氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件

氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)王義夫系統(tǒng)分類(lèi)按使用的滅火劑分類(lèi)氧化碳、鹵代烷1211、1301、七氟丙烷三氟甲烷、混合氣體1G541、SDE、氣熔膠等。2、按應(yīng)用方式可分為全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)和局部應(yīng)用滅火系統(tǒng)。全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),向防護(hù)區(qū)噴放設(shè)計(jì)規(guī)定用量的滅火劑,并使其均勻地充滿(mǎn)整個(gè)防護(hù)區(qū)的滅火系統(tǒng)。局部應(yīng)用滅火系統(tǒng)是指向保護(hù)對(duì)象以定噴射率直接噴射滅火劑,并持續(xù)一定時(shí)間的滅火系統(tǒng)。摘要盡管我國(guó)從2007年開(kāi)始實(shí)行農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育政策，但是在農(nóng)村義務(wù)教育還是存在較為嚴(yán)重的輟學(xué)率。本文以蘭州市夏官營(yíng)鎮(zhèn)、貴溪市彭灣鄉(xiāng)為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)，研究分析了農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，從法律的角度，對(duì)解決農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題提出了對(duì)策。項(xiàng)目基金：西北民族大學(xué)2012年國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：《農(nóng)村“留守兒童”義務(wù)教育問(wèn)題的調(diào)查與研究》，項(xiàng)目編號(hào)：201210742044。百年大計(jì)，教育為本，要提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，就必須大力發(fā)展教育事業(yè)。義務(wù)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的基礎(chǔ)，占有非常重要的地位。九年義務(wù)教育實(shí)施以來(lái)，取得了很好的效果，但也存在不少問(wèn)題，其中農(nóng)村義務(wù)教育中存在的問(wèn)題尤為嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育的普及不夠，輟學(xué)率較高。在某種程度上，我們可以說(shuō)，如果解決了農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題，也就解決了中國(guó)的義務(wù)教育問(wèn)題。為此，我們組織了兩個(gè)調(diào)查小組，分別對(duì)甘肅省蘭州市榆中縣夏官營(yíng)鎮(zhèn)以及江西省貴溪市彭灣鄉(xiāng)的義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的義務(wù)教育現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查和分析，來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)村九年義務(wù)教育存在的共性問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提出一些對(duì)策建議和思考。一、夏官營(yíng)鎮(zhèn)、彭灣鄉(xiāng)義務(wù)教育的基本情況蘭州市榆中縣夏官營(yíng)鎮(zhèn)共有五所小學(xué)，即夏官營(yíng)中心小學(xué)、太平堡小學(xué)、紅柳溝小學(xué)、高家崖小學(xué)和過(guò)店子小學(xué)；現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)一所，即榆中縣第二中學(xué)。夏官營(yíng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生大多數(shù)在這些學(xué)校就讀，共有小學(xué)生940名，初中學(xué)生736名；小學(xué)老師83名，中學(xué)老師31名?豍。江西省貴溪市彭灣鄉(xiāng)共有六所小學(xué)，一所初級(jí)中學(xué)。其中小學(xué)生共有小學(xué)生726名，初中學(xué)生316名；小學(xué)老師42名，中學(xué)老師28名。在本次調(diào)查過(guò)程中，我們小組采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式來(lái)收集數(shù)據(jù)資料。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷的方式，對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)與部分家長(zhǎng)、學(xué)生、教師進(jìn)行了訪談。通過(guò)對(duì)調(diào)查訪談收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們可以看出這兩個(gè)地方農(nóng)村義務(wù)教育的基本狀況，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行初步的分析。二、義務(wù)教育現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題（一）農(nóng)村家庭教育費(fèi)用投入狀況通過(guò)對(duì)夏官營(yíng)鎮(zhèn)50戶(hù)農(nóng)戶(hù)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其收入的平均分配狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：收入的7.37％被用于購(gòu)買(mǎi)化肥、種子、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料性支出；25.70%被用于吃、穿等生活支出；51.39%被用于教育支出，其中小學(xué)教育占教育總支出的1.53％，初中教育占23.33％，高等教育占75.14％；9.76%為住房及醫(yī)療支出；5.78%被用于其它支出。從教育支出的流向來(lái)看，用于小學(xué)教育支出所占的比例極少，這是因?yàn)閷W(xué)生吃住都在家里；用于初中教育支出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，這是因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生吃住在學(xué)校；教育的主要支出在高等教育。由此可以看出，農(nóng)村義務(wù)教育支出在大多數(shù)被調(diào)查者的家庭支出中并不占很大比例。（二）農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)情況1．