最新統(tǒng)編人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《我的叔叔于勒》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

語文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》MYUNCLEüLL?語文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》MYUNCLE情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都學(xué)過魏晉文豪曹植的《七步詩》。當(dāng)時(shí)他受哥哥曹丕相迫，若在七步之內(nèi)作不出詩來就要以死謝罪，所幸他才華橫溢，危急關(guān)頭作了一首《七步詩》出來。豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。我們本來是同胞兄弟，為什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟關(guān)系何至于此！全是因權(quán)位引發(fā)的雙方利益的對(duì)立，從而無視兄弟親情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也向我們展示了一種兄弟間的關(guān)系。下面，我們就一起進(jìn)入課文《我的叔叔于勒》，來看看這到底是一種怎樣的兄弟關(guān)系。情景導(dǎo)入同學(xué)們，我們都學(xué)過魏晉文豪曹植的《七步詩》。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡介

莫泊桑(1850—1893)，19世紀(jì)后半葉法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。自幼酷愛文學(xué)，70年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動(dòng)法國文壇，是作者的最佳作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》《兩個(gè)朋友》《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡介莫泊桑(1850自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)

(2)背景鏈接

《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚瑝?mèng)想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會(huì)背景寫出來的，表達(dá)出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(人與人之間的金錢關(guān)系)。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)(2)背景鏈接《我的叔叔于勒》寫于1自我研學(xué)2.生字難詞（1）字音拮據(jù)（）棧橋（）牡蠣（）襤褸（）撬開（）煞白（）詫異（）zhànmǔlìlánlǚjiéjūqiàoshàchà自我研學(xué)2.生字難詞（1）字音拮據(jù)（自我研學(xué)2.生字難詞(2)詞義拮據(jù)：襤褸：詫異：撬開：煞白：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。(衣服)破爛。覺得奇怪。用刀或棍棒、錐等的一頭插入縫中或孔中，用力扳(或壓)另一頭，使東西移動(dòng)或分開。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。自我研學(xué)2.生字難詞(2)詞義拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。(整體感知課文聽讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音讀課文，注意正音。(2)學(xué)生復(fù)述故事梗概。整體感知課文聽讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音讀課文，注意正音。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”“贊”“遇”“躲”于勒，將課文分為四個(gè)部分。第一部分(第1～4段)：盼于勒。第二部分(第5～19段)：贊于勒。第三部分(第20～47段)：遇于勒。第四部分(第48～49段)：躲于勒。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)分段提示：可合作探究1．學(xué)生聽讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。要求：找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。(1)稱呼：貧：壞蛋、流氓、無賴。富：正直的人、有良心的人、好心的人、有辦法的人。貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。(2)菲利普夫婦的態(tài)度：恐怖——希望——恐怖——仇恨。合作探究1．學(xué)生聽讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。要合作探究2．文中的于勒是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)嘗試從課文內(nèi)容中歸納出于勒的“簡歷”。于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國同住。于是，哥哥、嫂子把他看做全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重新變得潦倒落魄，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門外。合作探究2．文中的于勒是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)嘗試從課文內(nèi)容中歸納合作探究3．菲利普一家為什么盼望于勒回來？聽說于勒在國外發(fā)了財(cái)，要用這位叔叔的錢“置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”定了婚。4．小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢，而于勒又重新淪落為窮人。根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。合作探究3．菲利普一家為什么盼望于勒回來？聽說于勒在國外發(fā)合作探究5．小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示。多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(邏輯)

于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。(心理)

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié)發(fā)展)

菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧)合作探究5．小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情深層探究1．文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么？這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。深層探究1．文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，深層探究2．文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交代的？這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用？插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。3．寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個(gè)故事情節(jié)有什么關(guān)系？二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機(jī)會(huì)，把故事引入對(duì)中心事件的敘述。深層探究2．文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交代深層探究4．安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作用是什么？這一細(xì)節(jié)牽動(dòng)了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請(qǐng)家人吃牡蠣的念頭，而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的戲劇性。5．“我”給于勒叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)的一段描述，對(duì)表現(xiàn)主題起什么作用？這段描述把故事情節(jié)推向高潮，使菲利普夫婦冷酷無情、唯利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。深層探究4．安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一總結(jié)課文同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情心，變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活，思索人生，我們找到了健全人格的答案。1．課堂小結(jié)總結(jié)課文同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)總結(jié)課文(一)完成課后相應(yīng)的練習(xí)。(二)完成《名師測(cè)控》的本課練習(xí)。(三)請(qǐng)同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)課文后的感受和啟示。2．布置作業(yè)例（1）不要把理想的實(shí)現(xiàn)寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己的努力去奮斗、去爭取。（2）在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。（3）對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，樹立正確的人生觀?？偨Y(jié)課文(一)完成課后相應(yīng)的練習(xí)。2．布置作業(yè)例（1）不要今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升今天你收獲了什么？“溫故而知新”在整理中收獲在復(fù)習(xí)中提升18學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考19學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來吧！我的課堂反思20課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選??；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；21高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”同學(xué)們，書海浩瀚22我們?cè)谏钪幸镜猛Π危枚苏?，讀得響亮，說得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一23再見再見24語文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》MYUNCLEüLL?語文（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》MYUNCLE情景導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都學(xué)過魏晉文豪曹植的《七步詩》。當(dāng)時(shí)他受哥哥曹丕相迫，若在七步之內(nèi)作不出詩來就要以死謝罪，所幸他才華橫溢，危急關(guān)頭作了一首《七步詩》出來。豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。我們本來是同胞兄弟，為什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟關(guān)系何至于此！全是因權(quán)位引發(fā)的雙方利益的對(duì)立，從而無視兄弟親情。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也向我們展示了一種兄弟間的關(guān)系。下面，我們就一起進(jìn)入課文《我的叔叔于勒》，來看看這到底是一種怎樣的兄弟關(guān)系。情景導(dǎo)入同學(xué)們，我們都學(xué)過魏晉文豪曹植的《七步詩》。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡介

