我很重要教案

第我很重要教案我很重要教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟作者深邃的思想。

2．拓寬學(xué)生知識(shí)、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

：把握課文深邃的思想：對個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)、評判及作者個(gè)性意識(shí)的復(fù)蘇。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前欣賞

MTV：《為了愛》〔抗擊非典

珍愛生命〕〔幻燈片一〕

宣布上課后啟用幻燈片二〔幻燈片二：贊化課堂〕

一．名言指路，引入新課

同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。

〔幻燈片三：名人名言〕

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?/p>

——牛頓

一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！?/p>

羅

老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。

——魯藜《泥土》〔短詩〕

提問：這三句名言有什么共同之處？

強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微缺乏道的

事實(shí)就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行〞、“我不重要〞了；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要〞了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要〞的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。

〔幻燈片四：標(biāo)題與作者〕〔學(xué)生朗讀一下文章標(biāo)題和作者〕

二．整體感知，梳理結(jié)構(gòu)?！不脽羝澹禾羁疹}

〕

本文以“我很重要〞為線索，從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要〞的思想出發(fā)，引出了“我很重要〞的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。

1．學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。

2．學(xué)生答復(fù)填空題。

文章為什么開篇寫“我不重要〞？

〔欲揚(yáng)先抑〕

人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要〞？〔因?yàn)樽怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥〞，“出頭的椽子先爛〞?！?/p>

三．品讀鑒賞，各抒己見。

1．賞讀文章第二局部?！不脽羝赫n文賞析〕

作者從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要〞？

主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。

你覺得哪個(gè)層面寫得最好？〔幻燈片七：賞讀〕

歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光〔愛的承載〕

作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽〔愛的傳遞〕。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)〞。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義〞的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音〞的佳話。

對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云〞，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。

2、范文欣賞。〔幻燈片八：配樂朗誦〕

剛剛同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認(rèn)識(shí)到我對于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來與同學(xué)們交流一下。

望著爸默默遠(yuǎn)去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個(gè)空蕩蕩的家。

聽鄰居大嬸說，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚，并不無憂怨地感慨：生了子女仨，到頭來卻剩下他們兩個(gè)老而無著，守著那個(gè)空落落的家。

然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問我的工作情況、生活情況；我也總要問問他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。

回想過去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動(dòng)著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

四、聯(lián)系實(shí)際，展開辯論?！不脽羝牛恨q論賽〕

看來，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。下面我倒想起一個(gè)問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書〞，作者認(rèn)為“我很重要〞，你是否也這樣認(rèn)為呢？請說明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺??！蔡崾荆喝绻阏J(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要〞的理由或其它理由來談；假設(shè)不認(rèn)同，可想想還有什么比“我〞更重要的東西？〕

1．寫感想，準(zhǔn)備辯論。

2．展開辯論。

3．教師評價(jià)。

其實(shí)“我很重要〞與“我不重要〞的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者那么是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢姡x擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

我很重要教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：。根底字詞；作者王選；全面理解課文

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國開展緊密結(jié)合起來的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛崗敬業(yè)的精神。

重點(diǎn)：根底字詞和文化常識(shí)的把握

難點(diǎn)：課文主旨的把握，使學(xué)生明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對一生開展的重要意義

作者簡介

王選，生于1937年2月，20某某年2月13日于北京病逝。江蘇無錫人，曾任北京大學(xué)計(jì)算機(jī)研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師，中國科學(xué)院院士、中國工程院院士、第三世界科學(xué)院院士，北大方正集團(tuán)董事，北京大學(xué)教授。他是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負(fù)責(zé)人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了根底，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次創(chuàng)造〞。

疏通生字詞

⑴正確識(shí)記字音、字形

抉擇核心墮落豐碩輪廓不懈凸版

疙瘩開辟時(shí)髦淘汰可乘之機(jī)憂心忡忡

〔2〕解釋成語

無與倫比：

可乘之機(jī)：

與眾不同：

無名小卒：

憂心忡忡：

專心致志：

整體感知

自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容思考以下問題：

課文是王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講。課文按照時(shí)間順序，有詳有略地介紹了人生中八個(gè)重要的抉擇：

第一次抉擇〔1—3段〕：

第二次抉擇〔4—5段〕：

第三次抉擇〔6段〕：

第四次抉擇〔7—11段〕：

第五次抉擇〔12—13段〕：

第六次抉擇〔14—16段〕：

第七次抉擇〔17—19段〕：

第八次抉擇〔20—22段〕：

這八個(gè)抉擇，涉及到多個(gè)方面，如何面對事業(yè)、面對困難、面對榮譽(yù)、面對財(cái)富，以及研究的方法、課題乃至具體技術(shù)途徑的選擇等。深入淺出，既是講的專業(yè)，所談的問題又帶有普遍性

寫作特點(diǎn)

1、內(nèi)容方面：主題鮮明邏輯嚴(yán)密

真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點(diǎn)在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇〞來寫，防止說教，注重用實(shí)例和事實(shí)說話，深入淺出。

2、結(jié)構(gòu)方面：條理清楚層次清楚

課文中寫了八次抉擇，這些抉擇看起來互不相干，但讀者看來卻彼此相連，渾然一體。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實(shí)際行動(dòng)和“選擇〞對于作者的影響，這些都有內(nèi)在的聯(lián)系，作者選取適宜的角度把它們有機(jī)的組合在一起。在“重要〞這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時(shí)間〞這根紅線貫穿起來，條理清楚地表達(dá)內(nèi)容，層層深入地揭示主題。這篇長達(dá)萬言的演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理；不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構(gòu)成了王選演講的獨(dú)特風(fēng)采。

我很重要教案3

一、活動(dòng)目的

1．培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己存在的重要性。?

3．學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，感受自我欣賞和被他人欣賞的快樂。

二、活動(dòng)過程

1．課題引入

播放課件：二戰(zhàn)后，日本一家瀕臨倒閉的食品公司為了起死回生，決定裁員。有三種人名列其中：清潔工、司機(jī)和無任何技術(shù)的倉管人員。經(jīng)理找他們談話，說明了裁員意圖。清潔工說：“我們很重要，如果沒有我們清掃衛(wèi)生，沒有清潔優(yōu)美、健康有序的工作環(huán)境，你們怎么能全身心地投入工作？〞司機(jī)說：“我們很重要，這么多產(chǎn)品沒有司機(jī)怎么能迅速銷往市場？〞倉管人員說：“我們很重要，戰(zhàn)爭剛剛過去，許多人掙扎在饑餓線上，如果沒有我們，食品豈不要被流落街頭的乞丐偷光！〞經(jīng)理覺得他們說的話都很有道理，權(quán)衡再三決定不裁員，重新制定管理策略，并在廠門口懸掛了一塊大匾，上面寫著：“我很重要。〞這四個(gè)字調(diào)動(dòng)了全體職工的積極性，幾年后該公司迅速崛起，成為日本有名的公司之一。

