微生物遺傳試驗(yàn)課件

微生物遺傳試驗(yàn)ppt課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯微生物遺傳試驗(yàn)ppt課件微生物遺傳試驗(yàn)ppt課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯胡福榮微生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)紫外線(U、V)誘變——營養(yǎng)缺陷型篩選實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆兆贤饩€誘發(fā)微生物突變的基本原理學(xué)習(xí)篩選、檢出、鑒定營養(yǎng)缺陷型的方法筆者擷取了幾個案例，就初中閱讀教學(xué)中的教學(xué)評價(jià)做一簡析。案例1：《擺渡》教學(xué)片斷師：剛才大家經(jīng)過自讀或合作學(xué)習(xí)，已對《擺渡》這則寓言故事的主要內(nèi)容進(jìn)行了熟悉?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來概括這篇故事的梗概。誰先來？生1：這篇語言故事講了有錢人、大力士、掌權(quán)者和作家四個人過河的故事。師：雖然生1講得有些簡練了，但萬事開頭難，生1同學(xué)憑借他的勇氣和膽量給我們開了一個好頭，首先老師真誠的謝謝你為我們開了頭，誰還能接著匯報(bào)？生2：這篇文章講述了一個過河擺渡的故事，主要人物有擺渡人，還有過河的人——有錢人、大力士、掌權(quán)者和作家。他們都憑借著自己最寶貴的東西，最有價(jià)值的東西上了船。有錢人用錢來買通，大力士以武力相威脅，掌權(quán)者利用職權(quán)行方便，作家用真情實(shí)意打動了擺渡人。這樣四個過河人都通過自己最有價(jià)值的東西上船且過了河。師：生2能用自己的語言非常準(zhǔn)確簡練地概括文章的故事梗概。非常好!有其他形式嗎？生3：我和同學(xué)共同完成五幅漫畫。師：請生3同學(xué)到講臺上來展示一下他們的作品。(生3依次展示5副圖)師：生3等幾位同學(xué)的漫畫太精彩了，用他們的繪畫能展示這則寓言故事的情景。評析：案例1反映的是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維的案例。本例中，教師從不同方面去評價(jià)每個學(xué)生。當(dāng)生1對這篇寓言故事回答得有些簡單時(shí)，教師鼓勵說：萬事開頭難，生1同學(xué)憑借他的勇氣和膽量給我們開了一個好頭。首先老師真誠的謝謝生1給我們開了頭，老師對他的學(xué)習(xí)態(tài)度給予高度評價(jià)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)生2能用自己的語言非常準(zhǔn)確地概括文章的故事梗概時(shí)，老師是從言語/語言智能方面比較強(qiáng)方面給予了評價(jià)。當(dāng)生3和同學(xué)共同完成五副漫畫時(shí)，教師是從視覺/空間智力方面給予較高評價(jià)的。這種評價(jià)改變了傳統(tǒng)的那種完全按一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的做法，讓每個孩子都能得到關(guān)懷，讓每個孩子的個性得到了充分的張揚(yáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。案例2：《在烈日和暴雨下》教學(xué)片斷一位教師在教學(xué)老舍的《在烈日和暴雨下》，為了讓不同層次的學(xué)生能理解“景物描寫”的作用，她設(shè)計(jì)了3個層次的目標(biāo)。目標(biāo)l：找出文中描寫“烈日”和“暴雨”的語句，并理解描寫方法的運(yùn)用。目標(biāo)2：體會文中景物描寫對任務(wù)的烘托作用。目標(biāo)3：模仿課文，試以《在雨中走路的感覺》為題嘗試口頭作文。學(xué)生依據(jù)自己的能力，對上面的目標(biāo)有選擇地進(jìn)行思考，因?yàn)?，只要回答出某一個問題，就說明你已經(jīng)理解了“景物描寫”的作用。師：這三個目標(biāo)，你們可以根據(jù)自己的實(shí)際去選擇。師：同學(xué)們選擇了適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始學(xué)習(xí)活動。一會，老師要檢查你們是否達(dá)到了目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的層次性，有針對性地提問，并作出了相應(yīng)評價(jià)。評析：案例2是一個評價(jià)要關(guān)注學(xué)生個性差異的案例。本例中教師確定了三個不同層次的目標(biāo)：目標(biāo)1是學(xué)困生都能達(dá)到的評價(jià)目標(biāo)，目標(biāo)2是中等生都能達(dá)到的評價(jià)目標(biāo)，目標(biāo)三是優(yōu)等生達(dá)到的評價(jià)目標(biāo)。這種做法使評價(jià)具有了層次性，尊重了學(xué)生的個性差異，使每位學(xué)生都獲得發(fā)展，這樣的教學(xué)目標(biāo)具有人性化、彈性化的特點(diǎn)。案例3：一次考試后的反思某教師在一次期中考試后安排了一節(jié)反思課。師：我們今天打算對這次考試進(jìn)行總結(jié)，這個總結(jié)與以往不同，我不想對你們的試卷進(jìn)行分析，也不想評價(jià)你們的考分，而是想讓你們自己談一談個人的想法，從3個方面來談：1.考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該怎么做更好？2.考試中你有什么感受？3.考試后你有什么收獲和教訓(xùn)？對于不足，應(yīng)該如何補(bǔ)救？(學(xué)生討論后回答)生l：我在考試之前對教材中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，在考試過程中，我對于現(xiàn)代文的閱讀部分答的不順手。在考試結(jié)束后，我覺得有一些遺憾，就是有些試題的答案搞不準(zhǔn)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中還要大量的閱讀現(xiàn)代文。生2：我在考試之前進(jìn)行了充分的休息，使自己完全放松，沒有過多的考慮自己的成績，我對自己的這次考試很滿意。因此，我覺得考試前不要過多地關(guān)注考試的成績和在班級的名次，使自己完全放松下來沒有思想負(fù)擔(dān)，能正常地發(fā)揮自己的水平。評析：本案例是一個注重形成性評價(jià)的案例。在本例中，教師對試卷進(jìn)行了評價(jià)，而沒有評價(jià)學(xué)生的考試成績。從這個課例中可以看出教師對于考試在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，更關(guān)注結(jié)果形成的過程，通過關(guān)注結(jié)果形成的過程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的研究精神和不同的情感體驗(yàn)，從而形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的和諧、全面發(fā)展。0近年來，大學(xué)生的數(shù)量普遍增多，因此，大學(xué)生作為接受高等教育的人群，承擔(dān)著接受國家國防教育的使命。