統(tǒng)編版語文八年級下冊第二單元綜合性學習-倡導低碳生活課件

綜合性學習倡導低碳生活八年級語文下冊綜合性學習倡導低碳生活八年級語文下冊1.全球氣候變暖。

由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模越來越大，向大氣釋放的二氧化碳等溫室氣體不斷增加，大氣質(zhì)量受到影響，全球氣候變暖。這將導致極地冰川融化，一些海岸地區(qū)被淹沒，龍卷風、海嘯等惡劣性天氣頻發(fā)，森林減少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生態(tài)系統(tǒng)被破壞，將不利于人類的生存和發(fā)展。知識備查了解環(huán)境變化的危害1.全球氣候變暖。由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模2.臭氧層破壞。臭氧層破壞，將使地面受到紫外線輻射的強度增加，給地球上的生命帶來很大的危害。研究表明，它能造成細胞死亡；使人類皮膚癌發(fā)病率增高；傷害眼睛，導致白內(nèi)障而使眼睛失明；抑制植物生長；能穿透10米深的水層，殺死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物鏈，影響生態(tài)平衡。知識備查2.臭氧層破壞。知識備查3.生物多樣性減少。

近百年來，由于人口的急劇增加和人類對資源的不合理開發(fā)，加之環(huán)境污染等原因，地球上的各種生物及其生態(tài)系統(tǒng)受到了極大的沖擊，生物多樣性也受到了很大的損害。有關(guān)學者估計，世界上每年至少有5萬種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達140個，估計到21世紀初，全世界野生生物的損失可達其總數(shù)的15%-30%。在中國，由于人口增長和經(jīng)濟發(fā)展的壓力，對生物資源的不合理利用和破壞，生物多樣性所遭受的損失也非常嚴重，大約已有200個物種已經(jīng)滅絕；估計約有5000種植物已處于瀕危狀態(tài)，這些約占中國高等植物總數(shù)的20%；大約還有398種脊椎動物也處在瀕危狀態(tài)，約占中國脊椎動物總數(shù)的7.7%左右。知識備查3.生物多樣性減少。知識備查4.空氣污染、水污染、海洋污染。

大氣污染導致每年有30-70萬人因煙塵污染提前死亡，有2500萬的兒童患慢性咽炎。水污染引起多種傳染病和寄生蟲病，嚴重危害人體健康，工業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染導致赤潮頻繁發(fā)生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、海草，使海魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。知識備查4.空氣污染、水污染、海洋污染。知識備查1.生態(tài)平衡遭到破壞。2.環(huán)境污染嚴重。3.倡導低碳生活是我國全面建設(shè)小康社會的客觀要求。4.我們只有一個地球。整體感知為什么要倡導低碳生活1.生態(tài)平衡遭到破壞。整體感知為什么要倡導低碳生活1.什么是低碳？低碳，英文為lowcarbon，就是指較低（更低）的溫室氣體（主要指二氧化碳）的排放。2.什么是低碳生活？