關(guān)于失學(xué)學(xué)生數(shù)量以及分布的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查訪談，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育中，失學(xué)現(xiàn)象很少，適齡兒童幾乎都能順利念完小學(xué)并升入初中。而到了初中，失學(xué)率就升高了。在江西省貴溪市彭灣鄉(xiāng)某初中，學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，初級(jí)中學(xué)新生入學(xué)106人，到了初三（九年級(jí)）只剩下56人，其中30人轉(zhuǎn)學(xué)，輟學(xué)者20人，輟學(xué)率18.86％。從年級(jí)上看，據(jù)彭灣鄉(xiāng)中學(xué)某老師反映，輟學(xué)的學(xué)生以畢業(yè)班為最多，特別是初中三年級(jí)，往往大面積地輟學(xué)。據(jù)了解，他們?cè)谳z學(xué)后一般都在市里打工，主要從事餐飲、導(dǎo)購(gòu)、運(yùn)輸?shù)确?wù)行業(yè)。2．關(guān)于失學(xué)學(xué)生中男女生比例問(wèn)題。我們走訪了榆中縣第二中學(xué)的一些老師，他們反映目前女生的失學(xué)情況并不比男生嚴(yán)重，相反，從性別上看，男生失學(xué)所占比例略高于女生，與以往女生失學(xué)為主不同。此外，我們通過(guò)對(duì)榆中縣第二中學(xué)的108名初中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在對(duì)“您家里有不讓女孩上學(xué)的觀念嗎？”一題中，90%的同學(xué)的答案是“沒(méi)有，男孩女孩一樣”。從問(wèn)卷結(jié)果可知，現(xiàn)在學(xué)生家庭中也很少存在不讓女孩上學(xué)的觀念和狀況，傳統(tǒng)的“重男輕女”思想有很大改觀，從失學(xué)性別上來(lái)看，男女基本持平。3．關(guān)于學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象的趨勢(shì)。從彭灣鄉(xiāng)某初級(jí)中學(xué)校5年來(lái)的失學(xué)情況來(lái)看：2006年失學(xué)率15.3％，2007年失學(xué)率16.7%，2008年失學(xué)率17.2％，2009年失學(xué)率17.8％，2010年失學(xué)率18.86％，逐年呈上升趨勢(shì)。依據(jù)我們的對(duì)彭灣鄉(xiāng)50名村民走訪結(jié)果，從家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)看，愿意讓孩子接受完九年義務(wù)教育的占98%；不愿意讓孩子接受完九年義務(wù)教育的占2%。從實(shí)際受教育的狀況來(lái)看，完成九年或以上教育的占85%左右，不到九年的占15%左右。（三）農(nóng)村學(xué)校師資狀況農(nóng)村辦學(xué)條件大部分都不好，教師的生活環(huán)境相對(duì)較差，加上工資偏低，所以農(nóng)村學(xué)校普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問(wèn)題。目前農(nóng)村地區(qū)縣聘教師主要來(lái)源可大致分為師范類(lèi)和非師范類(lèi)，而師范類(lèi)和非師范類(lèi)教師的教學(xué)能力存在相當(dāng)大的區(qū)分度。據(jù)部分老師和家長(zhǎng)反映，有相當(dāng)多的非師范類(lèi)教師教學(xué)能力薄弱，只是在填補(bǔ)西部農(nóng)村小學(xué)教師的空缺，只擔(dān)任一些所謂的副課。我們所調(diào)查的幾所農(nóng)村學(xué)校中，優(yōu)秀、年輕教師和音、體、美教師十分缺乏。為此，在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，夏官營(yíng)中心小學(xué)的校長(zhǎng)提議說(shuō)，希望我們學(xué)校的同學(xué)們能幫助孩子們組建興趣小組。另外，在調(diào)查中，我們還從高家崖小學(xué)的孩子們嘴里聽(tīng)到了我們學(xué)校同學(xué)的名字——他們利用課外時(shí)間到該校進(jìn)行支教，主要從事音、體、美、計(jì)算機(jī)方面的教育。聽(tīng)到這個(gè)消息，我為自己校友的行為而自豪，可是也覺(jué)得很心酸，畢竟大學(xué)生支教不穩(wěn)定，也并不是長(zhǎng)久之計(jì)。三、解決農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題的法律對(duì)策義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，獲得廣泛的知識(shí)和技能。其中進(jìn)行大量的課外閱讀是初中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能夠溝通學(xué)生與外部的聯(lián)系，獲得外部信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界；閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，幫助他們?nèi)谌霃V泛的社會(huì)空間；閱讀能夠溝通學(xué)生與人類(lèi)的心靈，使學(xué)生得以與高尚的心靈對(duì)話，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高學(xué)生的修養(yǎng)和品味；閱讀能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流能力，收集與處理信息的能力，思維與審美能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生除課本外，課外閱讀不少于260萬(wàn)字。下面筆者就農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀談一下看法。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀1.學(xué)校和教師對(duì)課外閱讀不夠重視。很多教師認(rèn)為，今天的教學(xué)是為學(xué)生的中考，讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間，不如將這部分時(shí)間用在“題海戰(zhàn)術(shù)”上，如有需要讀與教材相關(guān)的課外書(shū)不是作相應(yīng)的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于應(yīng)付中考，學(xué)生閱讀時(shí)間非常少，閱讀面窄。2.閱讀條件嚴(yán)重落后。學(xué)生整天忙于考試，沒(méi)有充足的閱讀時(shí)間。學(xué)生回到家里由于缺乏大量書(shū)籍再加上家長(zhǎng)也只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為看課外書(shū)是“不務(wù)正業(yè)”因而沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造條件。