因此，在普通高校的國防教育中，要注重國防教育體制機(jī)制的創(chuàng)新，使我國的軍隊(duì)建設(shè)依托高校的教育人才，從而培養(yǎng)一批專業(yè)化的軍事人員，促進(jìn)我國軍事的發(fā)展。其次，通過軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國防教育教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的國防安全的意識培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。一、軍民融合創(chuàng)新體系內(nèi)涵及其意義“軍民融合”一度成為一個國防教育中的熱詞，所謂“軍民融合”，是指把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體系之中，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才、政治等各個領(lǐng)域的軍民融合，在更廣范圍、更高層次、更深范圍上把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁。而在普通高校國防教育中軍民融合的模式，即是教育與軍隊(duì)現(xiàn)代化的融合。例如，有些軍事部門從高校畢業(yè)生直接招募軍隊(duì)人員，進(jìn)行培訓(xùn)，這就很好地體現(xiàn)了軍民融合的思想，從教育的根本出發(fā)，提高軍人的能力和素質(zhì)水平，這對國家的國防建設(shè)是極為重要的。其次，廣泛的運(yùn)用這種軍民融合的模式，可以提高大學(xué)生的軍事素養(yǎng)和國防素養(yǎng)，使大學(xué)生充分認(rèn)識到國防建設(shè)對國家安全的重要性，形成國家安全意識。因此，在當(dāng)今這個軍事力量迅速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)行軍民融合的策略是一個明智之舉，對國家的經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。下面，我將提出在軍民融合創(chuàng)新體系下推動普通高校國防教育的幾方面的途徑。二、軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國防教育的發(fā)展途徑（一）創(chuàng)新國防教育、實(shí)現(xiàn)軍民融合國防教育不能固守傳統(tǒng)的教育模式，要注重對國防教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉，因此，在國防教育中，各級教育部門要注重為國防教育的發(fā)展注入新的活力。所謂國防教育，即國防和教育兩個方面的內(nèi)容，因此我們要注重教育體制的創(chuàng)新，形成一個高效的教育管理體。例如：建立一個專門的國防教育部門，專門討論國防教育的問題，從而使國防教育的問題得到更好的更高效的解決。國防教育工作者還應(yīng)該明確的認(rèn)識到，只有將有關(guān)軍事的知識融入到教育中，才可以實(shí)現(xiàn)國防教育更好地發(fā)展，為了能讓學(xué)生更好地了解有關(guān)軍事的知識，有關(guān)高?？梢猿闪ｉT的軍事理論研究所，以便可以獲得最新的軍事信息，促進(jìn)國防教育更加的成熟的發(fā)展。其實(shí)，國防教育工作者還可以對自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，例如適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┸娛掠捌?，讓同學(xué)們體味當(dāng)今軍事力量的變化之快，進(jìn)而增加課堂的趣味性和生動性。通過對國防教育的各個方面進(jìn)行創(chuàng)新。形成一個高效的教育管理體制，我相信一定會使我們的國防教育走向一個巔峰，使學(xué)生的國防素養(yǎng)得到巨大的提升，真正的實(shí)現(xiàn)軍民融合，實(shí)現(xiàn)國防教育真正的發(fā)展。（二）設(shè)置專門學(xué)科、貫穿教育始終當(dāng)今的大學(xué)國防教育有很大的局限性，僅僅局限于大學(xué)一年級的開學(xué)軍訓(xùn)，這一做法對于國防教育的發(fā)展是極為不利的，不能使?W生真正地理解國防教育的意義。雖然十幾天的軍訓(xùn)，以實(shí)踐的方式讓同學(xué)們對我國的軍事理論有了一定的了解，但是這種理解是不全面的，不深入的。因此，好的國防教育應(yīng)該貫穿教育的始終，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻可以了解國防，了解軍事，形成一個好的國防安全觀。對此，各大高校都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)國防教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，例如，高?？梢栽O(shè)置專門的國防教育的學(xué)科，讓國防教育成為學(xué)生的必修課程，把國防教育放在跟其他學(xué)科同等地位的位置上，讓學(xué)生對國防教育的重視度提高，這不僅僅是一種做法，還是一種態(tài)度，一種對國際國防重視的一種態(tài)度。通過國防教育學(xué)科設(shè)立的這種做法，可以使學(xué)生深入的去學(xué)習(xí)國防知識，深入的去挖掘國防知識的內(nèi)涵，這也有利于培養(yǎng)一批批軍事人才。其次高校還應(yīng)注重優(yōu)秀國防教育教師的培養(yǎng)，加大資金的支持力度，以此，來促進(jìn)國防教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。并且，有的高校已經(jīng)實(shí)行了這一政策，取得了顯著的成效。因此把國防教育設(shè)置成為一個專門的學(xué)科是一個很好的政策。（三）設(shè)立評優(yōu)機(jī)制，激勵國防教育推行設(shè)立評優(yōu)機(jī)制對于國防教育的推行也是非常重要的，這一點(diǎn)不僅是對于學(xué)生實(shí)行，對各大高校也是如此。首先，對于學(xué)生來說，要建立定期的評優(yōu)機(jī)制，例如：對學(xué)生進(jìn)行定期的測試、測驗(yàn)，對于這些成績進(jìn)行記入，并且列入學(xué)生的綜合成績之中，優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵。通過學(xué)生的獎勵機(jī)制，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)國防知識，激勵學(xué)生全身心投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，這是一個非常有效地方法。其次，對于各大高校來說，有關(guān)的教育負(fù)責(zé)部門也要設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃u優(yōu)機(jī)制，從而推動各大高校國防教育的發(fā)展。例如，相關(guān)教育負(fù)責(zé)部門可以定期對各大高校的國防教育進(jìn)行評估，將國防教育的發(fā)展情況作為對各大高校進(jìn)行評價(jià)的一個非常重要的方面。促使高校開展各方面的工作，推動自己學(xué)校內(nèi)部國防教育的發(fā)展，使國防教育成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。