2019-2020學年河南省博雅聞道高三上學期第一次聯(lián)合質(zhì)量評測語文試題

博雅I^道2019-2020學年高三上學期第一次聯(lián)合質(zhì)量評測語文試題評卷人得分閱讀下面的文字，完成下列小題。王者依舊，女排依舊，歡慶依舊，但時代變了，感動中國人的，不再只是那一塊金牌，而是歷經(jīng)坎坷、百折不撓的女排精神。女排精神是一種高尚的時代氣質(zhì)。站在新中國成立 70周年的歷史瞬間，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為歷史上該賽事奪冠最多的一次。中國女排的戰(zhàn)績，是新中國體育70年輝煌成就的重要組成部分。中國女排的五連冠， （）。女排精神是一種催人向上的動力。 30多年前，在“團結起來，振興中華”的時代強音中，女排精神了國人奮發(fā)向上的昂揚斗志。她們用五連冠的佳績，激勵、感召和促進了各行各業(yè)的人們投身改革開放。 30多年后，中國已發(fā)生的變化，但女排精神從未走遠、從未過時。女排精神歷久彌新，生生不息，在新時代煥發(fā)著新的新的活力，早已超越體育而融入全社會，她屬于我們偉大的祖國、屬于我們偉大的民族、屬于我們偉大的時代。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.精湛 賦予 滄海桑田 光芒 B.卓越 給予 滄海桑田 光彩C.精湛 給予 翻天覆地 光芒 D.卓越 賦予 翻天覆地 光彩.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.站在新中國成立70周年的歷史時刻，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為該賽事歷史上奪冠最多的球隊。B.站在新中國成立70周年的歷史節(jié)點，中國女排第五次贏得世界杯冠軍， 成為歷史上該賽事奪冠最多的球隊。C.站在新中國成立70周年的歷史節(jié)點，中國女排第五次贏得世界杯冠軍， 成為該賽事歷史上奪冠最多的球隊。D.站在新中國成立70周年的歷史節(jié)點，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為該賽事歷史上奪冠最多的。3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.用自己的成功證明了中國人的能力，中國人從茫然中找回自信。B.用自己的成功證明了中國人的能力，讓中國人從茫然中找回自信。C.是中國人能力的證明，中國人從茫然中找回自信。D.使中國人從茫然中找回自信，中國人再次證明了自己的實力。第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。家國情懷是一種人類的共通意識，但中國人的家國情懷有它的特殊性。第一，家與國的統(tǒng)一性。中國社會以家為本位。西安半坡所發(fā)掘的距今六千年前的仰韶文化遺址有著大量的適合于一夫一妻居住的小屋子， 顯然，家是這個部落的基本單位。由家到家族再到胞族，由胞族到胞族聯(lián)盟，在此基礎上，擴大到非血緣關系的社會聯(lián)盟，由此出現(xiàn)了中國最早的準國家性質(zhì)的社會。盡管此后在國家層面上，血緣關系的實際意義有所淡化，但它一直是中國社會結構的精神紐帶。 家庭倫理用于治國就成為政治原則。治家與治國具有內(nèi)通性，所以《大學》說“治國必先齊其家”，“一家仁，一國興仁”。第二，國與族的統(tǒng)一性。國是政權概念，族是種群概念。中國這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時態(tài)存在還是歷時態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關系。族與族之間的關系有兩種：一為血緣性；另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關系，也還存在社會性的關系，其中最主要是文化關系。文化關系當它內(nèi)化為民族精神，就具有類血緣的意義，這就是說，民族不只是具有自然的血緣性，還具有文化的血緣性。值得我們注意的是，生活在中國大地上的諸多民族是有共祖的。共祖不是一位，而是多位，其中最為重要的是炎帝和黃帝。炎帝和黃帝不獨是華族的共祖，也是諸多少數(shù)民族的共祖?！渡胶＝?jīng)》云：“黃帝生苗龍，苗龍生融吾，融吾生弄明，弄明生白犬，白犬有牝牡，是為犬戎?！薄邦呿湥S帝孫）生座頭，,罐頭生苗民?！庇衷疲骸把椎壑畬O名曰靈超，靈超生氐人。”《山海經(jīng)》是一部出自戰(zhàn)國時期的人文地理書，兼有神話性質(zhì)，所言民族之間的自然血緣性關系也許不一定是科學的，但如若從文化上考慮，它們之間也是有可能存在著文化上的血緣性的。第三，國與國民、國土（國域）的統(tǒng)一性。中國的國土其核心地區(qū)是相當穩(wěn)定的。談到中國，人們會自然地聯(lián)系到中國這一疆域。這疆域既是國之域，也是民之家?！兑葜軙吩疲骸皣斜荆懈?，有倫質(zhì)，有樞體。土地，本也；人民，干也；敵（他）國侔交，權也；政教順成，倫質(zhì)也；君臣和（悅），樞體也?！边@是說，國土即疆土是國家之本；國民是國家主干；國權是國家的基礎，與他國進行交往，國權是首位的原則；國學即“倫質(zhì)”，是國家意識形態(tài)；君臣和睦是國家穩(wěn)固的樞機即關鍵。在中華民族的意識中，國家、國土、國民、國君、國權、國學、國樞是一體的。家國情懷究其本是一種哲學意識，是人對其本——家與國的意識。與別的哲學意識不同的是家國意識的突出特點是情理合一。在生活中，家國情懷與其說更多地體現(xiàn)為一種理念，還不如說更多地體現(xiàn)為一種情感——一種既厚重又綿長的家國濃情。正因為如此，家國情懷也被視為一種美學情懷。家國情懷以及家國情懷的放大版——天下情懷，是中華美學精神的內(nèi)核。這一精神在范仲淹的名文《岳陽樓記》得到彰顯。在同一個時期，張載倡言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，而曾讓張載師事之的范仲淹則高唱：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！庇捎诜N種原因，張載、范仲淹的愿望也都只能體現(xiàn)在有限的實踐中，而絕大部分只是作為一種夢想而存在。然而，在今天，時代不同了。中華民族遇到了從來沒有過的歷史機遇。振興中華不再只是夢，而是正在真正化為現(xiàn)實。在舉國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢砥礪奮斗的今天，我們的詩人、作家、藝術家、美學家是不是應該有不負時代的新作為新創(chuàng)造呢？回答無疑是肯定的。（摘編自陳望衡《中國美學的“家國情懷”》，《光明日報》2019年8月12日）4．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．血緣關系是中國社會結構的精神紐帶，家庭倫理用以治家，也是治國的政治原則。B．在中國生活過的民族存在某種內(nèi)在關系，具體來說是指血緣性關系或社會性關系。C．文化關系內(nèi)化為民族精神后具有類血緣的意義，文化的血緣性決定著各民族關系。D．國土即疆土是國家之本，故國家、國土、國民等概念在中華民族意識中是一體的。5．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章從家與國、國與族等三個統(tǒng)一性，系統(tǒng)闡釋了中國人家國情懷的特殊性。B．作者認為情理合一是家國意識的突出特點，因而家國情懷是一種哲學意識。C．文章引用了古代典籍中的文字、名人名言，用于說理或佐證，論述有理有據(jù)。D．文章最后呼吁當代文藝工作者抓住機遇，為實現(xiàn)中華民族偉大復興砥礪奮斗。．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．炎帝和黃帝是中國諸多民族的祖先，由《山海經(jīng)》的特點推測其記載的血緣性關系可能是指文化血緣性。

