《游子吟》教學(xué)設(shè)計

《游子吟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《游子吟》

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、美麗的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與喜愛之情；并對學(xué)生進(jìn)展親情的教育。教學(xué)難點、重點

1、帶著深愛母親的情感完整地唱歌《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)展親情的教育。

2、二聲部合唱是本課的難點。

教學(xué)手段

DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。

課時1節(jié)

歌曲簡析

《游子吟》這首歌是依據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)受過、體驗過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈祥之情正是在這日常生活中的最微小處流露出來的。詩人以“三春暉”比方慈母之愛的寬闊深厚，以“寸草心”比方兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)展親情的教育。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、聲音練習(xí)

2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)展練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、感受歌曲。

聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感?？梢苑磸?fù)做兩三次。請學(xué)生思索歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角。

聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有心情地朗讀）

2、演唱歌曲。

①隨錄音學(xué)唱。

確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！

教師要留意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。

歌曲中的每一句演唱要要有心情上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。

歌曲中演唱時留意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感。

帶著深愛母親的情感完整地唱歌《游子吟》。

②分兩組，唱二部合唱。

全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。

全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，熬煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（固然不是全部學(xué)生都可以背唱精確，可以翻開譜子看唱一遍后，再背唱，熬煉音樂記憶力量。）學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生唱歌時，教師唱歌與之比照的聲部。教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之比照的聲部，并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組，分別唱歌高、低音聲部，做二部合唱。由兩個學(xué)生分聲部唱歌，檢查學(xué)生個人把握狀況。

由學(xué)生個人唱歌一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并留意根據(jù)教師的要求，隨時進(jìn)展聲部交換。

有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖完畢了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、哺育和教育之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；

后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)花白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；

背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。留意提示學(xué)生演唱的聲音要小于朗讀古詩的聲音。

4、歌曲拓展。

學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

5、小結(jié)。

6、本課完畢。

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀《游子吟》，并背誦。

2、理解詩意，體會詩人的情感，感受詩人對宏大母愛的贊頌，陶冶學(xué)生的情感。

教學(xué)重難點：

理解詩意，體會詩人的情感，感受詩人對宏大母愛的贊頌，結(jié)合生活實際感受母愛，贊頌?zāi)笎邸?/p>

教具預(yù)備：多媒體課件明信卡

教學(xué)時間：一課時

課前互動：同學(xué)們知道陜西世園會的吉利物——長安花取自哪里？

一、出示孟郊進(jìn)士及第的詩：

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

孟郊的勝利離不開他的母親。（）

課件示：

方案一游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

方案二《母子圖》

一邊聽音樂，一邊仔細(xì)地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反應(yīng)，教師點評）

二、朗讀詩文，意境交融

1.自己先讀讀古詩。

要求：①將不懂得地方用符號標(biāo)記出來。②

2.檢測：

①讀一讀

慈母吟密密縫

游子暉遲遲歸

誰言寸草心，報得三春暉。（引導(dǎo)學(xué)生用反問的句式讀）

整體朗讀

②溝通感受：

讀了這首詩之后，你知道了些什么？你有些什么感受？

整體讀

3朗讀詩文，意境交融

.①詩配畫：品讀“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>

②這個母親是怎樣縫制的？“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！蹦赣H為什么要“密密縫”？（使衣服牢固耐穿，怕兒子遲遲不歸。）你是從哪里體會到的？（“意恐遲遲歸”）你很會讀書，能聯(lián)系上下文來理解。確實，在古代吳越民間，有這樣一個習(xí)俗，兒子出遠(yuǎn)門前，母親都要為兒縫織衣服，縫得越密，兒子就回來得越早，縫得越稀，兒子就回來得越遲。所以母親“密密縫”，是由于“意恐遲遲歸”。

（a）指導(dǎo)朗讀。母親擔(dān)憂的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎？她還會“恐”什么？兒子是求取功名的，母親還盼望什么？母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里，現(xiàn)在，我們就把這份祝愿融在詩句里，讀出來好嗎？（盼望再密一點，讓兒子早點回家；還要再縫得密實一些，再牢固一些。母親的心情多么迫切??！巴不得兒子早點回來。）、

