教育中的心理效應(yīng)第一章前十個(gè)效應(yīng)課件

教育中的心理效應(yīng)1完整最新版課件教育中的心理效應(yīng)1完整最新版課件建立一定的認(rèn)知地圖形成S-R聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)是情感與認(rèn)知相結(jié)合的整個(gè)精神世界的活動(dòng)聯(lián)結(jié)理論認(rèn)知理論人本主義四大理論體系的主要學(xué)習(xí)觀點(diǎn)學(xué)習(xí)是建構(gòu)的過(guò)程建構(gòu)主義格式塔心理學(xué)布魯納奧蘇貝爾加涅桑代克巴甫洛夫斯金納班杜拉羅杰斯馬斯洛皮亞杰科爾伯格斯滕伯格等2完整最新版課件建立一定的認(rèn)知地圖形成S-R聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)理論認(rèn)知理論人本主義四“魚就是魚”有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉谒泻粑鵁o(wú)法實(shí)現(xiàn)。它與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后，就跳上了陸地。幾周后青蛙回到池塘，向魚匯報(bào)它所看到的景象。青蛙描述了陸地上的各種東西：鳥、牛和人。33完整最新版課件“魚就是魚”有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉隰~頭腦中的印象魚根據(jù)青蛙對(duì)每一樣?xùn)|西的描述，頭腦中形成了這些動(dòng)物的圖畫。每一樣?xùn)|西都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述稍作調(diào)整：人被想象成了用尾巴走路的魚奶牛是長(zhǎng)著乳房的魚鳥是長(zhǎng)者翅膀的魚44完整最新版課件魚頭腦中的印象魚根據(jù)青蛙對(duì)每一樣?xùn)|西的描述，頭腦中形成了這些啟示同樣的東西，不同的人由于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同而觀點(diǎn)不同要理解接受這種不同，不要一味追求相同5完整最新版課件啟示同樣的東西，不同的人由于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同而觀點(diǎn)不同5完U形記憶——系列位置效應(yīng)短時(shí)記憶的容量有多大？——7±2法則解密過(guò)目不忘——專家記憶優(yōu)勢(shì)虎頭豹尾——首因效應(yīng)和近因效應(yīng)莫等墻倒再造墻——遺忘曲線給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)邁好眼前的一小步——高原現(xiàn)象柳暗花明又一村——思維定勢(shì)文章不如我，造化不如他——?dú)w因偏差現(xiàn)象要一個(gè)，還是兩個(gè)？——沉錨效應(yīng)學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)記憶中的心理效應(yīng)6完整最新版課件U形記憶——系列位置效應(yīng)給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)學(xué)習(xí)中

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消失遺忘遺忘瞬時(shí)記憶記憶的過(guò)程短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶外界刺激7完整最新版課件

記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線8完整最新版課件記憶的容量有多大？8完整最新版課件對(duì)于無(wú)序的數(shù)字，一般人那樣能回憶出7個(gè)，至少能回憶出5個(gè)，最多回憶出9個(gè)。即7±2個(gè)。這個(gè)有趣的現(xiàn)象就是7±2效應(yīng)。99完整最新版課件對(duì)于無(wú)序的數(shù)字，一般人那樣能回憶出7個(gè)，至少能回憶出5個(gè)，最10完整最新版課件10完整最新版課件記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)(專家記憶優(yōu)勢(shì))一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線11完整最新版課件記憶的容量有多大？11完整最新版課件豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)專家記憶優(yōu)勢(shì)建立組塊的秘訣真假棋局的實(shí)驗(yàn)：1965年，丹麥象棋大師和新手都看棋局5秒，然后將棋子移開(kāi)，并要求他們復(fù)盤。真棋局假棋局12完整最新版課件豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)專家記憶優(yōu)勢(shì)建立組塊的秘訣12完整最新版課件專家記憶優(yōu)勢(shì)應(yīng)用立志讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富起來(lái)保持耐心：戒驕戒躁，知識(shí)的積累需要時(shí)間掌握方法：把雜亂的知識(shí)系統(tǒng)化、意義化13完整最新版課件專家記憶優(yōu)勢(shì)應(yīng)用13完整最新版課件記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線14完整最新版課件記憶的容量有多大？14完整最新版課件15完整最新版課件15完整最新版課件3、系列位置效應(yīng)應(yīng)用：在最重要的時(shí)刻安排最重要的事情老師、學(xué)生、工作、背誦文章、單詞時(shí)變換開(kāi)頭位置每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)合理安排學(xué)習(xí)材料的順序，避免材料之間相互干擾16完整最新版課件3、系列位置效應(yīng)應(yīng)用：16完整最新版課件記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線17完整最新版課件記憶的容量有多大？17完整最新版課件記憶心理學(xué)艾賓浩斯.(185O～1909）德國(guó)心理學(xué)家。先在波恩大學(xué)學(xué)習(xí)歷史與哲學(xué)，后進(jìn)入哈雷大學(xué)和柏林大學(xué)深造,1873年獲哲學(xué)博士學(xué)位。