B．家國情懷是一種哲學意識，因其在生活中更多地體現(xiàn)為一種既厚重綿長的家國濃情而成為一種美學情懷。C．天下情懷是中華美學精神內(nèi)核，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”就彰顯了這種美學精神。D．當代文藝工作者要有家國情懷，要抓住前所未有的歷史機遇，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢砥礪奮斗。閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：根據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)，2019年應屆高校畢業(yè)生預計有 834萬人，相對2017年的795萬、2018年的820萬畢業(yè)生而言，再創(chuàng)新高。面對嚴峻的就業(yè)形勢，要充分發(fā)揮就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“雙輪驅動”模式的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。創(chuàng)業(yè)歷來不簡單，需要有智慧，更要有勇氣。在少數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者的背后，是多數(shù)人懷揣美好的創(chuàng)業(yè)夢想折戟沉沙。失敗的原因也錯綜復雜，有的因資金有限，有的因準備不足，有的因團隊合作不暢……大學生經(jīng)驗匱乏、 資源不足，要獲得成功更是難上加難。但在信息時代，很多大學生富有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心與欲望，這種精神往往造就了有益的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并出臺了一系列政策予以支持。例如，《關于做好 2019屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中指出，“推動雙創(chuàng)升級，著力促進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)場地和資金扶持、創(chuàng)業(yè)指導與服務等方面，給予大學生大力支持。目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國，很多有志青年步入創(chuàng)業(yè)大軍，但大學生創(chuàng)業(yè)成功率低仍是一個不爭的事實?？梢哉f，我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，真正實現(xiàn)大學生從入學到畢業(yè)、從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實踐支撐，需要更多的社會力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。（摘編自楊程《大學生創(chuàng)業(yè)僅有勇氣還不夠》《中國教育報》2019（摘編自楊程《大學生創(chuàng)業(yè)僅有勇氣還不夠》《中國教育報》2019年5月8日）材料二：大學生逋熨的創(chuàng)業(yè)籟靖（摘編自《2018年大學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)研報告》 2019年1月29日）材料三：大學生如何基于專業(yè)開展硬核創(chuàng)業(yè)？投資人更看重什么？ 8月21日，來自全國100多所高校的160多名青年學生帶著自己的創(chuàng)業(yè)疑問，來到 2019年全國大學生創(chuàng)業(yè)實訓營創(chuàng)業(yè)大講堂，希望在這里找到答案。知名教育專家李家華認為，大學生創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢就是專業(yè)， “基于專業(yè)的硬核創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已變成一種新的風口、趨勢”。他解釋，之前模式創(chuàng)業(yè)的風很大，強調(diào)高流量、低成本，為了獲取更多的流量通過免費、補貼等手段快速占領市場，但是這種模式創(chuàng)業(yè)有個最大的問題，就是可復制。那什么才是不能復制的呢？就是技術。大學生恰恰擁有在專業(yè)領域進行深耕的機會。大學生創(chuàng)業(yè)還有一個優(yōu)勢是團隊。在高校組建團隊，成本相對比較低，最重要的是，更容易找到志同道合的人。大學生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢。在李家華看來，最大的問題就是大學生創(chuàng)業(yè)成功率低，僅為1%客觀原因是從零到一的創(chuàng)業(yè)過程中充滿了不確定性和各種風險，能夠闖過重重關口實現(xiàn)持續(xù)成長的從來都是少數(shù)， 主觀原因則是創(chuàng)業(yè)的領導力迭代不夠， 也就是創(chuàng)業(yè)者的動機、認知和學習適應能力沒有跟上發(fā)展。他指出，創(chuàng)業(yè)成功 90%B是創(chuàng)業(yè)者的原因，創(chuàng)業(yè)失敗90%也是創(chuàng)業(yè)者的原因，“創(chuàng)業(yè)成功很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領導力，有賴于創(chuàng)業(yè)者的領導力提升”。如何提升領導力，李家華給出的解決方案是，創(chuàng)業(yè)者要鍛煉自己的思考能力，要有想法；鍛煉自己的表達能力，要有說法；鍛煉自己的執(zhí)行力，要有做法。（摘編自謝宛霏《大學生硬核創(chuàng)業(yè)靠“專業(yè)”》 ，《中國青年報》2019年9月3日）.