因此，國防教育評價(jià)機(jī)制不管是對于學(xué)生而言，還是對于高校而言，都是一個重要的激勵措施，將會大大的提高學(xué)生以及高校對國防教育的重視程度，只有大家都重視了，我們的國防教育才會發(fā)展，才會更上一層樓。（四）改善教學(xué)方法，提高課堂趣味作為國防教育學(xué)科的教育工作者，要時(shí)刻注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷進(jìn)行更新和創(chuàng)新，才會使我們的課堂更有趣味，更有助于教學(xué)過程的進(jìn)行。首先，教師要嚴(yán)格自己的教學(xué)過程，是自己的教學(xué)過程走向精細(xì)化、嚴(yán)謹(jǐn)化。例如，在講解過程之前，教師可以就一個話題進(jìn)行導(dǎo)入，可以給學(xué)生講解有關(guān)的材料，讓學(xué)生對這一事件有一個基本的理解，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式講解之后，教師要充分利用當(dāng)今的多媒體技術(shù)，使自己的課件變得豐富多彩，但又不失主要內(nèi)容，為同學(xué)們呈現(xiàn)多彩的圖片，豐富的內(nèi)容，使課堂變得逸趣橫生。另外，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，因?yàn)檐娛吕碚撝R一旦經(jīng)過學(xué)生們的討論，便會給學(xué)生留下深刻的印象。通過討論之后有利于學(xué)生在自己的頭腦中形成系統(tǒng)的軍事知識的網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)國防教育的知識。因此，作為一名優(yōu)秀國防教育工作者，擔(dān)負(fù)著重大的教育使命，要不斷完善自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高課堂趣味，促進(jìn)國防教育層次的提高。（五）注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際對于任何教育來說，實(shí)踐都是一個非常重要的部分，對于國防教育也是如此。倘若國防教育只是停留在理論的層面，那么學(xué)生不會得到真正意義上的提高，因此，要將軍事理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生能夠深切的體會到國防教育的重要性。例如，為了讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到消防的重要性，以及其在生活中的應(yīng)用，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。通過這一個復(fù)雜的過程，讓學(xué)生深切的感受到那種場景，從而更好的學(xué)習(xí)自己的國防知識，提高自己對知識的運(yùn)用能力。另外，高?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參觀著名的軍事基地，使學(xué)生能切實(shí)的感受到軍事基地的魅力，領(lǐng)略軍事基地的優(yōu)良作風(fēng)，從而激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的軍人學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，從而樹立自己的目?biāo)。從某種程度上講，實(shí)踐是最重要的一個方面，實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生了解如何將自己學(xué)習(xí)過的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中。因此，高校一定要注重學(xué)生教學(xué)能力的提高，將學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在一個非常重要的位置，以此來促進(jìn)國防教育的實(shí)踐性與生活化的提高。三、結(jié)語通過以上的分析，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到國防教育應(yīng)該作為高校教育的重點(diǎn)，并且實(shí)行軍民融合的創(chuàng)新模式與體系。各大高校應(yīng)該采取各項(xiàng)措施，使國防教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生的國防安全意識和國家安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。作為教育工作者，也應(yīng)該盡力推動國防教育各項(xiàng)措施的推行，并保證自己的課堂質(zhì)量，傳授給學(xué)生更多地國防知識，有效地提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與度。共同促進(jìn)軍民融合創(chuàng)新體系下的國防教育的發(fā)展。微生物遺傳試驗(yàn)ppt課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個…1胡福榮微生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)胡福榮微生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)2微生物遺傳試驗(yàn)課件3微生物遺傳試驗(yàn)課件4微生物遺傳試驗(yàn)課件5微生物遺傳試驗(yàn)課件6U．V誘變的原理U．V作用機(jī)制照射劑量絕對劑量：以單位面積接受的能量進(jìn)行計(jì)算(爾格／mm2或倫琴／mm2)。相對劑量：表示的方法很多——照射時(shí)間、距離、殺菌率等。一般實(shí)驗(yàn)中微生物受U.V照射的劑量方法是采用相對劑量，即固定紫外燈管的功率(15W-20W)，固定距離(30cm)照射不同時(shí)間，也有采用殺菌率作為相對劑量的。U．V誘變的原理U．V作用機(jī)制7U．V處理的條件細(xì)菌一定要成單細(xì)胞狀態(tài)、均勻的懸浮液。真菌和放線菌一般處理孢子懸液。處理細(xì)菌細(xì)胞時(shí)，濃度一般為108／ml，并且以對數(shù)生長期為好，處理真菌和放線菌的孢子時(shí)，濃度為106／ml。處理的菌液都以生理鹽水配制。U．V照射后的處理

避光培養(yǎng)要進(jìn)行饑餓培養(yǎng)(考慮表型遲延作用)

U．V處理的條件8營養(yǎng)缺陷型篩選的步驟(按圖操作)E.Coli

