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文檔簡(jiǎn)介
交流閱讀要有一定的速度。——學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。閱讀提示
本課學(xué)習(xí),提出了哪些閱讀要求?閱讀提示
怎樣理解這些閱讀要求?
“記下所用的時(shí)間”,是指把握課文內(nèi)容,讀懂課文的時(shí)間,而不是目光掃過文字的時(shí)間。要在確定理解課文內(nèi)容后,再記下所用時(shí)間?!坝幂^快的速度默讀課文,記下所用的時(shí)間”閱讀提示
怎樣理解這些閱讀要求?
集中注意力閱讀,要讓自己盡可能地進(jìn)入課文所描述的情境中,一邊讀一邊理解課文內(nèi)容,排除周圍環(huán)境等因素的干擾,從而提高閱讀速度。“讀的時(shí)候集中注意力”閱讀提示
怎樣理解這些閱讀要求?
在閱讀過程中遇到不太理解的地方,不要停留太久,不要反復(fù)地回讀,從而提高閱讀速度。“遇到不懂的詞語不要停下來,不要回讀”閱讀計(jì)時(shí)
記下自己的閱讀時(shí)間效果檢測(cè)
合上課本,獨(dú)立完成下列題目:(判斷)⑴搭石是按照二尺左右的間隔,在河里橫著擺上兩排,讓人們從上面踏著過去的鵝卵石。()⑵如果這處沒有搭石,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。()⑶走搭石速度快了容易掉進(jìn)水里。()⑷上工、下工,一行人走搭石時(shí),前后要保持較大的距離,防止互相碰撞掉到水里。()⑸作者描繪的畫面,讓我感受到了鄉(xiāng)親們勤勞勇敢的精神品質(zhì)。()√××××
1.你讀這篇文章用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。2.剛剛是怎么讀書的?交流默讀時(shí)的讀書思維過程。小組討論交流體驗(yàn)
小結(jié):閱讀中首先要集中注意力,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、難理解的句子,不要停留太久或者回讀,如果不影響理解,就要繼續(xù)往下讀。不理解的回讀,可以有意識(shí)地克服,并且聯(lián)系上下文來幫助理解。如“汛期”可結(jié)合下文“山洪暴發(fā),溪水猛漲”就很容易明白了。閱讀計(jì)時(shí)
記下自己的閱讀時(shí)間
思考:⑴什么是搭石?⑵作者描繪了哪些令人印象深刻的畫面?⑶“我”對(duì)其中的哪一幅畫面印象最深?⑷作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?”⑸從哪些語句可以體會(huì)出鄉(xiāng)親們的情感?搭石是石頭。
搭石是(秋天)(家鄉(xiāng)的人們)(按照二尺左右的間隔)(擺在小溪里)的(平整方正)的,方便(人們過小溪)的石頭。⑴什么是搭石?閱讀交流
……擺搭石老人調(diào)整搭石一行人走搭石禮讓搭石年輕人背老人過搭石⑵作者描繪了哪些令人印象深刻的畫面?閱讀交流
⑶“我”對(duì)其中的哪一幅畫面印象最深?閱讀交流
從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感?擺搭石老人調(diào)整搭石一行人走搭石禮讓搭石年輕人背老人過搭石⑷作者為什么說搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?”閱讀交流
老人調(diào)整搭石、一行人走搭石、禮讓搭石、年輕人背老人過搭石,這些與搭石相聯(lián)結(jié)的畫面,表現(xiàn)出了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
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