老師出題，組織學(xué)生討論：“這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？〞

教師總結(jié)：任何時(shí)候都不要看輕自己，自信是成功的基石。在關(guān)鍵時(shí)刻，要敢于說“我很重要〞，由此引出活動(dòng)主題“我很重要〞。

2．活動(dòng)三環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)自我，我很重要。全班分成12組，每組4～5人，每個(gè)成員以自己親身經(jīng)歷過的一件事來說明自己的優(yōu)點(diǎn)和重要性。要求：態(tài)度誠懇，目光堅(jiān)決，聲音響亮；用心體會(huì)表現(xiàn)自己、贊美自己時(shí)的感受。

第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)他人，他人也很重要。每個(gè)成員依據(jù)他人做過的一件事或言行來贊美他人，同時(shí)接受他人的贊美；活動(dòng)時(shí)要起立，緊握對方的雙手，目光真誠地注視對方，發(fā)自內(nèi)心地稱贊他，既要做到實(shí)事求是，也要尊重他人的評價(jià)；注意用心體會(huì)贊美別人和被別人贊美時(shí)的感受。

〔在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師要注意觀察的表現(xiàn)、傾聽學(xué)生的發(fā)言，真心地欣賞學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，以增強(qiáng)他們的自信心?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：靜聽散文《我很重要》，用心體會(huì)。首先請學(xué)生們輕輕閉上眼睛，而后播放畢淑敏的配樂散文《我很重要》，要求他們用心聽，用心感受。

然后各組選出1名代表上臺(tái)分享自己的想法和感受。

播放課件：“美好與自信，都源于你對人生一往情深的欣賞。〞“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。〞全體師生起立，目視正前方，大呼三遍：我很重要。

教師總結(jié)：同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，要學(xué)會(huì)欣賞自己、重視自己，同時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞他人。課后請每一位同學(xué)列出自己所有的優(yōu)點(diǎn)，思考“我很重要〞的理由，認(rèn)真寫出這次活動(dòng)的感受。

最后，播放歌曲《不要認(rèn)為自己沒有用》，在激揚(yáng)高亢的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

三、活動(dòng)后記

本次活動(dòng)取得了很好的效果，繼而在全年級(jí)、全校開展。雖然各班的活動(dòng)形式不盡相同，但都給學(xué)生的心靈帶來震撼，為以后的學(xué)習(xí)和生活播下了自信的種子。

我很重要教案4

〔一〕巧設(shè)問題，激趣導(dǎo)入

1．播放視頻：《千手觀音》，請學(xué)生看后談?wù)劯惺?，目的是引?dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命的價(jià)值的角度認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命的誠然可貴，從而引出作者觀點(diǎn)：我很重要。

①學(xué)生觀看視頻，教師只對演員情況做簡要說明，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看影片。

②學(xué)生觀看后，用一句或兩句話談出感受?！部赡芴魬?zhàn)、不放棄、堅(jiān)持、吃苦等角度〕

播放視頻后教師總結(jié)解說：曼妙的舞姿、優(yōu)雅的動(dòng)作，這21位平均年齡只有17歲，最小13歲的聾啞人，我想他們不僅僅是在舞蹈，更是在用自己的生命，用自己的信念在告訴人們：我不放棄自己，我愛自己！他們的這種精神讓我強(qiáng)烈的感到：每個(gè)人只有重視自己，關(guān)愛自己才會(huì)跳出生命最美的舞蹈；對于我本人來說，我不可或缺。在現(xiàn)代，有一位作家以她的深切感受和對生命的神圣承諾響亮的喊出了：“我很重要〞。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

〔二〕初讀感知，梳理脈絡(luò)

1．默讀全文，理清思路

教師：默讀全文，答復(fù)作者先提出了什么觀點(diǎn)，最后得出的結(jié)論是什么

思路：開篇提出“我不重要〞──分析“我很重要〞──鼓起信心，肯定“我很重要〞。

2．找出作者每說一次“我很重要〞時(shí)的心理感受，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，并說出變化的原因是什么。

教師：“我很重要〞是文章出現(xiàn)頻率最高的一句，作者從最先的害怕說到最后的響亮說，每一次帶給她的都是不同的感受和震顫，現(xiàn)在就請同學(xué)們找找作者每說一次“我很重要〞時(shí)的心理感受。

①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂〔怕說〕

②對自己小聲說──不習(xí)慣〔但是我說了〕

③聲音放大一點(diǎn)說──沖動(dòng)〔我這樣說了〕

④大聲對世界宣布──勇敢〔我終于說了〕

⑤昂頭響亮地宣布──驕傲〔我坦然說了〕

〔三〕精讀課文，品味“美〞好

1、請同學(xué)答復(fù)剛剛的問題。這篇文章大家都覺得寫得“美〞，有同學(xué)能夠答復(fù)它究竟“美〞在哪兒嗎？

2、今天，我們就圍繞“美〞來探討這篇文章。

3、首先，文章的“結(jié)構(gòu)美〞

圍繞中心選擇材料的是散文寫作的一個(gè)根本原那么。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，可以不像小說那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料，〔它的選材不受情節(jié)的因果關(guān)系的限制〕，但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題效勞的。散文的主題，有人也叫作“散文的心〞〔郁達(dá)夫語〕，這“心〞是散文中最重要的，它是作者在生活中得到的某種啟示，這篇文章作者的主題就是“我很重要〞，圍繞這個(gè)中心，作者廣泛取材，使全文的語言象顆顆珍珠被“我很重要〞這根紅線串連起來了?！仓R(shí)要點(diǎn)〕

在文章的開始，作者先抑后揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)我們從小受到的教育是“我不重要〞，“究竟我重要還是不重要呢？〞隨后作者針對這個(gè)問題進(jìn)行了哪些方面的思考，并最終得出了怎樣的結(jié)論呢？〔學(xué)生思考答復(fù)〕文章圍繞“我是否重要〞展開思考和聯(lián)想，使整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、邏輯嚴(yán)密?！部偨Y(jié)〕在文章的開頭，作者說“我很重要〞，為什么“掠過一陣顫栗〞，難道她很害怕說這句話嗎？為什么作者一開始說自己并不重要，在文章中的作用是什么？是否可以刪去？〔預(yù)習(xí)問題解答〕其次，文章的“修辭美〞

新鮮、形象的比喻、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷。〞如對子女、對朋友，運(yùn)用了大量的博喻，形象、生動(dòng)，充滿了氣勢。

