人的認識從何而來課件-高中政治人教版必修四生活與哲學

新型冠狀病毒指的是冠狀病毒當中的一種分型，這種病毒具有明顯的傳染性，可以通過空氣進行傳播，尤其容易侵襲患者的肺臟，引起新型冠狀病毒感染肺炎，潛伏期大約是14天左右，一般是在3~7天左右，患者可以出現(xiàn)有干咳、發(fā)熱、乏力等癥狀表現(xiàn)，有的患者可以出現(xiàn)咽痛，腹瀉等癥狀；由于這種疾病的傳染性比較強，需要患者及時進行診治及時進行隔離，以免傳染他人。我們對新型冠狀病毒的認識從哪來？必修四《生活與哲學》第六課求索真理的歷程第一框人的認識從何而來靈寶一高自主預習目標（P42-46）1.實踐的含義人們改造客觀世界物質(zhì)性活動主體對象范疇動物區(qū)別主觀認識區(qū)別形式多樣表明方式一、實踐及其特點生產(chǎn)實踐

（最基本）變革社會科學實驗1、人們討論武漢肺炎疫情2、武漢修建火神山、雷神山醫(yī)院3、停課不停學，學生在線聽課學習4、專家爭分奪秒研制疫苗5、相關(guān)廠家組織工人們春節(jié)期間加班生產(chǎn)醫(yī)用口罩6、在黨的領(lǐng)導下我國正在進行衛(wèi)生體制等方面的改革7、在共同抗疫的過程中，王先生結(jié)識了自己的愛妻【反饋訓練1】下列哪些活動是實踐活動，并說明是哪一種形式？2、4、5、6、7思考討論：火神山醫(yī)院的建設過程體現(xiàn)了實踐的哪些特點？如何體現(xiàn)的？客觀物質(zhì)性能動性社會歷史性實踐是處于一定社會關(guān)系的人的活動受歷史條件的制約實踐是人有目的、有意識的活動構(gòu)成要素都是客觀的實踐的過程及結(jié)果受規(guī)律制約總之：實踐是人有意識、有目的地改造客觀世界的物質(zhì)活動，是社會歷史性的活動。2、實踐的特點專業(yè)年輕活力夢想【反饋訓練2】在太行山深處，過去人們牽著毛驢去趕集，誰累了就騎會兒毛驢，回來的時候還能讓毛驢馱東西。如今，人們趕集使用的交通工具更多的是汽車，甚至不出家門就能網(wǎng)購，快遞直接將貨物送到村里的網(wǎng)絡代購服務站。騎著毛驢去趕集已成為一個時代的記憶。這些變化體現(xiàn)了實踐具有（）A.客觀物質(zhì)性B.主觀能動性C.直接現(xiàn)實性D.社會歷史性【答案】D評選“最美學生”規(guī)則：1、積極主動回答問題2、問題的回答有創(chuàng)新、質(zhì)疑或獨到見解學習委員來揭開神秘大獎，然后再宣布獎品是什么。學習委員獲得的認識從哪來，同學們獲得的認識又從哪來，二者有什么關(guān)系？二、實踐是認識的基礎1、實踐是認識的來源人們獲得認識的途徑有兩條：一是參加實踐，這就是直接經(jīng)驗；二是就是讀書學習，這就是間接經(jīng)驗。實踐是認識的唯一來源，但不是唯一途徑。無論是直接經(jīng)驗還是間接經(jīng)驗，都是實踐的產(chǎn)物。新冠肺炎時期有網(wǎng)民稱：