(b)你們知道兒子遠(yuǎn)行后，母親又是怎樣忍受思念的煎熬？

課件示：

出門前：臨行密密縫

出門后：慈母倚堂門

出門前：意恐遲遲歸

出門后：游子行天際

③孩子們，當(dāng)“臨行密密縫”和“慈母倚堂門”這兩幅畫面交匯在一起的時候，我們更加深刻地體會到：無論在什么時候，我們都在母親的心里；無論我們走得有多遠(yuǎn)，都走不出母親的視線。所以，發(fā)出感慨（誦讀）：誰言寸草心，報得三春暉

(a)課件示：寸草心：小草，比方兒女的心愿三春：孟春，仲春，季春

三春暉指母親的恩情。

意思是，母親的恩情極大，像春天的陽光之于小草，是怎么也回報不完的。

誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光芒呢？

(b)引導(dǎo)學(xué)生用反問的句式問自己、問教師、問同桌，反復(fù)吟誦這句詩

三、延長意境，升華情感（感知母愛）

1.《最終的信息》（背景音樂凄婉）

一位母親留給她剛滿4個月孩子的最終信息！搶救人員1.現(xiàn)

當(dāng)搶救人員發(fā)覺她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿態(tài)，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。經(jīng)過一番努力，人們當(dāng)心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，也許有3、4個月大，由于母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還寧靜的睡著，他熟睡的臉讓全部在場的人感到很暖和。隨行的醫(yī)生過來解開被子預(yù)備做些檢查，發(fā)覺有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)覺屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的珍寶，假如你能活著，肯定要記住我愛你>”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了

2.生活中除了生離死別外，不乏還有許多讓我們感動的時刻。你能回憶媽媽關(guān)懷自己的事情嗎？

生：……

是的，母愛是無私的，宏大的，暖和的，細(xì)膩的。無論在什么時候，無論用什么方式，都無法報答母親的恩情。所以，不斷地問自己：（齊誦）：誰言寸草心，報得三春暉。又大聲的問全部的人：（齊誦）：誰言寸草心，報得三春暉。此時，讓我們輕聲的問問自己：（齊誦）：誰言寸草心，報得三春暉。

四、拓展延長，豐富內(nèi)涵

1、感受名句的影響：孩子們，在孟郊的詩行里，沒有深切的召喚，沒有高聲的贊美，然而一分濃濃的真情卻從這簡潔的30個字里自然流露，輕輕觸摸著我們的心靈。宋代大文豪蘇軾在《讀孟郊詩》中這樣評價《游子吟》：“詩從肺腑出，出輒愁肺腑”。說明孟郊的詩都是肺腑之言，感人肺腑！直到現(xiàn)在，這首詩里的“誰言寸草心，報得三春暉”還廣為流傳。

2、讀讀相關(guān)詩篇，再次感受母愛。（課件出示）

母愛

有一種愛無論你身處何方

都能感受她的暖和

有一種愛無論你身陷何境

都能感受她的心跳

你歡樂，她幸福。

你悲傷，她哭泣。

只有她

永久不需要珍藏

卻永久不會遺忘

五、激活表達(dá)，提煉感受（回報母愛）

1.孟郊每每想到一生孤凄的母親，自己經(jīng)常又不能侍侯床前，便對自己布滿深深的自責(zé)，他.為此還寫了一首《別老母》

《別老母》[唐孟郊]

Qiānwéi

搴幃拜母河梁去，

白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門風(fēng)雪夜，

此時有子不如無.

孩子們，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?；蛟S這樣的詩句你們還不能理解，但我們都知道，我們的媽媽為了我們的成長付出了極大的心血。

2..你知道的關(guān)于母親的節(jié)日有哪些？你們都為她們做過什么？

生:…….

三八婦女節(jié)母親節(jié)（母親節(jié)是那一天？五月的其次個星期天20xx年5月9日）

剛剛，你們都輕聲地問了自己：誰言寸草心，報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎？此時，你想對自己的媽媽說些什么嗎？那就把你最想說的心里話用一兩句話寫下來。寫在明星卡上，郵寄給你的媽媽。

3、在《游子吟》音樂聲完畢新課：最終，讓我們在動人、動聽的音樂聲中，把全部的感動融進(jìn)這首詩里，再次吟誦《游子吟》。

六、課外拓展

1.課外閱讀孟郊的另外一首《游子吟》以及《別老母》。

2.學(xué)唱《游子吟》

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈祥以及兒子對母親的真摯感情。

教材分析與處理：

1、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。

2、教學(xué)創(chuàng)新點：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。

教學(xué)理念：

品嘗情感升華體驗

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)匯報《三字經(jīng)》

1、同學(xué)們，在我們每天的古詩詞誦讀中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們在音樂聲中復(fù)習(xí)一下。（全班誦讀三字經(jīng)）

