二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(表格版)

小學(xué)語(yǔ)文教案2017——2018學(xué)年度第一學(xué)期琿春市哈達(dá)門鄉(xiāng)小學(xué)校

教學(xué)班級(jí)：二年一班

教者：時(shí)永芳學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)生情況分析~~本班共有學(xué)生16人，男生9人，男生7人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。班級(jí)大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)、成績(jī)穩(wěn)定，能主動(dòng)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語(yǔ)句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。9、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。教材的重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提咼。4、寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。教學(xué)資源分析1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)生字。教科書(shū)集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教科書(shū)安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，知道不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)閱讀表達(dá)出來(lái)。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書(shū)，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事在交際的過(guò)程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。讓學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話書(shū)寫(xiě)提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛(ài)閱讀。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式：1、預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)評(píng)價(jià)方案一、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想：小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。二、評(píng)價(jià)目的：評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)通過(guò)形式多樣的全面評(píng)價(jià)獲得的多源反饋信息而深刻地積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展;還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。三、評(píng)價(jià)的依據(jù)：小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的依據(jù)是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四、評(píng)價(jià)的原則：1?評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容更多地指向：“學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”一一有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)和數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)任務(wù)更多地需要有意義的“做數(shù)學(xué)”過(guò)程，更多地暴露學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。2?評(píng)價(jià)主體多元化。既要有教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。3?評(píng)價(jià)方式多樣化。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式、手段和方法，可以是考試，動(dòng)手操作，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文或調(diào)查報(bào)告，小組實(shí)踐活動(dòng)等等；自我評(píng)價(jià)、面談、提問(wèn)、日常觀察、成長(zhǎng)記錄袋等多種方法相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面考試和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。

學(xué)生雙基評(píng)價(jià)表學(xué)號(hào)\成\績(jī)姓\(chéng)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能期末總評(píng)備注12345678平均聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)1孟慶軒2韋宇豪3郎宏宇4何嘉樂(lè)5初冠宇6郎翰林7吳雨航8孟慶澔9關(guān)帥10季欣彤11薛黎琦12何思瑤13朗爽14郎語(yǔ)瑩15田鄭傲雪16朱琪及格率優(yōu)秀率

第（一）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。3、通過(guò)對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。2、認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確流利有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的情感。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)8.28《小蝌蚪找媽媽》28.29-8.30《我是什么》28.30-8.31《植物媽媽有辦法》29.1《口語(yǔ)交際》19.1-9.7《語(yǔ)文園地一》59.8快樂(lè)讀書(shū)吧單元測(cè)試1+1第（二）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師初步了解不冋樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師初步了解不冋樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事。教學(xué)進(jìn)度時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)9.11《場(chǎng)景歌》29.12-9.13《樹(shù)之歌》29.13-9.14《拍手歌》29.15《田家四季歌》29.18-9.20《語(yǔ)文園地二》59.21單元測(cè)試1

第（三）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)66個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解關(guān)鍵詞句的意思。4、能針對(duì)問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受或想法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)66個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。講述故事。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)9.22《曹沖稱象》29.25《玲玲的畫(huà)》29.26-9.27《一封信》29.27-9.28《媽媽睡了》29.29《口語(yǔ)交際：做手工》19.29-10.10《語(yǔ)文園地三》單元測(cè)試5+1第（四）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦古詩(shī)和指定課文段落。3、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思。4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦古詩(shī)和指定課文段落。3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分:時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)10.11《古詩(shī)二首》210.12-10.13《黃山奇石》210.13-10.16《日月潭》210.16-10.17《葡萄溝》210.18-10.20《語(yǔ)文園地四》510.23單元測(cè)試1第（五）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)44字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)詞語(yǔ)。正確，流利，有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。3.結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)44字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)詞語(yǔ)。正確，流利，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)10.23-10.24《坐井觀天》210.25《寒號(hào)鳥(niǎo)》210.26-10.27《我要的是葫蘆》210.27《口語(yǔ)交際：商量》210.30-11.1《語(yǔ)文園地五》511.2單元測(cè)試1第（六）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)24個(gè)字會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，借助詞句，能講述課文內(nèi)容。3、感受先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)24個(gè)字會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，借助詞句，能講述課文內(nèi)容。

