中學(xué)研究報(bào)告15篇

———中學(xué)研究報(bào)告15篇【導(dǎo)語】中學(xué)討論報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了15篇優(yōu)秀的中學(xué)討論報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的中學(xué)討論報(bào)告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目第2篇中同學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查與討論結(jié)題報(bào)告第3篇關(guān)于中學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化討論的調(diào)查報(bào)告第4篇中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告第5篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目：中同學(xué)調(diào)查討論第6篇“學(xué)科教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育的討論”結(jié)題報(bào)告第7篇“中同學(xué)語文學(xué)習(xí)問題意識培育策略”討論報(bào)告第8篇中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范例第9篇中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目第10篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論第11篇最新中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目第12篇精選中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目第13篇中同學(xué)數(shù)學(xué)課題討論開題報(bào)告第14篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論第15篇中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)報(bào)告

【第8篇】中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范例

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第9篇】中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第10篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論

1,中同學(xué)心理健康的調(diào)查與討論

2,中同學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)承受力量調(diào)查

3,中同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中同學(xué)的逆反心理及對應(yīng)措施

5,中同學(xué)勞動技能培育

6,中同學(xué)早戀及社會緣由分析

7,中同學(xué)良好品德的培育討論

8,中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)分析

9,中同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對策

10,中同學(xué)分化的所謂'危急期'討論

11,中同學(xué)思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性討論

12,中同學(xué)參與其次課堂活動的愛好與討論

13,中同學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與討論

14,中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策

15,學(xué)科教學(xué)中同學(xué)的探究學(xué)習(xí)討論

16,因特網(wǎng)對學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

17,當(dāng)代中同學(xué)的品德狀況的討論

18,中同學(xué)心理特征的調(diào)查討論

19,促進(jìn)'后進(jìn)生'轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作討論

21,學(xué)習(xí)困難同學(xué)的成因及對策討論

22,品德不良同學(xué)的轉(zhuǎn)化討論

23,同學(xué)流失狀況及防止流失的建議

24,流淌人員子女的教育問題討論

25,中學(xué)其次課堂的討論

26,課外科技活動與中同學(xué)成長

27,體育教學(xué)與以'達(dá)標(biāo)'為中心的課外體育活動

28,同學(xué)文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)課堂教學(xué)討論進(jìn)展同學(xué)共性的思索

【第11篇】最新中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

【第12篇】精選中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第13篇】中同學(xué)數(shù)學(xué)課題討論開題報(bào)告

一、課題提出的背景

我校同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀：

我校位于市郊，近些年來，本學(xué)區(qū)的大部分優(yōu)秀同學(xué)都上了民辦學(xué)校，留下來的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣性都特別差，給我們的常規(guī)教學(xué)工作帶來了不少的困惑，而且隨著班級的上升，學(xué)習(xí)難度的加大，同學(xué)的作業(yè)狀況變得日益糟糕，有近一半的同學(xué)作業(yè)有空題現(xiàn)象，近三分之一的同學(xué)作業(yè)純屬搪塞，有的甚至隨便寫上一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無人認(rèn)得的符號作為答案來應(yīng)付老師，更有的是極少交作業(yè)或根本不交作業(yè)，一副無所謂的態(tài)度……種種現(xiàn)象表明，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對大部分同學(xué)來說只是過場戲而已，根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新，作業(yè)的有效性很低，與新課程的要求“要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”相差甚遠(yuǎn)……

我校七、八班級數(shù)學(xué)主要作業(yè)是課本習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練，其它是各任課老師自己選擇一小部分習(xí)題或由同學(xué)自己買資料來補(bǔ)充.但從同學(xué)的作業(yè)狀況與教學(xué)實(shí)際中發(fā)覺，這些作業(yè)形式不甚符合我校學(xué)校同學(xué)的實(shí)際水平，雖然編寫得比較好，但對我們同學(xué)來說難度有所偏高，基礎(chǔ)題量偏少.在實(shí)際使用中，不少后進(jìn)生不能解決的問題實(shí)在太多，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與信念.同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為我校課改的焦點(diǎn)之一，而其中作為學(xué)習(xí)方式載體之一的作業(yè)也成為討論的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一.

二、本課題討論的目的意義

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化實(shí)施，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們越來越重視課堂教學(xué)的XX。課堂教學(xué)的有效性越來越被廣闊老師所追求，數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長足的進(jìn)展。但仍有老師講、同學(xué)聽，平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè)，忽視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)峻阻礙了同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此，我們的課題就是討論如何細(xì)心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè)，能使同學(xué)鞏固、內(nèi)化學(xué)得的學(xué)問技能，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性為目的.對老師來說，是對教學(xué)過程的一種信息反饋，它可以使老師推斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺存在的問題，調(diào)整今后教學(xué)活動的組織或者準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施.

