統(tǒng)編版必修上冊第七《故都的秋》教學(xué)課件

故都的秋郁達(dá)夫故都的秋郁達(dá)夫1教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和能力：1．理解本文作者“主觀色彩”的情與“客觀色彩”的景的自然融合，學(xué)習(xí)并掌握以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞寫景狀物散文的能力；2．品味文中意味深厚的詞句，理解其表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生鑒賞語言的能力。（二）過程與方法：1．反復(fù)朗讀，披文以入情，讓學(xué)生獲得對文章的整體認(rèn)識，體悟作者的情感，品味作者的語言魅力；2．通過自主、合作、探究，感受文章所繪之景，體悟所抒之情，發(fā)現(xiàn)景與情之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法；3．通過運用創(chuàng)設(shè)情境和類似文本比較品味的策略，幫助學(xué)生理解文章。（三）情感與目標(biāo)：1．聯(lián)系社會背景，領(lǐng)會文章所表達(dá)的對故都深切眷戀和深遠(yuǎn)幽思的情感。2．通過對文中美景的欣賞和優(yōu)美語言的鑒賞，陶冶學(xué)生性情，提高其審美能力。教學(xué)目標(biāo)：2教學(xué)重點分析景物，體味情感。教會學(xué)生理解和掌握“以情馭景，以景顯情”的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點分析景物，體味情感。教會學(xué)生理解和掌握“以情馭景，以3教學(xué)難點（1）“知人論世”，引導(dǎo)學(xué)生體會景物的選取與作者感受的獨特性，從而把握“故都的秋”中的強烈“主觀色彩”；（2）品味文中一些很見功力的字詞。教學(xué)難點（1）“知人論世”，引導(dǎo)學(xué)生體會景物的選取與作者感受4反饋問題1、故都的秋有什么特點？（1、3）2、作者如何去寫故都的秋？（所有組）3、北方之秋和南方之秋有什么不同？（4、6）4、最后一段有什么含義？（2、5）反饋問題1、故都的秋有什么特點？（1、3）5預(yù)設(shè)問題1、作者從哪些景物中飽嘗了故都的秋味？有運用了哪些方法將故都的秋味表現(xiàn)的如此濃郁和細(xì)膩呢？2、作者是悲秋還是頌秋你？預(yù)設(shè)問題1、作者從哪些景物中飽嘗了故都的秋味？有運用了哪些方6毛澤東：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。劉禹錫：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋瑾：秋風(fēng)起兮百草黃，秋風(fēng)之性勁且剛。能使群花皆縮首，助他秋菊傲秋霜。秋天的特點：多姿多彩充滿豪情堅強孤傲毛澤東：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚7杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。柳永：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。李商隱：竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

秋天的特點：悲涼不堪、傷感凄苦、孤寂落寞杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長8

大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客把自己的感情富于其中，于是便有了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，于是便產(chǎn)生了“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的凄美。這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因為如此而膾炙人口、廣為流傳。今天，我們來欣賞這樣一篇情景交融的美文——《故都的秋》。大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客把自9作家簡介原名:

郁文,字達(dá)夫

籍貫：浙江富陽人職業(yè)：小說家、散文家風(fēng)格：清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào),有時流露出頹廢色彩。作家簡介10主要經(jīng)歷：三歲喪父，1922年日本留學(xué)歸來后，與郭沫若等組織“創(chuàng)造社”。1930年參加左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救亡運動，并到新加坡宣傳抗日。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年被追認(rèn)為烈士。主要經(jīng)歷：11

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。小說多以失意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進(jìn)行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風(fēng)格。