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.針對2019年嚴峻的就業(yè)形勢，要實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，必須充分發(fā)揮就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“雙輪驅動”模式的優(yōu)勢。．大學生都是懷著美好的夢想而創(chuàng)業(yè)，但只有少數(shù)創(chuàng)業(yè)成功，而失敗的原因錯綜復雜，其中大學生經(jīng)驗匱乏、資源不足是主要原因。C．大學生敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)，敢于創(chuàng)新，國家出臺了一系列支持創(chuàng)業(yè)政策，大學生創(chuàng)業(yè)既有精神基礎又有政策支持。D．以往通過免費、補貼等手段創(chuàng)業(yè)的模式存在可復制的問題，而如今利用專業(yè)優(yōu)勢的硬核創(chuàng)業(yè)是當下大學生創(chuàng)業(yè)的新風口。．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．材料二圖表中，大學生最愛的創(chuàng)業(yè)領域前三名是電子商務類、食品類、教育培訓類，而養(yǎng)殖種植類、酒店服務類最不受歡迎。B．大學生創(chuàng)業(yè)受主觀和客觀因素的限制，如果創(chuàng)業(yè)者的動機、認知和學習適應能力跟不上，即便沒有創(chuàng)業(yè)風險，也很難成功。C．大學生的創(chuàng)新精神為其創(chuàng)業(yè)提供了有益的動力源泉，創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)成敗的決定性因素，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新領導力更是重中之重。D．創(chuàng)業(yè)者只要有意識地鍛煉自己的思考能力、表達能力、執(zhí)行力，就能成為有想法、有說法、有做法的創(chuàng)業(yè)領導者。．根據(jù)以上材料，請你為想要創(chuàng)業(yè)的大學生提三條合理化建議。閱讀下面的文字，完成下列小題。曬秋侯發(fā)山明天就是重陽節(jié)了。下午訓練結束的時候，接到上級通知，說明天“曬秋”。春來給搞糊涂了。部隊沒有種莊稼，“曬”什么“秋”呢？對于“曬秋”，春來并不陌生?！皶袂铩笔且环N山區(qū)農(nóng)民的生活方式和場景風俗，由于山區(qū)地勢復雜，村莊平地極少，選擇在陽光晴好的時候，利用房前屋后及自家窗臺屋頂架曬、晾曬、掛曬農(nóng)作物，久而久之便演變成一種傳統(tǒng)農(nóng)俗現(xiàn)象，成了農(nóng)家歡慶豐收的盛典。在春來老家，每到重陽節(jié)，家家戶戶就會把秋天收獲的玉米、大豆之類的玩意兒弄出來晾曬，其實也有炫耀的意思在里邊?！皶袂铩钡臅r間一般是在重陽節(jié)前后，天高氣爽，適宜晾曬，所以重陽節(jié)又叫曬秋節(jié)。隊長告訴春來，就是檢閱大家的訓練結果。隊長還說，如果合格，春來他們就會正式進入特種部隊。夜已經(jīng)深了，聽著戰(zhàn)友們的呼吸聲，磨牙的聲音，打呼嚕的聲音，還有夢中的呢喃，春來數(shù)了幾頭羊也進入不了夢鄉(xiāng)。為期三年的訓練，過電影般在春來的腦海中顯現(xiàn)。北方的冬天，氣溫在零下十幾度，西北風像小刀子一般鋒利，刮得臉蛋生疼。凌晨五點半，背上二十公斤的重物開始跑步，五公里下來，渾身上下濕漉漉的，像是從水里出來一樣。當然，這僅僅是每天訓練的序幕，接下來還有掛勾梯、穿越鐵絲網(wǎng)三百趟，等等。記得剛開始訓練的那段時間，累得春來晚上尿了床，一時成為笑談。夏天也是不容易熬的，平舉著八一式突擊步槍，槍管上吊著一塊磚頭，一動不動在烈日下暴曬兩個小時。僅一天，春來的皮膚就曬脫了皮，像是非洲人一樣，黑黝黝的。以至于多天，春來都不敢照鏡子。為了練習忍耐力，會抓來螞蟻放到臉上爬，甚至專門鉆到野外的臭水溝里，讓蚊蟲叮咬。一個晚上下來，臉上全是紅腫的疙瘩。那種癢疼的感覺，春來每每想起來，都會不自主地哆嗦。特種兵也有軍姿的訓練，背十字架，后脖領夾撲克，左右脖領扎大頭針，頭頂大瓷碗，讓脖頸、肩膀、腰背保持挺拔，形成一道直線，一站就是三四個小時。為了讓雙腿間沒有縫隙，春來在睡覺時，用背包繩把自己的雙腿捆起來。為了做到一出腳，腳尖就自然繃直，春來就跪在地上，腳面貼住地面，下腰，直至頭著地……那種滋味好難受，常人真的無法理解。每天還有倒功的訓練，就是高高向后躍起一米五，用背重重地砸向水泥地。頭一天練習，春來晚上背都不能沾床，都是趴著睡覺。春來是按照狙擊手培養(yǎng)的，為了讓雙目炯炯有神，在訓練中會迎著太陽練眼神，連續(xù)兩分鐘不眨眼才算過了這一關。剛開始，春來不明白。隊長說，一旦出現(xiàn)情況，如果眨一下眼睛，就有可能失去最佳射擊時間。對春來來說，最難的是野外生存訓練，帶上三天的食物在野外生存一星期，背上槍支彈藥和生存用品，途中還要執(zhí)行上級準備的突圍、反突圍、偵察敵情、攀登懸崖等演習任務。第一次吃生老鼠時，春來閉著眼睛，吃一口吐一口，腸子差點吐出來……春來心里清楚，是特種兵就得什么都不怕，什么困難都能克服，是特種兵就得有“上天是雄鷹，下海如蛟龍，入地似猛虎”的本事。明天都有哪些首長來？我能過關嗎？興奮，自豪，期許，忐忑……各種情緒混雜在一起，春來只盼著天快快亮起來。春來似乎迷糊了一會兒，天就亮了。到了訓練場，春來掃了一眼，看到指揮臺那里坐了不少人。他不敢分心，忙收回目光，心里既緊張又激動。口令開始后，春來緊握手中槍，抬頭、挺胸、收腹，兩腿筆直,目視前方，紋絲不動?？吹疥犃袀惹胺降闹笓]旗發(fā)出命令，開始抬腿走正步。因為走正步體現(xiàn)不出特種兵的本領， 正步結束后，根據(jù)每個人的特長逐個技能展示。自然，春來的項目是射擊，在幕布墻上隨意找出五個位置，讓春來辨認后，再用一塊布把整個幕布墻遮擋起來，讓春來從三百米外射擊，就是“盲射”，全憑記憶尋找目標。好在，前面三個目標都被春來一一命中。不料想，隊長臨時加大了難度，現(xiàn)場釋放煙幕彈，讓春來射擊其余兩個。春來心里惱火也沒辦法，將來在戰(zhàn)場上，變化也是瞬息萬變的，他凝神靜氣，憑著剛才的瞬時記憶，瞄準，射擊，中了，春來的心落到了半空；再瞄準，射擊，又中了，春來的心放了下來。等到指揮臺那里響起密集的掌聲，春來才回過神來?！巴緜兒?！”春來和戰(zhàn)友們剛要喊“首長辛苦了”，忽然間一個個大張著嘴巴，半天沒合攏。春來看到，他的爹娘就在其中，其他人，除了部隊的幾位領導，也都是戰(zhàn)友們的父母！淚水一下子彌漫了春來的眼睛，當兵三年多來從未流過眼淚的他，哭了。隊長嗚咽得更厲害，他整整六年沒有回家了。到了第二年，春來參加了在朱日和①舉行的“沙場秋點兵”。（注）①朱日和是我軍最大的，也是現(xiàn)代化程度最高的合同戰(zhàn)術訓練基地。（選自《百花園》，2019年第8期）.