18完整最新版課件記憶心理學(xué)艾賓浩斯.(185O～1909）德遺忘規(guī)律“先快后慢”19完整最新版課件遺忘規(guī)律“先快后慢”19完整最新版課件遺忘曲線的應(yīng)用學(xué)習(xí)之后及時(shí)復(fù)習(xí)；以后還要再重復(fù)幾次，但復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔可以逐漸增加。2020完整最新版課件遺忘曲線的應(yīng)用2020完整最新版課件小結(jié)短時(shí)記憶的容量只有7±2法則,而且記憶還受到系列位置效應(yīng)的影響,就是首因效應(yīng)和近因效應(yīng)時(shí)間記憶最好.我們要學(xué)專家記憶優(yōu)勢(shì),分組塊記憶,就可以提高記憶的容量.而且艾賓浩斯說(shuō)他的遺忘曲線是先快后慢,所以我們要及時(shí)復(fù)習(xí).克服遺忘.2121完整最新版課件小結(jié)短時(shí)記憶的容量只有7±2法則,而且記憶學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)邁好眼前的一小步——高原現(xiàn)象柳暗花明又一村——思維定勢(shì)文章不如我，造化不如他——?dú)w因偏差現(xiàn)象要一個(gè)，還是兩個(gè)？——沉錨效應(yīng)22完整最新版課件學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)22完整最新版超限效應(yīng)——到底有完沒(méi)完由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，即超限效應(yīng)。

23完整最新版課件23完整最新版課件24完整最新版課件24完整最新版課件25完整最新版課件25完整最新版課件啟發(fā)——教師在任何方而都應(yīng)注意“度”如果“過(guò)度”就會(huì)產(chǎn)生“超限效應(yīng)”，如果“不及”，又達(dá)不到既定目的。因此，我們一定要掌握好“火候”、“分寸”、“尺度”，只有這樣才能“恰到好處”，才能避免“物極必反”、“欲速則不達(dá)”的超限效應(yīng)。26完整最新版課件啟發(fā)——教師在任何方而都應(yīng)注意“度”26完整最新版課件27完整最新版課件27完整最新版課件28完整最新版課件28完整最新版課件29完整最新版課件29完整最新版課件30完整最新版課件30完整最新版課件31完整最新版課件31完整最新版課件沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。32完整最新版課件沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易33完整最新版課件33完整最新版課件

不是努力沒(méi)有成效，而是自己正處在知識(shí)量的積累過(guò)程中，要相信自己一定會(huì)質(zhì)變。

學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象

學(xué)習(xí)時(shí)間34完整最新版課件不是努力沒(méi)有成效，而是自己正處在知識(shí)量的一種只生長(zhǎng)在中國(guó)最東邊的竹子——“毛竹”35完整最新版課件一種只生長(zhǎng)在中國(guó)最東邊的竹子——“毛竹”35完整最新版課件那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)

等待著種子萌芽36完整最新版課件那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)