排比這一修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了語勢和情感力度。如“我不重要〞：既使人感到壓抑、沉悶的同時(shí)，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價(jià)值的沖動(dòng)?！拔液苤匾曇彩侵鸩降卦鰪?qiáng)了氣勢，如波浪般一浪高過一浪。整句的運(yùn)用，突出了景物相輔相成，兩相對應(yīng)的特點(diǎn)?！步Y(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子排列在一起，就是整句，對偶句、排比句都屬于整句句式〕如在文章闡述生命的誕生，運(yùn)用了三個(gè)連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，在相對父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使語氣強(qiáng)烈、情感充分。

反問修辭手法的運(yùn)用。在從每一個(gè)角度闡述完后，巧妙地以反問結(jié)尾，一次次地反問加反復(fù)的修辭手法，是文章形式整齊，而且情感表達(dá)也逐步增強(qiáng)，最后到達(dá)頂峰，最終大膽地，自信地提出“我很重要。〞這一命題。相關(guān)鏈接：她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體，把似乎人人所經(jīng)所歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實(shí)無華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)宋人所推崇的“平淡而山高水深〞的境界，特別是文中的比喻，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，飽滿圓潤，令人有目不暇給之感。我在文中使用比喻的動(dòng)機(jī)，是盡可能生動(dòng)而寧靜地傳達(dá)我的思想。

語言是一個(gè)個(gè)鏈子，讓讀者與我并肩而行，抵達(dá)此岸。〞和畢淑敏聊到最后，又說起了比喻。畢淑敏的散文中為什么會(huì)有這么多、這么豐富的比喻？她說：“現(xiàn)代漢語的磨損度高，心靈的傳達(dá)，如果沒有新穎別致的手法，很難抓住讀者。而每個(gè)作家的手法又都不盡相同。譬如魯迅喜歡使用單字，‘排'出幾個(gè)大錢什么的，給人以生澀瘦硬的感覺。而我那么喜歡一種溫暖、平緩的感覺，喜歡把毫無關(guān)聯(lián)的事情關(guān)聯(lián)起來。有一段時(shí)間，甚至強(qiáng)迫自己進(jìn)行這種聯(lián)想，如同你所批評的那樣，像是吐魯番的葡萄，有時(shí)會(huì)擁擠成方的。這就是‘過猶不及'了。〞“大概總要經(jīng)歷由‘不及'，譬如我等這樣的，很少或很難使用比喻，開展到‘過'，以后再到‘及'吧！〞我說。沒有華美的詞語堆砌，然而文筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠(yuǎn)比“一盞臺(tái)燈、一簾窗紗、一只小貓等等〞的氣勢真實(shí)得多，可愛得多，深沉得多。文章的“哲思美〞

人與群體之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。我很重要，是作者對個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)和批判，更是一個(gè)薄弱的生命對蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺小，但人格的尊嚴(yán)的天平，從來都是平等的。作者于經(jīng)歷的反思中，徹悟到我很重要，于情節(jié)的梳理中，徹悟到我很重要；于生存的責(zé)任中，徹悟到我很重要；于事業(yè)的創(chuàng)造中，徹悟到我很重要。

個(gè)性意識(shí)的覺醒和個(gè)人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。

〔四〕探究質(zhì)疑，提升認(rèn)識(shí)

1．學(xué)生齊讀課文9—29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要〞

教師：有哪些原因讓作者提出并堅(jiān)持“我很重要〞，請大家郎讀課文9—29段，用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，找出依據(jù)，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點(diǎn)。

①“我〞是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華會(huì)聚而成的萬物之靈。〔自然〕②“我〞是人類精神文化之火的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任?！矚v史〕

③“我〞是機(jī)遇的產(chǎn)物?！舱Q生〕〔從“自然人〞的角度，生命的不可復(fù)制和獨(dú)一無二，我不可替代，我很重要〕

④“我〞是父母濃濃慈祥與親情的不可失卻的承載。〔《游子吟》〕

⑤“我〞是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)?！哺吲伺c矮丈夫〕

⑥“我〞是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。〔地震中保護(hù)嬰兒的母親〕⑦“我〞是朋友不可填補(bǔ)的感情空間?！矂㈥P(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義與俞伯牙摔琴謝知音〕〔從“社會(huì)人〞的角度，生命的承載和責(zé)任感，我不可替代，我很重要〕⑧“我〞是自己事業(yè)的主宰?！矂⑾鑺Z冠〕

〔從“個(gè)人價(jià)值〞角度，珍視自己，熱愛生活，實(shí)現(xiàn)生命的意義，我不可替代，我很重要〕

2．理解“重要〞的內(nèi)涵和意義教師：從以上八個(gè)方面我們已經(jīng)感受到無論是從生命的獨(dú)一無二還是從我們面對親情、友情、愛情也或是對個(gè)人的事業(yè)我都是不可或缺，我很重要，那這里的重要的真正意義是什么，它與我的地位，身份有關(guān)嗎？聽教師朗讀37—40段，找出作者對“重要〞的解釋。

A、教師朗讀37—40段

B、學(xué)生聽后找出作者對“重要〞解釋的語句

C、明確：重要與身份，地位，財(cái)富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，是每個(gè)人對生命的熱愛，對自我的重視。

3．引申探究，理解“我很重要〞不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責(zé)任的承載與愛的接受與付出

教師：誠然，每一個(gè)我都不可復(fù)制，“我很重要〞告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是，請大家看這那么材料〔大學(xué)生研究生自殺的材料〕，從作者的八個(gè)依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？

A、展示大學(xué)生研究生自殺的資料；

B、學(xué)生看后討論答復(fù)提問；〔丟掉了責(zé)任，關(guān)愛，個(gè)人價(jià)值等等〕

C、與課前觀看的影片《背起爸爸去上學(xué)》及了解的洪戰(zhàn)輝的事跡相比擬，前者小小年紀(jì)能承當(dāng)生活責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)，后者遇到挫折就輕言放棄；

D、明確：所以，“我很重要〞除了有對自己生命的珍惜與熱愛之外，還有對自己責(zé)任的承載與愛的接受與付出；

E、放聲朗讀41—42段，增強(qiáng)自信；

〔五〕啟迪與思考：

1．在理解了“我很重要〞的意義后，讓學(xué)生以“我的生命宣言〞為主題，自己創(chuàng)作一句名言，表達(dá)“我很重要〞或用一段話講出對“我很重要〞的理解。教師發(fā)給學(xué)生漂亮的易撕貼，讓學(xué)生寫后，每組請代表念后讓全班同學(xué)貼在墻上。

2．比照閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎？》，讀后寫出感受，可以是一兩句話；

我很重要教案5

一、導(dǎo)入新課

高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個(gè)學(xué)生的心聲。

一個(gè)說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我?生我難道就是讓我去應(yīng)付那無窮無盡的周練嗎?這樣活著有什么意思?〞

另一個(gè)那么不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎?〞

師：為什么同樣對待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢?正在這時(shí)，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過之后，想想該如何與他們兩人交流。

二、瀏覽課文，疏理文意

師問：假設(shè)讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門?