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有制造性的工作.作業(yè)過程是同學(xué)的才智、學(xué)問、力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最抱負(fù)的生成過程和體現(xiàn)過程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，同學(xué)數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)學(xué)問的把握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、同學(xué)智力和創(chuàng)新意識的培育，都離不開作業(yè)這一基本活動.

針對我校實(shí)際，本學(xué)期教育處提出“以作業(yè)為抓手，實(shí)行低起點(diǎn)、小步伐、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略.因此，開發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè)，對深化我校教學(xué)XX，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大.

三、省內(nèi)外此課題討論現(xiàn)狀

(1)在推動素養(yǎng)教育的背景下，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”，這一相關(guān)課題越來越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注..如西安鐵一中學(xué)的“學(xué)校語文作業(yè)有效性討論”，雖然學(xué)科不同，但有很多可借鑒的地方。

(2)“提高作業(yè)的有效性”也是本課題的討論點(diǎn)，它關(guān)注的是老師怎樣“設(shè)計(jì)”、如何“有效”，這也是當(dāng)前老師連續(xù)教育“命好題”的討論需要。

(3)通過有效作業(yè)的實(shí)施，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，探究符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn).如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿，洋思中學(xué)的堂堂清，側(cè)重的都是練得精到，練得有效.我市部分學(xué)校均開發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案，其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。。四、課題涵義的界定

1.數(shù)學(xué)作業(yè)：是老師布置的用于鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢查同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，反饋老師的教學(xué)狀況的一種手段

2.有效的數(shù)學(xué)作業(yè)：是指同學(xué)在完成作業(yè)過程中對學(xué)問把握和運(yùn)用的程度，使同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度(質(zhì)量)有效地提高。

五、課題討論的理論依據(jù)

(1)有效教學(xué)理論：有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心進(jìn)展的一種有效的實(shí)踐活動，其理念主要體現(xiàn)在一是促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn);二是激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性和自覺性是有效教學(xué)的動身點(diǎn)和基礎(chǔ);三是供應(yīng)和創(chuàng)設(shè)相宜的教學(xué)條件，促使同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心.

(2)把握學(xué)習(xí)理論：美國的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“把握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)都有力量學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到把握水平.只要供應(yīng)較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)力量、速度和動機(jī)方面的個(gè)別差異將會消逝，大多數(shù)同學(xué)將獲得較高的學(xué)習(xí)動機(jī).

(3)多元評價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的力量是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢.同學(xué)在意義建構(gòu)過程活動中，表現(xiàn)出來的力量不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合力量的體現(xiàn)，因此對同學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)當(dāng)是多方面的.多元評價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展.

(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指老師從同學(xué)的實(shí)際動身，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合同學(xué)的學(xué)問水平和接受力量，同時(shí)考慮同學(xué)的共性特點(diǎn)和共性差異，使每個(gè)人的才能品德獲得的進(jìn)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)閱歷的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必需堅(jiān)持的一條重要原則，它具有特別豐富的現(xiàn)代價(jià)值.

(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性，引發(fā)同學(xué)思索;要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、把握有效的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動地和富有共性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動過程。

六、課題討論的內(nèi)容:

1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)中存在的問題，分析緣由，制定相應(yīng)的對策.

2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).

3.探究有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評講形式等).

七、課題討論的方法

(一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷，對同學(xué)完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.

(二)文獻(xiàn)資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、討論相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改閱歷，以提高思想熟悉，借鑒他人成果.在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，討論制定課題討論的詳細(xì)策略，構(gòu)建課題討論的理論框架.

(三)行動討論法.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將討論制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)工作中去，有方案有步驟地在教學(xué)工作中開展行動討論，邊教學(xué)邊討論，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案.

(四)閱歷總結(jié)法.在試驗(yàn)探究過程中不斷分析總結(jié)，通過對勝利閱歷的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動本課題不斷深化討論.

(五)個(gè)案討論法：在面對全體同學(xué)的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，調(diào)整對策.

八、課題討論成果的呈現(xiàn)形式

1.各班級試驗(yàn)前后成果分析.

2.《馬鞍山四中學(xué)校數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.3.“討論論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“討論課教案集”、“同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)匯編”等.

4.馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)方案.