非典時期，那時的消息來源就是電視報紙我并不十分關(guān)注疫情，也不十分重視，而今所有的信息幾乎是實時的，鋪天蓋地應接不暇，我每天用大量的時間在網(wǎng)上搜索病毒消息追疫情動態(tài)；非典時期，沒怎么戴口罩，也不買消毒水，而今出門必戴口罩還總是不厭其煩地勸親朋重視；非典時期，疫情也不關(guān)情，遙遠的人，遙遠的事而已，而今當看到武漢封城的消息震驚之余會在凌晨四點默默流淚，擔心、關(guān)心，為別人，也為自己。合作探究：這個網(wǎng)民為什么會有這樣的認知？推動著這個網(wǎng)民認知和行為上的變化的原因有哪些？是如何推動的？實踐產(chǎn)生新問題提出新要求提供日益完備的認識工具延伸了人類的認識器官促進人類認識的發(fā)展改造著人的主觀世界鍛煉和提高了人的認識能力推動著人們?nèi)ヌ剿餮芯浚ㄕJ識產(chǎn)生于實踐的需要）2、實踐是認識發(fā)展的動力實踐是認識發(fā)展的根本動力(但不是唯一動力)從“病毒會奇跡般消失”到“注射消毒劑可殺死病毒”，從“中國隱瞞疫情”到“病毒源自武漢病毒研究所”，從“拜登總統(tǒng)選舉舞弊”到“中國在竭盡全力阻止我連任”。大嘴的言論是不是正確的，用什么來檢驗他的言論？實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準

實踐（橋梁）主觀認識客觀事物（世界）“注射消毒劑可殺死病毒”本身無法證明本身不能“自言其明”3、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準疫情發(fā)生后，各國都在積極的研究預防，控制，治療新冠肺炎的技術(shù)和藥物。我國在新冠肺炎疫情暴發(fā)階段的防控策略，如建立方艙醫(yī)院、運用氫氧呼吸機等新技術(shù)、篩查和醫(yī)學觀察發(fā)熱人員、不斷攻克科研難關(guān)。中西醫(yī)結(jié)合是中國方案的特色和優(yōu)勢之一，也是在目前尚無特效藥的情況下，我們提供給全球的中國智慧和方案。思考：我國為什么要研究新技術(shù)和提供中國智慧中國方案？指導實踐是認識的根本目的另一側(cè)面又說明了認識對實踐具有指導作用（反作用）4、實踐是認識的目的實踐認識實踐來源指導思考：所有認識對實踐的指導都一樣嗎？認識反作用于實踐（雙重作用）：正確的認識促進實踐的發(fā)展；錯誤的認識阻礙實踐的發(fā)展。實踐是認識的來源實踐是認識發(fā)展的動力實踐是檢驗認識真理性的唯一標準實踐是認識的目的二、實踐是認識的基礎認識從何而來認識到何處去認識為何能發(fā)展認識由何檢驗專業(yè)年輕活力夢想【反饋訓練3】“微波爐燒水危險嗎”“打噴嚏有危害嗎”?！对瓉砣绱恕饭?jié)目針對生活中的科學疑點和困惑，通過科學實驗、實際驗證等方式，給出科學的解答，進而普及科學知識。這說明（）A.實踐是獲得認識的唯一途徑B.認識是實踐發(fā)展的根本動力C.實踐是人們改造世界的活動D.實踐是檢驗認識真理性的唯一標準【答案】D作業(yè)：導學案課后練習1.人能創(chuàng)造出物質(zhì)生活資料，也能創(chuàng)造出社會結(jié)構(gòu)社會關(guān)系。2.實踐和認識活動都是直接現(xiàn)實性活動。3.實踐是社會性的活動，單個人的實踐活動是不存在的。4.“秀才不出門，能知天下事”說明認識有多種來源。5.“近水知魚性，近山識鳥音”體現(xiàn)出實踐是認識發(fā)展的動力?！俺砸粔q，長一智”體現(xiàn)出實踐是認識的來源。6.實踐既是一種客觀活動，又是一種主觀活動。火眼金睛（思辨）近五年來,“長征”“神舟”“嫦娥”“天宮”等字眼頻頻出現(xiàn)于公眾視野，見證了中國航天一次次的跨越，也不斷標注著中國太空探索的新高度,中國航天工程在飛向太空的一次次實踐中，探索出一套符合我國國情的科技工程管理模式和方法；突破了一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，取得了一系列重大科技創(chuàng)新成果；證明了我國航天工程的計劃、程序、步驟等舉措是科學的。中國航天事業(yè)所