生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來。

學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要〞和“我很重要〞的句子。

學(xué)生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思?她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要〞?

生1：親人、朋友、自然。

師問：首先說的是什么?

生2：首先說的是自然的精華。

生3：還是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)。

師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會(huì)人，作者提到了哪些方面呢?

生紛紛答：對父母，對伴侶，對孩子，對密友，對工作的重要性。

三、合作探究

師：文中有許多非常好的句子，請認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動(dòng)心的共鳴〞，并說明理由。

五分種后，學(xué)生經(jīng)過討論答復(fù)：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫。

由于學(xué)生的答復(fù)很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無法記錄。

師：“我〞究竟重要在哪里?重要的內(nèi)核是什么?“承諾〞是什么?你的肩上有什么?你重要在哪里?

通過討論，得出結(jié)論：重要性就表達(dá)在——對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)。

1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。

2、要社會(huì)為人類承當(dāng)著責(zé)任。

四、照應(yīng)開頭提出的問題

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們對導(dǎo)入時(shí)提到的那兩們同學(xué)說一兩句話。

學(xué)生發(fā)言較我，但有些實(shí)在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來。

對第一位同學(xué)：

生1：

生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無法改變“周練〞，但可以改變自己。

對第二位非買耐克不可的同學(xué)：

生1：要設(shè)身處地為父母著想。

生2：你的重要性不應(yīng)該通過穿著來表達(dá)。

五、學(xué)生質(zhì)疑生命

學(xué)生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問題：

1、我真的這么重要嗎?

2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾〞?

3、我為別人而活，好似與個(gè)性時(shí)代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性?

請準(zhǔn)備一下，發(fā)表你自己的意見。

由于時(shí)間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活〞為中心話題，課后交流。

最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。

我很重要教案6

教學(xué)目標(biāo)

針對學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨的閱讀方式;

2、能力目標(biāo)：理解“我很重要〞的內(nèi)涵;

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“我很重要〞的內(nèi)涵;

2.學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)〞的閱讀方式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。

教法設(shè)計(jì)

教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂〞，收到事半功倍的教學(xué)效果。我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法、分組討論法和情感體驗(yàn)法。同時(shí)，還借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動(dòng)的將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，引導(dǎo)他們說出自己的心聲，在循序漸進(jìn)的'教學(xué)過程中滲透生命的教育。

學(xué)法指導(dǎo)

為了充分表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中自主探究，本節(jié)課確定的學(xué)法指導(dǎo)為自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生獨(dú)立閱讀，獲取文本信息，領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖。走出文本后通過合作學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮小組協(xié)作的能力，鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生討論、探究、答疑，共同提高閱讀能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

我是一顆星，璀璨的星空不會(huì)因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不會(huì)因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不會(huì)因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空離不開一顆顆星的裝扮;浩瀚的海洋離不開一滴滴水的會(huì)聚;人類社會(huì)的文明離不開一個(gè)個(gè)人的勤勞創(chuàng)造。雖然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

二、走近作者

通過對作者的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對自我的關(guān)注和保護(hù)的意識(shí)。

國家一級(jí)作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士、北師大心理學(xué)博士及注冊心理咨詢師。1952年生于新疆。半歲隨母進(jìn)京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫(yī)生涯。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)20年后開始職業(yè)寫作生涯。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》……但無一例外都是關(guān)于生命、死亡，近年逐漸關(guān)注心理學(xué)。

三、整體感知

(一)默讀全文，理清思路，找出作者觀點(diǎn)。

思路：開篇提出“我不重要〞——分析“我很重要〞——肯定“我很重要〞。(明確：作者從“我不重要〞說，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。)

觀點(diǎn)：只要我們在時(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。

(二)找出依據(jù)，為什么“我很重要〞。

1.“我〞是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華會(huì)聚而成的萬物之靈。

2.“我〞是人類歷史當(dāng)中不可取代的“精致一環(huán)〞。

3.“我〞是機(jī)遇的產(chǎn)物。

4.“我〞是父母濃濃慈祥與希望承載。

5.“我〞是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)。

6.“我〞是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。

7.“我〞是朋友肝膽相照的知己。

8.“我〞是自己事業(yè)的主宰。

(三)歸納小結(jié)：人是一件多么了不起的杰作啊!作為每一個(gè)個(gè)體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地;如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗;我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。所以，好好活著，我很重要。

四、合作探究

作者從擔(dān)憂別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要〞，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么?

明確：1.對自己小聲說——不習(xí)慣(但是我說了)

2.聲音放大一點(diǎn)說——沖動(dòng)(我這樣說了)

3.大聲對世界宣布——勇敢(我終于說了)

4.昂頭響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)

五、拓展延伸

(一)我真的重要嗎?

20某某年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點(diǎn)，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因?yàn)橛⒄Z四級(jí)未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂?duì)繅衾@4年的大學(xué)生活。

思考：讀完以上的文字，你的心情是什么樣的?如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會(huì)對母親說點(diǎn)什么呢?

明確：每個(gè)人的生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責(zé)任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要〞。

(二)我很重要

1、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命，那么還有一些熱愛生命，熱愛生活的人，他們在困難與挫折面前是怎樣選擇的呢?

2、播放《千手觀音》的視頻。

播放視頻后教師總結(jié)說：21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲，身為聾啞人，她們優(yōu)雅曼妙的舞姿強(qiáng)烈震撼了觀眾的心靈，她們對生命的熱愛詮釋了“我很重要〞的內(nèi)涵。與以上特殊人群比擬，我們是身體健康的人，心理健全的人，我們也同樣熱愛生活，他們尚且能認(rèn)識(shí)自己的重要性，我們呢?我們能否認(rèn)識(shí)到自己的重要呢?

思考：1、你覺得自己重要嗎?為什么?作為中職生，我們怎樣做才能讓我們的人生更精彩呢?