K128ml肉湯37℃振蕩培養(yǎng)14～16hrs添加新鮮肉湯8ml，分裝2只轉(zhuǎn)入離心管，4000rpm離心5分鐘1.菌體制備營養(yǎng)缺陷型篩選的步驟(按圖操作)E.ColiK128ml肉92.殺菌曲線制作和誘變處理先打勻沉淀，各加8ml生理鹽水分裝到5個皿，每皿3mlUV處理（不同劑量）向其中一個60s處理添加3ml2×肉湯37℃避光培養(yǎng)12hrs在紅燈下操作，將不同處理時(shí)間的菌液涂LB平板，避光培養(yǎng)12hrs計(jì)數(shù)，制備殺菌曲線4000rpm離心5min，用生理鹽水洗滌3次取0.1ml洗滌干凈的菌液加入到無氮5ml無氮培養(yǎng)基37℃，12hrs饑餓培養(yǎng)2.殺菌曲線制作和誘變處理先打勻沉淀，各加8ml生理鹽水分裝103.青霉素淘汰野生型5ml2×氮培養(yǎng)基加青霉素到終濃度500U/ml12hrs、16hrs、24hrs分別取樣0.1ml，涂布MM和CM培養(yǎng)基，培養(yǎng)36～48hrs每個時(shí)段涂布8~6個完全培養(yǎng)基平板和1個基本培養(yǎng)基平板8+18+16+13.青霉素淘汰野生型5ml2×氮培養(yǎng)基加青霉素到終濃度50114.缺陷型檢出取青霉素法CM和MM培養(yǎng)基上菌落數(shù)量差異最大的那一組，從CM板上用無菌牙簽點(diǎn)種100個菌落到MM和CM培養(yǎng)基上，37℃12hrs培養(yǎng)。MMCMMMCM復(fù)證接種5ml肉湯4.缺陷型檢出取青霉素法CM和MM培養(yǎng)基上菌落數(shù)量差異最大的125.生長譜鑒定5ml肉湯將可能的缺陷型菌落接入肉湯，37℃培養(yǎng)14～16hrs。4000rpm離心5min，洗滌3次取菌液1ml，混菌于基本培養(yǎng)基皿底劃格，各區(qū)放入混合氨基酸等，培養(yǎng)24hrs，觀察生長圈5.生長譜鑒定5ml肉湯將可能的缺陷型菌落接入肉湯，37℃培13微生物遺傳試驗(yàn)課件14培養(yǎng)基完全培養(yǎng)基和2×肉湯每組以1500ml的量稱取藥品。先加750ml水溶解，調(diào)節(jié)pH＝7.5，取3ml于試管中即為2×肉湯，每組2支。余下添加744ml水，搖勻，分裝6個三角瓶，每瓶200ml，并在瓶內(nèi)加入2％的瓊脂粉。剩余的液體培養(yǎng)基分裝2個三角瓶，是為肉湯培養(yǎng)基?；九囵B(yǎng)基10×A緩沖液100ml：K2HPO410.5g，KH2PO44.5g，(NH4)2SO41.0g，檸檬酸鈉0.5g20%葡萄糖50ml0.25mol/LMgSO4:100ml素瓊脂每組2瓶：進(jìn)口瓊脂粉3.5g＋175ml蒸餾水。臨用前融化素瓊脂，添加20ml10×A緩沖液、20％葡萄糖4ml，MgSO41ml混合倒皿。無氮培養(yǎng)基每組二支各5ml（全班抽一組統(tǒng)一配制）。2×氮培養(yǎng)基每組二支各5ml（全班抽一組統(tǒng)一配制）。無N培養(yǎng)基配方(100ml)：K2HPO40.7g，KH2PO40.3g，葡萄糖2g，檸檬酸鈉0.5g，MgSO40.1g,pH＝7.0。2×N培養(yǎng)基配方(100ml)：在無氮培養(yǎng)基基礎(chǔ)上添加(NH4)2SO40.2g生理鹽水200ml分裝2瓶：0.85％NaCl，蒸餾水配制。另：每組準(zhǔn)備6個空三角瓶滅菌備用。培養(yǎng)基完全培養(yǎng)基和2×肉湯另：每組準(zhǔn)備6個空三角瓶滅菌備用。15實(shí)驗(yàn)結(jié)果殺菌曲線時(shí)間S02040608090菌落數(shù)處理組0(CK)20“40“60“80“稀釋度10-710-610-510-610-510-410-510-410-310-410-310-210-310-210-1菌落數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果殺菌曲線時(shí)間S020406016殺菌曲線制作合并2管共16ml菌液，每個待照平皿加3ml。20”40”60”60”80”CK余液照射后在避光條件下稀釋，稀釋倍數(shù)如下表所示處理組0（CK）20s40s60s80s稀釋倍數(shù)10-710-610-510-410-3每個處理取最后3個稀釋度（如CK取10-7、10-6、10-5，以此類推）涂布平皿，37℃避光培養(yǎng)12hrs以上，取出進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)。照射完立即添加3ml2×加富肉湯，用黑布包好，放在鋁盒中，37℃培養(yǎng)12hr備用。殺菌曲線制作合并2管共16ml菌液，每個待照平皿加3ml。217紅燈下的稀釋操作稀釋完畢后取最后3個稀釋度涂平板，每個稀釋度2個重復(fù)，共30套。ssss紅燈下的稀釋操作稀釋完畢后取最后3個稀釋度涂平板，每個稀釋度18實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌轉(zhuǎn)化19細(xì)菌轉(zhuǎn)化目的：1.將體外的重組質(zhì)粒作為轉(zhuǎn)化因子引入到相應(yīng)的受體細(xì)胞中，然后從中篩選出特定的轉(zhuǎn)化子。2．掌握化學(xué)法轉(zhuǎn)化的基本方法細(xì)菌轉(zhuǎn)化目的：20二.原理轉(zhuǎn)化因子有不同的存在形式。無論那一種轉(zhuǎn)化因子都存在于細(xì)胞內(nèi)，要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，首先必須從細(xì)胞中將轉(zhuǎn)化因子抽提出來。不同的轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化不同的細(xì)菌有不同的轉(zhuǎn)化效率，轉(zhuǎn)化率的高低關(guān)鍵取決于受體的感受態(tài)，只有具備有感受態(tài)的細(xì)菌才能攝取外來的DNA分子。而且細(xì)菌的感受態(tài)是在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，一般出現(xiàn)在對數(shù)生長的后期。本實(shí)驗(yàn)是對大腸桿菌的質(zhì)粒PRF作為轉(zhuǎn)化因子，將它從大腸桿菌中抽提出來，此質(zhì)粒PRF上代有氨卞青霉素的標(biāo)記，以大腸桿菌DH5作為受體，大腸桿菌DH5對氨卞是敏感的，若將PRF轉(zhuǎn)化到DH5中就能在選擇性平板LB+AP上長出轉(zhuǎn)化子來。二.原理轉(zhuǎn)化因子有不同的存在形式。無論那一種轉(zhuǎn)化因子都存在于21三.步驟(一)抽提質(zhì)粒的原理本實(shí)驗(yàn)抽提質(zhì)粒采用的是堿抽提法。原理是基于染色體DNA與質(zhì)粒DNA在變性與復(fù)性的過程中的差異而達(dá)到分離的目的。一般情況下，染色體DNA在pH7.0-9.0之間，結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的。當(dāng)pH高達(dá)12.6的堿性條件下，染色體的氫鍵斷裂，雙螺旋結(jié)構(gòu)松開。質(zhì)粒DNA在這樣的pH環(huán)境下大部分氫鍵也斷裂，但質(zhì)粒仍保持超螺旋的閉合環(huán)狀結(jié)構(gòu)，雖氫鍵斷裂但構(gòu)型不變。用pH4.8醋酸緩沖液調(diào)pH至中性時(shí)，質(zhì)粒DNA很快復(fù)性恢復(fù)原狀，而懸浮在液相中。而染色體DNA不能復(fù)性變成長短不一的片段，形成纏繞的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞中的大分子RNA、蛋白質(zhì)、SDS等化合物形成復(fù)合物在高速離心力的作用下被沉淀下來，從而達(dá)到分開的作用，最后用無水乙醇在-20℃條件下，使質(zhì)粒沉淀。三.步驟(一)抽提質(zhì)粒的原理22溶液配方堿抽提質(zhì)粒需用三種溶液，分別稱為溶液I、Ⅱ、III。SolutionI50mM葡萄糖，10mMEDTA(乙二胺四乙酸二鈉)25mmTris-Hce(PH8．0)2mg／me溶葡酶SolutionII200mMNaOH，1％SDS(十二烷基硫酸鈉)SolutionIII