學(xué)校由于受各方面條件的限制，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱覽室，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，有少量圖書(shū)也只是作擺設(shè)。因此，學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生提供課外閱讀環(huán)境。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀策略出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)觀念落后，學(xué)校的主導(dǎo)方向是為了提高升學(xué)率，教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。為了改變現(xiàn)狀，可以采取以下策略。1.正確認(rèn)識(shí)閱讀的地位。閱讀的地位是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、思想的表達(dá)、文化的繼承、文明的創(chuàng)造，多半還要通過(guò)具有書(shū)面語(yǔ)言理解作用的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。閱讀在現(xiàn)實(shí)生活中的作用是極為重要的；文字材料是傳播信息的主要途徑，而文字材料的急劇增多，要求有效地提高閱讀質(zhì)量；文字材料的品種越多，新文體不斷出現(xiàn)，從而要求學(xué)生閱讀能力的廣泛適應(yīng)性；閱讀功能的多方面發(fā)展，要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，增加閱讀目標(biāo)，以豐富閱讀內(nèi)容。2.提高閱讀興趣。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣是指對(duì)文獻(xiàn)和從事閱讀活動(dòng)的興趣；是對(duì)文獻(xiàn)而言、意義進(jìn)行積極探究和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向，這種心理傾向表現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)和閱讀特別喜歡和積極閱讀態(tài)度。閱讀興趣不是與生俱來(lái)的，而是在閱讀實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？第一，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要讓他們有明確的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生把不感興趣的閱讀與閱讀目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，特別是把閱讀目標(biāo)和遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，并深入到知識(shí)的內(nèi)部去探索與挖掘的時(shí)候?qū)W生的興趣才能被激發(fā)出來(lái)。幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)要具體，要聯(lián)系學(xué)生不同年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)確定。這樣，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀；第二，追求成功閱讀。追求成功閱讀能強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容及各部分相互間內(nèi)在的聯(lián)系作較為深刻的理解，讓他們寫(xiě)心得體會(huì)，參與討論。這樣就能提高學(xué)生自主參與性；第三，采用有趣的閱讀方法。有趣的閱讀方法是指閱讀主體尋找一定的閱讀方法和途徑，以增強(qiáng)閱讀對(duì)象的形象性、生動(dòng)性和有趣性，從而激發(fā)閱讀興趣的一種手段。在實(shí)際操作中，可采取諧音法、韻律法、形象法。對(duì)優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌，讓學(xué)生帶情感地朗讀，使學(xué)生在讀中地到美的享受。同時(shí)要應(yīng)到學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、精讀、略讀。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是一種定型化行為，是長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)中養(yǎng)成的一種行為力量。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要讓他們注意力高度集中，只有這樣閱讀才能有效率；要讓學(xué)生閱讀目的明確，對(duì)語(yǔ)言信息的搜索選擇才能準(zhǔn)確而迅速；要讓學(xué)生在閱讀中深入地思考，只有思考的民族才是富于創(chuàng)新的民族。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，摘取有價(jià)值的東西。讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，將自己獨(dú)特的見(jiàn)解充分地表達(dá)出來(lái)，既鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，又增強(qiáng)了他們辨別是非的能力。4.提倡課外閱讀自主。課外閱讀自主，就是我們要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，有自由閱讀的環(huán)境，有自由選擇的書(shū)籍。自由是相對(duì)的，我們要引導(dǎo)學(xué)生少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)。要讓學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)作品和其他讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品、閱讀各種體裁、各種類(lèi)型、各種風(fēng)格的作品。通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生自由選擇余地比較大，就可以改變以前那種被動(dòng)閱讀，從而變成自主選擇的享受性閱讀。5.課外閱讀教師要率先垂范。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”這也是語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中所必須具備的知識(shí)素養(yǎng)。只有教師閱讀廣泛，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)在的教師除了閱讀與課本有關(guān)的作品，還要重視生活中的大語(yǔ)文。