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨特，成就卓著，尤以小說和散12開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。南國之秋：慢、潤、淡大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客把自己的感情富于其中，于是便有了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，于是便產(chǎn)生了“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的凄美。秋天的特點：多姿多彩充滿豪情堅強孤傲三歲喪父，1922年日本留學(xué)歸來后，與郭沫若等組織“創(chuàng)造社”。作用：作者運用對比、襯托的手法，以“南”襯“北”，以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，表達(dá)了對故都之秋的眷戀向往之情。來得清，來得靜，來得悲涼。為了形象地說明南國之秋’色彩不濃，回味不永”的特點。這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因為如此而膾炙人口、廣為流傳?；睒淙~底，一絲漏下來的日光抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救亡運動，并到新加坡宣傳抗日。鱸魚與大蟹為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？表現(xiàn)了故都的秋的哪些特點？（3-11段）三、自主、合作、探究解讀秋景這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因為如此而膾炙人口、廣為流傳。以情馭景，以景顯情，情景交融,一切景語皆情語《故都的秋》、《北平的四季》（直接抒發(fā)了作者對秋天的熱愛、向往、眷念之情。

郁達(dá)夫是個典型的傷感文人，幼年失父，體驗了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后留學(xué)日本，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶消沉的心理。在個人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)?！彼运奈恼驴傆幸环N傷感的、灰冷的調(diào)子。開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。郁達(dá)夫是13代表作品短篇小說：

《沉淪》、《薄奠》

《春風(fēng)沉醉的晚上》

中篇小說：

《迷羊》、《出奔》

《她是一個弱女子》

散文：

《故都的秋》、《北平的四季》代表作品短篇小說：中篇小說：散文：14

1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”,并寫下了優(yōu)美散文《故都的秋》。

寫作背景郁達(dá)夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫15郁達(dá)夫北京故居（前海北沿11號院）郁達(dá)夫北京故居（前海北沿11號院）16《故都的秋》配樂朗誦思考揣摩散文的總體結(jié)構(gòu),哪些自然段具體寫了故都的秋?描寫了幾幅秋景圖?用簡潔的語言概括每幅圖畫的內(nèi)容?！豆识嫉那铩放錁防收b思考揣摩散文的總體結(jié)構(gòu),哪些自然段具體寫17檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)18ruǐ

chuántuízháolú

zhè

lǐnniànruǐchuántuízháolúzhèlǐn19字詞積累混沌hùndùn：無知無覺狀。一椽：一棟。椽，椽子。落寞：寂寞、冷落。歧qí韻：不相符合的讀音。頹廢：意志消沉，精神委靡。蕭索：缺乏生機；不熱鬧。秋士：指到了晚年仍不得志的知識分子。廿niàn：二十。陶然：舒暢快樂的樣子。

2.字詞積累混沌hùndùn：無知無覺狀。2.20課題釋義故都的秋表明描寫地點，含有深切的眷念之意。是描寫的內(nèi)容題目暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界課題釋義故都的秋表明描寫地點，含是描寫的內(nèi)容題目21文眼

文眼就是文中畫龍點睛、揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語句。文眼有時出現(xiàn)在篇首，那后必有照應(yīng)；有時出現(xiàn)在篇末，卒章顯志，那前必有伏筆；出現(xiàn)在篇中，那前必有伏筆后有照應(yīng)。文眼一般在抒情議論性的句子中。請找出文章中哪一句話能集中表明作者對古都的秋的總印象？文眼文眼就是文中畫龍點睛、揭示全篇旨趣的22故都的秋色

可是啊，北國的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

文眼故都的秋色可是啊，北國的秋，特別地文眼23Di第二課時Di第二課時24

理解寫“南國的秋”的作用，討論交流一、讀1-2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點。運用了什么手法你？多次寫到“南國之秋”，有何作用？特點：北國之秋：清、靜、悲涼

南國之秋：慢、潤、淡作用：作者運用對比、襯托的手法，以“南”襯“北”，以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，表達(dá)了對故都之秋的眷戀向往之情。理解寫“南國25二、讀最后兩個自然段，思考：1、作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個方面，請用一個字來概括2、為了說明上述區(qū)別，作者運用了什么修辭方法？（請找出相關(guān)語句）味二、讀最后兩個自然段，思考：2、為了說明上述區(qū)別，作者26為了形象地說明南國之秋’色彩不濃，回味不永”的特點?！包S酒之與白干”比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈，“稀飯之與饃饃”比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強；“黃犬之與駱駝”比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。統(tǒng)編版必修上冊第七《故都的秋》教學(xué)課件27本體——南國秋、北國秋