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.重陽節(jié)是春來老家的“曬秋節(jié)”，也是感恩敬老的傳統(tǒng)節(jié)日，戰(zhàn)士們的父母出現(xiàn)在檢閱臺上檢閱訓練成果，提升了小說主題。B.春來非常重視進入特種兵部隊的考核檢閱，因而在其他戰(zhàn)友們都已酣然入夢時輾轉難眠，這說明春來的心理素質(zhì)不如別人。C,小說中“西北風像小刀子一般鋒利，刮得臉蛋生疼”，運用比喻的手法真實地描寫風吹到臉上的感覺，寫出了北方冬天的寒冷。D.春來流淚，隊長鳴咽，小說結尾用細節(jié)傳神地展現(xiàn)出戰(zhàn)士們見到父母時的神態(tài)與動作，可見特種兵戰(zhàn)士們是硬漢卻也有柔情。.春來由農(nóng)家子弟成長為一名合格的特種兵， 靠得是哪些精神品質(zhì)？請結合作品簡要分析。.小說題目“曬秋”蘊含著作者巧妙的構思。請結合作品簡要分析。評卷人得分閱讀下面的文言文，完成下列小題。李沆，字太初，洛州肥鄉(xiāng)人。淳化二年，判吏部錢。嘗侍曲宴，太宗目送之曰：“李??沆風度端凝，真貴人也?！闭孀谏齼?，遷禮部侍郎兼太子賓客 ，詔東宮待以師傅禮。真????宗即位，遷戶部侍郎、參知政事。咸平初，以本官平章事，監(jiān)修國史，改中書侍郎。時李繼遷久叛兵眾日盛有圖取朔方之意朝廷困于飛挽中外咸以為靈州乃必爭之地茍失之則緣邊諸郡皆不可保帝頗惑之，因訪于沆。沆曰：“繼遷不死，靈州非朝廷有也。莫若遣使密召州將，使部分軍民空壘而歸，如此，則關右之民息肩矣?！狈奖娮h各異,未即從沆言，未幾而靈州陷，帝由是益重之?？軠逝c丁謂善，屢以謂才薦于沆，不用。準問之，沆曰：“顧其為人，可使之在人上乎？”準曰：“如謂者，相公終能抑之使在人下乎？"沆笑曰：“他日后悔，當思吾言也?！睖屎鬄橹^所傾，始伏沆言。沆為相，接賓客，常寡言。馬亮與沆同年生，又與其弟維善，語維曰：“外議以大兄為無口匏?！本S乘間達亮語，沆曰"吾非不知也。然今之朝士得升殿言事，上封論奏，了無壅蔽，多下有司，皆見之矣。自余通籍之子，坐起拜揖，尚周章失次，即席必自論功最，以希寵獎，????此有何策而與之接語哉？茍屈意妄言， 即世所謂籠罩?；\罩之事，仆病未能也?！惫耍K日危坐，未嘗破倚。治第封丘門內(nèi)，廳事前僅容旋馬。或言其太隘，沆笑曰：“居第當傳子孫，此為宰相廳事誠隘，為太祝、奉禮廳事已寬矣。"沆與諸弟友愛，尤器重維，暇日相對宴飲清言，未嘗及朝政，亦未嘗問家事。景德元年七月，沆疾作而薨，年五十八。（節(jié)選自《宋史?李沆傳》）13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.時李繼遷久叛兵眾/日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽中/外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/B.時李繼遷久叛/兵眾日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽/中外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/C.時李繼遷久叛/兵眾日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽中/外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/D.時李繼遷久叛兵眾/日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽/中外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/14.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.曲宴是宋代盛行的宮廷宴會，參加的人員主要是宗室成員、外國使臣以及近密臣僚。B.太子賓客，是朝廷設置的太子東宮屬官，肩負調(diào)教輔佐、侍從護衛(wèi)、規(guī)勸進諫職責。C.通籍指登記姓名、年齡、身份等在宮門外懸掛的竹制門籍上，可以進出宮門，指做官。D.拜揖，兩手合抱致敬，彎身報拳行禮，是古時用于懇求他人幫忙時表示恭敬的禮節(jié)。.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李沆深受器重，委以重任。太宗贊賞他風度端莊穩(wěn)正，稱其實名副其實的顯貴的人;真宗時，他升任禮部侍郎，被皇帝以師傅之禮對待，后兼修國史。B.李沆答復詢問，把握時局。眾人認為要保靈州，皇帝對此頗為困惑，向他詢問；他對時局認識清楚，為皇帝提出解決的方法，沒有被采納，靈州陷落。C.李沆眼光獨到，善于識人?？軠识啻蜗蛩扑]好友丁謂，他從為人處世的角度看出丁謂不能被委以重任；后來寇準果真被丁謂排斥，印證了李沆的判斷。D.李沆修身嚴謹，生活簡樸。他辦完公事后，整天正襟危坐，未曾斜靠著；在封丘門內(nèi)建有住宅，大廳前只容馬打轉，他認為住宅傳給子孫大小合適。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)莫若遣使密召州將，使部分軍民空壘而歸，如此，則關右之民息肩矣。(2)茍屈意妄言，即世所謂籠罩?；\罩之事，仆病未能也。評卷人得分閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。念奴嬌？西湖和人韻

辛棄疾曉風吹雨，戰(zhàn)新荷、聲亂明珠蒼壁。誰把香奩收寶鏡，云錦紅涵湖碧。飛鳥翻空,游魚吹浪，慣趁笙歌席。坐中豪氣，看公一飲千石。遙想處土①風流，鶴隨人去，老作飛仙伯。茅舍疏籬今在否，松竹已非疇昔。欲說當年，望湖樓下，水與云寬窄。醉中休問，斷腸桃葉(注)①指西湖處士林逋。他隱居西湖孤山，植梅養(yǎng)鶴，人稱“梅妻鶴子”。②桃葉:東晉書法家王獻之的愛妾的名字。.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.詞開篇用“晚風”“新荷”點明了詞人游西湖的時間是初夏的一個傍晚。B.“慣趁笙歌席”看似閑筆，其實非常重要，表現(xiàn)出人與自然的和諧之美。C.詞的下闕想象林逋梅妻鶴子的生活，表達出詞人想去隱居而不得的無奈。D.尾句照應了“看公”二句，勸友人恣意游湖，盡情飲酒，不必掛懷桃葉。.本詞與白居易的《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！倍际褂昧四男┦址▉砻鑼懳骱谰?？請結合詩句簡要分析。評卷人得分五、情景默寫.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子在《逍遙游》中，以“ ,”兩句從反面解釋了大鵬鳥要飛到九萬里高空才南飛的原因是對風的依賴。(2)白居易在《琵琶行》",”這兩句詩中用一組連續(xù)的動作來表現(xiàn)主客的熱情， 與“舉酒欲飲無管弦”“醉不成歡慘將別”形成反差， 側面表現(xiàn)出琵琶聲對主客的觸動之大。(3)蘇軾的《江城子?