語(yǔ)文新課標(biāo)提倡語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，需要教師不斷吸收各學(xué)科的研究成果，實(shí)行大語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。這就要求語(yǔ)文教師豐富自己的生活閱歷和體驗(yàn)，閱讀科技、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、法律等諸多學(xué)科的書(shū)籍，兼收并蓄，為我所用，力爭(zhēng)成雜家。只有這樣才能把語(yǔ)文課上得豐富多彩、妙趣橫生。這也是語(yǔ)文教師全面發(fā)展的必要條件?？傊岣咿r(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須改變以前那種課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充，而應(yīng)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的高度重視。只有這樣才能提高學(xué)生文化修養(yǎng)，從而為提高全民族素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去1氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)王義夫氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)2氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件3氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件4氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件5氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件6三、氣體滅火系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)所子計(jì)算機(jī)房、電訊中心、通訊室、無(wú)人職守機(jī)房變配電室、變壓器室7、飛機(jī)、汽車(chē)庫(kù)、船艙8、軋機(jī)、印刷機(jī)9、浸漬油槽10、電纜遂道(夾層、井)及自備發(fā)電機(jī)房。三、氣體滅火系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)所7第三節(jié)、氣體滅火系統(tǒng)的滅火機(jī)理滅火機(jī)理滅火的基本機(jī)理是冷卻、室息、隔離和化學(xué)抑制。前三種滅火作用主要是物理過(guò)程,后一種是一個(gè)化學(xué)過(guò)程。1、cO2滅火系統(tǒng)主要是通過(guò)物理作用來(lái)滅火的,既通過(guò)稀釋氧氣濃度室息燃燒和冷卻作用來(lái)滅火的。2、鹵代烷1211、1301滅火系統(tǒng)是通過(guò)化學(xué)抑制作用來(lái)滅火的3、鹵代烴HFC-227ea滅火系統(tǒng)主要通過(guò)物理作用和部分化學(xué)作用來(lái)滅火的。4、1G-541等惰性氣體滅火系統(tǒng)主要是通過(guò)稀釋氧氣濃度隔絕空氣等室息作用來(lái)滅火的。滅火的基本機(jī)理是冷卻室息、隔離和化學(xué)抑制。前三種滅火作用主要是物理過(guò)程,后一種是一個(gè)花學(xué)過(guò)程第三節(jié)、氣體滅火系統(tǒng)的滅火機(jī)理8滅火性能參數(shù)1、IG541滅火系統(tǒng)參數(shù)系統(tǒng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)滅火性能參數(shù)92、HFC-227滅火系統(tǒng)參滅火劑儲(chǔ)瓶?jī)?chǔ)存壓力5.6P滅火劑充裝密度,kg/m3<1120<950(焊接瓶)≤10801120(無(wú)銅瓶)40L、70L滅火劑儲(chǔ)瓶規(guī)格90L、120L40L、70L、90L、70L、90L120L、150L、180L150L、180L啟動(dòng)氣體儲(chǔ)瓶充敢壓力,MPa(20℃)6.0保護(hù)區(qū)最低環(huán)境溫度-10℃儲(chǔ)瓶間環(huán)境溫度0℃+50℃滅火系統(tǒng)啟動(dòng)電稱(chēng)瓶頭DC24V±3V閱工作電壓2、HFC-227滅火系統(tǒng)參103、高壓CO2滅火系統(tǒng)參數(shù)表電源(V)C0,噴射時(shí)間(s)充裝環(huán)境密度溫度(MPa)(kg/Ly常用備用全淹沒(méi)局部≤0.600~49DC≤60≥303、高壓CO2滅火系統(tǒng)參數(shù)表11氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件12氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件13氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件14氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件15氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件16氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件17氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件18氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件19氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件20氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件21氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件22氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件23氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件24氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件25氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件26氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件27氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件28氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件29氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件30氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件31氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件32氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件33氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