3MKAE-HAE的緩沖液(PH4.8)溶液配方堿抽提質(zhì)粒需用三種溶液，分別稱為溶液I、Ⅱ、III。23抽提質(zhì)粒的步驟將菌株(含PRF質(zhì)粒)挑取一環(huán)接種于10ml肉湯溶液中(含AP100微克／毫升)于37℃搖床過夜。將長好的菌取5ml倒入5ml離心管中，以4000rpm離心5分鐘。棄上清，打勻沉淀，加300微升溶液I在冰上放15分鐘。(反復(fù)輕輕轉(zhuǎn)動)加600微升溶液Ⅱ(現(xiàn)配)在冰上5分鐘(輕輕轉(zhuǎn)動)。再加450微升溶液III，在冰上15分鐘(輕輕轉(zhuǎn)動)。13000rpm5min，轉(zhuǎn)上清液于另一5ml離心管中用等體積的PCI(約1．3ml)抽提(即混勻、搖動后離心分離)小心用移液器將上層轉(zhuǎn)入另一離心管中，加2倍體積(2．6ml)無水乙醇，混勻后放入-20℃冰箱過夜，以沉淀質(zhì)粒。第二天取出沉淀的離心管，以13000rpm離心5min，傾去乙醇，略微干燥后加100微升無菌水溶解質(zhì)粒。抽提質(zhì)粒的步驟將菌株(含PRF質(zhì)粒)挑取一環(huán)接種于10ml24大腸桿菌感受態(tài)的制備（化學(xué)法）用無菌牙簽從平板挑取一個單菌落，轉(zhuǎn)到含有5ml的LB培養(yǎng)基的試管內(nèi)，37℃下振搖過夜，次日取菌液1ml到100ml的LB培養(yǎng)基中，37℃，培養(yǎng)2～3hrs，然后將菌液在200～300rpm培養(yǎng)。待OD600＝0.3～0.4時(shí)，取出，冰浴10～15min。

無菌條件下，將菌液轉(zhuǎn)移到滅菌處理過的預(yù)冷50ml離心管中。

4℃離心，4000rpm×10mins，回收細(xì)胞。用冰冷的0.1MCaCl210ml重懸菌體，冰浴30min。

4℃離心，4000rpm×10mins，棄去上清。

加0.3mlCaCl2重新懸浮菌體。

4℃保存，12到24hrs有效。大腸桿菌感受態(tài)的制備（化學(xué)法）用無菌牙簽從平板挑取一個單菌落25轉(zhuǎn)化的步驟混合：吸取100l感受態(tài)細(xì)胞懸液，加入DNA（V<10l，mDNA<50ng）輕混，冰浴30min；熱激：在42℃熱水浴90s，立即冰浴冷卻；復(fù)蘇：加入肉湯培養(yǎng)基，在37℃搖床培養(yǎng)45min；涂皿：在倒好的抗性平板上加0.1ml的菌液，涂布均勻，37℃培養(yǎng)12～24hrs。轉(zhuǎn)化的步驟混合：吸取100l感受態(tài)細(xì)胞懸液，加入DNA（V2626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！2726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匚⑸镞z傳試驗(yàn)ppt課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂刮⑸镞z傳試驗(yàn)ppt課件微生物遺傳試驗(yàn)ppt課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂购s微生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)紫外線(U、V)誘變——營養(yǎng)缺陷型篩選實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆兆贤饩€誘發(fā)微生物突變的基本原理學(xué)習(xí)篩選、檢出、鑒定營養(yǎng)缺陷型的方法筆者擷取了幾個案例，就初中閱讀教學(xué)中的教學(xué)評價(jià)做一簡析。案例1：《擺渡》教學(xué)片斷師：剛才大家經(jīng)過自讀或合作學(xué)習(xí)，已對《擺渡》這則寓言故事的主要內(nèi)容進(jìn)行了熟悉?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來概括這篇故事的梗概。誰先來？生1：這篇語言故事講了有錢人、大力士、掌權(quán)者和作家四個人過河的故事。師：雖然生1講得有些簡練了，但萬事開頭難，生1同學(xué)憑借他的勇氣和膽量給我們開了一個好頭，首先老師真誠的謝謝你為我們開了頭，誰還能接著匯報(bào)？生2：這篇文章講述了一個過河擺渡的故事，主要人物有擺渡人，還有過河的人——有錢人、大力士、掌權(quán)者和作家。他們都憑借著自己最寶貴的東西，最有價(jià)值的東西上了船。有錢人用錢來買通，大力士以武力相威脅，掌權(quán)者利用職權(quán)行方便，作家用真情實(shí)意打動了擺渡人。這樣四個過河人都通過自己最有價(jià)值的東西上船且過了河。師：生2能用自己的語言非常準(zhǔn)確簡練地概括文章的故事梗概。非常好!有其他形式嗎？生3：我和同學(xué)共同完成五幅漫畫。師：請生3同學(xué)到講臺上來展示一下他們的作品。(生3依次展示5副圖)師：生3等幾位同學(xué)的漫畫太精彩了，用他們的繪畫能展示這則寓言故事的情景。評析：案例1反映的是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多維的案例。本例中，教師從不同方面去評價(jià)每個學(xué)生。當(dāng)生1對這篇寓言故事回答得有些簡單時(shí)，教師鼓勵說：萬事開頭難，生1同學(xué)憑借他的勇氣和膽量給我們開了一個好頭。首先老師真誠的謝謝生1給我們開了頭，老師對他的學(xué)習(xí)態(tài)度給予高度評價(jià)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)生2能用自己的語言非常準(zhǔn)確地概括文章的故事梗概時(shí)，老師是從言語/語言智能方面比較強(qiáng)方面給予了評價(jià)。當(dāng)生3和同學(xué)共同完成五副漫畫時(shí)，教師是從視覺/空間智力方面給予較高評價(jià)的。這種評價(jià)改變了傳統(tǒng)的那種完全按一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的做法，讓每個孩子都能得到關(guān)懷，讓每個孩子的個性得到了充分的張揚(yáng)，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。案例2：《在烈日和暴雨下》教學(xué)片斷一位教師在教學(xué)老舍的《在烈日和暴雨下》，為了讓不同層次的學(xué)生能理解“景物描寫”的作用，她設(shè)計(jì)了3個層次的目標(biāo)。目標(biāo)l：找出文中描寫“烈日”和“暴雨”的語句，并理解描寫方法的運(yùn)用。目標(biāo)2：體會文中景物描寫對任務(wù)的烘托作用。目標(biāo)3：模仿課文，試以《在雨中走路的感覺》為題嘗試口頭作文。學(xué)生依據(jù)自己的能力，對上面的目標(biāo)有選擇地進(jìn)行思考，因?yàn)?，只要回答出某一個問題，就說明你已經(jīng)理解了“景物描寫”的作用。師：這三個目標(biāo)，你們可以根據(jù)自己的實(shí)際去選擇。師：同學(xué)們選擇了適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始學(xué)習(xí)活動。一會，老師要檢查你們是否達(dá)到了目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的層次性，有針對性地提問，并作出了相應(yīng)評價(jià)。評析：案例2是一個評價(jià)要關(guān)注學(xué)生個性差異的案例。