3、感受先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分:時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)11.3《大禹治水》211.6《朱德的扁擔(dān)》211.7-11.8《難忘的潑水節(jié)》211.8《口語(yǔ)交際：看圖講故事》211.9-11.13《語(yǔ)文園地六》511.14單元測(cè)試1第（七）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)47字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2、正、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會(huì)背的課文，學(xué)習(xí)默讀，著做到不出聲。3、感受語(yǔ)言表達(dá)的具體生動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)47字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)詞語(yǔ)。2、正、流利、有感情地朗讀課文3、感受語(yǔ)言表達(dá)的具體生動(dòng)。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分：時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)11.15《古詩(shī)二首》211.16-11.17《霧在哪里》211.17-11.20《雪孩子》211.20-11.24《語(yǔ)文園地七》611.24單元測(cè)試1第（八）單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)60個(gè)字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)。2、綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。3、借助提示，復(fù)述課文。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。5、通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)60個(gè)字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)詞語(yǔ)。2、綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。4通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。教學(xué)進(jìn)度課時(shí)劃分:時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)11.27《狐假虎威》211.28-11.29《狐貍分奶酪》211..29-11.30《紙船和風(fēng)箏》212.1《風(fēng)娃娃》212.4-12.6《語(yǔ)文園地八》512.7單元測(cè)試1教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題小蝌蚪找媽媽課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：二、觀看圖，理清思路：三、配樂(lè)朗讀，初步感知：四、結(jié)合看圖，讀講第一段：—、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）二、看圖，了解圖意：出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？利用掛圖出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、借助拼音，結(jié)合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，在文中畫(huà)出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3?檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng)，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀qun,不要錯(cuò)讀成qon。捕：聲母b,不能讀成p（。裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。4.教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：1?讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”對(duì)“甩著”“快活”“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著尾巴”。快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

五、布置作業(yè)指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）里有小蝌蚪，大，的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，地游來(lái)游去。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。板書(shū)設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪一長(zhǎng)出兩條后腿一長(zhǎng)出兩條前腿一尾巴變短了、不見(jiàn)了一青蛙（媽媽）教學(xué)反思教教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題小蝌蚪找媽媽課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教學(xué)過(guò)程教前修改一、圖文對(duì)照，讀講第二段二、講讀理解第三段：一、圖文對(duì)照，讀講第二段。出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。捕食：捉取食物。迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚(yú)疋迎面而來(lái)。指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見(jiàn)。體會(huì)：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相

三、學(xué)習(xí)理解四、五段。五、布置作業(yè)同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短一不見(jiàn)綠衣裳、雪白的肚皮教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題我是什么課型講讀教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3?知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。了解自然界中水的變化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、猜謎導(dǎo)入二、初讀課文一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”）（二）板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文（一）自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？

三、品讀課文加一加：雨+包二雹禾+家二稼災(zāi)器換一換：澡一躁俺一淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開(kāi)火車檢測(cè)生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車，看看哪組的小火車開(kāi)的最順利。（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)師:大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1、2自然。1?齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？2?師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽一一云一一雨一一雹子一一雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）師：看，我們大家多會(huì)變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4?師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服）這是你們的（黑衣服）這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生分讀）師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？5.指導(dǎo)與字師：這里還臧著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察,這個(gè)字在書(shū)與的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？“口”要寫(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。（二）學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1?師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）完成填空。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。（四）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1?女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng)。老師范讀。完成填空。4?男生齊讀第三個(gè)自然段。（五）學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？（六）學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。板書(shū)設(shè)計(jì)2我是什么雨水汽云雹子雪教學(xué)反思教教案教教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題我是什么課型講讀教學(xué)目標(biāo)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課生字，能正確讀寫(xiě)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1?齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chongshaichifuzaihaihei沖曬池浮災(zāi)害黑指名讀生字。全班齊讀生字。動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。5?交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2?師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫(huà)是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭。“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)。“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”。3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。4.學(xué)生口頭組詞。出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂(lè)器毀滅暴風(fēng)雪（1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2）全班齊讀。（3）用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞積累本課好詞佳句。預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)2我是什么shaifuzaihaiqi曬浮災(zāi)害器教學(xué)反思-一學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題植物媽媽有辦法課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難二、初讀課文，感知大意三、再讀課文，整體感悟。四、精讀課文，理解重點(diǎn)一、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書(shū)課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著3、交流反饋，讀準(zhǔn)字音。個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書(shū)：傳播種子）也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)（是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（二）自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”“紛紛”做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹(shù)葉黃了，紛紛地飄落；下課了，冋學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”4、朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說(shuō)得真好，蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。.（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)倉(cāng)耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。3、師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，至U山洼，樹(shù)林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽（2）豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi)媽媽。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？4、小結(jié)：蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。五、指?dǎo)寫(xiě)字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法紛、經(jīng)、好、如

