HXNL羅家慧《自我學(xué)習(xí)》第5周教案(公開課)工作過程觀察

一體化課程教案編號：GZITTC-QD-15-09版本號：D/2流水號：HXNL-174191-1415-01-01-05GZITTC-QD-15-09一體化課程教案首頁2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期專業(yè)名稱：通用職業(yè)素質(zhì)課程課程名稱：自我學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)任務(wù)名稱：“工作過程”觀察學(xué)習(xí)任務(wù)課時：2課時授課班級：14市場營銷高級（3年）①班授課教師：羅家慧廣州市工貿(mào)技師學(xué)院制

編寫說明1.一個學(xué)習(xí)任務(wù)的教案由首頁、學(xué)習(xí)任務(wù)課前教學(xué)分析表及若干教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動方案組成。2.教學(xué)活動方案依據(jù)教學(xué)活動策劃表中的每一教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)化設(shè)計(jì)。3.系主任（副主任）負(fù)責(zé)對每一個教師活動方案進(jìn)行審批，授課教師須在授課前2周提交審批。4.學(xué)習(xí)任務(wù)名稱及總課時須依據(jù)授課進(jìn)度計(jì)劃填寫，學(xué)習(xí)任務(wù)情境描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析須依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)描述表填寫。5.學(xué)生基礎(chǔ)分析可從學(xué)生已學(xué)過的課程和掌握的情況以及授課班級學(xué)生狀況分別進(jìn)行描述，主要分析學(xué)習(xí)本門課程必備的基礎(chǔ)及學(xué)生現(xiàn)狀。6.教學(xué)材料準(zhǔn)備填寫本環(huán)節(jié)教學(xué)所需的資料、設(shè)備、耗材、工具及教具等，可依據(jù)教學(xué)活動策劃表及教學(xué)現(xiàn)場實(shí)際情況確定。7.學(xué)生學(xué)習(xí)成果主要填寫學(xué)生在完成本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后形成的可觀測、可測評的成果，如成品、方案、程序、海報(bào)、工作頁及服務(wù)的效果等。8.教學(xué)活動設(shè)計(jì)依據(jù)授課進(jìn)度計(jì)劃設(shè)計(jì)填寫，對應(yīng)授課進(jìn)度計(jì)劃的周次內(nèi)容，以不大于4課時的內(nèi)容為最小教學(xué)單元。如1天內(nèi)6學(xué)時為同一教學(xué)環(huán)節(jié)的，也可以6學(xué)時為教學(xué)單元。9.教案中教學(xué)活動針對每個教學(xué)單元進(jìn)行細(xì)化分解，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及關(guān)注全體同學(xué)學(xué)習(xí)的組織形式。針對超過45分鐘的學(xué)生活動，授課教師要分解設(shè)計(jì)樣例演示、巡回指導(dǎo)、普遍問題集中講評、階段成果展示組織及拓展知識學(xué)習(xí)組織等教師活動。10.教學(xué)課后記在一個教學(xué)單元教學(xué)完成后填寫，主要分析該學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生的掌握情況，教學(xué)實(shí)施過程碰到的主要問題及今后實(shí)施的對策等，以及不同班級授課差異及原因。

學(xué)習(xí)任務(wù)課前教學(xué)分析表學(xué)習(xí)任務(wù)情境描述同學(xué)們剛進(jìn)入學(xué)校，對自己的專業(yè)還比較陌生。要盡快熟悉自己所學(xué)的專業(yè)，其中最有效的途徑就是實(shí)地觀察工作現(xiàn)場。同學(xué)們應(yīng)能夠通過多種途徑記錄工作過程，能分析和梳理一個完整的生產(chǎn)或服務(wù)過程，從而加深對自己將要從事職業(yè)的認(rèn)識。為了全方位、多視角展示工作現(xiàn)場，讓同學(xué)們更全面、更立體地了解自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀，學(xué)校將組織年度校級“工作現(xiàn)場直擊”圖片展，將班級評選出來的優(yōu)秀圖片在全校進(jìn)行展覽。