湖南特崗教師考試試題

湖南特崗教師考試試題（筆試）一、單項選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C）A發(fā)展B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C以人為本D統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B）A遺傳B學(xué)校教育C環(huán)境D家庭教育心里斷乳期是指（C）A幼兒期B兒童期C少年期D青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B）A定勢B遷移C應(yīng)用D技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B）A教師所在地的政府機關(guān)B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為（A）A變式B反例C正例D比較持久性心境低落為（B）A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥教師的根本任務(wù)（A）A教書育人B教學(xué)C班級管理D道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C）A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的（C）A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神孔子代表作（A）A《論語》B《學(xué)記》C《理想國》D《大學(xué)》個人在學(xué)習(xí)活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B）A學(xué)習(xí)動機B學(xué)習(xí)需要C學(xué)習(xí)興趣D學(xué)習(xí)期待教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C）A談話法B演示法C講授法D討論法在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A）A努力程度B能力高低C運氣好壞D任務(wù)難易個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D）A氣質(zhì)B性格C興趣D能力新課改提出初中課程的設(shè)置是（C）A綜合課程為主B分科課程為主C綜合和分科課程相結(jié)合D綜合實踐活動為主班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D）A個別教育B建立學(xué)生檔案C了解和研究學(xué)生D組織培養(yǎng)班集體中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A）A教師B家長C自我D同伴一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C）A自覺性B自制性C果斷性D堅持性學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A）A師生關(guān)系B上下級C同事關(guān)系D同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（V）升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（X）男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（V）負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（X）5上課是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（X）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（V）“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。（X）新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（X）學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（X）義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（V）以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（V）新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（X）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（V）練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（V）學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（X）高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（X）建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（V）某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（X）農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（X）判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。（V）三、案例分析某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。某初二（3）班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學(xué)生：“學(xué)會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。從德育方法來看：實際鍛煉法。四、論述一個中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？道德素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學(xué)。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點正確，語言通順文體不限800字以上2009年山西特崗教師考試論述題：是關(guān)于“教學(xué)有法，但無定法”的論述論述還有如何發(fā)展教師職業(yè)道德素養(yǎng)有的老師說：我沒學(xué)過教育心理學(xué)，可我還教了幾十年的書，還有的老師說孔子沒學(xué)過教育心理學(xué)科還沒有影響他成為歷業(yè)大師，這種說法對嗎？請說明理由2009年特崗教師面試試題1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？2、為什么學(xué)生會偏科？3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？5、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？7、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？8、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