教學(xué)反思教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題植物媽媽有辦法課型講讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)第五節(jié)三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦四、課后延伸，激發(fā)興趣一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示資料庫(kù)：鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī)）范文：

五、完成課后的“讀讀抄抄”六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！耙选⒓?、識(shí)、娃、洼”。板書(shū)設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽(yáng)教學(xué)反思教教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題有趣的動(dòng)物課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在父流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題（二）、介紹有趣的動(dòng)物資料袋袋庫(kù)（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動(dòng)物。1、小獅子自我介紹（課件出示：錄音介紹）小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、扌卜、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛(ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。2、練習(xí)說(shuō)話（1）出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作（2）出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成段話3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理（3）傾聽(tīng)有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。有趣的貓大豕好！我最喜歡的動(dòng)物疋（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)

26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥(niǎo)綱類動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11?13厘米）四、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物小獅子掛圖教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題場(chǎng)景歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孑L”10個(gè)生字。正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、與字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、激趣引入二、初讀課文，整體感知三、隨情境學(xué)文、識(shí)字一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴先來(lái)看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊?。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）小朋友說(shuō)的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）師：尉藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大車艦，一條彩色的

四、誦讀全文五、課堂小結(jié)小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過(guò)，無(wú)數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊?。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過(guò)了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師：一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。（出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）冋學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開(kāi)火車認(rèn)讀，玩摘蘋(píng)果游戲，檢杳牛字）四、誦讀全文1、師：冋學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵?lái)讀讀吧。翻到課本第16頁(yè)。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評(píng)價(jià)）3、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂(lè)啊板書(shū)設(shè)計(jì)《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題場(chǎng)景歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園、孑L”10個(gè)生字。正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、與字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。四、拓展延伸布置作業(yè)一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語(yǔ)感出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說(shuō)出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)。感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書(shū)：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來(lái)嗎？3、指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？4、我還能說(shuō)（看誰(shuí)說(shuō)的多）師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書(shū)中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來(lái)形容這些事物。三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)背誦。師：讀了，說(shuō)了，同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫(xiě)得好不好，大家有信心嗎？1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）⑴學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。⑵觀察老師范寫(xiě)，注意筆順。⑶學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。⑷與完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結(jié)構(gòu)美。2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對(duì)口令”游戲：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的事物。4、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛(ài)之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽(tīng)聽(tīng)吧……（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹(shù)、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫(huà)、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說(shuō)說(shuō)。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。（小練習(xí)）師總結(jié)今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫(xiě)了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)場(chǎng)景歌海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚(yú)塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥(niǎo)教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題樹(shù)之歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樹(shù)”感受樹(shù)的象征意義，提咼賞析散文的能力。2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、激趣引入二、借圖識(shí)字課件出示一些樹(shù)的圖片師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長(zhǎng)習(xí)性嗎？今天我們記住一首兒歌，來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，來(lái)了解他們的生活習(xí)性。出示課題：樹(shù)之歌（一）整體感知全文師示范讀全文生模仿這讀，嘗試讀準(zhǔn)字音。師：這首兒歌主要寫(xiě)了什么呀？（很多的樹(shù)）（二）隨圖識(shí)字師：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些樹(shù)的樣子和名字。1?依次出圖，圖上配有加拼音詞語(yǔ)楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏樹(shù)木棉樹(shù)樺樹(shù)銀杏水杉桂花樹(shù)請(qǐng)同學(xué)來(lái)拼讀，讀準(zhǔn)字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)還學(xué)過(guò)哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們疋形聲字。左邊表意，右邊表音。出示詞語(yǔ)手掌綠裝耐寒守北疆化石銀杏水杉自由拼讀，父流識(shí)字方法開(kāi)火車?yán)首x師：現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。出示兒歌全班齊讀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。分句子朗讀?；?、柏、松、楓、桐化：“花”去掉草字頭，提示最后兩筆的筆順，先撇后豎彎鉤。白、公、風(fēng)、同四個(gè)字都學(xué)過(guò)，提示跟木字旁合作時(shí)，注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。以上四個(gè)字可通過(guò)學(xué)生自主觀察，教師適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑢W(xué)生自主完成。板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)之歌木字旁與樹(shù)木相關(guān)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題樹(shù)之歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樹(shù)”感受樹(shù)的象征意義，提咼賞析散文的能力。2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、復(fù)習(xí)引入二、細(xì)品兒歌出示詞語(yǔ)梧桐手掌楓樹(shù)松柏綠裝樺樹(shù)耐寒守北疆銀杏水杉化石桂花請(qǐng)同學(xué)帶讀開(kāi)火車讀朗讀全文（一）出示兒歌第一句“楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌?！??請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹(shù)木有什么特點(diǎn)？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)，并說(shuō)明理由。齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！??請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？楓樹(shù)松柏樹(shù)師：松柏不是一種樹(shù)，是兩種樹(shù)。各自的名字是松樹(shù)和柏樹(shù)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這楓樹(shù)、松柏樹(shù)有什么特點(diǎn)？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師補(bǔ)充課外知識(shí)，為什么松柏樹(shù)終年長(zhǎng)青。出示圖片請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹(shù)，并說(shuō)明理由。4.齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆?！??請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？木棉樹(shù)樺樹(shù)再請(qǐng)一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹(shù)和樺樹(shù)有什么特點(diǎn)或者生活習(xí)性？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示圖片欣賞木棉樹(shù)和樺樹(shù)，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？齊讀第三句。（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石，金桂花開(kāi)滿院香?！??請(qǐng)同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫(xiě)了幾種樹(shù)木？銀杏樹(shù)水杉樹(shù)桂花樹(shù)再請(qǐng)一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知識(shí)，猜一猜，為什么叫銀杏樹(shù)和水杉樹(shù)活化石？出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹(shù)（五）朗讀全文并嘗試背誦

