)構(gòu)不合理首先是年齡結(jié)構(gòu)存在很大問題，突出特點(diǎn)是老齡化嚴(yán)重，后備年輕教師不足。很大一部分教師還都是35歲以上的中年教師，江村鎮(zhèn)21名小學(xué)英語教師35歲以上的有14名，全縣338名小學(xué)英語教師35歲以上的有223名。這就造成了一方面原有教師英語水平不高卻占據(jù)著小學(xué)不多的教師編制資源；另一方面雖然新招進(jìn)來的青年教師英語知識豐富，但學(xué)校不能及時解決他們的編制問題，造成這些教師不能安心教學(xué)。對于小學(xué)補(bǔ)充的教師優(yōu)先用于語文數(shù)學(xué)兩科的潛規(guī)則，部分英語專業(yè)的畢業(yè)生在農(nóng)村學(xué)校得不到更多的機(jī)會，無法發(fā)揮自己的專業(yè)特長，也是流失年輕教師的一大原因。結(jié)構(gòu)不合理其次表現(xiàn)為教師性別結(jié)構(gòu)的失衡。在訪談中，江村鎮(zhèn)21名英語教師，女性占15名。而且這種情況還會進(jìn)一步加劇，小學(xué)英語教師是性別結(jié)構(gòu)失衡的最嚴(yán)重領(lǐng)域。筆者訪談的多個學(xué)校很難遇到男性英語教師，當(dāng)然英語教學(xué)中女性教師有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，這是不可否認(rèn)的，但是長此以往對整個教師隊伍的發(fā)展存在很大的不利影響。二、解決農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題的對策（一）完善編制制度，加大財政傾斜完善農(nóng)村小學(xué)編制管理制度，建立和完善以崗位管理為基礎(chǔ)的教師聘用制度。訪談中部分年輕小學(xué)英語教師由于教齡不長，編制問題依然未得到解決。因此可以對小學(xué)英語教師的編制與其他教師進(jìn)行區(qū)別對待，優(yōu)先解決，這樣可以更好地保證優(yōu)秀的年輕教師安心教學(xué)。另外必須保證農(nóng)村小學(xué)教師工資及時足額發(fā)放，進(jìn)一步提高生活等各方面補(bǔ)貼，完善農(nóng)村小學(xué)教師福利待遇制度，要采取有力措施，在縣級行政區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)同工同酬、同職稱同待遇，逐步實(shí)現(xiàn)全省范圍內(nèi)的一致。同時，還應(yīng)建立農(nóng)村落后地區(qū)中小學(xué)教師崗位津貼制度，鼓勵教師到農(nóng)村艱苦地區(qū)任教。建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師社會保障制度，依法為教師辦理醫(yī)療、養(yǎng)老等各種社會保險。努力改善農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇，以優(yōu)厚的待遇引進(jìn)、挽留優(yōu)秀教師。（二）政策及時調(diào)整促進(jìn)良性循環(huán)很多研究發(fā)現(xiàn)，一項成功的政策實(shí)施自始自終包括三個橫向組成部分：監(jiān)督和反饋、持續(xù)幫助、處理問題。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題，之前已有學(xué)者不斷進(jìn)行研究，也提出了很多很好的建議。強(qiáng)化政府在相關(guān)政策保障實(shí)施方面的責(zé)任，增加對貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校和農(nóng)村地區(qū)的教育投入；教育行政部門應(yīng)明確職責(zé)，加強(qiáng)對義務(wù)教育師資的管理、調(diào)控和監(jiān)督力度；努力滿足貧困地區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的師資需要，加強(qiáng)師資培訓(xùn)等。因此政策制定部門必須加強(qiáng)與這些專家、教師溝通，及時做好政策調(diào)整，進(jìn)而形成一個良性的循環(huán)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師師資問題的解決。（三）加大培訓(xùn)力度提高教師素質(zhì)發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，關(guān)鍵在教師。大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平的重大舉措。農(nóng)村小學(xué)英語教育發(fā)展時間較短，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)英語教師的培訓(xùn)。首先從培訓(xùn)方式上要做到因地制宜、靈活多變?，F(xiàn)在教師培訓(xùn)多采取教師集中在當(dāng)?shù)馗鞔笤盒＿M(jìn)行，培訓(xùn)的教授并不十分了解很多小學(xué)的實(shí)際情況，很多參加培訓(xùn)的教師的收獲就會大打折扣，因此一個地區(qū)參加培訓(xùn)之前必須與各大院校切實(shí)做好溝通，使培訓(xùn)更好地適合本地區(qū)小學(xué)英語教育的實(shí)際情況。其次培訓(xùn)內(nèi)容上分層對待，全面把握。不同水平的教師對培訓(xùn)內(nèi)容的需求是不同的，因此每次培訓(xùn)都要對教師本身水平有一定的了解，進(jìn)而把同水平教師集中做好培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既要涵蓋不斷更新的本學(xué)科知識，又要包括先進(jìn)的講課方法、備課方法，以及其他能夠幫助教師提高效率的學(xué)科知識，比如針對學(xué)生心理問題日益增多的情況，加大多媒體教學(xué)的普及等。