本例中教師確定了三個不同層次的目標(biāo)：目標(biāo)1是學(xué)困生都能達(dá)到的評價(jià)目標(biāo)，目標(biāo)2是中等生都能達(dá)到的評價(jià)目標(biāo)，目標(biāo)三是優(yōu)等生達(dá)到的評價(jià)目標(biāo)。這種做法使評價(jià)具有了層次性，尊重了學(xué)生的個性差異，使每位學(xué)生都獲得發(fā)展，這樣的教學(xué)目標(biāo)具有人性化、彈性化的特點(diǎn)。案例3：一次考試后的反思某教師在一次期中考試后安排了一節(jié)反思課。師：我們今天打算對這次考試進(jìn)行總結(jié)，這個總結(jié)與以往不同，我不想對你們的試卷進(jìn)行分析，也不想評價(jià)你們的考分，而是想讓你們自己談一談個人的想法，從3個方面來談：1.考前的復(fù)習(xí)應(yīng)該怎么做更好？2.考試中你有什么感受？3.考試后你有什么收獲和教訓(xùn)？對于不足，應(yīng)該如何補(bǔ)救？(學(xué)生討論后回答)生l：我在考試之前對教材中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，在考試過程中，我對于現(xiàn)代文的閱讀部分答的不順手。在考試結(jié)束后，我覺得有一些遺憾，就是有些試題的答案搞不準(zhǔn)。因此，在今后的學(xué)習(xí)中還要大量的閱讀現(xiàn)代文。生2：我在考試之前進(jìn)行了充分的休息，使自己完全放松，沒有過多的考慮自己的成績，我對自己的這次考試很滿意。因此，我覺得考試前不要過多地關(guān)注考試的成績和在班級的名次，使自己完全放松下來沒有思想負(fù)擔(dān)，能正常地發(fā)揮自己的水平。評析：本案例是一個注重形成性評價(jià)的案例。在本例中，教師對試卷進(jìn)行了評價(jià)，而沒有評價(jià)學(xué)生的考試成績。從這個課例中可以看出教師對于考試在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，更關(guān)注結(jié)果形成的過程，通過關(guān)注結(jié)果形成的過程，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的研究精神和不同的情感體驗(yàn)，從而形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的和諧、全面發(fā)展。0近年來，大學(xué)生的數(shù)量普遍增多，因此，大學(xué)生作為接受高等教育的人群，承擔(dān)著接受國家國防教育的使命。因此，在普通高校的國防教育中，要注重國防教育體制機(jī)制的創(chuàng)新，使我國的軍隊(duì)建設(shè)依托高校的教育人才，從而培養(yǎng)一批專業(yè)化的軍事人員，促進(jìn)我國軍事的發(fā)展。其次，通過軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國防教育教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的國防安全的意識培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。一、軍民融合創(chuàng)新體系內(nèi)涵及其意義“軍民融合”一度成為一個國防教育中的熱詞，所謂“軍民融合”，是指把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)深深融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體系之中，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才、政治等各個領(lǐng)域的軍民融合，在更廣范圍、更高層次、更深范圍上把國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供豐厚的資源和可持續(xù)發(fā)展的后勁。而在普通高校國防教育中軍民融合的模式，即是教育與軍隊(duì)現(xiàn)代化的融合。例如，有些軍事部門從高校畢業(yè)生直接招募軍隊(duì)人員，進(jìn)行培訓(xùn)，這就很好地體現(xiàn)了軍民融合的思想，從教育的根本出發(fā)，提高軍人的能力和素質(zhì)水平，這對國家的國防建設(shè)是極為重要的。其次，廣泛的運(yùn)用這種軍民融合的模式，可以提高大學(xué)生的軍事素養(yǎng)和國防素養(yǎng)，使大學(xué)生充分認(rèn)識到國防建設(shè)對國家安全的重要性，形成國家安全意識。因此，在當(dāng)今這個軍事力量迅速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)行軍民融合的策略是一個明智之舉，對國家的經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。下面，我將提出在軍民融合創(chuàng)新體系下推動普通高校國防教育的幾方面的途徑。二、軍民融合創(chuàng)新體系下的普通高校國防教育的發(fā)展途徑（一）創(chuàng)新國防教育、實(shí)現(xiàn)軍民融合國防教育不能固守傳統(tǒng)的教育模式，要注重對國防教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性發(fā)展，因?yàn)閯?chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉，因此，在國防教育中，各級教育部門要注重為國防教育的發(fā)展注入新的活力。所謂國防教育，即國防和教育兩個方面的內(nèi)容，因此我們要注重教育體制的創(chuàng)新，形成一個高效的教育管理體。例如：建立一個專門的國防教育部門，專門討論國防教育的問題，從而使國防教育的問題得到更好的更高效的解決。國防教育工作者還應(yīng)該明確的認(rèn)識到，只有將有關(guān)軍事的知識融入到教育中，才可以實(shí)現(xiàn)國防教育更好地發(fā)展，為了能讓學(xué)生更好地了解有關(guān)軍事的知識，有關(guān)高?？梢猿闪ｉT的軍事理論研究所，以便可以獲得最新的軍事信息，促進(jìn)國防教育更加的成熟的發(fā)展。其實(shí)，國防教育工作者還可以對自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，例如適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┸娛掠捌?，讓同學(xué)們體味當(dāng)今軍事力量的變化之快，進(jìn)而增加課堂的趣味性和生動性。通過對國防教育的各個方面進(jìn)行創(chuàng)新。形成一個高效的教育管理體制，我相信一定會使我們的國防教育走向一個巔峰，使學(xué)生的國防素養(yǎng)得到巨大的提升，真正的實(shí)現(xiàn)軍民融合，實(shí)現(xiàn)國防教育真正的發(fā)展。（二）設(shè)置專門學(xué)科、貫穿教育始終當(dāng)今的大學(xué)國防教育有很大的局限性，僅僅局限于大學(xué)一年級的開學(xué)軍訓(xùn)，這一做法對于國防教育的發(fā)展是極為不利的，不能使?W生真正地理解國防教育的意義。雖然十幾天的軍訓(xùn)，以實(shí)踐的方式讓同學(xué)們對我國的軍事理論有了一定的了解，但是這種理解是不全面的，不深入的。因此，好的國防教育應(yīng)該貫穿教育的始終，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻可以了解國防，了解軍事，形成一個好的國防安全觀。