2、出示“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼“，在這句三字經(jīng)里，有一個《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰情愿給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）

二、學(xué)習(xí)《游子吟》

1、是呀，多么宏大的母親啊，為了給孩子選擇一個適宜的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個有用的人，她毫不遲疑，剪斷了剛織好的布。下面我們再來熟悉一些宏大的母親，請大家來看一下。（出示圖片，教師簡介）

2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？

3、這是一位正在為馬上遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子補(bǔ)綴衣裳的母親?？吹嚼夏赣H在昏黃的油燈下為自己補(bǔ)綴衣裳，做為兒子，心里特別感動，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。

4、（出示《游子吟》）有誰會讀這首詩的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）

5、熟悉生字

6、學(xué)生自由練讀，反復(fù)讀，直到把這首詩讀熟。

7、指名匯報讀，同桌互讀，全班齊讀。

8、畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。

9、小組互讀，評議。

10、小組推舉讀，全班評議。

11、小組爭論：你從這首詩中讀懂了什么？

理解詩意：

慈母手中拿著針線，正給預(yù)備外出的兒子縫制衣服。母親擔(dān)憂兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更牢固更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深重的恩情呢？

9、出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子補(bǔ)綴衣裳的樣子，試著做一做母親的動作。師中述：“夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又連續(xù)縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又連續(xù)縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽從東方升起，天亮了。縫了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句，體會母親對兒子的愛。“

10、出示其次句，指名讀，想一想，母親心里會想些什么？

一位年輕的學(xué)子馬上出門求學(xué)。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠(yuǎn)，一個月、二個月，一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，或許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更牢固些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開頭穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶潮濕了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。

11、師邊說邊畫：“我們就像小草，媽媽就是暖和的陽光。有了陽光，小草才能破土而出，發(fā)芽長大?？墒?，小草長得再高，他也永久夠不著太陽。就像我們做兒女的，即使我們做再多的事，也無法報答媽媽對我們付出的愛呀。所以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨，（出示第三句，說說你是怎樣理解的。）是啊，正如小草難以報答春天的陽光給它的暖和，兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢？……讓我們帶著對母親的無限感謝，替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。“（全班齊讀）

12、同學(xué)們，其實我們每人都有這樣一位宏大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎？

13、我們肚子餓了，是媽媽親自下廚，為我們烹調(diào)可口的飯菜；我們的衣服臟了，也是媽媽一件一件為我們清洗潔凈，穿在身上；在我們生病的時候，還是媽媽給我們端水喂藥，日夜照料，陪我們度過最難受的日子。讓我們帶著對媽媽的愛，把這首詩讀給自己的媽媽聽。誰情愿先來試一試。（指名配樂讀）

三、拓展

1、古詩不僅可以讀，還可以唱，讓我們學(xué)一學(xué)，回家唱給我們的媽媽聽。（出示唱歌錄相，學(xué)唱古詩）

2、母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們的心田；母愛是世界上最絢爛的陽光，暖和著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，永久牽掛著我們。母愛是世界上最宏大的、最無私的愛。正是由于有了這一顆顆宏大、無私的慈母心，生活才變得如此的豐富多采。

那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？

3、讓我們自己動手，為媽媽做一件小禮物吧?？梢允且环?，也可以是一封信。

4、母親是春天的陽光，而我們則是土地上的小草，母親用她的光和熱暖和著我們，讓我們安康歡樂的成長，母親的賜予是無盡的，而我們的報答卻是微薄的！難怪會發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們再一次帶著對母親的無限感恩來讀一讀這首詩。（全班齊讀）在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰？（出示“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）試講一講這個故事。

5、作業(yè)：不只是母親，這個世界上還有許多人是愛我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛你的人做一件事，用我們的實際行動來回報他們的愛。

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩，會默寫，游子吟教學(xué)設(shè)計。

2、自己弄懂詩句的意思，體會表達(dá)的思想感情。

3、提高古詩的鑒賞力量和積存力量。

教學(xué)方法：教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要表達(dá)。以學(xué)生的自學(xué)、合作討論為主。

教學(xué)手段：多媒體教具。

教學(xué)重點：朗讀、背誦和墨寫古詩。

教學(xué)難點：詩意和思想感情的理解與把握。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、每個人都有關(guān)懷、疼愛你的父母，請把生活中父母關(guān)懷疼愛你的小事講給大家聽聽。