件34氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件35氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件36氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件37氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件38氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件39氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件40氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件41氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件42氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件43氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件44氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件45氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件46氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件47氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件48氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件49氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件50氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件51氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件52氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件53氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件54氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件55氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件56氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件57氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件58氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件59氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件60氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件61氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件62氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件63氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件64氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件6536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!66氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)王義夫系統(tǒng)分類(lèi)按使用的滅火劑分類(lèi)氧化碳、鹵代烷1211、1301、七氟丙烷三氟甲烷、混合氣體1G541、SDE、氣熔膠等。2、按應(yīng)用方式可分為全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)和局部應(yīng)用滅火系統(tǒng)。全淹沒(méi)滅火系統(tǒng)是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),向防護(hù)區(qū)噴放設(shè)計(jì)規(guī)定用量的滅火劑,并使其均勻地充滿(mǎn)整個(gè)防護(hù)區(qū)的滅火系統(tǒng)。局部應(yīng)用滅火系統(tǒng)是指向保護(hù)對(duì)象以定噴射率直接噴射滅火劑,并持續(xù)一定時(shí)間的滅火系統(tǒng)。摘要盡管我國(guó)從2007年開(kāi)始實(shí)行農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育政策，但是在農(nóng)村義務(wù)教育還是存在較為嚴(yán)重的輟學(xué)率。本文以蘭州市夏官營(yíng)鎮(zhèn)、貴溪市彭灣鄉(xiāng)為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)，研究分析了農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，從法律的角度，對(duì)解決農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題提出了對(duì)策。項(xiàng)目基金：西北民族大學(xué)2012年國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：《農(nóng)村“留守兒童”義務(wù)教育問(wèn)題的調(diào)查與研究》，項(xiàng)目編號(hào)：201210742044。百年大計(jì)，教育為本，要提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，就必須大力發(fā)展教育事業(yè)。義務(wù)教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的基礎(chǔ)，占有非常重要的地位。九年義務(wù)教育實(shí)施以來(lái)，取得了很好的效果，但也存在不少問(wèn)題，其中農(nóng)村義務(wù)教育中存在的問(wèn)題尤為嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育的普及不夠，輟學(xué)率較高。在某種程度上，我們可以說(shuō)，如果解決了農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題，也就解決了中國(guó)的義務(wù)教育問(wèn)題。為此，我們組織了兩個(gè)調(diào)查小組，分別對(duì)甘肅省蘭州市榆中縣夏官營(yíng)鎮(zhèn)以及江西省貴溪市彭灣鄉(xiāng)的義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)地區(qū)的義務(wù)教育現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查和分析，來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)我國(guó)農(nóng)村九年義務(wù)教育存在的共性問(wèn)題，并為解決這些問(wèn)題提出一些對(duì)策建議和思考。