小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第二單元搭石 微課 課件

交流閱讀要有一定的速度。——學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。閱讀提示

本課學(xué)習(xí)，提出了哪些閱讀要求？閱讀提示

怎樣理解這些閱讀要求？

“記下所用的時(shí)間”，是指把握課文內(nèi)容，讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過文字的時(shí)間。要在確定理解課文內(nèi)容后，再記下所用時(shí)間?！坝幂^快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間”閱讀提示

怎樣理解這些閱讀要求？

集中注意力閱讀，要讓自己盡可能地進(jìn)入課文所描述的情境中，一邊讀一邊理解課文內(nèi)容，排除周圍環(huán)境等因素的干擾，從而提高閱讀速度。“讀的時(shí)候集中注意力”閱讀提示

怎樣理解這些閱讀要求？

在閱讀過程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反復(fù)地回讀，從而提高閱讀速度。“遇到不懂的詞語不要停下來，不要回讀”閱讀計(jì)時(shí)

記下自己的閱讀時(shí)間效果檢測(cè)

合上課本，獨(dú)立完成下列題目：（判斷）⑴搭石是按照二尺左右的間隔，在河里橫著擺上兩排，讓人們從上面踏著過去的鵝卵石。（）⑵如果這處沒有搭石，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。（）⑶走搭石速度快了容易掉進(jìn)水里。（）⑷上工、下工，一行人走搭石時(shí)，前后要保持較大的距離，防止互相碰撞掉到水里。（）⑸作者描繪的畫面，讓我感受到了鄉(xiāng)親們勤勞勇敢的精神品質(zhì)。（）√××××

1.你讀這篇文章用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。2.剛剛是怎么讀書的？交流默讀時(shí)的讀書思維過程。小組討論交流體驗(yàn)

小結(jié)：閱讀中首先要集中注意力，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、難理解的句子，不要停留太久或者回讀，如果不影響理解，就要繼續(xù)往下讀。不理解的回讀，可以有意識(shí)地克服，并且聯(lián)系上下文來幫助理解。如“汛期”可結(jié)合下文“山洪暴發(fā)，溪水猛漲”就很容易明白了。閱讀計(jì)時(shí)

記下自己的閱讀時(shí)間

思考：⑴什么是搭石？⑵作者描繪了哪些令人印象深刻的畫面？⑶“我”對(duì)其中的哪一幅畫面印象最深？⑷作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感？”⑸從哪些語句可以體會(huì)出鄉(xiāng)親們的情感？搭石是石頭。

搭石是（秋天）（家鄉(xiāng)的人們）（按照二尺左右的間隔）（擺在小溪里）的（平整方正）的，方便（人們過小溪)的石頭。⑴什么是搭石？閱讀交流

……擺搭石老人調(diào)整搭石一行人走搭石禮讓搭石年輕人背老人過搭石⑵作者描繪了哪些令人印象深刻的畫面？閱讀交流

⑶“我”對(duì)其中的哪一幅畫面印象最深？閱讀交流

從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感？擺搭石老人調(diào)整搭石一行人走搭石禮讓搭石年輕人背老人過搭石⑷作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感？”閱讀交流

老人調(diào)整搭石、一行人走搭石、禮讓搭石、年輕人背老人過搭石，這些與搭石相聯(lián)結(jié)的畫面，表現(xiàn)出了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。本節(jié)課我們學(xué)到了什么?