新統(tǒng)編部編版五年級(jí)下冊(cè)語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)課件

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童年的發(fā)現(xiàn)部編版?五年級(jí)下冊(cè)23*童年的發(fā)現(xiàn)部編版?五年級(jí)下冊(cè)你能相信嗎？一個(gè)才九歲的孩子竟然通過獨(dú)立的思考發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。多么不可思議??！本文就向我們講述了這樣一件事，讓我們跟隨作者的腳步一起去課文中了解一下吧。你能相信嗎？一個(gè)才九歲的孩子竟然通過獨(dú)立的思考發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“胚、禍”等生字。2.默讀課文，了解“我”的探究過程以及結(jié)果。3.能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。4.感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“胚、禍”等生字。3整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說“童年的發(fā)現(xiàn)”指的是什么，主人公是怎樣一步步“發(fā)現(xiàn)”的？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。胚胎禍患天賦癡迷嘿嘿伊始安娜困窘

pēihuànfùchīhēiyīhuò

字詞學(xué)習(xí)nàjiǒng胚胎禍患天賦癡迷pēi5旋______旋轉(zhuǎn)______旋風(fēng)xuànxuán漲______頭昏腦漲______上漲zhǎngzhàng旋（xuàn）風(fēng)裹挾著落葉在廣場上旋（xuán）轉(zhuǎn)起來。隨著海拔的不斷上漲（zhǎng），他開始頭昏腦漲（zhàng）起來。旋______旋轉(zhuǎn)______旋風(fēng)xuànxuán漲_情不自禁妨礙運(yùn)轉(zhuǎn)自如◎形容很規(guī)矩，很莊重?！蛞种撇蛔∽约旱母星??！蛑富顒?dòng)不受阻礙，運(yùn)動(dòng)得非常熟練自然?！蚴故虑椴荒茼樌M(jìn)行；阻礙。一本正經(jīng)選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線。情不自禁妨礙運(yùn)轉(zhuǎn)自如◎形容很規(guī)矩，很莊重。一本正經(jīng)選擇意思相獨(dú)立——

迷戀——

澄澈——輕盈——

依賴厭惡污濁笨重環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，村子里原本澄澈的小溪慢慢變污濁了。獨(dú)立——迷戀——依賴厭惡污濁懲罰≈迷戀≈

澄澈≈輕盈≈

妨礙≈

困窘≈羞愧≈驅(qū)逐

≈

情不自禁≈處罰癡迷輕巧清澈阻礙窘迫慚愧

驅(qū)趕不由自主懲罰≈迷戀≈澄澈≈◎（輕盈輕巧）的雪花漫天飛舞，宛如白色的精靈?！蜻@件事說起來（輕盈輕巧），做起來可不容易?！蛘?qǐng)你不要大聲說話，以免（妨礙阻礙）別人學(xué)習(xí)。◎我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難（妨礙阻礙）就停滯不前。√√√√◎（輕盈輕巧）的雪花漫天飛舞，宛如白色的精靈。√√√√1.想想本篇課文中“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是什么？作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了什么？再講了什么？最后講了什么？課文解讀

“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。1.想想本篇課文中“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是什么？作者圍繞“

作者先概述了自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。作者先概述了自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-讀課文的第一部分，分析文章前兩段在全文中有何表達(dá)效果？第一段：課文開篇點(diǎn)明“我”童年的發(fā)現(xiàn)?！熬艢q”“完全”“獨(dú)立”等詞，顯示了“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響和“我”對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。讀課文的第一部分，分析文章前兩段在全文中有何表達(dá)效果？第一

第二段：寫“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后卻因此受到了懲罰。這樣的寫法，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的閱讀興趣，這是作者寫故事的高明之處。第二段：寫“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，

讀課文第二部分，思考為了弄清楚人為什么會(huì)在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？這些問題，“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過程？