5.馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)批改方案.

6.馬鞍山四中同學(xué)問題作業(yè)矯正方案.

7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)XX綜述.

九、課題討論的過程

(一)預(yù)備階段(2022年3月)

1.提交課題立項(xiàng)申請書.

2.成立課題討論小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組老師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).

3.撰寫開題報(bào)告.

4.邀請專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.

5.進(jìn)行開題論證會.

(二)討論階段(2022年4月——2022年5月)

1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)中存在的問題，分析緣由，討論相應(yīng)的對策.

2.針對小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際，開發(fā)校本作業(yè).

3.開展提高作業(yè)質(zhì)量的討論，探究同學(xué)完成作業(yè)的方式和老師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān).

4.探究同學(xué)問題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.

5.充分利用信息資源，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題討論向縱深化進(jìn)展.

(三)總結(jié)階段(2022年5月——2022年10月)

1.開展“學(xué)校數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的討論”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)匯編”.

2.完善《馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)方案》、《馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中同學(xué)問題作業(yè)矯正方案》.

3.組織座談，邀請專家進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo).

4.對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作.

5.編輯《馬鞍山四中學(xué)校數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.

6.撰寫課題結(jié)題報(bào)告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行鑒定.

【第14篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論

1,中同學(xué)心理健康的調(diào)查與討論

2,中同學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)承受力量調(diào)查

3,中同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中同學(xué)的逆反心理及對應(yīng)措施

5,中同學(xué)勞動技能培育

6,中同學(xué)早戀及社會緣由分析

7,中同學(xué)良好品德的培育討論

8,中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)分析

9,中同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對策

10,中同學(xué)分化的所謂'危急期'討論

11,中同學(xué)思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性討論

12,中同學(xué)參與其次課堂活動的愛好與討論

13,中同學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與討論

14,中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策

15,學(xué)科教學(xué)中同學(xué)的探究學(xué)習(xí)討論

16,因特網(wǎng)對學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

17,當(dāng)代中同學(xué)的品德狀況的討論

18,中同學(xué)心理特征的調(diào)查討論

19,促進(jìn)'后進(jìn)生'轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作討論

21,學(xué)習(xí)困難同學(xué)的成因及對策討論

22,品德不良同學(xué)的轉(zhuǎn)化討論

23,同學(xué)流失狀況及防止流失的建議

24,流淌人員子女的教育問題討論

25,中學(xué)其次課堂的討論

26,課外科技活動與中同學(xué)成長

27,體育教學(xué)與以'達(dá)標(biāo)'為中心的課外體育活動

28,同學(xué)文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)課堂教學(xué)討論進(jìn)展同學(xué)共性的思索

【第15篇】中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)報(bào)告

中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)報(bào)告篇一

課題提出背景說明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用力量的應(yīng)用題以來，應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視，關(guān)于應(yīng)用問題的討論已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問題，歷年來已升學(xué)或就業(yè)的大量同學(xué)都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題力量低下的弊端，由于種種緣由，目前中同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量不容樂觀無論是思想意識、數(shù)學(xué)教材，還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，都遠(yuǎn)沒有達(dá)到大綱的要求，這也充分說明應(yīng)用題教學(xué)還沒有真正到位，需要進(jìn)一步深化探討討論課題的目的和意義。

1、充分拓展教材的內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。

2、培育同學(xué)對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解力量。

3、提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析和解決實(shí)際問題的力量。

4、還其數(shù)學(xué)的本源——生活實(shí)際，生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)試驗(yàn)的實(shí)際，人類一切實(shí)踐活動的實(shí)際。開展好“實(shí)習(xí)作業(yè)”、“討論性學(xué)習(xí)”等。通過本課題的討論，探究提高同學(xué)的應(yīng)用力量和實(shí)踐力量的新路子，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為新世紀(jì)科學(xué)進(jìn)展的新時(shí)代培育創(chuàng)新型人才。

任務(wù)分工：

組長負(fù)責(zé)組織好同學(xué)并確定個(gè)小組的任務(wù)

第一、小組在的帶領(lǐng)下區(qū)社會上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化

其次、小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化

第三、小組在的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)

第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

活動步驟：

在xx年9月——xx年12月各小組按自己的任務(wù)分工進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集，整理

在xx年1月————-xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理

在xx年3月——xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論

預(yù)期成果：

（1）依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)XX，提高同學(xué)的動手力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

（2）通過調(diào)查同學(xué)在應(yīng)用圖表、閱讀力量以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系等方面的狀況，分析緣由，并探究提。