聽了同學(xué)們的發(fā)言，我的精神都振奮了，我也要大聲的說出“我很重要〞，我是年邁父母牽掛的女兒;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員。工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，用愛溫暖我的學(xué)生。我們都很平凡，但我們都很重要，讓我們一起對著生命大聲宣誓吧:

《我很重要》一文，該文新穎獨(dú)特的立意、層層推進(jìn)的思路結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的比照和新鮮生動(dòng)的修辭手法深深地吸引了我。

我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：1、領(lǐng)悟作品獨(dú)特的立意。2、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的比照和新鮮生動(dòng)的修辭手法。將本課教學(xué)難點(diǎn)定為：品味充滿哲理和情愫的語句。

教學(xué)中重視學(xué)生對文本的研讀：設(shè)計(jì)了“導(dǎo)讀-速讀-品讀-研讀-拓展-體悟-練習(xí)〞這樣的教學(xué)流程，層層深入地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)：“我很重要〞，領(lǐng)悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫(yī)生的關(guān)心心——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關(guān)注每一個(gè)“我〞的意義與價(jià)值?！拔舀暿欠褐福仁亲晕?，也是他人，是每一個(gè)個(gè)體的人。由淺入深的引導(dǎo)使學(xué)生自然地逐步加深對文本的理解：我很重要≠我很偉大，我很重要≠我最重要，“我很重要〞是以對生命的珍視、對他人的關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)的，而“我最重要〞那么完全是以個(gè)人的利害得失為出發(fā)點(diǎn)，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人。我們應(yīng)時(shí)刻努力，不懈奮斗，讓有限的生命綻放出奪目的光榮。學(xué)生在加深對文本的理解的同時(shí)，也自然地得到了情感的陶冶、價(jià)值觀的提升。

缺乏的是：在帶著學(xué)生研讀課文、質(zhì)疑探究的過程中還急躁了些，有的環(huán)節(jié)給予學(xué)生的思考時(shí)間還不夠充分。今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步厚實(shí)自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，爭取更好的教學(xué)效果。

我很重要教案7

教育背景：

班上同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)自我，自信心缺乏。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

教學(xué)方法：

1、展示投影。

2、講述與討論。

3、短劇表演。

4、心理訓(xùn)練。

教學(xué)教具：

1、漫畫“自卑、自信、自大〞

2、幻燈片課前準(zhǔn)備：

1、收集相關(guān)名言。

2、編制短劇故事，準(zhǔn)備同學(xué)表演。

3、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)分組。

4、制作輔助幻燈片課件。

5、讓學(xué)生注意觀察挖掘自己及同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

課后延伸：

1、作業(yè)：在周記上寫本節(jié)班會(huì)的心得體會(huì)。

2、出一期《我很重要》的宣傳板報(bào)。

預(yù)計(jì)教學(xué)課時(shí)：

45分鐘

主題班會(huì)內(nèi)容與步驟：

〔一〕名言指路，引入：

同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位?！不脽羝好嗣浴?/p>

如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！ｎD

一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。——保羅

老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路?！追鄙?/p>

提問：這三句名言有什么共同之處？〔強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微缺乏道的〕

事實(shí)就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行〞、“我不重要〞了。

提問：同學(xué)們有誰平時(shí)說自己很重要的，請舉手。只寥寥幾人，請同學(xué)談?wù)勛约翰桓艺f這話的原因。

〔二〕整體感知?！不脽羝何恼隆?/p>

本文以“我很重要〞為線索，從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要〞的思想出發(fā)，引出了“我很重要〞的觀點(diǎn)，最后又勇敢地宣布了這一主張。

1、學(xué)生快速瀏覽，整體感知。

2、學(xué)生答復(fù)。人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要〞？〔因?yàn)樽怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺得狂妄自大、大言不慚，遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥〞，“出頭的椽子先爛〞?！?/p>

〔三〕品讀鑒賞，各抒己見。

1、賞讀文章第二局部?！不脽羝何恼沦p析〕從哪幾個(gè)層面揭示出“我很重要〞？〔主要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示?！衬阌X得哪個(gè)層面寫得最好？〔幻燈片：賞讀〕歸納：

①作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光〔愛的承載〕。

②作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽〔愛的傳遞〕。我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。

③作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)〞。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義〞的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音〞的佳話。

④對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云〞，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。

〔四〕聯(lián)系實(shí)際，展開辯論?！不脽羝恨q論賽〕看來，“我〞重要還是不重要，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。下面我倒想起一個(gè)問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書〞，作者認(rèn)為“我很重要〞，你是否也這樣認(rèn)為呢？請說明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋！蔡崾荆喝绻阏J(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要〞的理由或其它理由來談；假設(shè)不認(rèn)同，可想想還有什么比“我〞更重要的東西？〕

1、寫感想，準(zhǔn)備辯論。

2、展開辯論。

3、教師評價(jià)。

其實(shí)“我很重要〞與“我不重要〞的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者那么是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的。可見，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。

〔五〕短劇表演班上舉行文藝晚會(huì)，A、B、C都是能歌善舞的同學(xué)，文娛委員請他們表演，三個(gè)各有表現(xiàn)。結(jié)合短劇與漫畫，概括自卑、自信、自大的特點(diǎn)。

〔六〕培養(yǎng)自信的方法

1、對不可挽回的過失，再懊悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放棄它，邁過它，一切重新開始，從頭做起。當(dāng)你邁出新的一步時(shí)，人們就會(huì)重新找回自己的尊嚴(yán)與自信。

2、對不可改變的弱點(diǎn)，不去強(qiáng)求改變，后退一步，成認(rèn)現(xiàn)實(shí)，順其自然。拿自己的弱項(xiàng)去跟別人的強(qiáng)項(xiàng)比，拿自己的短處去跟別人的長處比，越比越沮喪，越比越自卑：拿自己強(qiáng)項(xiàng)去跟別人弱項(xiàng)比，拿自己長處去跟別人短處比，越比越有勁，越比越自信。天生我材必有用，揚(yáng)長避短，勤奮努力，人人都可成功。

3、對自己所追求的目標(biāo)，不要太心急，光想一蹴而就，一舉成功?？梢园炎约旱哪繕?biāo)根據(jù)實(shí)際情況分成幾個(gè)階段，分步驟朝目標(biāo)邁過，這樣，在不斷成功的同時(shí)，自信心也在不知不覺中建立了，目標(biāo)在穩(wěn)步前進(jìn)中到達(dá)。

4、凡事多看光明面，積極面，少鉆牛角尖。以積極的態(tài)度去認(rèn)識(shí)問題，考慮問題，看到進(jìn)步，看到光明，看到美好，信心就會(huì)越來越足了，心情也會(huì)越來越好，情況自然好轉(zhuǎn)的就更快了。

5、典范鼓勵(lì)法，為自己找一個(gè)典范，可以是科學(xué)家，革命家及成功人士等，在學(xué)習(xí)他們的同時(shí)，自信心也就建立起來了。

活動(dòng)：

感受優(yōu)點(diǎn)要求：

〔1〕組成四人小組

〔2〕先找一位成員說自己優(yōu)點(diǎn)，其他成員輪流指出優(yōu)點(diǎn)、能力、特長，所有成員輪完為止。

〔3〕態(tài)度要認(rèn)真、真誠。

堂上示范：找一位比擬自卑的同學(xué)為例，說自己優(yōu)點(diǎn)，同組其他成員輪流指出其優(yōu)點(diǎn)、能力、特長。

教師：在培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時(shí)確實(shí)需要克服很多以往的不良習(xí)慣。請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？