一、夏官營(yíng)鎮(zhèn)、彭灣鄉(xiāng)義務(wù)教育的基本情況蘭州市榆中縣夏官營(yíng)鎮(zhèn)共有五所小學(xué)，即夏官營(yíng)中心小學(xué)、太平堡小學(xué)、紅柳溝小學(xué)、高家崖小學(xué)和過(guò)店子小學(xué)；現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)一所，即榆中縣第二中學(xué)。夏官營(yíng)鎮(zhèn)的中小學(xué)生大多數(shù)在這些學(xué)校就讀，共有小學(xué)生940名，初中學(xué)生736名；小學(xué)老師83名，中學(xué)老師31名?豍。江西省貴溪市彭灣鄉(xiāng)共有六所小學(xué)，一所初級(jí)中學(xué)。其中小學(xué)生共有小學(xué)生726名，初中學(xué)生316名；小學(xué)老師42名，中學(xué)老師28名。在本次調(diào)查過(guò)程中，我們小組采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式來(lái)收集數(shù)據(jù)資料。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)放問(wèn)卷的方式，對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)與部分家長(zhǎng)、學(xué)生、教師進(jìn)行了訪談。通過(guò)對(duì)調(diào)查訪談收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們可以看出這兩個(gè)地方農(nóng)村義務(wù)教育的基本狀況，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行初步的分析。二、義務(wù)教育現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題（一）農(nóng)村家庭教育費(fèi)用投入狀況通過(guò)對(duì)夏官營(yíng)鎮(zhèn)50戶(hù)農(nóng)戶(hù)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其收入的平均分配狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：收入的7.37％被用于購(gòu)買(mǎi)化肥、種子、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料性支出；25.70%被用于吃、穿等生活支出；51.39%被用于教育支出，其中小學(xué)教育占教育總支出的1.53％，初中教育占23.33％，高等教育占75.14％；9.76%為住房及醫(yī)療支出；5.78%被用于其它支出。從教育支出的流向來(lái)看，用于小學(xué)教育支出所占的比例極少，這是因?yàn)閷W(xué)生吃住都在家里；用于初中教育支出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，這是因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生吃住在學(xué)校；教育的主要支出在高等教育。由此可以看出，農(nóng)村義務(wù)教育支出在大多數(shù)被調(diào)查者的家庭支出中并不占很大比例。（二）農(nóng)村中小學(xué)生失學(xué)情況1．關(guān)于失學(xué)學(xué)生數(shù)量以及分布的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查訪談，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育中，失學(xué)現(xiàn)象很少，適齡兒童幾乎都能順利念完小學(xué)并升入初中。而到了初中，失學(xué)率就升高了。在江西省貴溪市彭灣鄉(xiāng)某初中，學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，初級(jí)中學(xué)新生入學(xué)106人，到了初三（九年級(jí)）只剩下56人，其中30人轉(zhuǎn)學(xué)，輟學(xué)者20人，輟學(xué)率18.86％。從年級(jí)上看，據(jù)彭灣鄉(xiāng)中學(xué)某老師反映，輟學(xué)的學(xué)生以畢業(yè)班為最多，特別是初中三年級(jí)，往往大面積地輟學(xué)。據(jù)了解，他們?cè)谳z學(xué)后一般都在市里打工，主要從事餐飲、導(dǎo)購(gòu)、運(yùn)輸?shù)确?wù)行業(yè)。2．關(guān)于失學(xué)學(xué)生中男女生比例問(wèn)題。我們走訪了榆中縣第二中學(xué)的一些老師，他們反映目前女生的失學(xué)情況并不比男生嚴(yán)重，相反，從性別上看，男生失學(xué)所占比例略高于女生，與以往女生失學(xué)為主不同。此外，我們通過(guò)對(duì)榆中縣第二中學(xué)的108名初中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在對(duì)“您家里有不讓女孩上學(xué)的觀念嗎？”一題中，90%的同學(xué)的答案是“沒(méi)有，男孩女孩一樣”。從問(wèn)卷結(jié)果可知，現(xiàn)在學(xué)生家庭中也很少存在不讓女孩上學(xué)的觀念和狀況，傳統(tǒng)的“重男輕女”思想有很大改觀，從失學(xué)性別上來(lái)看，男女基本持平。3．關(guān)于學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象的趨勢(shì)。從彭灣鄉(xiāng)某初級(jí)中學(xué)校5年來(lái)的失學(xué)情況來(lái)看：2006年失學(xué)率15.3％，2007年失學(xué)率16.7%，2008年失學(xué)率17.2％，2009年失學(xué)率17.8％，2010年失學(xué)率18.86％，逐年呈上升趨勢(shì)。依據(jù)我們的對(duì)彭灣鄉(xiāng)50名村民走訪結(jié)果，從家長(zhǎng)的態(tài)度來(lái)看，愿意讓孩子接受完九年義務(wù)教育的占98%；不愿意讓孩子接受完九年義務(wù)教育的占2%。從實(shí)際受教育的狀況來(lái)看，完成九年或以上教育的占85%左右，不到九年的占15%左右。（三）農(nóng)村學(xué)校師資狀況農(nóng)村辦學(xué)條件大部分都不好，教師的生活環(huán)境相對(duì)較差，加上工資偏低，所以農(nóng)村學(xué)校普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問(wèn)題。目前農(nóng)村地區(qū)縣聘教師主要來(lái)源可大致分為師范類(lèi)和非師范類(lèi)，而師范類(lèi)和非師范類(lèi)教師的教學(xué)能力存在相當(dāng)大的區(qū)分度。據(jù)部分老師和家長(zhǎng)反映，有相當(dāng)多的非師范類(lèi)教師教學(xué)能力薄弱，只是在填補(bǔ)西部農(nóng)村小學(xué)教師的空缺，只擔(dān)任一些所謂的副課。