喻體——黃酒與白干稀飯與饃饃鱸魚與大蟹黃犬與駱駝相似點：味

比喻比喻形象突出南國之秋味淡北國之秋味濃的特點

以北國之秋和南國之秋作對比，以南國之秋的“淡”襯托北國之秋的“濃”，表達(dá)對北國之秋的向往之情。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)。本體——南國秋、北國秋喻體——黃酒與白干相似點：味28

為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？表現(xiàn)了故都的秋的哪些特點？（3-11段）五幅秋景圖解讀三、自主、合作、探究解讀秋景

清、靜、悲涼為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？表現(xiàn)了故29我的解讀

用四字短語概括作者描繪的故都秋景圖。(要求能夠概括畫面主要內(nèi)容，盡量使用原文中的文字。)我的解讀用四字短語概括作者描繪的故都秋景圖。(要求能夠30秋景五圖秋晨小院秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話凉秋果奇景秋景五圖秋晨小院秋槐落蕊秋31故都秋景圖秋花圖（秋晨小院圖）

秋槐圖（秋槐落蕊圖）秋蟬圖（秋蟬殘鳴圖）秋果圖（秋果奇景圖）秋雨圖（秋雨話涼圖）故都秋景圖秋花圖（秋晨小院圖）秋槐圖（秋槐落蕊圖）秋蟬圖（32一、庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空馴鴿的飛聲槐樹葉底，一絲漏下來的日光破壁腰中，藍(lán)色的牽?；伾?/p>

暗灰碧綠

淡淡淡藍(lán)特點冷清蕭瑟

冷色調(diào)秋色清

故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個時代，秋天里，明艷之色有，熱鬧地方也有，作者為何避而不寫？悲涼以情馭景，以景顯情，情景交融,一切景語皆情語一、庭院秋晨景一椽破屋顏色暗灰碧綠淡淡淡藍(lán)特點冷清冷色33聽覺味覺觸覺

感覺無聲無味

極細(xì)微極柔軟細(xì)膩清閑落寞清靜

悲涼槐樹落蕊聽覺味覺觸覺感覺無聲無味極細(xì)微細(xì)膩清閑清34秋蟬圖怎樣描述秋蟬的叫聲？秋蟬圖怎樣描述秋蟬的叫聲？35

“秋蟬的衰弱的殘聲?！绷烙性娋洹昂s凄切”這里用反襯的手法，以有聲寫無聲，以動寫靜，寫出了故都秋的靜和悲涼的特點。

“秋蟬的衰弱的殘聲。”柳永有詩句“寒蟬凄切”36奇

、有味

、更像樣雨聲、雨態(tài)、雨感；北方的秋雨又有什么樣的特點？作者是借助什么來描述秋雨的這一特殊之處的？

雨后的閑人，人的穿著，活動背景，人的動作、神態(tài)，對話語調(diào)

（視覺、聽覺、感覺）（清、靜、悲涼）云散雨霽誰點綴，橋頭斜影嘆秋涼奇

、有味

、更像樣北方的秋雨又有什么樣的特點？作者是借助什37作者寫秋的主要技巧選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點。效果上：分別從色、形、聲、味、實，來體現(xiàn)一個共同的主題“清”、“靜”、“悲涼”，體現(xiàn)散文形散而神不散的特點，“形”是五幅故都的秋景圖，“神”是“清”、“靜”、“悲涼”。角度上：從聲、形、色、境等方面入手；從視、聽、味、觸等感官入手。作者寫秋的主要技巧選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點。效果38

課堂小練：郁達(dá)夫筆下的秋在哪里？（仿句練習(xí)）秋，在小院中低矮的破屋內(nèi)外，在，在，

在，

在。

秋槐的每一朵落蕊里秋蟬的每一聲殘叫里秋雨的每一個雨滴里秋棗的每一絲微黃里秋槐的每一朵落蕊里秋蟬的每一聲殘叫里秋雨的每一39悲秋、頌秋？小結(jié)：本文情感基調(diào)既有頌秋又有悲秋是一曲對秋的悲涼的頌歌！四、討論交流開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。”“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！苯Y(jié)尾：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！?/p>