對此，各大高校都應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)國防教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，例如，高?？梢栽O(shè)置專門的國防教育的學(xué)科，讓國防教育成為學(xué)生的必修課程，把國防教育放在跟其他學(xué)科同等地位的位置上，讓學(xué)生對國防教育的重視度提高，這不僅僅是一種做法，還是一種態(tài)度，一種對國際國防重視的一種態(tài)度。通過國防教育學(xué)科設(shè)立的這種做法，可以使學(xué)生深入的去學(xué)習(xí)國防知識，深入的去挖掘國防知識的內(nèi)涵，這也有利于培養(yǎng)一批批軍事人才。其次高校還應(yīng)注重優(yōu)秀國防教育教師的培養(yǎng)，加大資金的支持力度，以此，來促進(jìn)國防教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。并且，有的高校已經(jīng)實(shí)行了這一政策，取得了顯著的成效。因此把國防教育設(shè)置成為一個專門的學(xué)科是一個很好的政策。（三）設(shè)立評優(yōu)機(jī)制，激勵國防教育推行設(shè)立評優(yōu)機(jī)制對于國防教育的推行也是非常重要的，這一點(diǎn)不僅是對于學(xué)生實(shí)行，對各大高校也是如此。首先，對于學(xué)生來說，要建立定期的評優(yōu)機(jī)制，例如：對學(xué)生進(jìn)行定期的測試、測驗(yàn)，對于這些成績進(jìn)行記入，并且列入學(xué)生的綜合成績之中，優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵。通過學(xué)生的獎勵機(jī)制，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)國防知識，激勵學(xué)生全身心投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，這是一個非常有效地方法。其次，對于各大高校來說，有關(guān)的教育負(fù)責(zé)部門也要設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃u優(yōu)機(jī)制，從而推動各大高校國防教育的發(fā)展。例如，相關(guān)教育負(fù)責(zé)部門可以定期對各大高校的國防教育進(jìn)行評估，將國防教育的發(fā)展情況作為對各大高校進(jìn)行評價(jià)的一個非常重要的方面。促使高校開展各方面的工作，推動自己學(xué)校內(nèi)部國防教育的發(fā)展，使國防教育成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。因此，國防教育評價(jià)機(jī)制不管是對于學(xué)生而言，還是對于高校而言，都是一個重要的激勵措施，將會大大的提高學(xué)生以及高校對國防教育的重視程度，只有大家都重視了，我們的國防教育才會發(fā)展，才會更上一層樓。（四）改善教學(xué)方法，提高課堂趣味作為國防教育學(xué)科的教育工作者，要時(shí)刻注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，只有教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷進(jìn)行更新和創(chuàng)新，才會使我們的課堂更有趣味，更有助于教學(xué)過程的進(jìn)行。首先，教師要嚴(yán)格自己的教學(xué)過程，是自己的教學(xué)過程走向精細(xì)化、嚴(yán)謹(jǐn)化。例如，在講解過程之前，教師可以就一個話題進(jìn)行導(dǎo)入，可以給學(xué)生講解有關(guān)的材料，讓學(xué)生對這一事件有一個基本的理解，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在正式講解之后，教師要充分利用當(dāng)今的多媒體技術(shù)，使自己的課件變得豐富多彩，但又不失主要內(nèi)容，為同學(xué)們呈現(xiàn)多彩的圖片，豐富的內(nèi)容，使課堂變得逸趣橫生。另外，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，因?yàn)檐娛吕碚撝R一旦經(jīng)過學(xué)生們的討論，便會給學(xué)生留下深刻的印象。通過討論之后有利于學(xué)生在自己的頭腦中形成系統(tǒng)的軍事知識的網(wǎng)絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)國防教育的知識。因此，作為一名優(yōu)秀國防教育工作者，擔(dān)負(fù)著重大的教育使命，要不斷完善自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高課堂趣味，促進(jìn)國防教育層次的提高。（五）注重實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際對于任何教育來說，實(shí)踐都是一個非常重要的部分，對于國防教育也是如此。倘若國防教育只是停留在理論的層面，那么學(xué)生不會得到真正意義上的提高，因此，要將軍事理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生能夠深切的體會到國防教育的重要性。例如，為了讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到消防的重要性，以及其在生活中的應(yīng)用，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。通過這一個復(fù)雜的過程，讓學(xué)生深切的感受到那種場景，從而更好的學(xué)習(xí)自己的國防知識，提高自己對知識的運(yùn)用能力。另外，高?？梢远ㄆ趲ьI(lǐng)學(xué)生參觀著名的軍事基地，使學(xué)生能切實(shí)的感受到軍事基地的魅力，領(lǐng)略軍事基地的優(yōu)良作風(fēng)，從而激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的軍人學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，從而樹立自己的目?biāo)。從某種程度上講，實(shí)踐是最重要的一個方面，實(shí)踐不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生了解如何將自己學(xué)習(xí)過的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中。因此，高校一定要注重學(xué)生教學(xué)能力的提高，將學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在一個非常重要的位置，以此來促進(jìn)國防教育的實(shí)踐性與生活化的提高。三、結(jié)語通過以上的分析，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到國防教育應(yīng)該作為高校教育的重點(diǎn)，并且實(shí)行軍民融合的創(chuàng)新模式與體系。