最后培訓(xùn)反饋要及時，培訓(xùn)之后要適時進(jìn)行反饋，并做好調(diào)整，達(dá)到最佳效果。（四）加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流共同進(jìn)步為進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流，2006年教育部就已出臺《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》，詳細(xì)部署了城鎮(zhèn)中小學(xué)教師與農(nóng)村中小學(xué)教師交流的問題。綜合來看，第一，建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師和農(nóng)村中小學(xué)教師固定崗位輪換制度、城鄉(xiāng)中小學(xué)教師定期交流制度；第二，鼓勵縣域內(nèi)城鄉(xiāng)中小學(xué)之間互聘優(yōu)秀教師，教師跨校兼職；第三，城鎮(zhèn)中小學(xué)聯(lián)系一所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行師資上的對口支持，城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教服務(wù)，定期支教；第四，建立縣域內(nèi)骨干教師巡回授課，緊缺專業(yè)教師流動教學(xué)制度。另外加強(qiáng)師資交流可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如建立教師交流論壇，讓更多的教師分享自己經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時鼓勵青年教師探索更適合本地和本校的先進(jìn)教學(xué)方法，并與其他教師進(jìn)行討論，把切實(shí)有效的教學(xué)方法更好地推廣出去。加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流可以改善農(nóng)村小學(xué)英語教育起步晚、水平低、經(jīng)驗匱乏等問題，從而縮小城鄉(xiāng)師資之間的差距，促進(jìn)教育公平和師資均衡發(fā)展。三、結(jié)語《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中再次明確提出：教育公平關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源。向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。筆者在多次訪談中發(fā)現(xiàn)上文所述諸多問題，說明我們要達(dá)到義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)還任重道遠(yuǎn)。河南作為農(nóng)業(yè)大省，搞好農(nóng)村小學(xué)英語教育，也是為了更好地促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教師的現(xiàn)狀與我們對農(nóng)村小學(xué)英語教育的需求存在很大的差距，要求政府必須從教師招聘、教師培訓(xùn)、政策調(diào)整等方面入手更好地保證農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，作為現(xiàn)有的農(nóng)村小學(xué)英語教師必須不斷提高自身水平，做好教學(xué)工作的同時要把研究能力提高上去，多與城市教師交流，獲取更多先進(jìn)經(jīng)驗，從而提高自身素質(zhì)。農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中占有非常重要的地位，種植業(yè)在農(nóng)業(yè)中是基礎(chǔ)，決定著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其中中職學(xué)校設(shè)立的農(nóng)學(xué)專業(yè)課程更是為我國培養(yǎng)了眾多農(nóng)業(yè)方面的人才，在促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展方面具有非常大的貢獻(xiàn)。作為農(nóng)業(yè)大國，我國不斷地提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是必要的。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)藝專業(yè)的實(shí)訓(xùn)性更是要不斷提高。下面筆者從幾方面進(jìn)行研究，通過研究分析找到農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建的方法。一、以往農(nóng)藝教育專業(yè)教學(xué)中存在的不足想要通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式有效地提高農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)教效率，首先要了解以往農(nóng)藝教育專業(yè)教學(xué)中存在的不足，通過對不足之處進(jìn)行分析研究，找到相應(yīng)的教學(xué)模式，從而更好地構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。