低碳生活，就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡力減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，達到減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化的目的。低碳生活既是一種生活方式，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保措施。認識低碳生活整體感知1.什么是低碳？低碳，英文為lowcarbon，就低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，你能結(jié)合生活中的具體實例說說我們應該怎樣做嗎？爭做低碳達人精讀細研低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，你能結(jié)合生活筷子是用木頭做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的樹木。有需求才有生產(chǎn)，如果減少一次性筷子的需求，就會減少伐木量，有效地保護森林資源。少用一次性筷子。精讀細研筷子是用木頭做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的樹木看完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機，其實它還在耗電。只有將電源拔下，才徹底不耗電。如果人人堅持，全國每年省電180億度；相當于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的綜合！關(guān)閉家用電器待機電源。精讀細研看完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機，其實它還在耗電。人們每天都在使用紙張：工作中打印、復印文件，學習中書寫、演算……如果把紙的正反面都充分利用起來，相當于留下了半片原本要砍掉的森林。紙張雙面使用。精讀細研人們每天都在使用紙張：工作中打印、復印文件，學習中書在離開房間或出門時，我們要記得隨手關(guān)燈，降低能源消耗。隨手關(guān)燈。精讀細研在離開房間或出門時，我們要記得隨手關(guān)燈，降低能源消耗水是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一些節(jié)水小方法。如淘米水可以用來洗菜，洗腳水可以用來沖馬桶等。節(jié)約用水。精讀細研水是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一在超市購物或是菜市場買菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡量多次使用。使用環(huán)保袋。精讀細研在超市購物或是菜市場買菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡電池對土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我們要盡量使用可充電、可循環(huán)使用的電池。使用可充電電池。精讀細研電池對土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我們要盡量使外出旅游時，我們最好自己攜帶牙具、毛巾等洗漱用品，一來可以節(jié)約資源，二來也可以保持個人衛(wèi)生。少用一次性洗漱用品。精讀細研外出旅游時，我們最好自己攜帶牙具、毛巾等洗漱用品，一閱讀“資料一”（見教材P50），了解什么是低碳生活，以及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點。拓展探究一、確定宣傳主題閱讀“資料一”（見教材P50），了解什么是低碳生活，1.開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計、小發(fā)明、小制作等比賽活動。2.開展“低碳生活小妙招”征集活動。3.開展低碳生活手抄報展評活動。4.開展“環(huán)保低碳，從我做起”的主題實踐活動。示例：成果展示1.開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計、小發(fā)明、小制1.圍繞專題，了解相關(guān)知識?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應的介紹，還可以訪問權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學科老師。2.實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境是多么迫切。3.參閱“資料二”“資料三”撰寫宣傳文稿。宣傳文稿，既要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一些切實可行的措施，方便大家踐行。拓展探究二、搜集資料，撰寫宣傳文稿1.圍繞專題，了解相關(guān)知識?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠“低碳校園，我是行動者”倡議書為進一步宣傳綠色發(fā)展理念，大力倡導節(jié)能有我的校園風尚，我們向全校師生發(fā)出“低碳校園，我是行動者”活動倡議。做節(jié)能低碳的主動踐行者，增強資源憂患與節(jié)約意識，履行節(jié)能降耗義務，自覺肩負起節(jié)能低碳的社會責任，積極營造人人關(guān)心節(jié)能低碳、人人參與節(jié)能低碳的良好氛圍，助力節(jié)約型低碳校園建設(shè)。從我做起，從生活、工作的點滴做起，自覺地節(jié)約“每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒米”。隨手關(guān)燈，杜絕長明燈，關(guān)閉不用的電器；合理使用水資源，鼓勵一水多用；倡導低碳辦公，推廣電子化辦公；支持光盤行動，杜絕鋪張浪費；踐行綠色低碳的出行方式，多使用共享單車等公共交通工具，積極樹立綠色生活理念，形成健康、文明、節(jié)約、環(huán)保新生活方式。節(jié)能、節(jié)約、低碳是一種健康向上的生活態(tài)度，讓我們帶頭做低碳行動有力的傳播者、推動者、實踐者、示范者！成果展示示例：“低碳校園，我是行動者”倡議書為進一步宣傳綠色發(fā)展理1.將搜集的材料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以多樣，展板、小冊子、海報、標語等。2.帶著宣傳材料，在學?；蛏鐓^(qū)開展宣傳，介紹相關(guān)環(huán)保理念，并提示大家如何踐行宣傳活動中，采取環(huán)保方式。宣傳結(jié)束，注意清理活動產(chǎn)生的垃圾。拓展探究三、制作宣傳材料，開展宣傳1.將搜集的材料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。形式可以成果展示1.列舉生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象。

生態(tài)平衡遭到破壞的問題很多，如森林減少、草原退化、物種滅絕、沙漠化、水土流失、土壤退化、大氣臭氧層遭到破壞（南極臭氧空洞）、溫室效應、氣候異常、資源短缺等，地球環(huán)境在不停地變差。2.分析造成環(huán)境如此變化的主要原因。

造成環(huán)境惡化的主要原因是空氣中含“碳”量增加。宣傳冊示例：成果展示1.列舉生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)象。2.分析造成環(huán)境如此變化成果展示宣傳畫示例：成果展示宣傳畫示例：綜合性學習倡導低碳生活八年級語文下冊綜合性學習倡導低碳生活八年級語文下冊1.全球氣候變暖。

由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模越來越大，向大氣釋放的二氧化碳等溫室氣體不斷增加，大氣質(zhì)量受到影響，全球氣候變暖。這將導致極地冰川融化，一些海岸地區(qū)被淹沒，龍卷風、海嘯等惡劣性天氣頻發(fā)，森林減少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生態(tài)系統(tǒng)被破壞，將不利于人類的生存和發(fā)展。知識備查了解環(huán)境變化的危害1.全球氣候變暖。由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模2.臭氧層破壞。臭氧層破壞，將使地面受到紫外線輻射的強度增加，給地球上的生命帶來很大的危害。研究表明，它能造成細胞死亡；使人類皮膚癌發(fā)病率增高；傷害眼睛，導致白內(nèi)障而使眼睛失明；抑制植物生長；能穿透10米深的水層，殺死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物鏈，影響生態(tài)平衡。知識備查2.臭氧層破壞。知識備查3.生物多樣性減少。

近百年來，由于人口的急劇增加和人類對資源的不合理開發(fā)，加之環(huán)境污染等原因，地球上的各種生物及其生態(tài)系統(tǒng)受到了極大的沖擊，生物多樣性也受到了很大的損害。有關(guān)學者估計，世界上每年至少有5萬種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達140個，估計到21世紀初，全世界野生生物的損失可達其總數(shù)的15%-30%。在中國，由于人口增長和經(jīng)濟發(fā)展的壓力，對生物資源的不合理利用和破壞，生物多樣性所遭受的損失也非常嚴重，大約已有200個物種已經(jīng)滅絕；估計約有5000種植物已處于瀕危狀態(tài)，這些約占中國高等植物總數(shù)的20%；大約還有398種脊椎動物也處在瀕危狀態(tài)，約占中國脊椎動物總數(shù)的7.7%左右。知識備查3.生物多樣性減少。知識備查4.空氣污染、水污染、海洋污染。