等待著種子萌芽36完整最新種子終于萌芽了即使農(nóng)民幾年來(lái)一直精心照顧37完整最新版課件種子終于萌芽了37完整最新版課件毛竹4年也只不過(guò)長(zhǎng)3cm38完整最新版課件毛竹4年也只不過(guò)長(zhǎng)3cm38完整最新版課件別的地方的人看到這種情景，搖著頭表示完全不能理解花這么長(zhǎng)時(shí)間種它做什么，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力但是，竹子39完整最新版課件別的地方的人看到這種情景，搖著頭表示完全不能理解39完整最新5年后以每天足足30cm的速度生長(zhǎng)著40完整最新版課件5年后以每天足足30cm的速度生長(zhǎng)著40完整最新版課件這樣只用6周就可以長(zhǎng)到15米41完整最新版課件這樣只用6周就可以長(zhǎng)到15米41完整最新版課件這里瞬時(shí)間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林42完整最新版課件這里瞬時(shí)間就可以變成郁郁蔥蔥的竹林42完整最新版課件雖然4年間只長(zhǎng)了3cm，但從第5年開(kāi)始了暴風(fēng)成長(zhǎng)43完整最新版課件雖然4年間只長(zhǎng)了3cm，但從第5年開(kāi)始了暴風(fēng)成長(zhǎng)43完整最新或許看起來(lái)6周間好像發(fā)生了不可思議的變化44完整最新版課件或許看起來(lái)6周間好像發(fā)生了不可思議的變化44完整最新版課件事實(shí)上之前的4年間，毛竹將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。45完整最新版課件事實(shí)上之前的4年間，45完整最新版課件我們身邊也有這樣的人46完整最新版課件我們身邊也有這樣的人46完整最新版課件即使拼了命去努力也看不到成果或者即使不被人知道也堅(jiān)持到底的人們47完整最新版課件即使拼了命去努力也看不到成果或者即使不被人知道也堅(jiān)持到底的人當(dāng)我們看到他們的時(shí)候，也許會(huì)認(rèn)為他們很不幸或認(rèn)為他們是傻子，但他們并不是不在成長(zhǎng)，而是在扎根，很深很深很結(jié)實(shí)的根。等到時(shí)機(jī)成熟，48完整最新版課件當(dāng)我們看到他們的時(shí)候，也許會(huì)認(rèn)為他們很不幸或認(rèn)為他們是傻子，他們會(huì)登上別人遙不可及的巔峰49完整最新版課件他們會(huì)登上別人遙不可及的巔峰49完整最新版課件也許現(xiàn)在你做的事情看不到成果，但不要害怕50完整最新版課件也許現(xiàn)在你做的事情看不到成果，但不要害怕50完整最新版課件你并不是沒(méi)有成長(zhǎng)，而是在扎根51完整最新版課件你并不是沒(méi)有成長(zhǎng)，而是在扎根51完整最新版課件謝謝大家！52完整最新版課件謝謝大家！52完整最新版課件此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！53完整最新版課件此課件下載可自行編輯修改，供參考！53完整最新版課件此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)與我聯(lián)系刪除！感謝你的觀看！此課件下載可自行編輯修改，此課件供參考！教育中的心理效應(yīng)55完整最新版課件教育中的心理效應(yīng)1完整最新版課件建立一定的認(rèn)知地圖形成S-R聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)是情感與認(rèn)知相結(jié)合的整個(gè)精神世界的活動(dòng)聯(lián)結(jié)理論認(rèn)知理論人本主義四大理論體系的主要學(xué)習(xí)觀點(diǎn)學(xué)習(xí)是建構(gòu)的過(guò)程建構(gòu)主義格式塔心理學(xué)布魯納奧蘇貝爾加涅桑代克巴甫洛夫斯金納班杜拉羅杰斯馬斯洛皮亞杰科爾伯格斯滕伯格等56完整最新版課件建立一定的認(rèn)知地圖形成S-R聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)理論認(rèn)知理論人本主義四“魚就是魚”有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉谒泻粑鵁o(wú)法實(shí)現(xiàn)。它與一個(gè)小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后，就跳上了陸地。幾周后青蛙回到池塘，向魚匯報(bào)它所看到的景象。青蛙描述了陸地上的各種東西：鳥、牛和人。5757完整最新版課件“魚就是魚”有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉隰~頭腦中的印象魚根據(jù)青蛙對(duì)每一樣?xùn)|西的描述，頭腦中形成了這些動(dòng)物的圖畫。每一樣?xùn)|西都帶有魚的形狀，只是根據(jù)青蛙的描述稍作調(diào)整：人被想象成了用尾巴走路的魚奶牛是長(zhǎng)著乳房的魚鳥是長(zhǎng)者翅膀的魚5858完整最新版課件魚頭腦中的印象魚根據(jù)青蛙對(duì)每一樣?xùn)|西的描述，頭腦中形成了這些啟示同樣的東西，不同的人由于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同而觀點(diǎn)不同要理解接受這種不同，不要一味追求相同59完整最新版課件啟示同樣的東西，不同的人由于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同而觀點(diǎn)不同5完U形記憶——系列位置效應(yīng)短時(shí)記憶的容量有多大？——7±2法則解密過(guò)目不忘——專家記憶優(yōu)勢(shì)虎頭豹尾——首因效應(yīng)和近因效應(yīng)莫等墻倒再造墻——遺忘曲線給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)邁好眼前的一小步——高原現(xiàn)象柳暗花明又一村——思維定勢(shì)文章不如我，造化不如他——?dú)w因偏差現(xiàn)象要一個(gè)，還是兩個(gè)？——沉錨效應(yīng)學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)記憶中的心理效應(yīng)60完整最新版課件U形記憶——系列位置效應(yīng)給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)學(xué)習(xí)中