我們所調(diào)查的幾所農(nóng)村學(xué)校中，優(yōu)秀、年輕教師和音、體、美教師十分缺乏。為此，在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，夏官營(yíng)中心小學(xué)的校長(zhǎng)提議說(shuō)，希望我們學(xué)校的同學(xué)們能幫助孩子們組建興趣小組。另外，在調(diào)查中，我們還從高家崖小學(xué)的孩子們嘴里聽(tīng)到了我們學(xué)校同學(xué)的名字——他們利用課外時(shí)間到該校進(jìn)行支教，主要從事音、體、美、計(jì)算機(jī)方面的教育。聽(tīng)到這個(gè)消息，我為自己校友的行為而自豪，可是也覺(jué)得很心酸，畢竟大學(xué)生支教不穩(wěn)定，也并不是長(zhǎng)久之計(jì)。三、解決農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題的法律對(duì)策義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，獲得廣泛的知識(shí)和技能。其中進(jìn)行大量的課外閱讀是初中學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能夠溝通學(xué)生與外部的聯(lián)系，獲得外部信息和知識(shí)，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界；閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，幫助他們?nèi)谌霃V泛的社會(huì)空間；閱讀能夠溝通學(xué)生與人類(lèi)的心靈，使學(xué)生得以與高尚的心靈對(duì)話，接受美的陶冶，豐富精神世界，提高學(xué)生的修養(yǎng)和品味；閱讀能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流能力，收集與處理信息的能力，思維與審美能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生除課本外，課外閱讀不少于260萬(wàn)字。下面筆者就農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀談一下看法。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀1.學(xué)校和教師對(duì)課外閱讀不夠重視。很多教師認(rèn)為，今天的教學(xué)是為學(xué)生的中考，讀課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間，不如將這部分時(shí)間用在“題海戰(zhàn)術(shù)”上，如有需要讀與教材相關(guān)的課外書(shū)不是作相應(yīng)的引導(dǎo)，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于應(yīng)付中考，學(xué)生閱讀時(shí)間非常少，閱讀面窄。2.閱讀條件嚴(yán)重落后。學(xué)生整天忙于考試，沒(méi)有充足的閱讀時(shí)間。學(xué)生回到家里由于缺乏大量書(shū)籍再加上家長(zhǎng)也只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為看課外書(shū)是“不務(wù)正業(yè)”因而沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造條件。學(xué)校由于受各方面條件的限制，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱覽室，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，有少量圖書(shū)也只是作擺設(shè)。因此，學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生提供課外閱讀環(huán)境。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文課外閱讀策略出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)觀念落后，學(xué)校的主導(dǎo)方向是為了提高升學(xué)率，教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。為了改變現(xiàn)狀，可以采取以下策略。1.正確認(rèn)識(shí)閱讀的地位。閱讀的地位是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、思想的表達(dá)、文化的繼承、文明的創(chuàng)造，多半還要通過(guò)具有書(shū)面語(yǔ)言理解作用的閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。閱讀在現(xiàn)實(shí)生活中的作用是極為重要的；文字材料是傳播信息的主要途徑，而文字材料的急劇增多，要求有效地提高閱讀質(zhì)量；文字材料的品種越多，新文體不斷出現(xiàn)，從而要求學(xué)生閱讀能力的廣泛適應(yīng)性；閱讀功能的多方面發(fā)展，要求學(xué)生擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，增加閱讀目標(biāo)，以豐富閱讀內(nèi)容。2.提高閱讀興趣。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師。”閱讀興趣是指對(duì)文獻(xiàn)和從事閱讀活動(dòng)的興趣；是對(duì)文獻(xiàn)而言、意義進(jìn)行積極探究和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向，這種心理傾向表現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)和閱讀特別喜歡和積極閱讀態(tài)度。閱讀興趣不是與生俱來(lái)的，而是在閱讀實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？第一，在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要讓他們有明確的閱讀目標(biāo)，讓學(xué)生把不感興趣的閱讀與閱讀目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，特別是把閱讀目標(biāo)和遠(yuǎn)大目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，并深入到知識(shí)的內(nèi)部去探索與挖掘的時(shí)候?qū)W生的興趣才能被激發(fā)出來(lái)。幫助學(xué)生確定閱讀目標(biāo)要具體，要聯(lián)系學(xué)生不同年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)確定。這樣，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀；第二，追求成功閱讀。追求成功閱讀能強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際操作中，讓學(xué)生對(duì)所讀的內(nèi)容及各部分相互間內(nèi)在的聯(lián)系作較為深刻的理解，讓他們寫(xiě)心得體會(huì)，參與討論。