學(xué)生：別扭。

教師：要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動(dòng)作都感到困難，要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會(huì)遇到更多的困難，需要我們較長時(shí)間的努力，才能到達(dá)目的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)說明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，至少需要多天的努力。

〔七〕結(jié)束語：

每個(gè)人身上總有優(yōu)點(diǎn)，要懂得保持自信，滿懷信心向自己的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，成功將屬于你，“天生我材必有用〞，請大聲說：“我很重要〞。

我很重要教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握演講詞的內(nèi)容特點(diǎn)。

2、品析演講詞的語言技巧。

3、演練富有表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握演講詞的內(nèi)容特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

品析演講詞的語言技巧。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、感知——了解演講詞

〔一〕演講詞的概念和特點(diǎn)

演講詞，是指在重要場合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。它的特點(diǎn)有：

1、內(nèi)容上，鮮明的觀點(diǎn)、具體的事例和清晰的思路；

2、語言上，運(yùn)用說話的技巧使語言幽默幽默，魅力四射。

〔二〕文章內(nèi)容梳理

完成表格

二、品講——欣賞幽默幽默的語言

1、我知道自己是一個(gè)下午四、五點(diǎn)鐘的太陽；各位呢，上午八、九點(diǎn)鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點(diǎn)鐘的太陽；博士生呢，十點(diǎn)、十一點(diǎn)鐘，如日中天的太陽。

2、我覺得人們把我看成的錯(cuò)誤在什么地方呢，是把時(shí)態(tài)弄錯(cuò)了，明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。

3、名人和凡人差異在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

4、所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的方法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

……可是我已經(jīng)脫離第一線，頂峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說我是。

……事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。

5、我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在頂峰已過，跟不上新技術(shù)開展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家。〞

三、演練——運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語言

運(yùn)用“設(shè)問+排比+比照〞的組合手法仿寫一段話來表達(dá)你的一個(gè)觀點(diǎn)，并嘗試著講出來。

四、小結(jié)

演講詞的特點(diǎn)。

我很重要教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)王選及其重大奉獻(xiàn)。

2．識(shí)記課文主要詞語。

3．了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。

4．學(xué)習(xí)王選先生專注于科研，無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記課文主要詞語，了解王選的重要抉擇。

教學(xué)難點(diǎn)

通讀全文，掌握本文以時(shí)間為序，脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)開展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20某某年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。

二、自我研學(xué)

(一)知識(shí)梳理，夯實(shí)根底

1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

抉擇(jué)阻礙(ài)

墮落(duò)膏藥(gāo)

如日中天(zhōng)狡辯(biàn)

2．詞語解釋。

陽奉陰違：外表上遵從，暗地里違背。

風(fēng)口浪尖：比喻劇烈鋒利的社會(huì)斗爭。

強(qiáng)詞奪理：指無理強(qiáng)辯，沒理硬說成有理。

平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易了解。

招搖撞騙：假借名義，進(jìn)行蒙騙欺詐。文中是作者的自謙之辭。

3．作者簡介。

王選(1937—20某某)，“漢字激光照排系統(tǒng)〞的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇〞“漢字激光照排之父〞。20某某年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

4．寫作背景。

本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八個(gè)重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。本文節(jié)選的是第六個(gè)抉擇。

(二)整體感知，走進(jìn)文本

聽錄音范讀課文(多媒體播放)，理清結(jié)構(gòu)，并按要求概括。

(1)本文主要寫的是什么內(nèi)容？

[交流點(diǎn)撥]寫作者的第六個(gè)抉擇：大力扶植年輕人。

(2)概括各個(gè)段落意思。

[交流點(diǎn)撥]①引出話題；②扶植年輕人是一種歷史規(guī)律；③馬太效應(yīng)；④“我〞已非權(quán)威。⑤創(chuàng)業(yè)的都是年輕人。⑥“我〞是真心誠意地扶植年輕人。⑦時(shí)刻記住自己是一個(gè)普通人。⑧總結(jié)：要表達(dá)自我價(jià)值。

三、合作探究

(一)精讀課文，局部突破

1．開篇舉比爾蓋茨及電視節(jié)目的最終目的是什么？

[交流點(diǎn)撥]引出下文，寫自己退下來的原因是為了給年輕人創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)。

2．第二段列舉了哪個(gè)事例？有何作用？

[交流點(diǎn)撥]卡文迪許實(shí)驗(yàn)室優(yōu)良傳統(tǒng)。為了說明扶植年輕人是一種歷史規(guī)律。

3．作者是如何評價(jià)“馬太效應(yīng)〞的？

[交流點(diǎn)撥]表達(dá)在“我〞身上，很可笑。

4．第四段中，作者是如何告誡年輕人的？

[交流點(diǎn)撥]“一個(gè)人老在電視上露面，說明這個(gè)科技工作者的科技生涯根本上快結(jié)束了。〞告誡我們要腳踏實(shí)地，不要心浮氣躁，耐不住寂寞。

5．通過王選的這個(gè)抉擇，我們可以看到他身上具有哪些崇高品質(zhì)？

[交流點(diǎn)撥]①聰明過人，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)；②謙虛謹(jǐn)慎、性情耿直；③勤奮好學(xué)、不求虛名；④愛國忘我的工作；⑤關(guān)心保護(hù)年輕人。

(二)品味語言，探究寫法

1．結(jié)合上下文，賞析以下句子。

(1)我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在頂峰已過，跟不上新技術(shù)開展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家〞。

[交流點(diǎn)撥]“曾經(jīng)〞“跟不上〞“過時(shí)〞幾個(gè)詞語表達(dá)出一個(gè)胸懷寬廣、謙虛謹(jǐn)慎、不慕榮利的科學(xué)家的高貴品質(zhì)。

(2)讓年輕一代出來逐步取代我的作用。

[交流點(diǎn)撥]“取代〞一詞表現(xiàn)出的不僅僅是科學(xué)家寬廣的胸襟，更是一種一心為國的憂患意識(shí)。

(3)名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

[交流點(diǎn)撥]語言詼諧幽默，含有挖苦意味。表達(dá)出作者正直坦蕩的胸懷。

2．本文的開篇有何特點(diǎn)？

[交流點(diǎn)撥]用故事導(dǎo)入，吸引人。

3．課文的嚴(yán)密性是如何表達(dá)出來的？

[交流點(diǎn)撥]文章開頭寫自己要脫離技術(shù)第一線，原因是什么呢？原來是為了“給青年人創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)〞，下文緊緊圍繞此意思展開來寫，驗(yàn)證了自己“要脫離技術(shù)第一線〞的正確性。