楊、棉、桂、杉、壯楊：第五筆是橫折折鉤。棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。桂：右半邊的兩個(gè)土不是一模一樣，上小一點(diǎn)，下大一點(diǎn)。杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長(zhǎng)。壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。觀察完之后，觀看師師范寫(xiě)生描紅、寫(xiě)字頭板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)之歌楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓樹(shù)松柏樹(shù)木棉樺樹(shù)銀杏水杉桂花樹(shù)高壯像手掌紅綠暖（南）寒（北）活化石香

教學(xué)反思教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題拍手歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等2詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。了解“隹zhui、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀感知，自主識(shí)字一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹(shù)上。2?出示“休”，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹(shù)，就是“休”。3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟?shū)課題）二、初讀感知，自主識(shí)字1?播放《拍手歌》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂(lè)節(jié)奏朗讀兒歌。2?邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。3?同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。4?出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。5.做游戲：摘平果。鞏固識(shí)記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。蠶cha插Pl苞chuang闖bao匹can三、小組合作，整體感悟1?師：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大豕一起讀一讀兒歌，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

2?自由讀兒歌，同桌互讀。(一人一句)3?指名讀。(加上動(dòng)作表演)4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。天+蟲(chóng)=扌+白=匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。2?師：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要一一(引答)會(huì)寫(xiě)。下面我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字。3?教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書(shū)寫(xiě)筆順。4?學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5?展評(píng)書(shū)寫(xiě)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。3?填一填?！捌ァ庇靡粜虿樽址☉?yīng)查大寫(xiě)字母()，再查音節(jié)()，組詞為()。板書(shū)設(shè)計(jì)拍手歌歌叢深處六熊貓九朋友教學(xué)反思

教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題拍手歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等2詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。了解“隹zhui、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1?引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。男生讀前一句，女生讀后一句。全班同學(xué)拍手齊讀。2.小組比賽讀。指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。師生點(diǎn)評(píng)。3?讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。例：拍一扌+白=拍。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。例：蠶一天+蟲(chóng)。師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4?教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。教師小結(jié)。拓展說(shuō)字。教教案板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？7.玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”下面是“手”這個(gè)字是另一生：我知道這個(gè)字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。1?齊讀兒歌。學(xué)生小組交流編兒歌。教師范讀新編兒歌。學(xué)生匯報(bào)。5?師生評(píng)議。6?師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。4拍手歌孔雀大雁老鷹

錦雞黃鸝天鵝學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題田家四季歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)”四季、春季“等9個(gè)詞語(yǔ)。2?能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。3?聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1?跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2?指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3?比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”

字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫"知了”聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)田家四季歌季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)課題田家四季歌課型講讀教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”，會(huì)寫(xiě)“季、吹”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)”四季、春季“等9個(gè)詞語(yǔ)。2?能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、播放歌曲《四季歌》激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）2、叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了？（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)？生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢？根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1?跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