這樣就能提高學(xué)生自主參與性；第三，采用有趣的閱讀方法。有趣的閱讀方法是指閱讀主體尋找一定的閱讀方法和途徑，以增強(qiáng)閱讀對(duì)象的形象性、生動(dòng)性和有趣性，從而激發(fā)閱讀興趣的一種手段。在實(shí)際操作中，可采取諧音法、韻律法、形象法。對(duì)優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌，讓學(xué)生帶情感地朗讀，使學(xué)生在讀中地到美的享受。同時(shí)要應(yīng)到學(xué)生學(xué)會(huì)默讀、精讀、略讀。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣是一種定型化行為，是長(zhǎng)期反復(fù)的活動(dòng)中養(yǎng)成的一種行為力量。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要讓他們注意力高度集中，只有這樣閱讀才能有效率；要讓學(xué)生閱讀目的明確，對(duì)語(yǔ)言信息的搜索選擇才能準(zhǔn)確而迅速；要讓學(xué)生在閱讀中深入地思考，只有思考的民族才是富于創(chuàng)新的民族。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，摘取有價(jià)值的東西。讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，將自己獨(dú)特的見(jiàn)解充分地表達(dá)出來(lái)，既鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，又增強(qiáng)了他們辨別是非的能力。4.提倡課外閱讀自主。課外閱讀自主，就是我們要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間，有自由閱讀的環(huán)境，有自由選擇的書(shū)籍。自由是相對(duì)的，我們要引導(dǎo)學(xué)生少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)。要讓學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)作品和其他讀物，閱讀推薦作品和自己喜歡的作品、閱讀各種體裁、各種類(lèi)型、各種風(fēng)格的作品。通過(guò)正確引導(dǎo)，學(xué)生自由選擇余地比較大，就可以改變以前那種被動(dòng)閱讀，從而變成自主選擇的享受性閱讀。5.課外閱讀教師要率先垂范。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”這也是語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中所必須具備的知識(shí)素養(yǎng)。只有教師閱讀廣泛，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生。現(xiàn)在的教師除了閱讀與課本有關(guān)的作品，還要重視生活中的大語(yǔ)文。語(yǔ)文新課標(biāo)提倡語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，需要教師不斷吸收各學(xué)科的研究成果，實(shí)行大語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。這就要求語(yǔ)文教師豐富自己的生活閱歷和體驗(yàn)，閱讀科技、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史、法律等諸多學(xué)科的書(shū)籍，兼收并蓄，為我所用，力爭(zhēng)成雜家。只有這樣才能把語(yǔ)文課上得豐富多彩、妙趣橫生。這也是語(yǔ)文教師全面發(fā)展的必要條件。總之，要提高農(nóng)村初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，必須改變以前那種課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充，而應(yīng)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的高度重視。只有這樣才能提高學(xué)生文化修養(yǎng)，從而為提高全民族素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去67氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)王義夫氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)68氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件69氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件70氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件71氣體滅火系統(tǒng)檢查與維護(hù)保養(yǎng)課件72三、氣體滅火系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)所子計(jì)算機(jī)房、電訊中心、通訊室、無(wú)人職守機(jī)房變配電室、變壓器室7、飛機(jī)、汽車(chē)庫(kù)、船艙8、軋機(jī)、印刷機(jī)9、浸漬油槽10、電纜遂道(夾層、井)及自備發(fā)電機(jī)房。三、氣體滅火系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)所73第三節(jié)、氣體滅火系統(tǒng)的滅火機(jī)理滅火機(jī)理滅火的基本機(jī)理是冷卻、室息、隔離和化學(xué)抑制。前三種滅火作用主要是物理過(guò)程,后一種是一個(gè)化學(xué)過(guò)程。1、cO2滅火系統(tǒng)主要是通過(guò)物理作用來(lái)滅火的,既通過(guò)稀釋氧氣濃度室息燃燒和冷卻作用來(lái)滅火的。2、鹵代烷1211、1301滅火系統(tǒng)是通過(guò)化學(xué)抑制作用來(lái)滅火的3、鹵代烴HFC-227ea滅火系統(tǒng)主要通過(guò)物理作用和部分化學(xué)作用來(lái)滅火的。4、1G-541等惰性氣體滅火系統(tǒng)主要是通過(guò)稀釋氧氣濃度隔絕空氣等室息作用來(lái)滅火的。滅火的基本機(jī)理是冷卻室息、隔離和化學(xué)抑制。前三種滅火作用主要是物理過(guò)程,后一種是一個(gè)花學(xué)過(guò)程第三節(jié)、氣體滅火系統(tǒng)的滅火機(jī)理74滅火性能參數(shù)1、IG541滅火系統(tǒng)參數(shù)系統(tǒng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)滅火性能參數(shù)752、HFC-227滅火系統(tǒng)參滅火劑儲(chǔ)瓶?jī)?chǔ)存壓力5.6P滅火劑充裝密度,kg/m3<1120<950(焊接瓶)≤10801120(無(wú)銅瓶)40L、70L滅火劑儲(chǔ)瓶規(guī)格90L、120L40L、70L、90L、70L、90L120L、150L、180L150L、180L啟動(dòng)氣體儲(chǔ)瓶充敢壓力,MPa(20℃)6.0