夢中飛行產(chǎn)生疑惑請(qǐng)教老師老師解釋繼續(xù)追問癡迷思索大膽猜想發(fā)現(xiàn)規(guī)律引出問題讀課文第二部分，思考為了弄清楚人為什么會(huì)在夢中飛找出能反映作者性格特點(diǎn)的句子，并分析。

示例1

我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢中飛騰。

“終于弄明白了”表現(xiàn)了“我”對(duì)不明白的事情善于追根究底的性格特點(diǎn)。找出能反映作者性格特點(diǎn)的句子，并分析。示例1示例2

那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。

“我們”找老師解答問題說明“我們”敢于提出問題，善于提出問題，這也是“我”能發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的原因之一。示例2那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇

示例3鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！笔纠?鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下

從為什么母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒入手，思考人究竟是怎樣來的；從畫地圖時(shí)的幾厘米代表地上很遠(yuǎn)的距離，聯(lián)想到細(xì)胞變成人的過程，并把變化的每一階段都折合成時(shí)間，正好是九個(gè)月。表現(xiàn)了“我”善于想象、喜歡鉆研的特點(diǎn)。

第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，閱讀課文第三部分，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”想到自己的發(fā)現(xiàn)居然跟科學(xué)家的觀點(diǎn)一致，這的確是了不起的事情，因此笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。老師卻以為“我”不懷好意，這是因?yàn)檫@位老師是一位“年輕的女教師”，閱讀課文第三部分，找出你覺得有趣的部分，說說自己老師誤解了我講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”，想用這種表情控制學(xué)生不胡思亂想。可就在這時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這

我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況；其二，是“我”在用幽默與自嘲的方式，表達(dá)對(duì)此事的看法，將自己與那些偉人們相提并論，在安慰自己的同時(shí)表達(dá)憤懣之情。我明白了——世界上重大的發(fā)明與

總結(jié)全文，從“我”的探究和發(fā)現(xiàn)過程，可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合具體的例子，說一說。

“我”是一個(gè)天真無邪、求知若渴、執(zhí)著探究并能夠大膽想象的孩子。（1）從“我”通過常做飛行的夢就認(rèn)為自己具有飛行的天賦，可以感受到“我”的天真無邪。（2）從“我”問老師人為什么會(huì)在夢中飛行這件事能夠看出“我”求知若渴的精神?？偨Y(jié)全文，從“我”的探究和發(fā)現(xiàn)過程，可以看出（3）從“我”癡迷于弄清人是怎么來的，可以看出“我”執(zhí)著探究的精神。（4）從“我”從畫地圖聯(lián)想到人的變化過程，并且把每個(gè)階段分了時(shí)間進(jìn)行推算，可以看出“我”能夠大膽想象的特點(diǎn)。（3）從“我”癡迷于弄清人是怎么來的，可以看出“我”執(zhí)著文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)主題歸納本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。主題歸納本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。??√√（1）我九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了胚胎（pēipī）發(fā)育的規(guī)律。（2）小紅和媽媽相依為命，家里過得很窘（jiǒngjiōng）迫。隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。??√√（二、看拼音，寫詞語。癡情chīqíngyōuhuànchēhuò憂患車禍胚

芽pēiyáānnàjiǒngkuàng安娜窘?jīng)r賦稅fùshuìyīrénhēihēi伊人嘿

嘿二、看拼音，寫詞語。癡情chīqíngyōuh拓展空間有關(guān)求知、質(zhì)疑的名言◎疑是思之始，學(xué)之端?！鬃印?qū)W者先要會(huì)疑?！填U◎在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！獜堓d◎?qū)W貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也。一番覺悟，一番長進(jìn)?！惈I(xiàn)章◎讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆渫卣箍臻g有關(guān)求知、質(zhì)疑的名言◎疑是思之始，學(xué)之端。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說說自己的體會(huì)、感受或想法。課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說33學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來吧！我的課堂反思學(xué)完這一課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來吧！我的課堂反思34高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚無邊，而我們的時(shí)間十分有限，今后我們應(yīng)該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蓖瑢W(xué)們，書海浩瀚35讀書不知要領(lǐng)，勞而無功。