（3）樂觀開展綜合實(shí)踐活動，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織同學(xué)參與社會實(shí)踐活動。通過參觀學(xué)習(xí)、動手操作、寫試驗(yàn)報(bào)告，為同學(xué)解決實(shí)際問題積累閱歷，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的重要性和必要性，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己四周的實(shí)際生活中提出問題，假如同學(xué)能養(yǎng)成擅長觀看、擅長發(fā)覺并提出問題的良好習(xí)慣，不但能提高自己的建模力量，加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”，而且能開發(fā)自己的制造力，將受益無窮。綜合實(shí)踐活動是跨學(xué)科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題討論為主要內(nèi)容，除以課本設(shè)置的課題學(xué)習(xí)外，同學(xué)還可以依據(jù)自己的愛好和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。

中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)報(bào)告篇二

【導(dǎo)語】中學(xué)討論報(bào)告怎么寫受歡迎？本為整理了15篇優(yōu)秀的中學(xué)討論報(bào)告范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的中學(xué)討論報(bào)告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目第2篇中同學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查與討論結(jié)題報(bào)告第3篇關(guān)于中學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化討論的調(diào)查報(bào)告第4篇中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)調(diào)研報(bào)告第5篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目：中同學(xué)調(diào)查討論第6篇“學(xué)科教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育的討論”結(jié)題報(bào)告第7篇“中同學(xué)語文學(xué)習(xí)問題意識培育策略”討論報(bào)告第8篇中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范例第9篇中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目第10篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論第11篇最新中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目第12篇精選中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目第13篇中同學(xué)數(shù)學(xué)課題討論開題報(bào)告第14篇教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論第15篇中同學(xué)討論性學(xué)習(xí)報(bào)告

【第8篇】中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范例

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第9篇】中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第10篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論

1,中同學(xué)心理健康的調(diào)查與討論

2,中同學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)承受力量調(diào)查

3,中同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中同學(xué)的逆反心理及對應(yīng)措施

5,中同學(xué)勞動技能培育

6,中同學(xué)早戀及社會緣由分析

7,中同學(xué)良好品德的培育討論

8,中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)分析

9,中同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對策

10,中同學(xué)分化的所謂'危急期'討論

11,中同學(xué)思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性討論

12,中同學(xué)參與其次課堂活動的愛好與討論

13,中同學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與討論

14,中同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對策

15,學(xué)科教學(xué)中同學(xué)的探究學(xué)習(xí)討論

16,因特網(wǎng)對學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

17,當(dāng)代中同學(xué)的品德狀況的討論

18,中同學(xué)心理特征的調(diào)查討論

19,促進(jìn)'后進(jìn)生'轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的老師工作討論

21,學(xué)習(xí)困難同學(xué)的成因及對策討論

22,品德不良同學(xué)的轉(zhuǎn)化討論

23,同學(xué)流失狀況及防止流失的建議

24,流淌人員子女的教育問題討論

25,中學(xué)其次課堂的討論

26,課外科技活動與中同學(xué)成長

27,體育教學(xué)與以'達(dá)標(biāo)'為中心的課外體育活動

28,同學(xué)文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)課堂教學(xué)討論進(jìn)展同學(xué)共性的思索

【第11篇】最新中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

【第12篇】精選中學(xué)老師討論實(shí)習(xí)報(bào)告題目

1,優(yōu)秀老師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查

2,學(xué)校老師激勵方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校老師隊(duì)伍的個(gè)案分析

4,老師的心理挫折問題討論

5,中學(xué)青年老師工作壓力成因及對策分析

6,中學(xué)老師接受連續(xù)教育的必要性

7,中學(xué)老師的生活現(xiàn)狀調(diào)查討論

8,構(gòu)建老師學(xué)習(xí)型組織的理論思索

9,當(dāng)前老師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策

10,青年老師的思想,工作狀況及需求討論

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的老師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)討論