密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外，稍含不滿之意的兩句是：“ , ?”評卷人得分~六、語言表達.下面是高三(1)班新年聯(lián)歡晚會的一段開場白，請根據(jù)要求作答。甲：尊敬的老師們，感謝各位蒞臨寒舍，參加元旦聯(lián)歡會！乙：作為老師們的高足，我們濟濟一堂，享受這美好時光！甲：!乙:來吧，懷揣內(nèi)心涌動的春意，讓我們跳起青春靚麗的舞蹈！(1)文段中有三個不得體的詞語，請找出來并修改。(2)請仿照畫橫線的句子的形式，在橫線處補寫一句話。要求符合語境，句式相同。21.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過 70個字。從影響健康因素的前端入手，把預防為主的理念落到實處， 是健康中國行動的一大亮點。健康的身體源自健康的生活方式。通過生活方式的改變，倡導健康文明生活方式，抵制不健康的生活方式，能極大地推動全民健康水平的提升。世界衛(wèi)生組織發(fā)現(xiàn)，在影響健康的因素中，生物學因素占 15%環(huán)境影響占17%行為和生活方式占60%醫(yī)療服務僅占8%可見，獲得健康最簡單也是最有效的方法、個人健康管理最日常也是最重要的策略，就是培養(yǎng)健康生活方式，把健康融入生活的方方面面。每個人都是自己健康的第一責任人。每個居民都可以掌握自我保健的基本知識和技能， 進行日常自我保健、自我養(yǎng)生。評卷人 得分~七、材料作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2019年9月29日，國家勛章和國家榮譽稱號獲得者集體乘坐禮賓車從住地出發(fā)，

由國賓護衛(wèi)隊護衛(wèi)前往人民大會堂。 人民大會堂東門外，高擎紅旗的禮兵分列道路兩側，肩槍禮兵在臺階上莊嚴佇立，少年兒童手棒鮮花歡呼致意。上午10時許，禮兵護送著國家勛章和國家榮譽稱號獎章莊嚴入場。 國家主席習近平為國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章并發(fā)表重要講話。獲得共和國殊榮的國家英雄們，從初心不改的農(nóng)村先進模范申紀蘭到“兩彈一星”元勛孫家棟，從志愿軍一級英雄李延年到第一代核潛艇總設計師黃旭華， 從雜交水稻研究開創(chuàng)者袁隆平到畢生致力于中醫(yī)藥研究的屠呦呦，從 60余年深藏功與名的張富清到人民教育家于漪……他們的事跡和貢獻永遠寫入了共和國史冊！讀了以上材料，引發(fā)了你怎樣的觸動和思考？請從下列任務中任選一個， 以青年學生的身份完成寫作。①請任選一位獲獎者，寫一封祝賀信。②請以“時代的偶像”為題，寫一篇學生集會上的演講稿。③如果你觀看了頒獎儀式，請寫一篇觀后感。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案DCB【解析】.本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時多積累詞語成語，多練習辨析近義詞和成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結構搭配、語意輕重、范圍大小等角度進行判定。卓越，非常優(yōu)秀，超出一般。精湛，精深，多指藝術。句子形容“中國女排”的戰(zhàn)績， 用“卓越”更符合語境，故排除AR賦予，一般表示主觀的，常用于非物質(zhì)的形式；給予，可是物質(zhì)上的幫助，也可以是精神上的付出，如關心、愛護。文中形容“國人奮發(fā)向上的昂揚斗志”應選“賦予”更恰當，故排除BC翻天覆地，形容變化巨大。滄海桑田，比喻世事變化很大。文中指“ 30多年后”，中國發(fā)生的變化，選“翻天覆地”更恰當， 故排除AB光彩，光輝，光澤。光芒，光線。句子用來與“煥發(fā)”搭配，但是“光芒”不能與“煥發(fā)”搭配，故用“光彩”更符合語境，故排除AG故選D。.本題考查辨析語病的能力。應先瀏覽選項，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。A項，“站在……時刻”搭配不當，應改為“站在……的節(jié)點”才正確，故排除 A;B項，“歷史上該賽事”語序不當，應該是“該賽事在歷史上"，故排除B;D項，“成為該賽事歷史上奪冠最多的”成分殘缺，卻賓語，故排除 Do故選Co.本題考查語言表達的簡明、連貫、準確的能力。解答此題，要考生先通讀語段，注意關聯(lián)詞、表情感態(tài)度的動詞、形容詞、副詞以及頓號、分號、破折號等標點，還要注意所填句子的位置，綜合相關信息，得出最佳答案。根據(jù)括號前的“中國女排的五連冠”可知， 整個句子的主語是“中國女排的五連冠”， 而分析A、C、D三個選項，后以分句的主語都變成了“中國人”，與整個句子主語不一致，故排除ACD故選B。【點睛】病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。ABC【解析】.本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別，是否有張冠李戴、曲解文意、無中生有、時空錯位等問題。B項，“血緣性或社會性的兩種關系”錯誤，依據(jù)第三段“族與族之間的關系有兩種：一為血緣性；另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關系，也還存在社會性的關系，其中最主要是文化關系”可知，兩種關系是共有的并列關系， 而不是B項用“或”表示的選擇關系。C項，“文化的血緣性決定著各民族關系”錯誤，依據(jù)第三段“文化關系當它內(nèi)化為民族精神，就具有類血緣的意義，這就是說，民族不只是具有自然的血緣性，還具有文化的血緣性”可知，原文只說了“文化關系內(nèi)化為民族精神后具有類血緣的意義”， 而“文化的血緣性決定著各民族關系”則于文無據(jù)，無中生有。D項，“國土即疆土是國家之本，故……是一體的”錯誤，依據(jù)第五段“國土即疆土是國家之本；國民是國家主干；國權是國家的基礎，與他國進行交往，國權是首位的原則……在中華民族的意識中，國家、國土、國民、國君、國權、國學、國樞是一體的”可知，“國土即疆土是國家之本”與“國家、 國土、國民等概念在中華民族意識中是一體的”不存在因果關系。故D項強加因果。故選A。.本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點關系，論點和論據(jù)間關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和假設論證、因果論證、對比論證、事例論證等方法。選項提到的論點、手法等要仔細比對，選出最佳答案。B項，“因而家國情懷是一種哲學意識”錯誤，強加因果，依據(jù)第六段“家國情懷究其本是一種哲學意識，是人對其本一一家與國的意識。 與別的哲學意識不同的是家國意識的突出特點是情理合一”可知， “情理合一是家國意識的突出特點”是與別的哲學意識的不同點， 不能作為判斷“家國情懷是一種哲學意識”的依據(jù)。故選B。.