二、理解兒歌：三、鞏固拓展，看圖編兒歌：指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢?（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？6、師生合作讀。三、鞏固拓展，看圖編兒歌：1、師：小朋友學(xué)得真好。卜面老帥要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花？（3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？2、師：小朋友真棒老師獎(jiǎng)勵(lì)大豕一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊？3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。板書(shū)設(shè)計(jì)田家四季歌笑叫紅飄教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1課時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)?！⒆x兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)匍萄酸。2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。卄（）糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、自主探究三、練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、部首查字法查字典四步有哪些。二、自主探究1小組合作學(xué)習(xí)七個(gè)生字。2、小組展示認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）3、火車讀4、識(shí)字游戲三、練習(xí)要查的字部首除部首外幾畫(huà)、+-r4-讀曰頁(yè)碼組詞（-個(gè)）虧談葦譏笆孤扒板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第3時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。二、日積月累。一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。252、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第4時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改三、我愛(ài)閱讀。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。三、我愛(ài)閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認(rèn)讀生字。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。6、全班交流匯報(bào)。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第5時(shí)課題語(yǔ)文園地二課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改查字典練習(xí)要查的字部首冉查幾畫(huà)共多少畫(huà)讀音組詞苑晶庇咼隙恥做臂趟囚板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思教案學(xué)科語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)文日期課題第二單元測(cè)試課時(shí)第1時(shí)課型復(fù)習(xí)讀教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)第二單元知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)第二單元知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。（56分）1.選擇加點(diǎn)字讀音完全相同的一組詞。（6分）（）A.銅號(hào)括號(hào)哀號(hào)B.到處四處相處測(cè)試要查的字測(cè)試要查的字部首除部首外幾畫(huà)、+-r4-讀曰頁(yè)碼組詞（-個(gè)）虧談葦譏C.場(chǎng)面場(chǎng)地場(chǎng)景2?我會(huì)查字典。（6分）3合在一起，變成新字，再組詞。（8分）君一羊f（）令一頁(yè)f（）月一巴f（）選字填空。（6分）歌哥⑴我的（）（）喜歡唱（），他的（）聲真好聽(tīng)！處夕卜（2）一到周六，我就四（）走走看看，發(fā)現(xiàn)（）面的世界真好玩!按要求填詞。（10分）（1）填量詞：一（）字典一（）課（2）補(bǔ)充完整：一把（）一片（）一道（）

接著寫(xiě)：楓樹(shù)楊樹(shù)老鷹大雁米桑割麥填近義詞：新奇一一()填反義詞：閑()教學(xué)反思教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第1時(shí)課題曹沖稱象課型講讀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，學(xué)與10個(gè)生字。了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3?培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。4.遇事動(dòng)腦肋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意米納別人合理的意見(jiàn)教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改

一、談話導(dǎo)入，揭示課題一、自主讀文、探究識(shí)字三、辨別字一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？稱東西為了什么？［出示課件：大象圖片］那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。［板書(shū)課題］生認(rèn)讀“曹、稱”仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）一、自主讀文、探究識(shí)字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？）［方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。］（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。［學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)冋學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。］（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。［重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。］（五）檢查生詞、生字掌握情況。過(guò)渡：看到冋學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢?。垩菔菊n件］出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。［卡片］學(xué)生領(lǐng)讀生詞。提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。測(cè)讀男女賽讀。同桌賽讀。［比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。］（六）指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。同桌交換本子寫(xiě)生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)曹沖稱象稱底秤歲船柱桿做站然教學(xué)反思教案學(xué)科語(yǔ)文日期課時(shí)第2課時(shí)

課題曹沖稱象課型講讀教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，學(xué)與10個(gè)生字。了解曹沖稱象的辦法，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3?培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。4.遇事動(dòng)腦肋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意米納別人合理的意見(jiàn)教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教前修改談話激趣，出示詞語(yǔ)多種方法，識(shí)記生字一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。1?開(kāi)火車；摘果子；送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。［以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。］師：有人送給曹操一件非同尋常的禮——（生：一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。指名讀，讀出象的咼與大。問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？……）［通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。］二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。［對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。］問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。［出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。］要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件：默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“”畫(huà)出來(lái)。想一想：稱象分為哪幾步？說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。］個(gè)人自學(xué)。小組討論。集體交流。［語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式