12,西部農(nóng)村老師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查

14,貧困地區(qū)老師連續(xù)教育(特別教育)狀況調(diào)查與分析

【第13篇】中同學(xué)數(shù)學(xué)課題討論開題報(bào)告

一、課題提出的背景

我校同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀：

我校位于市郊，近些年來，本學(xué)區(qū)的大部分優(yōu)秀同學(xué)都上了民辦學(xué)校，留下來的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣性都特別差，給我們的常規(guī)教學(xué)工作帶來了不少的困惑，而且隨著班級的上升，學(xué)習(xí)難度的加大，同學(xué)的作業(yè)狀況變得日益糟糕，有近一半的同學(xué)作業(yè)有空題現(xiàn)象，近三分之一的同學(xué)作業(yè)純屬搪塞，有的甚至隨便寫上一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無人認(rèn)得的符號作為答案來應(yīng)付老師，更有的是極少交作業(yè)或根本不交作業(yè)，一副無所謂的態(tài)度……種種現(xiàn)象表明，我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對大部分同學(xué)來說只是過場戲而已，根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新，作業(yè)的有效性很低，與新課程的要求“要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”相差甚遠(yuǎn)……

我校七、八班級數(shù)學(xué)主要作業(yè)是課本習(xí)題和基礎(chǔ)訓(xùn)練，其它是各任課老師自己選擇一小部分習(xí)題或由同學(xué)自己買資料來補(bǔ)充.但從同學(xué)的作業(yè)狀況與教學(xué)實(shí)際中發(fā)覺，這些作業(yè)形式不甚符合我校學(xué)校同學(xué)的實(shí)際水平，雖然編寫得比較好，但對我們同學(xué)來說難度有所偏高，基礎(chǔ)題量偏少.在實(shí)際使用中，不少后進(jìn)生不能解決的問題實(shí)在太多，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與信念.同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為我校課改的焦點(diǎn)之一，而其中作為學(xué)習(xí)方式載體之一的作業(yè)也成為討論的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一.

二、本課題討論的目的意義

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化實(shí)施，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們越來越重視課堂教學(xué)的XX。課堂教學(xué)的有效性越來越被廣闊老師所追求，數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長足的進(jìn)展。但仍有老師講、同學(xué)聽，平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè)，忽視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)峻阻礙了同學(xué)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此，我們的課題就是討論如何細(xì)心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè)，能使同學(xué)鞏固、內(nèi)化學(xué)得的學(xué)問技能，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性為目的.對老師來說，是對教學(xué)過程的一種信息反饋，它可以使老師推斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺存在的問題，調(diào)整今后教學(xué)活動的組織或者準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施.

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有制造性的工作.作業(yè)過程是同學(xué)的才智、學(xué)問、力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最抱負(fù)的生成過程和體現(xiàn)過程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式，同學(xué)數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)學(xué)問的把握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、同學(xué)智力和創(chuàng)新意識的培育，都離不開作業(yè)這一基本活動.

針對我校實(shí)際，本學(xué)期教育處提出“以作業(yè)為抓手，實(shí)行低起點(diǎn)、小步伐、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略.因此，開發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè)，對深化我校教學(xué)XX，提高教學(xué)質(zhì)量意義重大.

三、省內(nèi)外此課題討論現(xiàn)狀

(1)在推動素養(yǎng)教育的背景下，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的有效性，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”，這一相關(guān)課題越來越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注..如西安鐵一中學(xué)的“學(xué)校語文作業(yè)有效性討論”，雖然學(xué)科不同，但有很多可借鑒的地方。

(2)“提高作業(yè)的有效性”也是本課題的討論點(diǎn)，它關(guān)注的是老師怎樣“設(shè)計(jì)”、如何“有效”，這也是當(dāng)前老師連續(xù)教育“命好題”的討論需要。

(3)通過有效作業(yè)的實(shí)施，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，探究符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式，已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn).如：東廬中學(xué)的講學(xué)稿，洋思中學(xué)的堂堂清，側(cè)重的都是練得精到，練得有效.我市部分學(xué)校均開發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案，其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。。四、課題涵義的界定

1.數(shù)學(xué)作業(yè)：是老師布置的用于鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢查同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，反饋老師的教學(xué)狀況的一種手段

2.有效的數(shù)學(xué)作業(yè)：是指同學(xué)在完成作業(yè)過程中對學(xué)問把握和運(yùn)用的程度，使同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度(質(zhì)量)有效地提高。

五、課題討論的理論依據(jù)

(1)有效教學(xué)理論：有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心進(jìn)展的一種有效的實(shí)踐活動，其理念主要體現(xiàn)在一是促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn);二是激發(fā)和調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性和自覺性是有效教學(xué)的動身點(diǎn)和基礎(chǔ);三是供應(yīng)和創(chuàng)設(shè)相宜的教學(xué)條件，促使同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心.

(2)把握學(xué)習(xí)理論：美國的教育家、心理學(xué)家布盧姆提出“把握學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)都有力量學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到把握水平.只要供應(yīng)較好的學(xué)習(xí)條件，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)力量、速度和動機(jī)方面的個(gè)別差異將會消逝，大多數(shù)同學(xué)將獲得較高的學(xué)習(xí)動機(jī).