本題考查理解并分析文中觀點態(tài)度的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真比對選項和原文在觀點態(tài)度上是否有細微差別， 是否有強加因果、條件不充分、無中生有、時空錯位等問題。C項，“天下情懷是中華美學精神內(nèi)核”錯誤，以偏概全，依據(jù)第七段“家國情懷以及家國情懷的放大版一一天下情懷， 是中華美學精神的內(nèi)核”可知，家國情懷和天下情懷是中華美學精神內(nèi)核。故選Co【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。比對關系，看句間、分句間的邏輯關系是否符合原文意思，是否合理。比對詞語，要看選項在對原句改造過程中，刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意比對：指代詞、范圍詞、程度詞、時間詞等。.B.D.①大學生個人要對創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，理性選擇創(chuàng)業(yè)領域。②大學生要發(fā)揮自己專業(yè)的優(yōu)勢，在專業(yè)領域深耕。③發(fā)揮團隊優(yōu)勢，有效提升創(chuàng)業(yè)者的領導力。④充分利用國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)而出臺的一系列政策的支持。【解析】.本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答時既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點態(tài)度等，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?在理解每個選項時，要仔細分析選項內(nèi)容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。B項，“其中大學生經(jīng)驗匱乏、資源不足是主要原因”錯誤，依據(jù)材料一第二段“失敗的原因也錯綜復雜，有的因資金有限，有的因準備不足，有的因團隊合作不暢……大學生經(jīng)驗匱乏、資源不足，要獲得成功更是難上加難”可知， 文中說了“大學生經(jīng)驗匱乏、資源不足”，但沒說“是主要原因”，故B項曲解文意。故選B。.本題考查對文章有關內(nèi)容分析和概括能力。關于文章的內(nèi)容注意找到選項對應的語段進行比對，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別，看手法概括是否得當、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點是否顛倒等。D項，“創(chuàng)業(yè)者只要……就能成為有想法、有說法、有做法的創(chuàng)業(yè)領導者”錯誤，依據(jù)材料三第三段“創(chuàng)業(yè)成功很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領導力， 有賴于創(chuàng)業(yè)者的領導力提升”和第四段“如何提升領導力，李家華給出的解決方案是， 創(chuàng)業(yè)者要鍛煉自己的思考能力， 要有想法；鍛煉自己的表達能力，要有說法；鍛煉自己的執(zhí)行力，要有做法”可知，D項的“只要……就……”說法太絕對。故選D。.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干“為想要創(chuàng)業(yè)的大學生提三條合理化建議”，考生應回歸材料，逐一篩選原文的做法和合理化建議， 并整合為條分縷析的要點。為想要創(chuàng)業(yè)的大學生提合理化建議， 考生應該回歸文本，在文本中篩選概括，且只需要答出三條。依據(jù)材料一第三段“從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實踐支撐，需要更多的社會力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的”，可概括出合理化建議①。依據(jù)材料三第二段“大學生創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢就是專業(yè)， ’基于專業(yè)的硬核創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在已變成一種新的風口、趨勢’”“大學生恰恰擁有在專業(yè)領域進行深耕的機會”， 可概括出合理化建議②。依據(jù)材料三第二段“大學生創(chuàng)業(yè)還有一個優(yōu)勢是團隊。在高校組建團隊，成本相對比較低，最重要的是，更容易找到志同道合的人”，第三段“創(chuàng)業(yè)成功很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領導力，有賴于創(chuàng)業(yè)者的領導力提升”，可概括出合理化建議③。依據(jù)材料一第二段“國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并出臺了一系列政策予以支持。例如， 《關于做好2019屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》 ”可知，可概括出合理化建議④?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結合題目，巧妙作答。.B.①不怕苦，不怕累。寒冬酷暑，日曬風吹，蚊蟲叮咬，經(jīng)過大強度的訓練，春來不怕苦、不怕累，練就了過硬的射擊本領。②嚴格要求自己。為兩條腿間沒有縫隙，春來在睡覺時把雙腿捆起來；為一出腳，腳尖自然繃直，春來跪在地上，腳面貼地，下腰到頭著地。這些都反映了春來對自己要求的嚴格。③內(nèi)心篤定，堅持不懈。野外生存訓練時，吃生老鼠，春來堅信“是特種兵就得什么都不怕，什么苦難都能克服，就得練好本領，目標明確。”.①“曬秋”是人們熟悉的生活方式， 以“曬秋”為題增加了與讀者的親密度。 ②“曬秋”看起來與部隊生活沒有關系，春來給搞糊涂了，讀者也糊涂了，因此調(diào)動了讀者的閱讀興趣。③“曬秋”是一種比喻，是曬訓練成果，接受父母的檢閱，升華了主旨，這種巧妙設計讓讀者深解其意。【解析】本題考查對文學作品思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。 解答此題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析，判定出符合題干的答案。B項，“這說明春來的心理素質(zhì)不如別人”錯誤，依據(jù)第三段“隊長告訴春來，就是檢閱大家的訓練結果。隊長還說，如果合格，春來他們就會正式進入特種部隊”可知，春來是因為重視考核檢閱而睡不著。且從第十三段“隊長臨時加大了難度， 現(xiàn)場釋放煙幕彈，讓春來射擊其余兩個”“他凝神靜氣，憑著剛才的瞬時記憶，瞄準，射擊，中了，春來的心落到了半空；再瞄準，射擊，又中了，春來的心放了下來”，閱兵時春來的表現(xiàn)表明其心理素質(zhì)過硬。