幼兒園教學(xué)計(jì)劃最新5篇

第幼兒園教學(xué)方案最新5篇幼兒園教學(xué)總結(jié)篇一

在前三年的工作中我一直是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以今年是我第一年帶小班，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。

1、對(duì)于不同年齡的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)要根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來(lái)與孩子進(jìn)行交流和教學(xué)。原來(lái)大班的孩子的規(guī)那么意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)那么對(duì)于他們那么是沒(méi)有太大的成果。對(duì)于小班的孩子首先要讓孩子們感受到平安感，他們才能聽(tīng)進(jìn)去我們說(shuō)的話語(yǔ)。才能和我們交流。

2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比擬弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。

3、關(guān)注孩子的情緒。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

4、新小班的孩子情緒緊張，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們也比擬焦慮。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。

5、關(guān)注特殊孩子。對(duì)于新小班的孩子，我們對(duì)于過(guò)敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。

6、小班的孩子行動(dòng)比擬慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時(shí)間來(lái)了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。

幼兒園教學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。

3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天〞字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人?！卜糯髨D一中的紅狐貍〕你認(rèn)識(shí)它嗎？

2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講?！卜糯髨D一后，教師帶著幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話局部：“我要把你們?nèi)汲缘簟（暋?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①〔放大圖二〕春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？〔為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色比照?！?/p>

④〔出示字卡“春天〞〕老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？〔幼兒集體認(rèn)讀?！?/p>

⑤有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？〔請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述?！?/p>

4、師：①〔出示圖三〕現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢？〔根據(jù)幼兒答復(fù)出示“夏天〞字卡?！?/p>

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？〔請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服?！?/p>

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：〔同時(shí)出示“秋天〞和“冬天〞的字卡〕我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？〔請(qǐng)一幼兒指認(rèn)〕

6、師：〔放大圖四〕請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？〔請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講?！?/p>

7、師：〔放大圖五〕我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧！〔幼兒集體講述。〕

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。〔幼兒自選頭飾戴好?！?/p>

2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服〞的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？〔引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面?！?/p>

3、師：讓我再來(lái)考考你們。“穿上花衣服〞、“穿上花衣服〞、“穿上花衣服〞〔幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好?！?/p>

4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬〞了解的情況。

衣裳。〞聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過(guò)品嘗、觸摸區(qū)分一些水果。

2、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃各種水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋(píng)果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽，放在盤(pán)子里。

2、準(zhǔn)備盤(pán)子放水果，人手一個(gè)小包。

3、水果照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨音樂(lè)“摘果子〞律動(dòng)，引出活動(dòng)。

秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了？〔成熟、豐收了〕。我們一起來(lái)摘水果，說(shuō)說(shuō)你在果園里摘到了哪些水果？

2、開(kāi)“水果品嘗會(huì)〞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗區(qū)分水果。

教師出示切好的水果，請(qǐng)幼兒品嘗。

教師請(qǐng)幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎樣？

初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃、切開(kāi)吃等

請(qǐng)孩子將水果的原樣放在對(duì)應(yīng)的桌子上。

3、通過(guò)游戲水果店，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來(lái)區(qū)分一些水果。

我們摘了許多水果，那開(kāi)個(gè)水果店吧，來(lái)買(mǎi)水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買(mǎi)的水果，幼兒自選想“買(mǎi)〞的水果，帶上照片到水果店買(mǎi)水果。

請(qǐng)幼兒談?wù)劇百I(mǎi)〞水果的經(jīng)過(guò)，你摸到想買(mǎi)的水果了嗎？是怎么找到的？集體交流后請(qǐng)幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗(yàn)水果是多種多樣的。

4、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

除了這幾種水果，你還吃過(guò)哪些水果？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié)，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康，有營(yíng)養(yǎng)，解渴，還有維生素c。我們每天都要吃水果。

5、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒，有很大用處呢！

6、結(jié)束。

幼兒園的教學(xué)總結(jié)篇四

一、為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)氣氛

陳鶴琴先生認(rèn)為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激〞“教育上的環(huán)境，在教育過(guò)程中起著一定的作用〞。

愉快、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要為孩子創(chuàng)造適合他們學(xué)習(xí)的氣氛，老師除了為孩子創(chuàng)造物質(zhì)的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以教師要將自己高高在上的架勢(shì)放下，活動(dòng)中要充滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)蠢蠢欲試。

如：教師的體態(tài)語(yǔ)言，精神面貌，動(dòng)作的夸張等都能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、導(dǎo)入別出心裁，引人入勝

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半〞，每節(jié)課的開(kāi)頭語(yǔ)我都會(huì)特別設(shè)計(jì)一下。

結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡兒歌、故事、謎語(yǔ)等，因而在大班數(shù)學(xué)“5的加減〞時(shí)，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節(jié)改動(dòng)來(lái)導(dǎo)入新課的：“在大海深處，有一座神奇的寶庫(kù)，寶庫(kù)里藏著一棵長(zhǎng)滿智慧果實(shí)的大樹(shù)，親愛(ài)的小朋友們，你們想獲得智慧果實(shí)嗎？〞幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來(lái)了，孩子們?cè)诔錆M童趣的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得格外開(kāi)心、格外專(zhuān)注。

三、用游戲的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式。〞

兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，是最適合兒童身心開(kāi)展特點(diǎn)的活動(dòng)之一，因而，它也是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有力手段和重要途徑之一。

數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用了多種游戲化的教學(xué)手段，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)開(kāi)展，而且還提高了幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，既能防止數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)與枯燥，又能增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。

如：在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)1和許多〞中，我設(shè)計(jì)了“小兔采蘑菇〞的游戲，教師、幼兒分別扮演“1兔媽媽〞和“許多小兔〞。“兔媽媽〞在游戲中要求“小兔〞：“今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個(gè)蘑菇，然后來(lái)交給媽媽。一個(gè)蘑菇一個(gè)蘑菇合起來(lái)就是‘許多’蘑菇。〞在這一系列情節(jié)中滲透“1〞和“許多〞的數(shù)學(xué)概念。從游戲中讓幼兒知道數(shù)字的概念，教師和孩子是共同的游戲者，孩子在游戲過(guò)程中自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，幼兒情緒愉快，自然而然地喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)了。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣

在教學(xué)中，我常常會(huì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與探究新知的活動(dòng)中。

如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，運(yùn)用多媒體演示，先讓幼兒看到畫(huà)面中自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)的車(chē)輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀察后議論紛紛，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰……

同學(xué)們看完后都說(shuō)：“這也不行，坐上去誰(shuí)受得了？〞此時(shí)，教師提出問(wèn)題：“為什么圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？〞在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認(rèn)識(shí)了圓的特征。

幼兒園教案篇五

一、目的：樂(lè)意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起興趣

今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？〔一封信〕

這是一封寄給托二班寶寶的信。

你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀？〔幼兒自由說(shuō)〕

是嗎？讓我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)寄來(lái)的？

噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。

小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。

〔二〕與寶寶一起看信

〔三