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記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線62完整最新版課件記憶的容量有多大？8完整最新版課件對(duì)于無(wú)序的數(shù)字，一般人那樣能回憶出7個(gè)，至少能回憶出5個(gè)，最多回憶出9個(gè)。即7±2個(gè)。這個(gè)有趣的現(xiàn)象就是7±2效應(yīng)。6363完整最新版課件對(duì)于無(wú)序的數(shù)字，一般人那樣能回憶出7個(gè)，至少能回憶出5個(gè)，最64完整最新版課件10完整最新版課件記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)(專家記憶優(yōu)勢(shì))一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線65完整最新版課件記憶的容量有多大？11完整最新版課件豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)專家記憶優(yōu)勢(shì)建立組塊的秘訣真假棋局的實(shí)驗(yàn)：1965年，丹麥象棋大師和新手都看棋局5秒，然后將棋子移開(kāi)，并要求他們復(fù)盤。真棋局假棋局66完整最新版課件豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)專家記憶優(yōu)勢(shì)建立組塊的秘訣12完整最新版課件專家記憶優(yōu)勢(shì)應(yīng)用立志讓自己的經(jīng)驗(yàn)豐富起來(lái)保持耐心：戒驕戒躁，知識(shí)的積累需要時(shí)間掌握方法：把雜亂的知識(shí)系統(tǒng)化、意義化67完整最新版課件專家記憶優(yōu)勢(shì)應(yīng)用13完整最新版課件記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線68完整最新版課件記憶的容量有多大？14完整最新版課件69完整最新版課件15完整最新版課件3、系列位置效應(yīng)應(yīng)用：在最重要的時(shí)刻安排最重要的事情老師、學(xué)生、工作、背誦文章、單詞時(shí)變換開(kāi)頭位置每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)合理安排學(xué)習(xí)材料的順序，避免材料之間相互干擾70完整最新版課件3、系列位置效應(yīng)應(yīng)用：16完整最新版課件記憶的容量有多大？7±2法則如何提高記憶的容量記憶組塊效應(yīng)一段時(shí)間內(nèi)，哪些信息記憶得好？系列位置效應(yīng)(首因效應(yīng)和近因效應(yīng)）遺忘有哪些規(guī)律，如何克服遺忘？遺忘曲線71完整最新版課件記憶的容量有多大？17完整最新版課件記憶心理學(xué)艾賓浩斯.(185O～1909）德國(guó)心理學(xué)家。先在波恩大學(xué)學(xué)習(xí)歷史與哲學(xué)，后進(jìn)入哈雷大學(xué)和柏林大學(xué)深造,1873年獲哲學(xué)博士學(xué)位。