故B項曲解原意。故選B。.本題考查鑒賞文學作品中人物形象和篩選概括重要信息的能力。 解答此題，考生要了解作者常用語言、動作、神態(tài)、心理、肖描像來正面寫人物，也會用景物烘托、他人烘托及評價等側面描寫人物，考生要文中篩選語句，分析出人物的精神品質(zhì)，準確作答。由題干“春來由農(nóng)家子弟成長為一名合格的特種兵， 靠的是哪些精神品質(zhì)”的問題設置分析，考生需要在春來回憶三年的訓練生活的文字部分， 即從第四段“為期三年的訓練，過電影般在春來的腦海中顯現(xiàn)”到第九段“特種兵就得什么都不怕， 什么困難都能克服，是特種兵就得有‘上天是雄鷹，下海如蛟龍，入地似猛虎’的本事”部分進行篩選、概括、歸納，思考重點還應落在訓練的內(nèi)容和春來的表現(xiàn)上， 進而挖掘春來的不怕苦不怕累、 堅持不懈、嚴格要求自我、內(nèi)心堅定等精神品質(zhì)上。本題考查鑒賞標題作用和文章構思技巧的能力。解答此題，考生先要了解標題與人物、情節(jié)、環(huán)境一樣共同服務于主題，同時，標題對讀者的藝術感染力方面上也有一定作用。考生依據(jù)這四個角度、再聯(lián)系文本分析，往往可以歸納出答案。題目“曬秋”，首先指第二段所說的秋收后曬糧食之事， 在小說中主要指第三段“就是檢閱大家的訓練結果。隊長還說，如果合格，春來他們就會正式進入特種部隊”，具體指特種兵經(jīng)過三年的訓練接受檢閱， 曬的是訓練的成果。作者的構思巧，一是把熟悉的“曬秋”陌生化，讓讀者一方面覺得熟悉，一方面又產(chǎn)生了疑惑。二是曬給誰看，依據(jù)倒是第二段“春來看到，他的爹娘就在其中，其他人，除了部隊的幾位領導，也都是戰(zhàn)友們的父母”，小說結尾特種兵戰(zhàn)士的父母檢閱他們的成果，出乎讀者的意料，也升華了主旨。【點睛】小說題目的作用，通常有五個方面： （1）設置了懸念。（2）標題就是小說的線索。（3）為塑造和突出人物形象服務。（4）推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折， 化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。解答時要依據(jù)文本內(nèi)容靈活作答，分點概括，不可生搬硬套。BDA（1）不如派使者秘密詔令各州將領，讓他們統(tǒng)領軍隊和百姓都撤出城堡而歸到一處，若這樣，那么關右的百姓就可得到休養(yǎng)生息了。（2）如果委屈自己的意愿亂說，就是世人所說的籠絡?；\絡之事，是我怨恨不能做的?！窘馕觥?本題考查文言斷句的能力。解答此題，要考生先通讀語段，把握大概內(nèi)容，比較選項斷句異同處，再結合人名、地名、官職名以及動詞、虛詞、特殊句式和句間邏輯關系來斷句。劃波浪線句子的意思是：當時李繼遷反叛已很久，兵力日益強盛，有圖謀奪取朔方的意圖。朝廷難以迅速運送糧食，朝廷內(nèi)外都認為靈州是兵家必爭之地， 如果失去靈州，那么周圍各州都不能保住?！熬门选笔情L時間叛亂，文中指“李繼遷”叛亂，而不是背叛兵眾，因此應在“判”后斷開，由此排除AD兩項；“中外”是朝廷內(nèi)外的人，才能“咸以為”，由此可以判斷“中外”不能斷開，由此排除AC兩項。故選B。.本題考查了解常見的古代文化知識的能力。 古代文化常識考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍等方面。解答本題時考生應先明確題目要求，然后根據(jù)已學知識，聯(lián)系文本內(nèi)容，對選項做出判斷。D項，“是古時用于懇求他人幫忙時表示恭敬的禮節(jié)”錯，拜揖是古時表示恭敬的禮節(jié)。故選D。.本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題，需將選項跟原文中的有關內(nèi)容仔細進行對照，一看人，二看事，三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據(jù)等問題。A項，“真宗時，他升任禮部侍郎，被皇帝以師傅之禮對待”錯誤，原文是“真宗升儲，遷禮部侍郎兼太子賓客，詔東宮待以師傅禮”，真宗被立為太子時，李沆升任禮部侍郎兼太子賓客，太宗詔令太子以師傅之禮對待李沆?？芍?，是皇帝要求太子以師傅之禮對待，故 A項張冠李戴。故選A。.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔，逐字落實，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，倒裝句式要調(diào)整，典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1)莫若：不如；部：統(tǒng)領，這里指統(tǒng)領軍隊和百姓；空壘：撤出堡壘；息肩：指讓肩頭得到休息。免除勞役。(2)茍：如果；妄：胡亂；籠罩：籠絡；?。涸购?，厭惡，不滿?！军c睛】文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實。翻譯句子時應注意找準得分點， 通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復詞、兼詞等往往都被設置為得分點，一定要依據(jù)前后語境補充出相應的主語、賓語、介詞等，對難翻譯的地方，要依據(jù)語境的提示，結合文中事件發(fā)展的邏輯事理合理推出。參考譯文：李沆，字太初，洛州肥鄉(xiāng)人。淳化二年，李沆判吏部錢。他曾侍奉宮中宴會，太宗用目光看著他說：“李沆風度端莊穩(wěn)正，確實是顯貴的人?！闭孀诒涣樘訒r，李沆升任禮部侍郎兼太子賓客，太宗詔令太子以師傅之禮對待李沆。真宗即位，任命李沆為戶部侍郎、參知政事。咸平初年，李沆以本官平章事，監(jiān)修國史，改任中書侍郎。當時李繼遷反叛已很久，兵力日益強盛，有圖謀奪取朔方的意圖。朝廷難以迅速運送糧食，朝廷內(nèi)外都認為靈州是兵家必爭之地，如果失去靈州，那么周圍各州都不能保住?；实蹖Υ祟H為困惑，就向李沆詢問。李沆說：“李繼遷不死，靈州就不能為朝廷所占有。不如派使者秘密詔令各州將領，分別統(tǒng)領軍隊和百姓都撤出城堡而歸到一處， 若這樣，那么關右的百姓就可得到休養(yǎng)生息了。 ”此時眾人的意見各不相同，沒有立即采納李沆的建議， 沒多久靈州就陷落了，真宗從此更加看重李沆?？軠逝c丁謂友好，多次以丁謂有才能向李沆推薦，李沆不用丁謂?？軠蕟柪钽欤钽煺f：“看他為人處事，怎么可以讓他職位居于別人之上？”寇準說：“像丁謂這樣的人，宰相你一直能壓抑他使他居于別人之下嗎？”李沆笑著說： “將來后悔，就會想起我的話?！笨軠屎髞肀欢≈^所排斥，才信服李沆的話。李沆任宰相，接待賓客，經(jīng)常很少說話。馬亮與李沆同年考中進士，又與他的弟弟李維交好， 他對李維說：“外面議論說你大哥是沒口的葫蘆?！崩罹S趁機把馬亮的話告訴了哥哥， 李沆說“我不是不知道。然而現(xiàn)在的朝士得以入殿議事，上密書論政事，全無遮蔽，多下達到各級部門，大家都可看見它。通過我的新進仕宦之人，他們坐起拜揖，尚且亂了典章順序，入席必定自論功勞最多，以希求得到寵愛獎賞，如此有什么策劃值得與他們交談呢？如果委屈自己的意愿亂說， 就是世人所說的籠絡?；\絡之事，是我怨恨不能做的?！崩钽煨愿裰彼\信，家居時修身嚴謹，言談沒有瑣碎的空話，識大體。任職時謹慎細微，不追求名聲榮譽，行動遵守規(guī)章制度，沒有人能狗私辦事。李沆公事辦完后，整天正襟危坐，未曾斜靠著。在封丘門內(nèi)建有住宅，大廳前只容馬打轉。有人說這太狹窄，李沆笑說：“這住宅要傳給子孫，這里作為宰相官署大廳確實小了，作為太祝、奉禮官的大廳已經(jīng)夠寬了。”李沆與幾個弟弟友愛，尤其器重李維，閑暇之日相對宴飲清談，未曾談及朝政，也未曾問起家事。景德元年七月，李沆疾病發(fā)作去世，五十八歲。.C.①視聽結合。本詞從聽覺描寫雨打荷葉之聲，從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景；白

