小學語文人教五年級上冊第二單元搭石- 市賽獲獎課件

學習目標1.學習“集中注意力”“不回讀”的快速默讀方法，知道課文內容。2.通過品讀典型事例，感受人物品質。活動一：

速讀課文，感知內容（4分鐘）

快速默讀課文，說說課文圍繞“搭石”寫了哪些內容？活動一：

速讀課文，感知內容

自由讀第一自然段，思考下面的問題：（1）用文中的話說一說什么是搭石。（2）如果沒有搭石，人們會怎樣過小溪呢？你體會到了什么？活動二：

品讀課文，感受人物（7分鐘）

1.默讀第2—4自然段，用“——”畫出能表現(xiàn)“搭石構成了家鄉(xiāng)的一道風景”的句子。思考：這是一道怎樣的風景，把自己的感受批注在旁邊。2.分小組討論。（學法提示：找出家鄉(xiāng)人們走搭石的相關句子）1.組內交流發(fā)表觀點，有理有據(jù)，表達完整清楚。+2分2.抓住文中的關鍵詞句，說感受。+4分（方法選擇：聯(lián)系上下文、邊讀邊想象畫面）3.各小組認真傾聽，或補充或評價或質疑。+2分活動規(guī)則活動二：

品讀課文，感受人物

上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?；顒佣?/p>

品讀課文，感受人物

每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?；顒佣?/p>

品讀課文，感受人物

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行?；顒佣?/p>

品讀課文，感受人物

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事?；顒佣?/p>

品讀課文，感受人物

人們把這看成理所當然的事?；顒佣?/p>

品讀課文，感受人物

仿說句子假如遇上（）來走搭石，年輕人總要（），人們把這看成理所當然的事。假如遇上小孩來走搭石，年輕人總要（），人們把這看成理所當然的事?；顒佣?/p>

品讀課文，感受人物

活動規(guī)則先齊讀第5自然段，然后小組討論：怎樣理解這句話？1.組內交流發(fā)表觀點，有理有據(jù)，表達完整清楚。+2分2.聯(lián)系前文，說體會。+4分3.各小組認真傾聽，或補充或評價或質疑。+2分活動二：

品讀課文，感受人物

活動規(guī)則先齊讀第5自然段，然后小組討論：怎樣理解這句話？1.組內交流發(fā)表觀點，有理有據(jù)，表達完整清楚。+2分2.聯(lián)系前文，說體會。+4分3.各小組認真傾聽，或補充或評價或質疑。+2分一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔，這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們互敬互讓、相親相愛、互幫互助的情感的紐帶。冥想

作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出（）在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們（）、（）等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們（）的美好