——張之洞讀書不知要領(lǐng)，勞而無功。36感悟名人名言小結(jié)自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。

——徐特立感悟名人名言小結(jié)自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。自尊不是輕人37我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個(gè)有精神的小學(xué)生！教師寄語我們?cè)谏钪幸镜猛Π?，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一381、從課后習(xí)題中選取；2、完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)1、從課后習(xí)題中選?。徽n后作業(yè)39再見再見4023*

童年的發(fā)現(xiàn)部編版?五年級(jí)下冊(cè)23*童年的發(fā)現(xiàn)部編版?五年級(jí)下冊(cè)你能相信嗎？一個(gè)才九歲的孩子竟然通過獨(dú)立的思考發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。多么不可思議啊！本文就向我們講述了這樣一件事，讓我們跟隨作者的腳步一起去課文中了解一下吧。你能相信嗎？一個(gè)才九歲的孩子竟然通過獨(dú)立的思考發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“胚、禍”等生字。2.默讀課文，了解“我”的探究過程以及結(jié)果。3.能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑的語言風(fēng)格。4.感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“胚、禍”等生字。43整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說“童年的發(fā)現(xiàn)”指的是什么，主人公是怎樣一步步“發(fā)現(xiàn)”的？整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。胚胎禍患天賦癡迷嘿嘿伊始安娜困窘

pēihuànfùchīhēiyīhuò

字詞學(xué)習(xí)nàjiǒng胚胎禍患天賦癡迷pēi45旋______旋轉(zhuǎn)______旋風(fēng)xuànxuán漲______頭昏腦漲______上漲zhǎngzhàng旋（xuàn）風(fēng)裹挾著落葉在廣場上旋（xuán）轉(zhuǎn)起來。隨著海拔的不斷上漲（zhǎng），他開始頭昏腦漲（zhàng）起來。旋______旋轉(zhuǎn)______旋風(fēng)xuànxuán漲_情不自禁妨礙運(yùn)轉(zhuǎn)自如◎形容很規(guī)矩，很莊重。◎抑制不住自己的感情。◎指活動(dòng)不受阻礙，運(yùn)動(dòng)得非常熟練自然?！蚴故虑椴荒茼樌M(jìn)行；阻礙。一本正經(jīng)選擇意思相對(duì)應(yīng)的詞語并連線。情不自禁妨礙運(yùn)轉(zhuǎn)自如◎形容很規(guī)矩，很莊重。一本正經(jīng)選擇意思相獨(dú)立——

迷戀——

澄澈——輕盈——

依賴厭惡污濁笨重環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，村子里原本澄澈的小溪慢慢變污濁了。獨(dú)立——迷戀——依賴厭惡污濁懲罰≈迷戀≈

澄澈≈輕盈≈

妨礙≈

困窘≈羞愧≈驅(qū)逐

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情不自禁≈處罰癡迷輕巧清澈阻礙窘迫慚愧

驅(qū)趕不由自主懲罰≈迷戀≈澄澈≈◎（輕盈輕巧）的雪花漫天飛舞，宛如白色的精靈?！蜻@件事說起來（輕盈輕巧），做起來可不容易?！蛘?qǐng)你不要大聲說話，以免（妨礙阻礙）別人學(xué)習(xí)。◎我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的困難（妨礙阻礙）就停滯不前。√√√√◎（輕盈輕巧）的雪花漫天飛舞，宛如白色的精靈?！獭獭獭?.想想本篇課文中“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是什么？作者圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”先講了什么？再講了什么？最后講了什么？課文解讀

“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是“我”發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。1.想想本篇課文中“我”的童年的發(fā)現(xiàn)指的是什么？作者圍繞“

作者先概述了自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。作者先概述了自己童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）2.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-讀課文的第一部分，分析文章前兩段在全文中有何表達(dá)效果？第一段：課文開篇點(diǎn)明“我”童年的發(fā)現(xiàn)?！熬艢q”“完全”“獨(dú)立”等詞，顯示了“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響和“我”對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。讀課文的第一部分，分析文章前兩段在全文中有何表達(dá)效果？第一