莫泊桑(1850—1893)，19世紀(jì)后半葉法國著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說家。自幼酷愛文學(xué)，70年代刻苦學(xué)習(xí)寫作，大作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動(dòng)法國文壇，是作者的最佳作。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》《兩個(gè)朋友》《項(xiàng)鏈》等，都是膾炙人口的名篇。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡介莫泊桑(1850自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)

(2)背景鏈接

《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，?mèng)想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會(huì)背景寫出來的，表達(dá)出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(人與人之間的金錢關(guān)系)。自我研學(xué)1.文學(xué)常識(shí)(2)背景鏈接《我的叔叔于勒》寫于1自我研學(xué)2.生字難詞（1）字音拮據(jù)（）棧橋（）牡蠣（）襤褸（）撬開（）煞白（）詫異（）zhànmǔlìlánlǚjiéjūqiàoshàchà自我研學(xué)2.生字難詞（1）字音拮據(jù)（自我研學(xué)2.生字難詞(2)詞義拮據(jù)：襤褸：詫異：撬開：煞白：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。(衣服)破爛。覺得奇怪。用刀或棍棒、錐等的一頭插入縫中或孔中，用力扳(或壓)另一頭，使東西移動(dòng)或分開。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。自我研學(xué)2.生字難詞(2)詞義拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。(整體感知課文聽讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音讀課文，注意正音。(2)學(xué)生復(fù)述故事梗概。整體感知課文聽讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音讀課文，注意正音。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”“贊”“遇”“躲”于勒，將課文分為四個(gè)部分。第一部分(第1～4段)：盼于勒。第二部分(第5～19段)：贊于勒。第三部分(第20～47段)：遇于勒。第四部分(第48～49段)：躲于勒。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)分段提示：可合作探究1．學(xué)生聽讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。要求：找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。(1)稱呼：貧：壞蛋、流氓、無賴。富：正直的人、有良心的人、好心的人、有辦法的人。貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。(2)菲利普夫婦的態(tài)度：恐怖——希望——恐怖——仇恨。合作探究1．學(xué)生聽讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。要合作探究2．文中的于勒是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)嘗試從課文內(nèi)容中歸納出于勒的“簡歷”。于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國同住。于是，哥哥、嫂子把他看做全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重新變得潦倒落魄，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門外。合作探究2．文中的于勒是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)嘗試從課文內(nèi)容中歸納合作探究3．菲利普一家為什么盼望于勒回來？聽說于勒在國外發(fā)了財(cái)，要用這位叔叔的錢“置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”定了婚。4．小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？其直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢，而于勒又重新淪落為窮人。根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。合作探究3．菲利普一家為什么盼望于勒回來？聽說于勒在國外發(fā)合作探究5．小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示。多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(邏輯)

于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。(心理)

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。(情節(jié)發(fā)展)

菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。(技巧)合作探究5．小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情深層探究1．文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么？這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。深層探究1．文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，深層探究2．文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交代的？這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用？插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。3．寫二姐婚事的成功，全家決定舉行婚禮之后到哲爾賽島旅行，這與整個(gè)故事情節(jié)有什么關(guān)系？二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機(jī)會(huì)，把故事引入對(duì)中心事件的敘述。深層探究2．文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交代深層探究4．安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作用是什么？這一細(xì)節(jié)牽動(dòng)了菲利普的虛榮，使他也產(chǎn)生了請(qǐng)家人吃牡蠣的念頭，而由此才使菲利普與于勒進(jìn)一步接近，并終于認(rèn)出了于勒，使情節(jié)發(fā)展急轉(zhuǎn)而下，同時(shí)也增強(qiáng)了故事的戲劇性。5．“我”給于勒叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)的一段描述，對(duì)表現(xiàn)主題起什么作用？這段描述把故事情節(jié)推向高潮，使菲利普夫婦冷酷無情、唯利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。深層探究4．安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一