(3)多元評價(jià)理論：學(xué)習(xí)者的力量是多方面的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢.同學(xué)在意義建構(gòu)過程活動中，表現(xiàn)出來的力量不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合力量的體現(xiàn)，因此對同學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)當(dāng)是多方面的.多元評價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化，內(nèi)容多維化，方法多樣化，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展.

(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指老師從同學(xué)的實(shí)際動身，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合同學(xué)的學(xué)問水平和接受力量，同時(shí)考慮同學(xué)的共性特點(diǎn)和共性差異，使每個(gè)人的才能品德獲得的進(jìn)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)閱歷的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必需堅(jiān)持的一條重要原則，它具有特別豐富的現(xiàn)代價(jià)值.

(5)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性，引發(fā)同學(xué)思索;要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、把握有效的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動地和富有共性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動過程。

六、課題討論的內(nèi)容:

1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)中存在的問題，分析緣由，制定相應(yīng)的對策.

2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).

3.探究有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評講形式等).

七、課題討論的方法

(一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷，對同學(xué)完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.

(二)文獻(xiàn)資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、討論相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改閱歷，以提高思想熟悉，借鑒他人成果.在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，討論制定課題討論的詳細(xì)策略，構(gòu)建課題討論的理論框架.

(三)行動討論法.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將討論制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)工作中去，有方案有步驟地在教學(xué)工作中開展行動討論，邊教學(xué)邊討論，不斷調(diào)整方法，完善實(shí)施方案.

(四)閱歷總結(jié)法.在試驗(yàn)探究過程中不斷分析總結(jié)，通過對勝利閱歷的理論分析和科學(xué)總結(jié)，推動本課題不斷深化討論.

(五)個(gè)案討論法：在面對全體同學(xué)的同時(shí)，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，調(diào)整對策.

八、課題討論成果的呈現(xiàn)形式

1.各班級試驗(yàn)前后成果分析.

2.《馬鞍山四中學(xué)校數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.3.“討論論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“教學(xué)設(shè)計(jì)集”、“討論課教案集”、“同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)匯編”等.

4.馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)方案.

5.馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)批改方案.

6.馬鞍山四中同學(xué)問題作業(yè)矯正方案.

7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)XX綜述.

九、課題討論的過程

(一)預(yù)備階段(2022年3月)

1.提交課題立項(xiàng)申請書.

2.成立課題討論小組，明確課題組內(nèi)人員分工，并組織課題組老師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).

3.撰寫開題報(bào)告.

4.邀請專家進(jìn)行課題可行性論證，進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.

5.進(jìn)行開題論證會.

(二)討論階段(2022年4月——2022年5月)

1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)中存在的問題，分析緣由，討論相應(yīng)的對策.

2.針對小班化的特點(diǎn)，結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際，開發(fā)校本作業(yè).

3.開展提高作業(yè)質(zhì)量的討論，探究同學(xué)完成作業(yè)的方式和老師批改作業(yè)的形式，落實(shí)高效率、輕負(fù)擔(dān).

4.探究同學(xué)問題作業(yè)矯正方案，總結(jié)補(bǔ)救策略.

5.充分利用信息資源，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題討論向縱深化進(jìn)展.

(三)總結(jié)階段(2022年5月——2022年10月)

1.開展“學(xué)校數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的討論”論文、優(yōu)秀命題、個(gè)案分析征集活動，編輯“論文集”、“優(yōu)秀命題集”、“教學(xué)案例集”、“同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)匯編”.

2.完善《馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)方案》、《馬鞍山四中同學(xué)作業(yè)批改方案》、《馬鞍山四中同學(xué)問題作業(yè)矯正方案》.

3.組織座談，邀請專家進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo).

4.對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作.

5.編輯《馬鞍山四中學(xué)校數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.

6.撰寫課題結(jié)題報(bào)告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行鑒定.

【第14篇】教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文題目范文：中同學(xué)調(diào)查討論

1,中同學(xué)心理健康的調(diào)查與討論

2,中同學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)承受力量調(diào)查

3,中同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中同學(xué)的逆反心理及對應(yīng)措施

5,中同學(xué)勞動技能培育

6,中同學(xué)早戀及社會緣由分析

7,中同學(xué)良好品德的培育討論

8,中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)分析

9,中同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對策

10,中同學(xué)分化的所謂'危急期'討論