各大高校應(yīng)該采取各項(xiàng)措施，使國防教育落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生的國防安全意識和國家安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。作為教育工作者，也應(yīng)該盡力推動國防教育各項(xiàng)措施的推行，并保證自己的課堂質(zhì)量，傳授給學(xué)生更多地國防知識，有效地提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、參與度。共同促進(jìn)軍民融合創(chuàng)新體系下的國防教育的發(fā)展。微生物遺傳試驗(yàn)ppt課件6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個…28胡福榮微生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)胡福榮微生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)29微生物遺傳試驗(yàn)課件30微生物遺傳試驗(yàn)課件31微生物遺傳試驗(yàn)課件32微生物遺傳試驗(yàn)課件33U．V誘變的原理U．V作用機(jī)制照射劑量絕對劑量：以單位面積接受的能量進(jìn)行計(jì)算(爾格／mm2或倫琴／mm2)。相對劑量：表示的方法很多——照射時(shí)間、距離、殺菌率等。一般實(shí)驗(yàn)中微生物受U.V照射的劑量方法是采用相對劑量，即固定紫外燈管的功率(15W-20W)，固定距離(30cm)照射不同時(shí)間，也有采用殺菌率作為相對劑量的。U．V誘變的原理U．V作用機(jī)制34U．V處理的條件細(xì)菌一定要成單細(xì)胞狀態(tài)、均勻的懸浮液。真菌和放線菌一般處理孢子懸液。處理細(xì)菌細(xì)胞時(shí)，濃度一般為108／ml，并且以對數(shù)生長期為好，處理真菌和放線菌的孢子時(shí)，濃度為106／ml。處理的菌液都以生理鹽水配制。U．V照射后的處理

避光培養(yǎng)要進(jìn)行饑餓培養(yǎng)(考慮表型遲延作用)

U．V處理的條件35營養(yǎng)缺陷型篩選的步驟(按圖操作)E.Coli

K128ml肉湯37℃振蕩培養(yǎng)14～16hrs添加新鮮肉湯8ml，分裝2只轉(zhuǎn)入離心管，4000rpm離心5分鐘1.菌體制備營養(yǎng)缺陷型篩選的步驟(按圖操作)E.ColiK128ml肉362.殺菌曲線制作和誘變處理先打勻沉淀，各加8ml生理鹽水分裝到5個皿，每皿3mlUV處理（不同劑量）向其中一個60s處理添加3ml2×肉湯37℃避光培養(yǎng)12hrs在紅燈下操作，將不同處理時(shí)間的菌液涂LB平板，避光培養(yǎng)12hrs計(jì)數(shù)，制備殺菌曲線4000rpm離心5min，用生理鹽水洗滌3次取0.1ml洗滌干凈的菌液加入到無氮5ml無氮培養(yǎng)基37℃，12hrs饑餓培養(yǎng)2.殺菌曲線制作和誘變處理先打勻沉淀，各加8ml生理鹽水分裝373.青霉素淘汰野生型5ml2×氮培養(yǎng)基加青霉素到終濃度500U/ml12hrs、16hrs、24hrs分別取樣0.1ml，涂布MM和CM培養(yǎng)基，培養(yǎng)36～48hrs每個時(shí)段涂布8~6個完全培養(yǎng)基平板和1個基本培養(yǎng)基平板8+18+16+13.青霉素淘汰野生型5ml2×氮培養(yǎng)基加青霉素到終濃度50384.缺陷型檢出取青霉素法CM和MM培養(yǎng)基上菌落數(shù)量差異最大的那一組，從CM板上用無菌牙簽點(diǎn)種100個菌落到MM和CM培養(yǎng)基上，37℃12hrs培養(yǎng)。MMCMMMCM復(fù)證接種5ml肉湯4.缺陷型檢出取青霉素法CM和MM培養(yǎng)基上菌落數(shù)量差異最大的395.生長譜鑒定5ml肉湯將可能的缺陷型菌落接入肉湯，37℃培養(yǎng)14～16hrs。4000rpm離心5min，洗滌3次取菌液1ml，混菌于基本培養(yǎng)基皿底劃格，各區(qū)放入混合氨基酸等，培養(yǎng)24hrs，觀察生長圈5.生長譜鑒定5ml肉湯將可能的缺陷型菌落接入肉湯，37℃培40微生物遺傳試驗(yàn)課件41培養(yǎng)基完全培養(yǎng)基和2×肉湯每組以1500ml的量稱取藥品。先加750ml水溶解，調(diào)節(jié)pH＝7.5，取3ml于試管中即為2×肉湯，每組2支。余下添加744ml水，搖勻，分裝6個三角瓶，每瓶200ml，并在瓶內(nèi)加入2％的瓊脂粉。剩余的液體培養(yǎng)基分裝2個三角瓶，是為肉湯培養(yǎng)基?；九囵B(yǎng)基10×A緩沖液100ml：K2HPO410.5g，KH2PO44.5g，(NH4)2SO41.0g，檸檬酸鈉0.5g20%葡萄糖50ml0.25mol/LMgSO4:100ml素瓊脂每組2瓶：進(jìn)口瓊脂粉3.5g＋175ml蒸餾水。臨用前融化素瓊脂，添加20ml10×A緩沖液、20％葡萄糖4ml，MgSO41ml混合倒皿。無氮培養(yǎng)基每組二支各5ml（全班抽一組統(tǒng)一配制）。2×氮培養(yǎng)基每組二支各5ml（全班抽一組統(tǒng)一配制）。無N培養(yǎng)基配方(100ml)：K2HPO40.7g，KH2PO40.3g，葡萄糖2g，檸檬酸鈉0.5g，MgSO40.1g,pH＝7.0。2×N培養(yǎng)基配方(100ml)：在無氮培養(yǎng)基基礎(chǔ)上添加(NH4)2SO40.2g生理鹽水200ml分裝2瓶：0.85％NaCl，蒸餾水配制。另：每組準(zhǔn)備6個空三角瓶滅菌備用。培養(yǎng)基完全培養(yǎng)基和2×肉湯另：每組準(zhǔn)備6個空三角瓶滅菌備用。42實(shí)驗(yàn)結(jié)果殺菌曲線時(shí)間S02040608090菌落數(shù)處理組0(CK)20“40“60“80“稀釋度10-710-610-510-610-510-410-510-410-310-410-310-210-310-210-1菌落數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果殺菌曲線時(shí)間S020406043殺菌曲線制作合并2管共16ml菌液，每個待照平皿加3ml。20”40”60”60”80”CK余液照射后在避光條件下稀釋，稀釋倍數(shù)如下表所示處理組0（CK）20s40s60s80s稀釋倍數(shù)10-710-610-510-410-3每個處理取最后3個稀釋度（如CK取10-7、10-6、10-5，以此類推）涂布平皿，37℃避光培養(yǎng)12hrs以上，取出進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)。照射完立即添加3ml2×加富肉湯，用黑布包好，放在鋁盒中，37℃培養(yǎng)12hr備用。殺菌曲線制作合并2管共16ml菌液，每個待照平皿加3ml。244紅燈下的稀釋操作稀釋完畢后取最后3個稀釋度涂平板，每個稀釋度2個重復(fù)，共30套。ssss紅燈下的稀釋操作稀釋完畢后取最后3個稀釋度涂平板，每個稀釋度45實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌轉(zhuǎn)化46細(xì)菌轉(zhuǎn)化目的：1.將體外的重組質(zhì)粒作為轉(zhuǎn)化因子引入到相應(yīng)的受體細(xì)胞中，然后從中篩選出特定的轉(zhuǎn)化子。2．掌握化學(xué)法轉(zhuǎn)化的基本方法細(xì)菌轉(zhuǎn)化目的：47二.原理轉(zhuǎn)化因子有不同