詩從聽覺描寫黃鶯的嗚叫，從視覺描寫春水初漲，綠楊成陰之景。②動靜結合。本詞既描寫了彩霞映碧水的靜景，又描寫了鳥在空中飛、魚在水里游的動景；白詩既有對西湖的水、云、楊樹、白沙堤的靜態(tài)描寫，又有黃鶯爭棲、新燕啄泥的動態(tài)描寫。③色彩映初，本詞用紅霞與碧水租映襯，白詩用綠楊與白沙堤相映襯。【解析】.本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境， 領悟作者表達了怎么樣的思想情感， 思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法， 再對照選項一一確認，得出答案。 C項，“表達詞人想去隱居而不得的無奈”錯誤，表達詞人對林逋這樣的風流處土的仰慕之情。故選Co.本題考查對詩歌表達技巧的分析能力。 詩詞的表達技巧多種多樣，鑒賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關系。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結構手法。解答時，注意理解詩歌內(nèi)容，抓住詩歌重點字詞進行分析。本題考查詩歌中的描寫手法。作答時，首先要判斷兩首詩歌使用了哪些描寫方法， 再加以比較找出共同之處。本詞上闕描寫西湖美景，使用了比喻、試聽結合、動靜結合、色彩映襯等描寫方法：白詩使用了動靜結合、試聽結合、色彩映襯等描寫方法找出共同的描寫手法， 并結合詩句進行分析即可?！军c睛】詩歌的表達技巧1.修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2.表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3.表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言土絕心、千Fo19.風之積也不厚云中何日遣馮唐則其負大翼也無力19.風之積也不厚云中何日遣馮唐則其負大翼也無力移船相近邀相見添酒回燈重開宴持節(jié)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫的能力。本題是情景式默寫。注意審讀題干，把握提示，聯(lián)想詩句，默寫詩句跟題干要求要一致， 書寫要正確，不要出現(xiàn)錯字。(1)注意“從反面解釋”以及“對風的依賴”的提示；(2)注意“一組連續(xù)的動作來表現(xiàn)主客的熱情”的提示。 (3)注意“渴望得到重用”及“稍含不滿之意”的提示。本題易錯字：翼、近、宴。20.(1)“寒舍”改為“我們班”；“高足”改為“學生”；“濟濟一堂”改為“歡聚一堂”。(2)(示例)“來吧，憧憬著春日溫暖的陽光，讓我們敲響辭舊迎新的鼓點”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言的表達得體、仿寫補寫的能力?？忌纫ㄗx語段，把握題干要求和題型考點，依據(jù)上下文的場合、對象、語體等分析，按照要求修改或仿寫補寫。(1)解答語言表達得體的題，要求符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。“寒舍”是謙辭，指自己的家，不能指自己的班級。“高足”是敬辭，稱別人的學生，不能指自己?！皾鷿惶谩保盒稳菰S多有才能的人聚集在一起。不能形容自己。(2)本題要求仿照“來吧，懷揣內(nèi)心涌動的春意，讓我們跳起青春靚麗的舞蹈！”的句式造句，要注意新年聯(lián)歡晚會的特定情境，要照應劃橫線的句子，且注意語句的結構句式特點?！军c睛】考核語言得體的題目通常主要考查文體得體和語體得體， 文體得體注意要符合各種文體的格式要求，注意書面語和口語的區(qū)分；語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用，注意禮貌、謙虛、謙卑。.要實現(xiàn)健康中國，需把預防為主的理念落到實處， 以健康文明的生活方式推動全民健康水平的提升，每個人都要進行日常的個人健康管理?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力，在作答時，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容。其次，要根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個層次的關鍵信息，勾畫出來。最后，按要求組織答案。本題語段的關鍵信息有：①健康中國行動要把預防為主的理念落到實處； ②健康文明的生活方式能推動全民健康水平的提升：③每個人要進行日常的個人健康管理。 把關鍵信息梳理成一段話， 表意完整，在70字內(nèi)即可。.范文：志當英雄、鋼鐵勇毅敬愛的麥賢得爺爺：您好！我是一個敬仰您的青年學生。 首先我向您致以最誠摯的問候， 愿您身體健康！請允許我以麥爺爺稱呼您，在我的心里，您不僅是那鋼鐵般堅強的戰(zhàn)士，也是那慈祥柔軟的麥爺爺。我很高興能有這樣一次機會給您寫信， 您是“一片丹心報祖國”，而我此時此刻滿心滿懷的是對您的一腔感動和滿心崇敬。您是人民的英雄，永遠的鋼鐵戰(zhàn)士。 2019年9月29日，這是神圣一個的日子，習近平主席給您頒發(fā)了“人民英雄”的國家榮譽稱號。 在大家都為您歡呼喝彩的時候， 我心里深深地知道，“人民英雄”的由來，那是用鮮血的代價換來的。 這原因讓我們大家心里只剩下了濃濃的感動，深深的敬佩。麥爺爺，您是當之無愧的英雄，在您選擇成為一名海軍的時候，您一定做好了這樣一個準備一一隨時為祖國犧牲！ 所以，在1965年八月，“劍門號”和“章江號”同時來襲的時候，麥爺爺您即使已經(jīng)受了重傷，在被彈片擊中，腦漿溢出的時候，您還堅持戰(zhàn)斗了三個小時，網(wǎng)上的文字描述遠遠不能還原當時的情景，您當時的心情和感受，我們不能感同身受，但是我們可以設身處地地想想， 如果當時是我們遇到了子彈襲擊， 全身疼痛難耐，我們還能保持著清醒堅持到戰(zhàn)爭勝利嗎？我們能像您一樣“志當英雄、 鋼鐵勇毅”嗎？我們能夠操縱好“海上英雄艇”嗎？我們該是不能的， 沒有超強的意志力，沒有頑強的人格，