第二段：寫“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后卻因此受到了懲罰。這樣的寫法，巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的閱讀興趣，這是作者寫故事的高明之處。第二段：寫“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，

讀課文第二部分，思考為了弄清楚人為什么會(huì)在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？這些問題，“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過程？

夢中飛行產(chǎn)生疑惑請(qǐng)教老師老師解釋繼續(xù)追問癡迷思索大膽猜想發(fā)現(xiàn)規(guī)律引出問題讀課文第二部分，思考為了弄清楚人為什么會(huì)在夢中飛找出能反映作者性格特點(diǎn)的句子，并分析。

示例1

我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢中飛騰。

“終于弄明白了”表現(xiàn)了“我”對(duì)不明白的事情善于追根究底的性格特點(diǎn)。找出能反映作者性格特點(diǎn)的句子，并分析。示例1示例2

那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。

“我們”找老師解答問題說明“我們”敢于提出問題，善于提出問題，這也是“我”能發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的原因之一。示例2那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇

示例3鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！笔纠?鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下

從為什么母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒入手，思考人究竟是怎樣來的；從畫地圖時(shí)的幾厘米代表地上很遠(yuǎn)的距離，聯(lián)想到細(xì)胞變成人的過程，并把變化的每一階段都折合成時(shí)間，正好是九個(gè)月。表現(xiàn)了“我”善于想象、喜歡鉆研的特點(diǎn)。

第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，卻后來因此受到懲罰。講“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）講“我”在課堂上得知自己的發(fā)現(xiàn)居然與科學(xué)家的觀點(diǎn)完全一致，因此笑出了聲，結(jié)果被老師誤解并受到處罰，但“我”從中也深有感悟。第三部分（14-19）第一部分（1-2）講“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，閱讀課文第三部分，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時(shí)，“我”想到自己的發(fā)現(xiàn)居然跟科學(xué)家的觀點(diǎn)一致，這的確是了不起的事情，因此笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。老師卻以為“我”不懷好意，這是因?yàn)檫@位老師是一位“年輕的女教師”，閱讀課文第三部分，找出你覺得有趣的部分，說說自己老師誤解了我講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”，想用這種表情控制學(xué)生不胡思亂想?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這

我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況；其二，是“我”在用幽默與自嘲的方式，表達(dá)對(duì)此事的看法，將自己與那些偉人們相提并論，在安慰自己的同時(shí)表達(dá)憤懣之情。我明白了——世界上重大的發(fā)明與

總結(jié)全文，從“我”的探究和發(fā)現(xiàn)過程，可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合具體的例子，說一說。

“我”是一個(gè)天真無邪、求知若渴、執(zhí)著探究并能夠大膽想象的孩子。（1）從“我”通過常做飛行的夢就認(rèn)為自己具有飛行的天賦，可以感受到“我”的天真無邪。（2）從“我”問老師人為什么會(huì)在夢中飛行這件事能夠看出“我”求知若渴的精神?？偨Y(jié)全文，從“我”的探究和發(fā)現(xiàn)過程，可以看出（3）從“我”癡迷于弄清人是怎么來的，可以看出“我”執(zhí)著探究的精神。（4）從“我”從畫地圖聯(lián)想到人的變化過程，并且把每個(gè)階段分了時(shí)間進(jìn)行推算，可以看出“我”能夠大膽想象的特點(diǎn)。（3）從“我”癡迷于弄清人是怎么來的，可以看出“我”執(zhí)著文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)主題歸納本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。主題歸納本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。??√√（1）我九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了胚胎（pēipī）發(fā)育的規(guī)律。（2）小紅和媽媽相依為命，家里過得很窘（jiǒngjiōng）迫。隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。??√√（二、看拼音，寫詞語。癡情chīqíngyōuhuànchēhuò憂患車禍胚

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