（直接抒發(fā)了作者對秋天的熱愛、向往、眷念之情。)主體：描繪秋“清、靜、悲涼”流露出深沉的憂思和落寞。悲秋、頌秋？小結(jié)：本文情感基調(diào)既有頌秋又有悲秋是一曲對秋的40第三課時第三課時41有人認(rèn)為“有些批評家說，中國的文人學(xué)士·······非要在北方，才感受得到底”此段文字完全可以刪去，你的觀點呢？探究有人認(rèn)為“有些批評家說，中國的文人學(xué)士···42議論：足見有感覺的動物，有情趣的人類對于秋，總是一樣的能特別起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌自然之秋、北國之秋。議論：足見有感覺的動物，有情趣的人類對于秋，總是一樣的能特別43思考：本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結(jié)合點是什么？

“形”是故都的自然風(fēng)物，具體說是五幅秋色圖?！吧瘛笔琴澝拦识嫉淖匀伙L(fēng)物，抒發(fā)對故都之秋的向往眷念之情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨感?！敖Y(jié)合點”是“清、靜、悲涼”。

思考：本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的結(jié)合點是什么？44

天凈沙

秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。我的解讀仿照馬致遠(yuǎn)“天凈沙·秋思”的曲牌，選取郁達(dá)夫《故都的秋》中的景物入詩，寫一首小詩。過把詩人癮！天凈沙

秋思我的解讀仿照馬致遠(yuǎn)“天凈沙·秋思”的曲牌，45枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。小院破壁破屋碧天飛聲漏光藍(lán)朵白花秋草濃茶槐蕊仿《秋思》天凈沙秋思枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、46

仿寫示例濃茶落蕊柳影/夜月破屋蟬鳴/橋頭涼風(fēng)平民/秋雨拂過，悲秋者在北平清秋破院濃茶/秋棗衰葉落花/悲蟬陋壁影斜/涼風(fēng)一陣，閑人雨后互答破屋濃茶小院，/漏光鴿聲殘蟬，/槐蕊滿地，落寞人在故園破院涼風(fēng)秋草/哀蟬落蕊青棗/涼風(fēng)秋雨斜橋/驀然回首，落寞人在懊惱仿寫示例濃茶落蕊柳影/夜月破屋蟬47

五、

延伸遷移秋何處五、48遷移：外高校園里的秋在哪里？請寫上1-3個句子，要求突出秋的特色。老師的句子：校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來的桂花香中，在師生共賞《故都的秋》的課堂上，在女老師隨秋風(fēng)飄舞的風(fēng)衣上，在男老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。遷移：49故都的秋總寫（1—2段）北國的秋：清、靜、悲涼江南的秋：慢、潤、淡分寫(3—12段)記敘（3）秋晨小院（4）秋槐落蕊（5）秋蟬殘鳴（6-10）秋雨話涼（11）秋果奇景觀秋色：清聽秋聲：靜品秋味：悲涼議論（12）贊美北國之秋總寫(13—14段)（13）南國之秋比不上北國之秋（14）直抒對故都之秋的眷戀之情向往品味贊美

眷戀故都的秋總寫北國的秋：清、靜、悲涼江南的秋：慢、潤、淡分寫記50課堂小結(jié)