第一，市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展使得農(nóng)業(yè)也不斷發(fā)展，而傳統(tǒng)教學(xué)主要以理論作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，忽視了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，無法滿足社會的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，這就需要進(jìn)行有效的教學(xué)改革。第二，傳統(tǒng)農(nóng)藝專業(yè)的課程設(shè)計和市場經(jīng)濟(jì)不相符合。傳統(tǒng)農(nóng)藝教學(xué)大多圍繞單一作物的產(chǎn)栽培技術(shù)展開教學(xué)，忽視了產(chǎn)前和產(chǎn)后等環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不注重經(jīng)濟(jì)經(jīng)營規(guī)律的探究。課程缺少相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在農(nóng)業(yè)生態(tài)技術(shù)的綜合開發(fā)上也缺少教學(xué)培訓(xùn)。這導(dǎo)致一些農(nóng)業(yè)產(chǎn)品商品化程度不高，使得農(nóng)藝教育專業(yè)缺乏活力。二、農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建第一，農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要以現(xiàn)代化原則為基礎(chǔ)，并且要理論聯(lián)系實(shí)踐。農(nóng)藝專業(yè)的教學(xué)方案需要體現(xiàn)出現(xiàn)代意識，重視計算機(jī)知識的應(yīng)用學(xué)習(xí)，同時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行外語知識的強(qiáng)化。在課程上要不斷提高課程的技術(shù)含量，適當(dāng)?shù)卦黾咏?jīng)濟(jì)類課程，進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生對市場的把握能力。尤其在教學(xué)課程的設(shè)計上，要進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，在教學(xué)過程中將理論教學(xué)聯(lián)系到實(shí)踐應(yīng)用中，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)建，突出專業(yè)的實(shí)效性。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)使得教學(xué)不斷地規(guī)范和科學(xué)。第二，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中最主要的就是見習(xí)，除了課程內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)外，還要有將各門專業(yè)知識和技能融合在一起的實(shí)習(xí)，我們也叫做見習(xí)，分為校內(nèi)見習(xí)和校外見習(xí)。一是校內(nèi)見習(xí)。校內(nèi)見習(xí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成，學(xué)校要建立起具有真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地包括實(shí)習(xí)林場、種植基地、果園等。在這里學(xué)生可以完成從認(rèn)識植物的播種、樹體的修剪、養(yǎng)護(hù)管理等一系列實(shí)踐過程的操作。要在見習(xí)中堅持產(chǎn)教結(jié)合的原則，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生按水平互補(bǔ)的原則分成見習(xí)小組，在管理上實(shí)行企業(yè)化模式運(yùn)作，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。在技術(shù)上按產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化要求操作，使學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，教育指導(dǎo)學(xué)生掌握與本專業(yè)要求相適應(yīng)的知識技能與操作的方式方法，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力。二是校外見習(xí)。為了使學(xué)生能在真正的工作崗位上得到實(shí)際鍛煉和培養(yǎng)，在第三學(xué)年里，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期二到四周的校外教學(xué)見習(xí)活動，使學(xué)生更進(jìn)一步了解社會，讓學(xué)生對自己所選的職業(yè)與行業(yè)進(jìn)行深入了解。