72完整最新版課件記憶心理學(xué)艾賓浩斯.(185O～1909）德遺忘規(guī)律“先快后慢”73完整最新版課件遺忘規(guī)律“先快后慢”19完整最新版課件遺忘曲線的應(yīng)用學(xué)習(xí)之后及時(shí)復(fù)習(xí)；以后還要再重復(fù)幾次，但復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔可以逐漸增加。7474完整最新版課件遺忘曲線的應(yīng)用2020完整最新版課件小結(jié)短時(shí)記憶的容量只有7±2法則,而且記憶還受到系列位置效應(yīng)的影響,就是首因效應(yīng)和近因效應(yīng)時(shí)間記憶最好.我們要學(xué)專家記憶優(yōu)勢(shì),分組塊記憶,就可以提高記憶的容量.而且艾賓浩斯說(shuō)他的遺忘曲線是先快后慢,所以我們要及時(shí)復(fù)習(xí).克服遺忘.7575完整最新版課件小結(jié)短時(shí)記憶的容量只有7±2法則,而且記憶學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)邁好眼前的一小步——高原現(xiàn)象柳暗花明又一村——思維定勢(shì)文章不如我，造化不如他——?dú)w因偏差現(xiàn)象要一個(gè)，還是兩個(gè)？——沉錨效應(yīng)76完整最新版課件學(xué)習(xí)中的心理效應(yīng)給學(xué)生留點(diǎn)“空白”——超限效應(yīng)22完整最新版超限效應(yīng)——到底有完沒(méi)完由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，即超限效應(yīng)。

77完整最新版課件23完整最新版課件78完整最新版課件24完整最新版課件79完整最新版課件25完整最新版課件啟發(fā)——教師在任何方而都應(yīng)注意“度”如果“過(guò)度”就會(huì)產(chǎn)生“超限效應(yīng)”，如果“不及”，又達(dá)不到既定目的。因此，我們一定要掌握好“火候”、“分寸”、“尺度”，只有這樣才能“恰到好處”，才能避免“物極必反”、“欲速則不達(dá)”的超限效應(yīng)。80完整最新版課件啟發(fā)——教師在任何方而都應(yīng)注意“度”26完整最新版課件81完整最新版課件27完整最新版課件82完整最新版課件28完整最新版課件83完整最新版課件29完整最新版課件84完整最新版課件30完整最新版課件85完整最新版課件31完整最新版課件沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。86完整最新版課件沉錨效應(yīng)，指的是人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易87完整最新版課件33完整最新版課件

不是努力沒(méi)有成效，而是自己正處在知識(shí)量的積累過(guò)程中，要相信自己一定會(huì)質(zhì)變。

學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象

學(xué)習(xí)時(shí)間88完整最新版課件不是努力沒(méi)有成效，而是自己正處在知識(shí)量的一種只生長(zhǎng)在中國(guó)最東邊的竹子——“毛竹”89完整最新版課件一種只生長(zhǎng)在中國(guó)最東邊的竹子——“毛竹”35完整最新版課件那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)

等待著種子萌芽90完整最新版課件那里的農(nóng)民到處播種，每天精心培養(yǎng)

等待著種子萌芽36完整最新種子終于萌芽了即使農(nóng)民幾年來(lái)一直精心照顧91完整最新版課件種子終于萌芽了37完整最新版課件毛竹4年也只不過(guò)長(zhǎng)3cm92完整最新版課件毛竹4年也只不過(guò)長(zhǎng)3cm38完整最新版課件別的地方的人看到這種情景，搖著頭表示完全不能理解花這么長(zhǎng)時(shí)間種它做什么，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力但是，竹子93完整最新版