《白樺林好地方》教案設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱音樂(lè)設(shè)計(jì)者郭瑞紅單位（學(xué)校）安陽(yáng)市宗村小學(xué)授課班級(jí)四、1班章節(jié)名稱白樺林好地方計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：借助律動(dòng)等有效的學(xué)習(xí)手段，更好地理解歌曲的內(nèi)涵，并培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)編歌詞和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作能力和自信心。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)，來(lái)提高音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法：通過(guò)歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，使愛(ài)家鄉(xiāng)的主題進(jìn)一步得到升華。情感態(tài)度價(jià)值觀：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語(yǔ)句123知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)，來(lái)提高音樂(lè)綜合表現(xiàn)能力。通過(guò)律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編等活動(dòng)，使愛(ài)家鄉(xiāng)的情感進(jìn)一步得到升華。能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，感受對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。通過(guò)對(duì)歌曲力度的處理和創(chuàng)編歌詞，使愛(ài)家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)的情感得到升華。教學(xué)難點(diǎn)襯詞的準(zhǔn)確演唱。律動(dòng)引領(lǐng)突破難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源123歌詞部分襯詞部分創(chuàng)編歌詞并展示音響電子琴幻燈片電子琴幻燈片電子琴歌曲歌曲創(chuàng)編的歌詞、展示歌曲B、DA、FF、H、I、JA、BA、D、GF學(xué)得速度挺快借助手勢(shì)突破難點(diǎn)17分3分15分學(xué)校自制學(xué)校自制學(xué)校板書(shū)設(shè)計(jì)白樺林好地方贊美地、自豪地加拿大歌曲課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)模式：模仿、體驗(yàn)、合作、探索教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：師生問(wèn)好師生問(wèn)好一、創(chuàng)設(shè)情境出示課題談話導(dǎo)入:出示課題談話導(dǎo)入:今天，我給大家介紹一個(gè)好去處。課件課件12345提出要求，初步感受歌曲提出要求，初步感受歌曲二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲，感受體驗(yàn)初聽(tīng)體驗(yàn)，激起好奇心。初聽(tīng)體驗(yàn)，激起好奇心。課件6課件6這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？課件7課件7帶著問(wèn)題有目的的聆聽(tīng)提高學(xué)生的專(zhuān)注度。復(fù)聽(tīng)歌曲，帶著問(wèn)題有目的的聆聽(tīng)提高學(xué)生的專(zhuān)注度。復(fù)聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題課件課件8課件9課件9再聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲描繪了了哪些內(nèi)容？用節(jié)奏語(yǔ)言讀歌詞用節(jié)奏語(yǔ)言讀歌詞課件103、用節(jié)奏語(yǔ)言讀歌詞課件10用節(jié)奏語(yǔ)言讀歌詞，并體驗(yàn)歌詞的美。用節(jié)奏語(yǔ)言讀歌詞，并體驗(yàn)歌詞的美。學(xué)唱歌詞部分學(xué)唱歌詞部分課件10、課件10、電子琴學(xué)唱襯詞部分學(xué)唱襯詞部分電子琴電子琴5、學(xué)唱襯詞部分借助手勢(shì)教學(xué)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。借助手勢(shì)教學(xué)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。課件10、11課件10、11歌曲處理6、歌曲處理通過(guò)對(duì)歌曲感情和力度等方面的處理，更有利于學(xué)生對(duì)歌曲主題的理解。通過(guò)對(duì)歌曲感情和力度等方面的處理，更有利于學(xué)生對(duì)歌曲主題的理解。課件12課件12歌曲接龍7、歌曲接龍熟練歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的美。熟練歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的美。完整演唱歌曲完整演唱歌曲8、完整演唱再次感受歌曲主題。再次感受歌曲主題。課件13課件13創(chuàng)編歌詞并展示（師生評(píng)價(jià)）三、拓展——?jiǎng)?chuàng)編歌詞唱一唱通過(guò)創(chuàng)編歌詞并展示，使本課愛(ài)家鄉(xiāng)的主題進(jìn)一步得到升華通過(guò)創(chuàng)編歌詞并展示，使本課愛(ài)家鄉(xiāng)的主題進(jìn)一步得到升華——贊美家鄉(xiāng)學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)老師展示自己創(chuàng)編的歌詞課件14、電子琴教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)老師展示自己創(chuàng)編的歌詞課件14、電子琴教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷小結(jié)課件小結(jié)課件15下課四、課堂小結(jié)下課五、下課形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容123知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)力度記號(hào)的運(yùn)用借助手勢(shì)學(xué)習(xí)襯詞的演唱；通過(guò)創(chuàng)編歌詞使升華主題。唱會(huì)歌詞；唱會(huì)襯詞；歌曲處理；創(chuàng)編歌詞；升華主題。形成性評(píng)價(jià)力度記號(hào)能運(yùn)用的恰到好處。能借助手勢(shì)順利突破難點(diǎn)。在學(xué)會(huì)歌曲后能通過(guò)創(chuàng)編歌詞和展示歌曲，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒。能根據(jù)平時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)真觀察和生活體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。教學(xué)反思《白樺林好地方》教學(xué)反思歌曲《白樺林好地方》是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)結(jié)合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的山水風(fēng)景畫(huà)，令人心曠神怡，使人仿佛置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。在這個(gè)“沒(méi)事兒就要出去呼吸一下新鮮空氣”的霧霾籠罩的時(shí)代，我首先詢問(wèn)同學(xué)們“現(xiàn)在的人們都喜歡在空閑的時(shí)候到野外去郊游，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？”引起共鳴，然后很自然地為他們揭露課題“我為你們介紹一個(gè)好去處——《白樺林好地方》”，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。這首歌曲襯詞部分是難點(diǎn)。既要求中弱，又有漸弱的趨勢(shì)，要求學(xué)生能收放自如，把握準(zhǔn)確，唱出“腳步聲漸漸遠(yuǎn)去的感覺(jué)”。在此，我采用了借助手勢(shì)的方法，讓同學(xué)們一邊唱一邊配合手勢(shì)，首先攻克了旋律和節(jié)奏這一關(guān)。然后，通過(guò)同學(xué)們豐富的聯(lián)想，把襯詞部分想象成敲鼓，再通過(guò)管樂(lè)隊(duì)敲小鼓同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，讓同學(xué)們知道鼓聲的第一下要敲得重一點(diǎn)；最后，我把襯詞部分很形象地