教師也要幫助學(xué)生，讓他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，明確在現(xiàn)實(shí)崗位中需要應(yīng)用到哪些專業(yè)知識和專業(yè)技能，促使學(xué)生回校后更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學(xué)生要不斷完善自我，在見習(xí)中提高人際交往能力，這樣學(xué)生將來頂崗實(shí)習(xí)或走向工作崗位時能縮短從學(xué)生到社會人轉(zhuǎn)換時的心理適應(yīng)期，能夠自信地走向工作崗位，減少頂崗時的離崗現(xiàn)象，進(jìn)而提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，盡早實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建要體現(xiàn)靈活性。我國地大物博，各個地區(qū)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，其在生產(chǎn)方面也有很大的差異，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計上，要具有先進(jìn)性、廣泛性與科學(xué)性。在實(shí)訓(xùn)中要嚴(yán)格有序地按照教學(xué)方案進(jìn)行，教師要起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生多動手，不斷提高農(nóng)藝技能。綜上所述，筆者了解了以往農(nóng)藝教學(xué)中的不足，得出加強(qiáng)農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建是必要的。只有不斷提高農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才可以培養(yǎng)出更多的實(shí)踐性農(nóng)業(yè)人才。現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，在今后實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的歷程中，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這樣才可以適應(yīng)今后農(nóng)業(yè)的發(fā)展。雖然在構(gòu)建農(nóng)藝教學(xué)模式過程中還存在一些問題，但是我們相信，只要堅持以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，不斷提高農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就會使農(nóng)業(yè)不斷向前發(fā)展。安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防監(jiān)控系統(tǒng)培訓(xùn)基礎(chǔ)入門資料安防46安全防范系統(tǒng)培訓(xùn)教材2008年3月安全防范系統(tǒng)培訓(xùn)教材47安全防范是社會公共安全的一部分,安全防范行業(yè)是社會公共安全行業(yè)的一個分支。就防范手段而言,安全防范包括人力防范、實(shí)體(物)防范和技術(shù)防范三個范疇。其中人力防范和實(shí)體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段,它們是安全防范的基礎(chǔ),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨(dú)立范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念我們今天所講的安全防范就是指技術(shù)防范,主要包括閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、入侵報警系統(tǒng)、可視對講系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)及停車管理系一統(tǒng)安全防范是社會公共安全的一部分,安全防范48第一章閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)是對建筑物內(nèi)重要部位的事態(tài)、人流等動態(tài)狀況進(jìn)行宏觀監(jiān)視、控制,以便對各種異常情況進(jìn)行實(shí)時取證、復(fù)核,達(dá)到及寸處理的目的。在人們無法或不可能直接觀察的場所,能實(shí)時、形象、真實(shí)地反映被監(jiān)控對象的畫面,已成為人們在現(xiàn)代化管理中監(jiān)視、控制的種極為有效觀察工具第一章閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)49閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)課程內(nèi)容系統(tǒng)的組成和基本要求系統(tǒng)的基本設(shè)置主要設(shè)備的選擇四、設(shè)備的安裝五、系統(tǒng)調(diào)試閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)課程內(nèi)容50系統(tǒng)的組成和基本要求1、系統(tǒng)的組成系統(tǒng)由前端設(shè)備、傳輸部分、控制部分及顯示部分組成。系統(tǒng)的組成和基本要求511.1前端部分前端部分是電視監(jiān)控系統(tǒng)的前沿部分,是整置在被監(jiān)視場所的某位置上,使其視場角能覆蓋整個被監(jiān)視從整個系統(tǒng)來部分是系統(tǒng)的原始號源。因此,攝像部分的好壞以及它產(chǎn)生的圖像的質(zhì)量將影響著整個系統(tǒng)的質(zhì)量。所以,認(rèn)選擇和處理攝像部分是至關(guān)重要的。在室外應(yīng)用的情況下,為防雨、抗高低