四、當(dāng)堂演練

1．課堂小結(jié)。

王選曾經(jīng)說“人生中最智慧的選擇〞指的是第六次，作者這樣的評議突出了王選的無私和睿智，以及對年輕人的高度信任。本文寫的就是第六個(gè)選擇。

2．拓展延伸。

談?wù)勅绾伟盐蘸贸晒Φ臋C(jī)遇？

[交流點(diǎn)撥]①合理的期望值；②冷靜的思維；③認(rèn)真的態(tài)度；④凡事要有自己的主見；⑤一旦看準(zhǔn)機(jī)遇，立即果斷迅速作出決定或明確說明自己的態(tài)度。

五、布置作業(yè)

教學(xué)至此，敬請完成《高效課堂》本課作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

我一生中的重要抉擇

〔1〕交代背景，引出話題〔2—7〕講述重要抉擇——大力扶植年輕人〔8〕呼吁融于集體，實(shí)現(xiàn)價(jià)值愛國奉獻(xiàn)甘為人梯

我很重要教案10

主題：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

目標(biāo)：

〔1〕從“認(rèn)識(shí)自我〞走向“與人溝通〞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

〔2〕聽說讀寫能力的訓(xùn)練

活動(dòng)安排：

一、研讀漫畫《不合作》

流程：教師出示兩把剪刀〔一鈍一利〕，當(dāng)場作剪紙的比擬。

說明：

剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪〞的作用。

與學(xué)生研究漫畫《不合作》〔書本第3頁〕。

明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒〞合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

〔3〕小結(jié)：

①剪刀的兩刃都要鋒利。

②兩刃要“交鋒〞。

三．研讀《我很重要》

1、目標(biāo)：解決個(gè)人與集體的定位問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、流程：⑴研讀《我很重要》，思考：

①作者認(rèn)為“我很重要〞的依據(jù)是什么？列點(diǎn)概述。〔參考答案在教學(xué)用書第13頁〕

②討論：“我很重要〞就是“以我為中心〞、一切從“我〞出發(fā)嗎？〔參考答案在教學(xué)用書第13頁〕

⑵小結(jié)：“我很重要〞：

①本身存在的重要

②對于他人〔父母、子女、朋友……〕重要

四、作業(yè)：

無論多么強(qiáng)大的人或許某個(gè)時(shí)候也會(huì)覺得脆弱，怎樣戰(zhàn)勝自己的脆弱呢？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后，也許你會(huì)非常贊同法國作家辛涅科爾的話，“對于宇宙，我微缺乏道；可是，對于我就是一切〞。請利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于“重視自我〞的名人名言。

活動(dòng)考前須知：文本導(dǎo)讀中，首先要引導(dǎo)學(xué)生把握作者提出“我很重要〞的角度，然后要幫助學(xué)生區(qū)分它與極端個(gè)人主義和個(gè)人英雄主義的不同，把握文章的內(nèi)在含義。

我很重要教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)與能力目標(biāo)

1、了解本篇演講稿的觀點(diǎn)。

2、了解本篇演講稿的思路和內(nèi)容。

3、體會(huì)這篇演講稿的語言表達(dá)技巧。

〔二〕過程與方法目標(biāo)

1、通過抓關(guān)鍵句，理解作者演講的觀點(diǎn)和主要內(nèi)容。

2、通過找論據(jù)、論證方法，體會(huì)本篇演講稿主題鮮明，邏輯嚴(yán)密的論證特點(diǎn)。

3、通過找比喻、反問、設(shè)問修辭，找口語俗語與科學(xué)術(shù)語，體會(huì)本篇演講稿的語言的感染力和表現(xiàn)力。

〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)王選先生抉擇的智慧，專注于科研、愛國奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神。

2、學(xué)生自己現(xiàn)在或?qū)淼闹卮蟮娜松駬瘛?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

〔一〕教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解本篇演講稿的觀點(diǎn)。

2、體會(huì)這篇演講稿的語言表達(dá)技巧。

〔二〕教學(xué)難點(diǎn)：

了解本篇演講稿的思路和內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道北大方正么？

北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)開展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20某某年集團(tuán)總收入達(dá)400億。

那么你們知道北大方正的創(chuàng)立者王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案的。

二、教學(xué)新課

〔一〕作者及介紹背景知識(shí)

1、作者介紹。

2、背景知識(shí)介紹。

每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預(yù)示著一個(gè)人未來要走的路，面對抉擇時(shí)，要有智慧和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。請同學(xué)們首先來了解王選一生中的八次重要抉擇。

本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的局部內(nèi)容。

〔二〕整體感知內(nèi)容

1、王選的第六次重要抉擇是什么？

2、概括本文的演講思路及內(nèi)容

3、作者做出這個(gè)重要抉擇的原因有哪些？

4、王選的第六個(gè)抉擇的影響或結(jié)果？

5、這篇演講詞表現(xiàn)了作者怎樣的品質(zhì)？

〔三〕提升認(rèn)識(shí)談啟示，準(zhǔn)備“班級(jí)演講比賽〞

1、作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

2、魯迅人生的一個(gè)重要選擇：棄醫(yī)從文。說明了什么？

三、課堂跟蹤反應(yīng)

1、“班級(jí)演講比賽〞準(zhǔn)備：你人生的一個(gè)重要抉擇？

2、積累字詞

第二課時(shí)

一、探究論據(jù)和論證方法

1、這篇演講詞運(yùn)用了哪些論據(jù)？

2、這篇演講詞運(yùn)用了哪些論證方法？分別有什么作用？

二、探究演講的語言表達(dá)技巧

1、文章是怎么使語言具有感染力和說服力的？

〔1〕比喻修辭

〔2〕設(shè)問句

〔3〕反問句

〔4〕口語與科學(xué)術(shù)語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人。

2、結(jié)合以下句子分析下面加線文字在句子中的作用，體會(huì)本文的語言特色。

〔1〕我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假設(shè)人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

〔2〕現(xiàn)在為了方正有些需要、事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。

〔3〕當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。

三、課堂小結(jié)：

這篇演講稿的特點(diǎn)：①主題鮮明，邏輯嚴(yán)密；②層次清楚，詳略得當(dāng)；③詼諧幽默，真摯感人。

四、拓展結(jié)束：朗讀弗羅斯特的《未選擇的路》

板書設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

我一生中的重要抉擇

王選

演講的觀點(diǎn)：我要大力扶植年輕人

演講的思路：總分總

演講的內(nèi)容：提出問題〔分論點(diǎn)六〕

分析問題〔第六個(gè)抉擇的原因〕

解決問題〔第六個(gè)抉擇的影響或結(jié)果〕

第二課時(shí)

事實(shí)論據(jù)：卡文迪許實(shí)驗(yàn)室、國內(nèi)外成功人士、我的實(shí)例

道理論據(jù)：馬太效應(yīng)、榮格公式

語言表達(dá)技巧：比喻修辭、設(shè)問句、反問句、口語與科學(xué)術(shù)語結(jié)合

我很重要教案12

課時(shí)安排

2課時(shí)