2、古詩是用最少的字表達(dá)最多的情，把你記憶中的古詩背給同學(xué)聽聽。

3、今日我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩，這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說，師板書。)

二、熟讀詩文，理解詩意

1、我們共同來觀賞這首詩。(出示詩文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌相互讀一遍。)

2、找詩中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。)

3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的一般方法：知詩人，解詩題，曉詩意，悟詩情。

4、知詩人。(投影出示選擇題，初步了解詩人。然后請一名學(xué)生介紹本文的，最終教師補(bǔ)充。)

5、解詩題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩題的意思)

6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題，簡化理解的難度，教案《游子吟教學(xué)設(shè)計》。)

過渡語：俗話說的好，三人行必有我?guī)熞玻齻€臭皮匠，頂個諸葛亮，小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑，而獨立思索也是展現(xiàn)個人力量的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜愛的方法，試著說說每一句詩的意思。

A、學(xué)生自由的說。

B、集體評議，教師訂正錯誤，教導(dǎo)重點語句的理解。

C、出示整首詩的意思讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。

7、悟詩情。(假設(shè)你是本詩的游子，你會對你的母親說點什么。)

本文要表達(dá)的中心思想是什么?

8、有感情的朗讀全詩。

9、背誦全詩。

三、運(yùn)用學(xué)問，解決問題

填空：

1、《游子吟》的是他是代詩人,本詩抒發(fā)了詩人之情.

2、詩中的兩組疊字用的很好.““兩個字通過寫縫衣服的動作,表現(xiàn)了慈母對游子的,““貼切的寫出了母親心系游子的心情

3、兩句詩描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場景兩句詩表達(dá)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài),,兩句詩運(yùn)用了比方的手法把兒女對母愛的感謝之情表達(dá)的深摯,醇厚.

四、全課總結(jié)，拓展延長

1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

2、請試著把游子吟寫成一篇記敘文。

教學(xué)反思：

語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的根底，沒有語文學(xué)問的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今日有幸上了一節(jié)語文公開課，是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：

一、語文學(xué)科的根底性。

在本課教學(xué)中融學(xué)問性和力量性為一體，從生字的學(xué)習(xí)開頭，到詩歌的背誦。完全是根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學(xué)習(xí)語文的歡樂。

二、學(xué)生力量自由的進(jìn)展。

在課堂教學(xué)中，我作為一個學(xué)問的引導(dǎo)者、指路人，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今日的課是一節(jié)學(xué)生實實在在的自我展現(xiàn)的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不行限量的。

三、教學(xué)中存在的缺乏。

由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科，對學(xué)問的連接和根底嘗試的把握還不準(zhǔn)，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點撥還不到位。這樣就使有的學(xué)問點不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個語文教師，我要加強(qiáng)語文根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，如：根本的拼讀方法、根本的語法、根本的句型等。

這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語文素養(yǎng)。

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇5

一、導(dǎo)入課文

1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是宏大的，媽媽是我們身邊的天使。

2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎？會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)懷你的？

3、小朋友們，我們現(xiàn)在常常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對媽媽的尊敬，而古代卻與我們不一樣，他們喜愛用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了很多感人至深的.好詩。今日我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人由于到感受到母親的恩情而寫詩的事。

二、提醒課題，解題。

1、板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩

2、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎？

3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

三、初讀課文

1、請小朋友們輕輕翻開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫誕生字詞和小節(jié)號。）

2、檢查自學(xué)狀況

出示生字詞

補(bǔ)綴報答摩挲沐浴牢記遲到生氣勃勃

孟郊針線潮濕光芒永久寸草心恩情慈祥

A帶讀，開火車讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀

3、理解長句子

（1）孟郊摩挲著身上的衣服，凝視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈祥，不就像這春天里太陽的光芒嗎？

（2）母親的恩情孟郊永久牢記在心，在他50周歲那年，寫成了這首聞名的小詩《游子吟》。

4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

5、分自然段朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文

1、讀了課文，你們明白了什么？

2、再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)覺發(fā)覺課文有什么獨特之處？（介紹文包詩）

五、教學(xué)生字

1、出示生字卡片

補(bǔ)針根撫摸報

2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和構(gòu)造，這6個字有什么特點？

3、你記住了哪個字？用什么方法記住的？

4、重點指導(dǎo)書寫摸報

5、學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊

六、總結(jié)