大氣污染導致每年有30-70萬人因煙塵污染提前死亡，有2500萬的兒童患慢性咽炎。水污染引起多種傳染病和寄生蟲病，嚴重危害人體健康，工業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染導致赤潮頻繁發(fā)生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、海草，使海魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。知識備查4.空氣污染、水污染、海洋污染。知識備查1.生態(tài)平衡遭到破壞。2.環(huán)境污染嚴重。3.倡導低碳生活是我國全面建設(shè)小康社會的客觀要求。4.我們只有一個地球。整體感知為什么要倡導低碳生活1.生態(tài)平衡遭到破壞。整體感知為什么要倡導低碳生活1.什么是低碳？低碳，英文為lowcarbon，就是指較低（更低）的溫室氣體（主要指二氧化碳）的排放。2.什么是低碳生活？

低碳生活，就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡力減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，達到減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化的目的。低碳生活既是一種生活方式，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保措施。認識低碳生活整體感知1.什么是低碳？低碳，英文為lowcarbon，就低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，你能結(jié)合生活中的具體實例說說我們應該怎樣做嗎？爭做低碳達人精讀細研低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，你能結(jié)合生活筷子是用木頭做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的樹木。有需求才有生產(chǎn)，如果減少一次性筷子的需求，就會減少伐木量，有效地保護森林資源。少用一次性筷子。精讀細研筷子是用木頭做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的樹木看完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機，其實它還在耗電。只有將電源拔下，才徹底不耗電。如果人人堅持，全國每年省電180億度；相當于三座大亞灣核電站年發(fā)電量的綜合！關(guān)閉家用電器待機電源。精讀細研看完電視，摁下遙控器并不是徹底關(guān)機，其實它還在耗電。人們每天都在使用紙張：工作中打印、復印文件，學習中書寫、演算……如果把紙的正反面都充分利用起來，相當于留下了半片原本要砍掉的森林。紙張雙面使用。精讀細研人們每天都在使用紙張：工作中打印、復印文件，學習中書在離開房間或出門時，我們要記得隨手關(guān)燈，降低能源消耗。隨手關(guān)燈。精讀細研在離開房間或出門時，我們要記得隨手關(guān)燈，降低能源消耗水是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一些節(jié)水小方法。如淘米水可以用來洗菜，洗腳水可以用來沖馬桶等。節(jié)約用水。精讀細研水是生命之源。在日常生活中我們要注意節(jié)約用水，掌握一在超市購物或是菜市場買菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡量多次使用。使用環(huán)保袋。精讀細研在超市購物或是菜市場買菜，我們可以使用環(huán)保袋，并且盡電池對土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我們要盡量使用可充電、可循環(huán)使用的電池。使用可充電電池。精讀細研電池對土壤的污染是巨大的，也是不可逆的，我們要盡量使外出旅游時，我們最好自己攜帶牙具、毛巾等洗漱用品，一來可以節(jié)約資源，二來也可以保持個人衛(wèi)生。少用一次性洗漱用品。精讀細研外出旅游時，我們最好自己攜帶牙具、毛巾等洗漱用品，一閱讀“資料一”（見教材P50），了解什么是低碳生活，以及踐行低碳生活的一些原則、做法。圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的宣傳點。拓展探究一、確定宣傳主題閱讀“資料一”（見教材P50），了解什么是低碳生活，1.開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計、小發(fā)明、小制作等比賽活動。2.開展“低碳生活小妙招”征集活動。3.開展低碳生活手抄報展評活動。4.開展“環(huán)保低碳，從我做起”的主題實踐活動。示例：成果展示1.開展以“低碳生活，變廢為寶”為主題的小設(shè)計、小發(fā)明、小制1.圍繞專題，了解相關(guān)知識?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)，也可以從地理課本、百科全書中找相應的介紹，還可以訪問權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學科老師。2.實地考察，獲取直接資料。走出校園，用筆記錄，用相機拍攝。比如村邊小河清水不再，泡沫四溢，實地考察一下，記下你的感受；拍攝一張霧霾鎖城、行人戴口罩出行的照片，會發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境是多么迫切。3.參閱“資料二”“資料三”撰寫宣傳文稿。宣傳文稿，既要有客觀的資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一些切實可行的措施，方便大家踐行。拓展探究二、搜集資料，撰寫宣傳文稿1.圍繞專題，了解相關(guān)知識?？梢詮囊恍?quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠“低碳校園，我是行動者”倡議書為進一步宣傳綠色發(fā)展理念，大力倡導節(jié)能有我的校園風尚，我們向全校師生發(fā)出“低碳校園，我是行動者”活動倡議。做節(jié)能低碳的主動踐行者，增強資源憂患與節(jié)約意識，履行節(jié)能降耗義務，自覺肩負