同時將大家收集整理的工作場景的視頻、照片等素材存檔，作為新生教育的資源。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：1.能運(yùn)用觀察方法，實(shí)地觀察工作現(xiàn)場，學(xué)會利用觀察方法對自己的專業(yè)工作進(jìn)行深入了解；2.能通過觀察，體會到作為職業(yè)人在工作中應(yīng)具備的素質(zhì)，具有一定的觀察分析能力。重難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀察力對生活與工作的重要作用；化解方法：學(xué)生通過多種途徑記錄工作過程，能分析和梳理作為職業(yè)人在工作中應(yīng)具備的素質(zhì)，從而加深對自己將要從事職業(yè)的認(rèn)識，為以后的順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：形成觀察的習(xí)慣，做個生活、學(xué)習(xí)和工作中的“有心人”；化解方法：選擇一個自己未來想從事的職業(yè)，通過各種方式（網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地、訪談等）觀察從事這類職業(yè)的人是怎樣工作的，把觀察到的點(diǎn)滴記錄下來。學(xué)生基礎(chǔ)分析本課程面向的對象都是高中起點(diǎn)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)。所任教的市場營銷專業(yè)學(xué)生，他們大多思維敏捷，和老師的交流較多，課堂氣氛活躍，動手能力和欲望較強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下，課堂活動一般都能順利開展。不過學(xué)習(xí)的主動性不算強(qiáng)，需要教師結(jié)合適合的教法，引導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)活動方案教學(xué)環(huán)節(jié)序號環(huán)節(jié)二教學(xué)環(huán)節(jié)名稱“工作過程”觀察課時2教學(xué)時間2014年教學(xué)材料準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)PPT、學(xué)生活動教具、學(xué)習(xí)評價(jià)表。學(xué)習(xí)資料：《自我學(xué)習(xí)能力》工作頁；《自我學(xué)習(xí)》教輔書。教學(xué)場地：通用職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)工作站學(xué)生學(xué)習(xí)成果通過各種方式（照片、視頻、情景再現(xiàn)等）呈現(xiàn)工作過程，講述現(xiàn)場故事。教案審批意見簽名：年月日第5周次教學(xué)活動設(shè)計(jì)授課課時2授課時間2014年授課地點(diǎn)1-1-教學(xué)活動內(nèi)容及教學(xué)組織形式學(xué)時分配【導(dǎo)入】導(dǎo)語：說到每天上班8小時這件事，其實(shí)是20世紀(jì)人類生活史上最大的發(fā)明，也是規(guī)模最大的一種集體活動。朱德庸先生說：你可以不上學(xué)，你可以不上網(wǎng)，你可以不上當(dāng)，你就是不能不上班！說得實(shí)在太對了。工作是為了什么？是為了興趣，為了賺錢，還是為了被人尊敬？為了未來的順利發(fā)展，也是為了整個人生，我們需要盡早明確職業(yè)目標(biāo)，也需要清楚工作的意義。引導(dǎo)問題：您的職業(yè)理想是什么？（您未來想從事的職業(yè)）教師提出引導(dǎo)問題，以頭腦風(fēng)暴法引起學(xué)生積極思考。以“旋轉(zhuǎn)木馬教學(xué)法”展示，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生認(rèn)真思考，在教師提供的紙條上寫出自己的職業(yè)理想，并在“旋轉(zhuǎn)木馬教學(xué)法”過程中與同伴分享。教師小結(jié)，引出新課：同學(xué)們都有自己的職業(yè)理想，但是理想如果不去準(zhǔn)備，不去為之付出努力就變成是空想了。今天，我們通過學(xué)習(xí)工作過程的觀察，去看看我們該如何更好地為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而做準(zhǔn)備！【教學(xué)過程】回顧本節(jié)任務(wù)書內(nèi)容：任務(wù)書1.