文章從對北國、江南之秋的不同感受寫起，突出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，表達(dá)了對北國之秋的向往之情；接著分述，從記敘和議論兩方面寫故都之秋景，贊美北國之秋；最后總括全文，抒發(fā)了對故都之秋的眷戀之情。文章首尾照應(yīng)，層次井然。課堂小結(jié)文章從對北國、江南之秋的不同感受51故都的秋郁達(dá)夫故都的秋郁達(dá)夫52教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和能力：1．理解本文作者“主觀色彩”的情與“客觀色彩”的景的自然融合，學(xué)習(xí)并掌握以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞寫景狀物散文的能力；2．品味文中意味深厚的詞句，理解其表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生鑒賞語言的能力。（二）過程與方法：1．反復(fù)朗讀，披文以入情，讓學(xué)生獲得對文章的整體認(rèn)識，體悟作者的情感，品味作者的語言魅力；2．通過自主、合作、探究，感受文章所繪之景，體悟所抒之情，發(fā)現(xiàn)景與情之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法；3．通過運用創(chuàng)設(shè)情境和類似文本比較品味的策略，幫助學(xué)生理解文章。（三）情感與目標(biāo)：1．聯(lián)系社會背景，領(lǐng)會文章所表達(dá)的對故都深切眷戀和深遠(yuǎn)幽思的情感。2．通過對文中美景的欣賞和優(yōu)美語言的鑒賞，陶冶學(xué)生性情，提高其審美能力。教學(xué)目標(biāo)：53教學(xué)重點分析景物，體味情感。教會學(xué)生理解和掌握“以情馭景，以景顯情”的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點分析景物，體味情感。教會學(xué)生理解和掌握“以情馭景，以54教學(xué)難點（1）“知人論世”，引導(dǎo)學(xué)生體會景物的選取與作者感受的獨特性，從而把握“故都的秋”中的強烈“主觀色彩”；（2）品味文中一些很見功力的字詞。教學(xué)難點（1）“知人論世”，引導(dǎo)學(xué)生體會景物的選取與作者感受55反饋問題1、故都的秋有什么特點？（1、3）2、作者如何去寫故都的秋？（所有組）3、北方之秋和南方之秋有什么不同？（4、6）4、最后一段有什么含義？（2、5）反饋問題1、故都的秋有什么特點？（1、3）56預(yù)設(shè)問題1、作者從哪些景物中飽嘗了故都的秋味？有運用了哪些方法將故都的秋味表現(xiàn)的如此濃郁和細(xì)膩呢？2、作者是悲秋還是頌秋你？預(yù)設(shè)問題1、作者從哪些景物中飽嘗了故都的秋味？有運用了哪些方57毛澤東：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。劉禹錫：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋瑾：秋風(fēng)起兮百草黃，秋風(fēng)之性勁且剛。能使群花皆縮首，助他秋菊傲秋霜。秋天的特點：多姿多彩充滿豪情堅強孤傲毛澤東：萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚58杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。柳永：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。李商隱：竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。

秋天的特點：悲涼不堪、傷感凄苦、孤寂落寞杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長59

大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客把自己的感情富于其中，于是便有了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，于是便產(chǎn)生了“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的凄美。這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因為如此而膾炙人口、廣為流傳。今天，我們來欣賞這樣一篇情景交融的美文——《故都的秋》。大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客把自60作家簡介原名:

郁文,字達(dá)夫

籍貫：浙江富陽人職業(yè)：小說家、散文家風(fēng)格：清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào),有時流露出頹廢色彩。作家簡介61主要經(jīng)歷：三歲喪父，1922年日本留學(xué)歸來后，與郭沫若等組織“創(chuàng)造社”。1930年參加左翼作家聯(lián)盟。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救亡運動，并到新加坡宣傳抗日。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年被追認(rèn)為烈士。主要經(jīng)歷：62

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。小說多以失意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進(jìn)行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風(fēng)格。

郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格獨特，成就卓著，尤以小說和散63開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。南國之秋：慢、潤、淡大千世界，山川草木本無情，但是由于文人墨客把自己的感情富于其中，于是便有了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，于是便產(chǎn)生了“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的凄美。秋天的特點：多姿多彩充滿豪情堅強孤傲三歲喪父，1922年日本留學(xué)歸來后，與郭沫若等組織“創(chuàng)造社”。作用：作者運用對比、襯托的手法，以“南”襯“北”，以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，表達(dá)了對故都之秋的眷戀向往之情。來得清，來得靜，來得悲涼。為了形象地說明南國之秋’色彩不濃，回味不永”的特點。這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因為如此而膾炙人口、廣為流傳?；睒淙~底，一絲漏下來的日光抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救亡運動，并到新加坡宣傳抗日。鱸魚與大蟹為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？表現(xiàn)了故都的秋的哪些特點？（3-11段）三、自主、合作、探究解讀秋景這種情景交融，物我合一的意境正是歷代文學(xué)家所追求的，不少散文正是因為如此而膾炙人口、廣為流傳。以情馭景，以景顯情，情景交融,一切景語皆情語《故都的秋》、《北平的四季》（直接抒發(fā)了作者對秋天的熱愛、向往、眷念之情。