今日我們一起熟悉了孟郊和他的母親，母親對孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《游子吟》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。

2.把握2/4拍節(jié)奏特點,初步熟悉二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

3.體會歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

教學(xué)重點：

1.有感情地演唱歌曲。

2.體會歌曲內(nèi)涵，感受母愛的宏大。

教學(xué)難點：

演唱歌曲中的波音

教學(xué)方法：

聽唱法、談話法

教學(xué)預(yù)備：

白板課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)

請同學(xué)們用lu音跟著教師的琴哼一哼

2．故事歌曲導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎？這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂，讓我們在音樂中體會古詩詞所表現(xiàn)的意境。（傾聽《春曉》《靜夜思》）今日我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>

（2）師：在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。

她對我們的愛是宏大的、無私的，往往母愛都是從生活細(xì)節(jié)流露出來。那今日我們學(xué)習(xí)的歌曲《游子吟》【課件出示】

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.師：好，那先聽教師朗讀一下這首詩......這首詩我們在二年級的時候?qū)W過，同學(xué)們還記得嗎？你喜愛其中的哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊馬上遠(yuǎn)行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草，無論如何也報答不了太陽的恩情啊!

師：那就讓我們帶上對詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。

2.演唱歌曲

師：看來大家被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你，還有許很多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩歌譜寫了美麗的旋律，使它成了一首悅耳的歌曲——《游子吟》。

師：下面請同學(xué)們聽教師用歌聲來表達(dá)這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：聽教師唱完同學(xué)們在樂曲中有沒有發(fā)覺我們沒有見過的音符？

生答。師：這叫波音記號，聽教師來比照唱一下哪一種更好聽？為什么？

有波音記號的更好聽，豐富了樂曲的旋律，起裝飾作用，就似乎是撥動內(nèi)心深處對母愛的心弦，更能表達(dá)母子間依依不舍的情感。

（2）學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

后面兩行同學(xué)們在唱的時候要留意一下，聽教師把這一句唱一下......假如沒有這個點就應(yīng)當(dāng)這樣唱，你們覺得哪種更好點？生答。師：恩，有了附點更能表達(dá)歌曲的情感。

（3）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們剛開頭已經(jīng)從古詩中讀到了母子情，其實歌曲動人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。

師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)當(dāng)帶著一種怎樣的心情來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感謝之情，深情地演唱歌曲。

我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)覺這是一首幾幾拍的歌曲呢？生答。師：這是一首拍的歌曲，教師想請同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生：唱。師：那下面聽教師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生：發(fā)言。師：同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，其次拍是弱拍。

三、歌曲表演

師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，我們來協(xié)作動作演唱。你能仿照孟郊母親為兒子縫制衣服的動作嗎？請兩個學(xué)生試試。

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。

師：那在演唱的時候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢，我想你們的媽媽也肯定特別愛你們。教師想請兩個同學(xué)來跟大家共享一下平常生活中媽媽對你的愛。生答。誰先說？

師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约簩寢尩膼郏俅紊钋榈匮莩枨?/p>

四、詩歌

1、我國古代將合樂的稱為“歌”，不合樂的稱為“詩”。在唐代，詩歌傳唱特別普遍，今日我們學(xué)習(xí)了這首布滿母愛的《游子吟》，教師這里還有幾首詩歌，我們一起來觀賞一下。

五、小結(jié)

師：今日，我們學(xué)會了一首感人的歌，等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，肯定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)懷你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力氣。

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、熟悉波音記號，并學(xué)會演唱。

教學(xué)重點、難點：

充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

請同學(xué)們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)

師：母愛是天底下最宏大的愛。其實自古以來媽媽賜予自己孩子的都是無私的愛。今日我想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看圖片(課件)，請同學(xué)們告知教師，在這幅圖片上描繪了什么?

