小學(xué)一年級數(shù)學(xué)單元試卷分析

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)單元試卷分析一、試題分析在本次測試中，主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣簡單，圖型較多，都是生活中常見的實(shí)物圖，生動活潑，給學(xué)生以親切感。二、試卷分析一年級共有28人參加考試，其等級如下：第一、二題是在規(guī)定的要求下畫“√、×、△或○”，第三題是把在水里生活的動物圈出來，第四題是把不同類的圈出來，第五題是根據(jù)物體個(gè)數(shù)畫○，以上幾個(gè)題中除楊淑嫻一人忘圈外，其他做的都很好。6三、今后要采取的方法與措施1、多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)抓課堂效果檢測。2、教學(xué)中多結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成作業(yè)一、試題分析在本次測試中，試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。二、試卷分析一年級共有28人參加考試，其等級如下：2第二題;填空，部分學(xué)生由于忙亂沒有查清個(gè)數(shù)錯填，還有個(gè)別學(xué)生速度太慢跟不上，不去理解、分析馬馬虎虎，不認(rèn)真造成的造成錯題。2小題比一比，填一填。是難點(diǎn)，學(xué)生普遍對誰比誰多，誰比誰少分不清楚，失分較多。第四題：數(shù)一數(shù)，填一填。除了個(gè)別的同學(xué)出錯以外，大部分同學(xué)全做對。110吳云菲。第六題;圈一圈。本題失分較少，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生對這部分知識確實(shí)理解了，做起來很順手。2好。三、今后要采取的方法與措施1、多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，練習(xí)形式多樣化、靈活性、實(shí)用性，檢查批改及時(shí)，重點(diǎn)抓課堂效果檢測。2、努力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題，不東張西望，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。4、逐步引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成作業(yè)。一、試題分析在本次測試中，試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。二、試卷分析一年級共有28人參加考試，其等級如下：第一題：計(jì)算、第二題比較大小，主要比較算式和數(shù)的大小，學(xué)生都能按照先計(jì)算再比較的方法填寫。以上兩題做得都較好，個(gè)別出錯是因粗心。第三題：在□填上合適的數(shù)，加法還可以，出錯較多的是□-3=3，由于平時(shí)訓(xùn)練減法做得少，大多學(xué)生不理解意思。5別出錯是因?yàn)殄e心。三、今后要采取的方法與措施1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。2、注意對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時(shí)，特別是課堂效果檢測，要有靈活性、實(shí)用性，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。4、平時(shí)多進(jìn)行限時(shí)、限量訓(xùn)練，努力提高做題效率。在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對半學(xué)期以來所學(xué)的知識進(jìn)行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。一、試卷及學(xué)生答題分析：本次的一年級數(shù)學(xué)試卷共有9現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。0寫到9，因?yàn)閷W(xué)生對于這類的題目沒有碰到過，而且本題是8分，學(xué)生都能寫對。第三題，算一算，本題有20分，讓學(xué)生計(jì)算10以內(nèi)的加減法，學(xué)生基本都寫對，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中挠?jì)算錯誤，失了、2110以內(nèi)2小題填上合適的數(shù)，考查學(xué)生3、45小題是考查學(xué)生對于幾和第考察學(xué)生對于平面圖形的了解，學(xué)生在數(shù)的過程中，特別是正方形有些都漏掉。第九題，看圖列式計(jì)算中，第一小題是一圖四式，個(gè)別學(xué)生對于減法的題意沒有理解透徹，所以出現(xiàn)了錯誤。第二、三小題是考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，但是學(xué)生對于大括號、問號出現(xiàn)的情況，而導(dǎo)致的數(shù)學(xué)信息的變化，所出現(xiàn)的解決方式的式子是不一樣的，即什么時(shí)候加什么時(shí)候減分的不是非常清楚。綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。二、檢測結(jié)果分析本次檢測參與兩個(gè)班，3班人數(shù)48人，其中最高成績?yōu)闈M分100，有10人,最低成績?yōu)?7分，只有一人，大部分都是90分以上的。4班人數(shù)49人，其中最高成績?yōu)闈M分100，有11人,最低成績?yōu)?2分，只有一人，大部分都是90成績較好，但是還有進(jìn)步空間，出現(xiàn)這樣的原因有