郁達(dá)夫是個典型的傷感文人，幼年失父，體驗了生活的艱辛，養(yǎng)成憂郁、沉寂的性格；成年后留學(xué)日本，飽受異族的歧視與凌辱，更增添苦悶消沉的心理。在個人的性格方面,他抑郁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)。”所以他的文章總有一種傷感的、灰冷的調(diào)子。開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。郁達(dá)夫是64代表作品短篇小說：

《沉淪》、《薄奠》

《春風(fēng)沉醉的晚上》

中篇小說：

《迷羊》、《出奔》

《她是一個弱女子》

散文：

《故都的秋》、《北平的四季》代表作品短篇小說：中篇小說：散文：65

1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文。1934年７月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平,再次飽嘗了故都的秋“味”,并寫下了優(yōu)美散文《故都的秋》。

寫作背景郁達(dá)夫（右）、郭沫若（中）、斯諾在一起1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫66郁達(dá)夫北京故居（前海北沿11號院）郁達(dá)夫北京故居（前海北沿11號院）67《故都的秋》配樂朗誦思考揣摩散文的總體結(jié)構(gòu),哪些自然段具體寫了故都的秋?描寫了幾幅秋景圖?用簡潔的語言概括每幅圖畫的內(nèi)容。《故都的秋》配樂朗誦思考揣摩散文的總體結(jié)構(gòu),哪些自然段具體寫68檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)69ruǐ

chuántuízháolú

zhè

lǐnniànruǐchuántuízháolúzhèlǐn70字詞積累混沌hùndùn：無知無覺狀。一椽：一棟。椽，椽子。落寞：寂寞、冷落。歧qí韻：不相符合的讀音。頹廢：意志消沉，精神委靡。蕭索：缺乏生機；不熱鬧。秋士：指到了晚年仍不得志的知識分子。廿niàn：二十。陶然：舒暢快樂的樣子。

2.字詞積累混沌hùndùn：無知無覺狀。2.71課題釋義故都的秋表明描寫地點，含有深切的眷念之意。是描寫的內(nèi)容題目暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界課題釋義故都的秋表明描寫地點，含是描寫的內(nèi)容題目72文眼

文眼就是文中畫龍點睛、揭示全篇旨趣的關(guān)鍵性的語句。文眼有時出現(xiàn)在篇首，那后必有照應(yīng)；有時出現(xiàn)在篇末，卒章顯志，那前必有伏筆；出現(xiàn)在篇中，那前必有伏筆后有照應(yīng)。文眼一般在抒情議論性的句子中。請找出文章中哪一句話能集中表明作者對古都的秋的總印象？文眼文眼就是文中畫龍點睛、揭示全篇旨趣的73故都的秋色

可是啊，北國的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

文眼故都的秋色可是啊，北國的秋，特別地文眼74Di第二課時Di第二課時75

理解寫“南國的秋”的作用，討論交流一、讀1-2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點。運用了什么手法你？多次寫到“南國之秋”，有何作用？特點：北國之秋：清、靜、悲涼

南國之秋：慢、潤、淡作用：作者運用對比、襯托的手法，以“南”襯“北”，以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃”，表達(dá)了對故都之秋的眷戀向往之情。理解寫“南國76二、讀最后兩個自然段，思考：1、作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋最大的區(qū)別在哪個方面，請用一個字來概括2、為了說明上述區(qū)別，作者運用了什么修辭方法？（請找出相關(guān)語句）味二、讀最后兩個自然段，思考：2、為了說明上述區(qū)別，作者77為了形象地說明南國之秋’色彩不濃，回味不永”的特點?！包S酒之與白干”比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈，“稀飯之與饃饃”比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強；“黃犬之與駱駝”比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。統(tǒng)編版必修上冊第七《故都的秋》教學(xué)課件78本體——南國秋、北國秋

