最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

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不懂就要問(wèn)*3不懂就要問(wèn)*說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問(wèn)初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請(qǐng)教的故事。初讀課文這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會(huì)讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn背誦照例一段糊涂背誦照例戒尺厲聲戒尺厲聲挨打挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書(shū)包開(kāi)心地走進(jìn)校園。ＡB初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēiＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來(lái)。ＡCCB初讀課文多音字圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juànＡCCB初讀（說(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語(yǔ)解釋初讀課文（說(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地。（）厲聲私塾朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？孫中山品讀課文仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫(xiě)樂(lè)于思考品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?wèn)。你從這段話(huà)中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文勤奮好學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢發(fā)問(wèn)，也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)不懂就要問(wèn)，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。課堂小結(jié)課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)?！鳑r拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃油卣苟O中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。離開(kāi)前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事拓展二孫中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來(lái)到孫中山的宿舍門(mén)口，他們敲了半天門(mén)，都沒(méi)有人答應(yīng)?！八懔?，先生大概不在。我們下次再來(lái)吧?！币粋€(gè)姑娘說(shuō)?！暗纫幌聝?，我來(lái)敲?！币粋€(gè)不高不矮的年輕人說(shuō)。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來(lái)到孫中山的來(lái)開(kāi)門(mén)。孫中山不好意思地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛艺诳磿?shū)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你們敲門(mén)?？煺?qǐng)進(jìn)！”他們走進(jìn)孫中山的宿舍，看見(jiàn)桌子上擺滿(mǎn)了新書(shū)。大家一算，買(mǎi)這些書(shū)大概需要30英鎊。他們覺(jué)得很奇怪，問(wèn)孫中山：“你連吃飯的錢(qián)都不夠，還有錢(qián)買(mǎi)書(shū)？”來(lái)開(kāi)門(mén)。孫中山不好意思地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛艺诳磿?shū)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你們“這是用你們送給我的錢(qián)買(mǎi)的，我還剩下10英鎊呢！”“你應(yīng)該多買(mǎi)一些好吃的，不要把身體搞壞了?！睂O中山笑著說(shuō)：“我覺(jué)得買(mǎi)書(shū)比買(mǎi)吃的還重要。”返回“這是用你們送給我的錢(qián)買(mǎi)的，我還剩下10英鎊呢！”返課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。2.收集有關(guān)勤學(xué)好問(wèn)的故事。課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考學(xué)了本課，你有哪些收獲？課后思考

上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互交流討論。課后研討上完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學(xué)相互學(xué)完這一節(jié)課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反思學(xué)完這一節(jié)課，你有什么感悟和收獲，請(qǐng)你記錄下來(lái)吧！我的課堂反課后作業(yè)1.

從課后習(xí)題中選??；2.

完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。恢x謝觀(guān)賞！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步謝謝觀(guān)賞！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步3

不懂就要問(wèn)*3不懂就要問(wèn)*說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問(wèn)初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請(qǐng)教的故事。初讀課文這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會(huì)讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn背誦照例一段糊涂背誦照例戒尺厲聲戒尺厲聲挨打挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書(shū)包開(kāi)心地走進(jìn)校園。ＡB初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēiＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來(lái)。ＡCCB初讀課文多音字圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juànＡCCB初讀（說(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語(yǔ)解釋初讀課文（說(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地。（）厲聲私塾朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？孫中山品讀課文仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫(xiě)樂(lè)于思考品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提問(wèn)。你從這段話(huà)中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文勤奮好學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢發(fā)問(wèn)，也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)不懂就要問(wèn)，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。課堂小結(jié)課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)。——荀況拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子拓展二孫中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。離開(kāi)前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事拓展二孫中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來(lái)到孫中山的宿舍門(mén)口，他們敲了半天門(mén)，都沒(méi)有人