任務(wù)名稱：工作過程觀察，舉辦“工作現(xiàn)場直擊”圖片展2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能運(yùn)用觀察方法，實(shí)地觀察工作現(xiàn)場；（2）能抓住工作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，具有一定的觀察分析能力；（3）對所學(xué)專業(yè)有基本的認(rèn)識。3.任務(wù)描述：（1）通過各種形式記錄工作流程（視頻、照片、文字等），找到工作過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在班上進(jìn)行展示和解讀本組觀察的工作過程，分析崗位的具體要求；（2）根據(jù)自身實(shí)地觀察的具體情況，共同制定觀察匯報(bào)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（3）在班上評選出優(yōu)秀圖片，參加校級“工作現(xiàn)場直擊”圖片展。4.任務(wù)要求：（1）觀察對象須是與專業(yè)相關(guān)的工作現(xiàn)場；（2）須圍繞一個職業(yè)角色進(jìn)行觀察；（3）根據(jù)觀察的結(jié)果進(jìn)行初步的崗位分析；（4）整理資料，每組5分鐘的展示(視頻、圖片、表演等多種形式)。5.資源準(zhǔn)備：（1）照相機(jī)、筆記本、筆；（2）電腦、投影儀、張貼版；（3）評分表。教學(xué)活動一：根據(jù)日常觀察，梳理作為職業(yè)人在工作中應(yīng)具備的素質(zhì)引導(dǎo)問題：據(jù)您觀察：一名合格的“職業(yè)人”需要具備什么素質(zhì)和能力？教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞教師提出的引導(dǎo)問題進(jìn)行思考和討論，每個小組在A3紙上寫出本組討論后的意見。學(xué)生以小組為單位，積極討論，并形成小組的綜合意見，書寫在A3紙上并張貼在展示板上，然后派代表進(jìn)行闡述。引導(dǎo)問題：您是怎樣知道作為一名合格的“職業(yè)人”所需具備上述的素質(zhì)和能力的？教師引導(dǎo)學(xué)生提出是通過“觀察”而獲取到關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的信息的，進(jìn)而引出有關(guān)“觀察”的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.什么是觀察？觀察等不等同于觀察力？2.觀察的形式有哪些？如您是怎樣觀察到作為一名合格的“職業(yè)人”所需具備的素質(zhì)的？教學(xué)活動二：學(xué)生展示記錄工作過程的照片，并講述所觀察到的工作過程是怎樣的。教師組織學(xué)生進(jìn)行照片展示，并引導(dǎo)全班學(xué)生共同評價(jià)。學(xué)生所展示的照片可以是實(shí)地拍攝的，也可以是網(wǎng)絡(luò)搜集的，關(guān)鍵對于所拍工作的認(rèn)識，分析和梳理作為職業(yè)人在工作中應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，從而加深對自己將要從事職業(yè)的認(rèn)識，為以后的順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。小提示：可從職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能等幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理。教學(xué)活動三：每組選派學(xué)生進(jìn)行模擬產(chǎn)品銷售（結(jié)合市場營銷專業(yè)），其他學(xué)生在臺下觀察，并寫出模擬銷售者所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)與不足。說明：此環(huán)節(jié)是通用職業(yè)素質(zhì)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)接軌的一種形式，一方面學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的知識進(jìn)行模擬產(chǎn)品銷售，另一方面也是檢驗(yàn)平時有沒有注意觀察一個真正的社會市場中的營銷人員，他們到底是怎樣進(jìn)行銷售工作的。如果要認(rèn)真為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備，這種平時對目標(biāo)職業(yè)的觀察是很有必要的。此環(huán)節(jié)也是“工學(xué)結(jié)合”的其中一種表現(xiàn)形式，學(xué)生的參與范圍擴(kuò)大，不單止是考驗(yàn)臺上做展示的學(xué)生平時有沒有注意觀