生：答

師：同學(xué)們都答復(fù)的特別棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的聞名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感謝之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧椤?/p>

1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

2、教師跟音樂讀古詩，請同學(xué)們仿照教師讀古詩。

3、師范唱歌曲，孩子們聽歌曲。

4、師說說古詩的意思，孩子們在理解古詩的根底上再次深情朗讀古詩。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲，學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。

2、跟師學(xué)唱歌譜。

3、在生唱歌曲之前再聽范唱，請學(xué)生心理默唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞。

5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。

6、師跟學(xué)生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

7、完整演唱歌曲，參加動作表現(xiàn)。

四、情感升華。

母愛是天底下最宏大的愛，自古以來詩人借詩抒懷，這是由于母親對孩子傾注了無私的愛，愿為孩子付出一切，下面教師給大家?guī)硪粋€正式的故事。

教師講故事。

師小結(jié)，請同學(xué)們再一次深情的演唱歌曲。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》，盼望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽，表達(dá)自己對媽媽的愛和感謝之情。

教學(xué)反思：

《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感謝之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，培育學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題，我這堂課主要以“情”為核心，注意學(xué)生的情感體驗，留意感情教育。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)《游子吟》一詩時，注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)展有感情的朗讀訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與產(chǎn)生共鳴。

一、教學(xué)思路清楚，過渡自然。

始終以來，古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計這課教案時，我把古詩教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上，所以我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路是：導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)連接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

二、比照師生間的朗讀，層層推動

詩歌歌曲教學(xué)，重點是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感?！队巫右鳌芬詷銓嵉恼Z言，生動的形象，真摯的母愛，而被廣泛傳誦。教學(xué)中，我采納比照教師與學(xué)生的朗讀，層層推動的形式進(jìn)展教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品嘗中體驗情感。比方。在引導(dǎo)學(xué)生體會深夜為馬上出遠(yuǎn)門的兒子補(bǔ)綴新衣母親的情感時，通過課件認(rèn)真觀看畫面，綻開豐富的想象，朗讀時。學(xué)生的情感一浪高于一浪，如此宏大膚淺而無私的母愛，我們無以為報，但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H，把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

三、延長意境，升華情感。

《游子吟》一詩內(nèi)容簡短，理解簡單，而母愛是博大的，從古至今，流傳著很多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。教師的一則故事使孩子們對于詩歌的情感得到了升華。，讓學(xué)生在感悟母愛的同時，增加對其作品的更深層次的理解。

這一節(jié)課，我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感謝之情灌輸于孩子，使我自己覺得課堂上言語不夠潔凈利落，我自己的心情高漲，卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色，所以感覺自說自唱的局部比擬多。對于一個生疏的班級，我預(yù)想的太過完善，與孩子們互動很少，也沒什么默契，課堂上教唱的局部太少了，顧及孩子的承受與情感局部也太少了。最終情感升華局部我假如能與孩子有個小溝通就更好了，自己把握的還不夠好。

在今后的教學(xué)中，如何讓抓住孩子的心，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問外，更需要有良好的課堂教學(xué)力量。

《游子吟》教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、熟悉前倚音，并學(xué)會演唱。

教學(xué)重點、難點：

充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《世上只有媽媽好》

師：母愛是天底下最宏大的愛。其實自古以來媽媽賜予自己孩子的都是無私的愛。今日我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看課本22頁的圖片（，清同學(xué)們告知教師，在這幅圖片上描繪了什么？

師：同學(xué)們都答復(fù)的特別棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的聞名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感謝之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖完畢了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、哺育和教育之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

二、吟讀古詩，體驗?zāi)缸忧椤?/p>

1、教師有感情地朗讀。

2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

、“誰來說說看，你最喜愛哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說說自己最喜愛的詩句，更深入地體會古詩的含義。

師：慈祥的母親一針一線為馬上遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)憂兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的牢固耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般宏大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈祥呢?其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈祥。比方父命的恩情深重，難以報答。）

4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦。”再次深情地朗讀《游子吟》。

三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情

1、范唱歌曲

師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許很多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩配上了美麗的旋律，使它成為一首悅耳的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。

2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。

3、用wu輕聲哼唱歌曲。

4、前倚音教學(xué)

①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，消失了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應(yīng)當(dāng)怎么唱？（教師示范）

師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。

③、師：讓我們把全部的前倚音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出全部前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要留意，兩個音應(yīng)當(dāng)緊緊相連。

④、師：誰來說說為什么會消失這么多的前倚音呢？（由于要表達(dá)母子情）

師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們肯定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。

⑤、學(xué)唱歌詞

a、范唱，在心里默唱歌詞。

b演唱歌曲。

⑥、有感情地演唱歌曲

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的心情來唱呢？（深情地）師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感謝之情，深情地演唱這首歌。

四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作

1、師示范，全體同學(xué)一起跟著教師有加上美麗的動作，有感情的演唱唱歌曲。

2、請同學(xué)們開