喻體——黃酒與白干稀飯與饃饃鱸魚與大蟹黃犬與駱駝相似點：味

比喻比喻形象突出南國之秋味淡北國之秋味濃的特點

以北國之秋和南國之秋作對比，以南國之秋的“淡”襯托北國之秋的“濃”，表達(dá)對北國之秋的向往之情。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)。本體——南國秋、北國秋喻體——黃酒與白干相似點：味79

為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？表現(xiàn)了故都的秋的哪些特點？（3-11段）五幅秋景圖解讀三、自主、合作、探究解讀秋景

清、靜、悲涼為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅圖景？表現(xiàn)了故80我的解讀

用四字短語概括作者描繪的故都秋景圖。(要求能夠概括畫面主要內(nèi)容，盡量使用原文中的文字。)我的解讀用四字短語概括作者描繪的故都秋景圖。(要求能夠81秋景五圖秋晨小院秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話凉秋果奇景秋景五圖秋晨小院秋槐落蕊秋82故都秋景圖秋花圖（秋晨小院圖）

秋槐圖（秋槐落蕊圖）秋蟬圖（秋蟬殘鳴圖）秋果圖（秋果奇景圖）秋雨圖（秋雨話涼圖）故都秋景圖秋花圖（秋晨小院圖）秋槐圖（秋槐落蕊圖）秋蟬圖（83一、庭院秋晨景一椽破屋很高很高的天空馴鴿的飛聲槐樹葉底，一絲漏下來的日光破壁腰中，藍(lán)色的牽牛花顏色

暗灰碧綠

淡淡淡藍(lán)特點冷清蕭瑟

冷色調(diào)秋色清

故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個時代，秋天里，明艷之色有，熱鬧地方也有，作者為何避而不寫？悲涼以情馭景，以景顯情，情景交融,一切景語皆情語一、庭院秋晨景一椽破屋顏色暗灰碧綠淡淡淡藍(lán)特點冷清冷色84聽覺味覺觸覺

感覺無聲無味

極細(xì)微極柔軟細(xì)膩清閑落寞清靜

悲涼槐樹落蕊聽覺味覺觸覺感覺無聲無味極細(xì)微細(xì)膩清閑清85秋蟬圖怎樣描述秋蟬的叫聲？秋蟬圖怎樣描述秋蟬的叫聲？86

“秋蟬的衰弱的殘聲?！绷烙性娋洹昂s凄切”這里用反襯的手法，以有聲寫無聲，以動寫靜，寫出了故都秋的靜和悲涼的特點。

“秋蟬的衰弱的殘聲。”柳永有詩句“寒蟬凄切”87奇

、有味

、更像樣雨聲、雨態(tài)、雨感；北方的秋雨又有什么樣的特點？作者是借助什么來描述秋雨的這一特殊之處的？

雨后的閑人，人的穿著，活動背景，人的動作、神態(tài)，對話語調(diào)

（視覺、聽覺、感覺）（清、靜、悲涼）云散雨霽誰點綴，橋頭斜影嘆秋涼奇

、有味

、更像樣北方的秋雨又有什么樣的特點？作者是借助什88作者寫秋的主要技巧選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點。效果上：分別從色、形、聲、味、實，來體現(xiàn)一個共同的主題“清”、“靜”、“悲涼”，體現(xiàn)散文形散而神不散的特點，“形”是五幅故都的秋景圖，“神”是“清”、“靜”、“悲涼”。角度上：從聲、形、色、境等方面入手；從視、聽、味、觸等感官入手。作者寫秋的主要技巧選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點。效果89

課堂小練：郁達(dá)夫筆下的秋在哪里？（仿句練習(xí)）秋，在小院中低矮的破屋內(nèi)外，在，在，

在，

在。

秋槐的每一朵落蕊里秋蟬的每一聲殘叫里秋雨的每一個雨滴里秋棗的每一絲微黃里秋槐的每一朵落蕊里秋蟬的每一聲殘叫里秋雨的每一90悲秋、頌秋？小結(jié)：本文情感基調(diào)既有頌秋又有悲秋是一曲對秋的悲涼的頌歌！四、討論交流開頭：“秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的。”“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”結(jié)尾：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把