課時(shí)分配

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反應(yīng)及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

品味主題鮮明，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

過程與方法

1、了解作者，識(shí)記并掌握文中的生字生詞。

2、通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、識(shí)記王選作出的重大奉獻(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)王選抉擇的高尚品質(zhì)及其愛崗敬業(yè)的精神。

寫作背景

本文選自《在北大聽講座〔第1輯〕的聲音》〔新世界出版社1999年版〕。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的局部。有改動(dòng)。王選是一個(gè)實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的杰出中國人。當(dāng)今中國人幾乎都受惠于王選，我們讀書、看報(bào)、瀏覽雜志，那上面的文字、圖片都是通過他創(chuàng)造的激光照排系統(tǒng)印上去的。一個(gè)真正對人類做出重大奉獻(xiàn)的人，一定會(huì)受到全社會(huì)的愛戴和景仰。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇。

讀準(zhǔn)字音

狡辯〔biàn〕抉擇〔jué〕枯燥〔zào〕

嶄新〔zhǎn〕墮落〔duò〕剝削〔bōxuē〕

阻礙〔zǔài〕署名〔shǔ〕出類拔萃〔cuì〕

強(qiáng)詞奪理〔qiǎnɡ〕

辨清字形

理解詞語

扶植：扶助培植。

逸事：世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書記載的瑣事。

前沿：防御陣地最前面的邊沿。

墮落：〔行為〕往壞里變；淪落；流落〔多見于早期白話〕。

陽奉陰違：外表遵從，暗中違反。

不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。

風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭劇烈、鋒利的地方。

強(qiáng)詞奪理：本來沒有理硬說成有理。

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，堅(jiān)持不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)開展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。20某某年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。

新課展開

1、演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有何特點(diǎn)？

巧借他人之言引出本次演講的話題，顯得警醒、自然，不唐突。

2、作者重點(diǎn)講述了哪次抉擇？這次抉擇對作者的一生有什么重要影響？

第六次——大力扶植年輕人。

更加認(rèn)清了扶植年輕人是一種“歷史的規(guī)律〞“歷史的潮流〞，因而要?jiǎng)?chuàng)造條件，把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上，切記“多做好事，少犯錯(cuò)誤，不做壞事〞。

課文語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合以下句子說說下面加點(diǎn)文字在句中的意思。

〔1〕一個(gè)快落山的太陽，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會(huì)。

指61歲的老人。

〔2〕參加人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎。

作者自謙的說法，指成績還過得去。

〔3〕明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤認(rèn)為是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

指作者認(rèn)為自己不適合再做權(quán)威了。

〔4〕扶植年輕人我覺得是一種歷史的潮流，當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需要刺激的風(fēng)口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場的前沿。

1、所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽。

比喻，拉近了與聽眾的距離，倍感親切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前電視臺(tái)采訪我，我根本上都拒絕了。

透過細(xì)節(jié)，表達(dá)了堅(jiān)持不懈的科研精神。

如何理解這篇文章的主旨？

本文運(yùn)用大量的例子來證明作者的抉擇，表現(xiàn)了作者專一勤奮的態(tài)度和對未來年輕人的期盼，將一生的開展與祖國開展緊密結(jié)合，突出了他愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)。

寫作方法運(yùn)用

1、主題鮮明，邏輯嚴(yán)密。

全文以作者一生中的重要抉擇為中心，講述了抉擇的重要性。行文邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)緊湊，論證十分嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用大量名人來論證，通俗易懂，思路清晰。

2、情感真摯，語言詼諧幽默。

整篇文章都是作者的個(gè)人經(jīng)歷，流露出的感情真實(shí)并且訴說了自己所經(jīng)歷的心酸與崛起；文章中語言的幽默幽默，給讀者帶來了真切的感受，吸引了讀者的注意力。

3、時(shí)間為序，詳略得當(dāng)。

作者訴說自己的一生中第六個(gè)抉擇，表達(dá)了自己扶植年輕人的決心，展示了作者在做出決定時(shí)的決心。

想一想自己曾經(jīng)做過哪些重要的抉擇，改變了自己或提高了自己或者其他，試著寫出來，200字左右。

教學(xué)板書

布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完本錢課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

在這篇課文教學(xué)中，我通過引導(dǎo)，讓學(xué)生分析王選此次抉擇的主客觀條件和思考過程，希望學(xué)生能從中明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對一生開展的重要意義，學(xué)習(xí)王選人生抉擇的智慧。

我很重要教案13

《我很重要》教學(xué)設(shè)計(jì)

我很重要

高等教育出版社

13春化工

第一單元

1課時(shí)

一、教材分析

著名作家畢淑敏為了充分地說明“我很重要〞的觀點(diǎn)，首先通過現(xiàn)實(shí)比照提出問題—“我〞到底重要還是不重要？為了說明“我〞的重要性，接著作者主要從宏觀和微觀兩個(gè)角度來闡述、有理有據(jù)、真摯感人。最后用鼓勵(lì)性的語言告誡人們要珍愛自己。

《我很重要》這篇課文通過淺顯易懂的語言，優(yōu)美的文辭，細(xì)膩的情感，多角度地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體生命和生存的價(jià)值，在本單元乃至學(xué)生的終身開展都占用舉足輕重的地位。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生根底良莠不齊，閱讀能力、審美能力以及鑒賞能力還有很大的提升空間。

2、對自我認(rèn)識(shí)缺乏，導(dǎo)致難以規(guī)劃自我和實(shí)現(xiàn)自我。

3、學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，但是心里承受能力缺乏。

4、倍受家庭寵愛甚至被溺愛，可能會(huì)讓他們誤以為自己就是一切集體的中心。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：在整體閱讀的根底上，結(jié)合形象化的議論，把握文章主旨。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)對文本進(jìn)行解讀和感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：深切感悟個(gè)體的價(jià)值和生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信并能尊重他人，團(tuán)結(jié)合作。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

〔一〕教學(xué)重點(diǎn)

1、品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵。

2、能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

正確理解個(gè)體生命及生存的價(jià)值，并能熱愛生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

五、教學(xué)用具

多媒體

六、教學(xué)方法

1、教法：提問法與點(diǎn)撥法相結(jié)合

2、學(xué)法：小組討論法、誦讀理解法、比擬閱讀法、合作辯論法

七、教法流程

導(dǎo)入新課

激發(fā)學(xué)生興趣新整體感知初步體驗(yàn)作者論證觀點(diǎn)

課品味美文學(xué)會(huì)鑒賞品讀文段教

學(xué)明確主題認(rèn)識(shí)自我合作辯論

結(jié)束新課歸納總結(jié)走進(jìn)生活回憶小結(jié)

八、教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)

1、我是萬物之靈

2、我是精神文化承傳者

3、我是機(jī)遇的產(chǎn)物

4、我是父母愛的承載